Mida võimaldavad muusikaala e-õppe keskkonnad?

Mida võimaldavad muusikaala e-õppe keskkonnad?

Tutvustus saksa, ameerika ja eesti näidete põhjal

Gerhard Lock

Muusikateadlane & helilooja

TLÜ Kunstide Instituudi Muusika osakonna muusikateaduse lektor

EMTA muusikateaduse doktorant

www.schoenberg.ee/members_gerhardlock.html

E-ÕPE - ÜKSIKUTE HOBI NORMIKS!6. - 8. aprill 2011 Eesti Maaülikool


Gerhard LockMida võimaldavad muusikaala e-õppe keskkonnad?

Mida iseloomustab häid muusikaala e-õppe keskkondi?

Sümboolika peab olema

1) meeldejääv

2) visuaaline

3) heliline



Mida iseloomustab häid muusikaala e-õppe keskkondi?

Sümboolika peab olema

1) meeldejääv

2) visuaaline

3) heliline

Struktuur peab olema

3) selge

4) paindlik

5) pragmaatiline

Peab olema kaasahaarav

1) põnev 2) dünaamiline

3) interaktiivne



Mida pidada muusikaala e-õppe keskkondade tulevikuks?

Muusikatehnoloogia on

muutunud lähedaseks inimestele

1) kelle ei ole formaalset muusikaharidust

2) kes ei mängi mingit instrumentiInternet on muutumas

3) sotsiaalseks ja kogukondade meediaproduktsiooniks, kus tüüpiline on osalemine ja interaktsioon, jagamine ja sundimatu loomine

www + sotsiaalsed võrgustikud:

Google, Facebook, Wikipedia, YouTube, TeacherTube, Myspace, Soundcloud, Freesound jne

(Ju v

onen

& R

uism

ä ki 2

009)




Internet on kasulik

1) iseseisvaks muusika õppimiseks

2) informatsioone saab leida igal vajalikul hetkel

3) tingimustel/nõuetel baseeruv õppimiskeskkond

Interneti kasutajad

on muutumas

3) informatsiooni tootjateks

Avalikuses on rõhutatud

1) Interneti ohtusi ja ebasobivust lastele

(Ju v

onen

& R

uism

ä ki 2

009)




Õpilased kasutavad interneti

1) muusikaliste probleemide lahendamiseks

2) teadmiste jagamiseks ja visualiseerimiseks

3) pidevaks uue informatsiooni loomiseks, mis just neile sobivad

Interneti kogukondades kasutatakse

1) lihtsaid lahendusi, teenuseid ja vahendeid

2) toetamiseks, loomiseks, jagamiseks õpetamiseks, õppimiseks ja suhtlemiseks

(Ju v

onen

& R

uism

ä ki 2

009)




Tuleviku õpetamiskeskkonnad

1) blogid, wikid, podcastid

2) uurimise ja teaduse võrgustikud

(Ju v

onen

& R

uism

ä ki 2

009)

Uks on lahti, pead vaid sisse astuma (Hiina vanasõna)

Meediatehnoloogia integratsioon klassiruumidesse

1) muusikapedagoogid on eesliinil meediatehnoloogia integreerimisel

2) helisalvestused võimaldavad laiendada interpretatsiooni praktika kogemusi (Beaudoin 2009)




Tänapäeva tehnoloogia

1) toetab õppijaid

2) võimaldab kogeda kuulsate interpreetide esitusi

3) jälgida ja ise kujundada heliloomingu arengut --> parimate ja halvimate näidete najal

Arvutinotatsiooni- ja audiotöötlus (sekventser) programmid

1) võimaldavad noortel heliloojatel kuulata oma loodu täpset representatsiooni, olgu see elektrooniline või orkestraalne

(Beaudoin 2009)




Õpetajad saavad

1) täiendada kursusi tunnustatud eriala-spetsialistide loengutega

2) suurte heliloojate kogutud teosed on juba onlain (Bach, Mozart, Schönberg jne)

3) partituure, MIDI ja vabad saundide andmebaase leiab ka mujaltMuusikud

5) privaatne õpetamine ei ole enam lokaalne, sest seda saab video vahendusel jagada

6) saavad koos musitseerida webcam ja Skype vahendusel (Beaudoin 2009)




