1. Proyecto de investigacin
Nombre: Citlalli Gonzlez Escamilla
Materia:TecnologaEducativa
2. NUMERACIN
ASEGURARSE EN PRIMERA INSTANCIA QUE LOS NIOS RECONOSCAN Y SEPAN LOS NUMEROS.
3. JUSTIFICACIN
Cuando los nios van a aprender a hacer sumas y restas es necesario saber que los nios saben y reconocen los nmeros para lo cual se realizaron algunos ejercicios con los nios para verificar
4. OBJETIVO GENERAL
Que los alumnos reconozcan los nmeros.
OBJETIVOS PARTICULARES
Que los alumnos puedan seguir numeraciones.
5. METODOLOGA
SE REALIZARON ALGUNOS EJERCICIOS PARA VERIFICAR QUE LOS NIOS IDENTIFIQUEN LOS NUMEROS Y PUEDAN SEGUIR SERIACIONES. SE LES PRESENTARON EJERCICIOS EN SU LIBRETA YA QUE EN CLASE CONSTANTEMENTE SE REPASAN LOS NUMEROS POR LO CUAL SOLO REALIZARON LOS EJERCICIOS PARA VERIFICAR LO ANTERIOR.
6. EVALUACIN
7. 8. 9. 10. CONCLUSIONES
Con ayuda de los ejercicios anteriores pude verificar que los nios reconocen los nmeros y pueden seguir seriaciones los cual facilitara el aprendizaje de las sumas y las restas dentro del programa de intervencin.
11. PROGRAMA DE INTERVENCIN
12. TEMAActividades que pueden favorecer el aprendizaje de las sumas y las restas con ayuda de las TICS en el campo Pensamiento Matemtico en los nios de tercer ao Grupo Adel Jardn de Nios Isaac Newton.
13. NDICE
1.- INTRODUCCIN
2.- JUSTIFICACIN
3.-OBJETIVO GENERAL
4.-OBJETIVOS PARTICULARES
5.-MARCO TERICO
6.- METODOLOGA
7.-RESULTADOS
14. INTRODUCCIN
EN EL PRESENTE PROYECTO PRESENTAREMOS LAS ESTRATEGIAS CON LAS CUALES FACILITAREMOS LOS SIGUIENTES TEMAS EN 3 DE PREESCOLARDE LA ESCUELA ISSACNEWTON.

SUMAS 15. RESTAS

PARTIENDO EN PRIMERA INSTANCIA QUE LOS NIOS EN SU MAYORIA SE SEPAN LOS NMEROS PARA LO CUAL SE REALIZARN ALGUNAS ACTIVIDADES QUE SE EVALUARON Y AL FINAL SE PRESENTAN.
16. JUSTIFICACIN
Dentro del programa se tiene que abarcar el tema de las sumas y las restas y consider que con ayuda de la computadora se puede facilitar el aprendizaje en los alumnos,en este preescolarslo contamos con una computadora y cada vez que a los nios les toca computacinse emocionan y les agrada interactuar con ella, es por esto quesi ven estos temas a travs de la computadora cre que el aprendizaje que adquirirn ser ms significativo e interesante para ellos.
17. OBJETIVO GENERAL
Que los alumnos puedan realizar por si mismos sumas y restas.
18. OBJETIVOS PARTICULARES
Que los alumnos aprendan a hacer sumas y restasprimero utilizandoobjetos, luego dibujos y finalmente slo con nmeros.
Que los alumnos identifiquen y diferencien entre el signo de suma y el de resta.
Que los alumnos usen la computadora como un medio para aprender y lo usen en casa.
19. MARCO TERICO

Los nios aprenden Matemticas partiendo de experiencias concretas relacionadas con objetos y situaciones del mundo Fsico o social, que hacen posible prescindir de los objetos Fsicos para empezar a desarrollar procesos de abstraccin con objetos mentales. 20. La concepcin de los procesos de aprendizaje de las Matemticas de los nios da lugar a una nueva concepcin de la conduccin de la actividad del aprendizaje en donde el profesor propicia y conduce dicha actividad. 21. Las actividades deben de promover la construccin de los conceptos a partir de experiencias concretas en las que los nios observan, interactan y exploran, esto permite que los nios conciban a las matemticas como un conjunto de herramientas flexibles que les ayuda a entender y resolver diversos problemas.

IMPORTANCIA DE LAS MATEMTICAS

Fomentan en los nios el desarrollo del pensamiento y la reflexin. 22. Desarrollan armnicamente a los nios para que se incorporen satisfactoriamente a la vida cotidiana, individual y colectivamente. 23. Capacitan a los educandos en la resolucin de problemas aplicables a la vida misma. 24. Contribuyen al fortalecimiento de su autoestima. 25. Auxilian a los nios para buscar, construir y llegar a la solucin de sus contenidos matemticos de manera secuencial y lgica de acuerdo a sus intereses y necesidades. 26. Favorecen el desarrollo de un adecuado lenguaje matemtico.

DEFINICIN DE:
SUMA
Es una operacin entre nmeros u otros objetos matemticos. La palabra suma designa tanto la operacin como el resultado de la misma.
RESTA
Operacin contraria a la suma. El resultado de restar dos nmeros se llama diferencia.
27. METODOLOGA

El numerototal de alumnos es de 26, hay 7 nias y 19 nios. 28. Antes de llevar a cabo las actividades planeadas para las sumas y restas primero me cercior que los nios en su mayora ya reconocieran los nmeros como mnimo hasta el 20 para lo cual realice algunos ejercicios con ellos. Los cuales se muestran a continuacin.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN
PARA LAS SUMAS
29. ACTIVIDADES DE EVALUACIN DE LAS RESTAS
30. ACTIVIDADES EXTRAS QUE FAVORECIERONEL APRENDIZAJE
31. ACTIVIDADESEN LA COMPUTADORA
32. EVALUACIN
33. 34. F IN