Stefany Ceballos G.Alejandra Garcia G.Nathalia Loaiza A.Valeria Moreno M.

*MÉTODOFONÉTICO

*Este método tiene como fin que el niño aprenda a leer y a escribir simultáneamente, evite el silabeo y fomente las bases para la adquisición de una correcta ortografía, a partir de un lenguaje coherente, distinguiendo de manera auditiva las oraciones, palabras, sílabas y sonidos.

*Van de lo simple a lo complejo, de lo fácil a lo difícil.

*Se ha postulado como fácil la letra primero y las sílabas después, y como difícil la palabra y luego la oración

Blaise Pascal

*Se considera el padre de este método

*se dice que al preguntarle su Hermana, como se podía facilitar el aprendizaje de la lectoescritura en los niños, le recomendó Hacer pronunciar a los niños sólo las vocales y los diptongos. Esto implicaba eliminar el nombre de cada grafía y enfatizar su punto de articulación.

El componente fonético se refiere al proceso verbal que se desarrolla entre el maestro y el alumno. *Este proceso se desarrolla en dos

momentos diferentes teniéndose en cuenta la actividad del emisor (maestro) y del receptor (alumno)* La codificación y la descodificación del

mensaje. Este proceso verbal se produce en sus tres componentes esenciales: el emisor, el canal y el receptor. *Aquí se ponen de manifiesto las tres

ramas o ciencias que se ocupan del estudio de los elementos fonéticos de la lengua: la fonética articulatoria, la fonética acústica y la fonética auditiva.

PROCESO DE APLICACIÓN*Se enseñan las letras vocales mediante su sonido

utilizando láminas con figuras que inicien con la letra estudiada.*La lectura se va atendiendo simultáneamente con

la escritura.*Se enseña cada consonante por su sonido,

empleando la ilustración de un animal, objeto, fruta, etc. Cuyo nombre comience con la letra por enseñar, por ejemplo: para enseñar la m, una lámina que contenga una mesa; o de algo que produzca el sonido onomatopéyico de la m, el de una cabra mugiendo m... m... etc.*Cuando las consonantes no se pueden pronunciar

solas como; c, ch, j, k, ñ, p, q, w, x, y, etc., se enseñan en sílabas combinadas con una vocal, ejemplo: chino, con la figura de un chino.

*Cada consonante aprendida se va combinando con las cinco vocales, formando sílabas directas; ma, me, mi, mo, mu, etc.*Se combinan las sílabas conocidas para

construir palabras: ejemplo: mamá, ama memo, etc.*Al contar con varias palabras, se construyen

oraciones ejemplo: Mi mamá me ama.*Después de las sílabas directas se enseñan las

inversas y oportunamente, las mixtas, las complejas, los diptongos y triptongos.*Con el ejercicio se perfecciona la lectura

mecánica, luego la expresiva, atendiéndolos signos y posteriormente se atiende la comprensión

VENTAJAS

*Es más sencillo y racional que el método alfabético, evitando el deletreo.*Se adapta con facilidad al castellano por ser éste un

idioma fonético, la escritura y la pronunciación son similares, se lee tal como está escrito.*Como el enlace de los sonidos es más fácil y rápido, el

alumno lee con mayor facilidad.*Se aumenta el tiempo disponible para orientarlo a la

comprensión de lo leído.

DESVENTAJAS

*Por ir de las partes al todo es sintético y por consiguiente está contra los procesos mentales del aprendizaje.*Por ir de lo desconocido (el sonido) a lo

conocido (la palabra), está contra los principios didácticos.*Por atender los sonidos, las sílabas y el

desciframiento de las palabras descuida la comprensión.*La repetición de los sonidos para analizar los

vuelve el proceso mecánico restando con ello el valor al gusto por la lectura.*Requiere que el profesor domine el método y

prepare material de apoyo, como láminas que posean imágenes que refuercen el aprendizaje del fonema.

FUENTES*http://www.monografias.com/trabajos32/

lecto-escritura/lecto-escritura.shtml#ixzz3beulVPVG*http://www.monografias.com/trabajos32/

lecto-escritura/lecto-escritura.shtml#ixzz3beu7uIr2*http://www.monografias.com/trabajos32/

lecto-escritura/lecto-escritura.shtml#ixzz3betkMR8H*http://www.mailxmail.com/curso-ensenanza-

lectoescritura/metodo-fonetico-fonico