Õpetajad saavad

1) kasutada blogid õpetamiseks

2) blogidest võivad saada tunnustatud keskkonnad

3) YouTube’i kaudu teada, mida õppijad teevad

4) YouTube’i kaudu ajaloolisi salvestusi vaadata YouTube

5) on loonud esimese onlain-orkestri (2009), kus saab alla laadida oma instrumendi partii, (Tan Duni uudisteos), salveta seda video vahendusel ja panna üles You Tube’i

(Beaudoin 2009)



Kaasaegne tehnoloogia

- pakub vanade vahendite ja eesmärkide uusi versioone (Ojala 2006)

- on oluline, kuid kasutu, kui me seda ei oska rakendada

Pedagoogiliselt, hariduses

- õppimise jägimiseks

- arendada pedagoogilised kasulike ja tõhuseid lahendusi õpetamiseks ja õppimiseks

- piisav integratsioon õppekavadesse ja koolikultuuri

- uued suhtlusvahendid muudavad muusikavaldkonda ja sellega seotud enkulturatsiooniprotsesid

Rakendused

(Juvonen & Ruismäki 2009)



Viis vaatenurka kaasaegsele tehnoloogiale (Juvonen & Ruismäki 2009)

1) toetab instrumendi õppimist

a) õpetamine video vahendusel

b) saateprogrammid või muu interaktiivne tarkvara

2) võimaldab loomingulisi tegevusi

a) kompositsioonialased lasteprojektid

b) piire ületavad projektid (nt pildist heli - Coagula, datast heli - Audacity)

3) õpetamine ja õppimine võrgustikus

4) multimeedia materjali kasutamine muusika kasvatuses (www + CD ROM)

5) integratsioon õppekavadesse



Internet kui õppimiskeskkond (Juvonen & Ruismäki 2009)

Võimaldab iseseisvalt ja kodus õppida.

Veebilehtede kategooriad:

1) informatiivne ja illustreeriv materjal (see sisaldub ka järgnevates kategooriates)

2) interaktiivsed probleemid ja praktilised [lahendusi]

3) dünaamilised kogukondade leheküljed

4) tutvustavad õpetamist, kursuste kokkuvõtteid ja õppekavasid

Veebilehed ei sobi alati vaid ühte kategooriasse, need võivad seguneda.



Veebilehtede kategooriad:

1) informatiivne ja illustreeriv materjal (see sisaldub ka järgnevates kategooriates)

Keeping Score: multimediaalne keskkond partituuri, heli ja muus taustainfoga tuntud heiloojate kohta, kasulik on, et saab jälgida partituuri koos heliga

2) interaktiivsed probleemid ja praktilised [lahendusi]

AnaVis: vormianalüüsi ja mängude keskkond, MILAN: muusikateoreetiline haridusportaal, Good Ear: onlain solfedžo treening, Music Theory Net

3) dünaamilised kogukondade leheküljed

LUUBI ALL: muusika- tantsu- ja kunstikriitka foorum, Rada7: popmuusika blogi

4) tutvustavad õpetamist, kursuste kokkuvõtteid ja õppekavasidMuusika teemaliste esitluste ja õppematerjalide internetiportaalidKoolielu, Primary Resources (music), Music at school, EDUHI.AT, Vermont MIDI Project, MIT-OPENCOURSEWARE

http://www.keepingscore.org/interactive/pages/berlioz/score-idee-fixe

http://www.keepingscore.org/interactive/pages/berlioz/score-idee-fixe

http://koolielu.ee/

http://www.primaryresources.co.uk/music/music.htm

http://www.musicatschool.co.uk/

http://www.musicatschool.co.uk/



Kirjandus

Beaudoin, Paul (2009). ITunes, YouTube and me: integrating media technology in the music classroom. Music and Environment: The Changing Face of Music Education (eds. T. Selke & G. Lock). Tallinn: Tallinn University, 30–34.

Morehead, Patricia (2009). Teaching composition in the new world of the technological revolution. Music and Environment: The Changing Face of Music Education (eds. T. Selke & G. Lock). Tallinn: Tallinn University, 188-194.

Juvonen, Antti & Ruismäki, Heikki (2009). The new possibilities of music technology in music education. Music and Environment: The Changing Face of Music Education (eds. T. Selke & G. Lock). Tallinn: Tallinn University, 98-104.