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competencias en tcc
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Modelo de Modelo de competenciascompetencias
¿De qué hablamos ¿De qué hablamos cuando hablamos de cuando hablamos de
competencias? competencias?
Desarrollo del Desarrollo del concepto de concepto de
competenciascompetencias
Con distintos matices, se tiende a coincidir en que las competencias son:
“aquellos conocimientos, destrezas y actitudes visibles que las personas aportan en un ámbito específico de actividad para desempeñarse de manera eficaz y satisfactoria”.
Consisten en la capacidad de
vincular: saber, saber hacer, saber
ser.
CCompetencias: ompetencias: definicionesdefiniciones
Habilidades
ConocimientosConocimientos
Valores/Rol Social
Auto-imagen Auto-imagen
Estilo personal
MotivosMotivos
No puedo
No sé como
No lo veo importanteo apropiado
No soy yo
No lo hago naturalmenteo habitualmente
No lo disfruto
Puedo
Sé como
Es lo correcto dehacer para mí
Soy yo
Lo hago naturalmente o habitualmente
Lo disfruto
Competencia No Desarrollada
Competencia Desarrollada
CCompetencias: basesompetencias: bases
un enfoque
un lenguaje
un procedimiento
¿Qu¿Qué son é son las las
competencias?competencias?
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
TÉCNICAS
BÁSICAS
EJEMPLOS:
- saber leer y escribir- nociones de cálculo y matemáticas- expresión y comprensión
oral
EJEMPLOS:
- actuar con asertividad- trabajar en equipo
EJEMPLOS:
- saber operar una maquinaria especializada
- supervisar y controlar una obra.
- facilitar el aprendizaje
Tipos de competenciasTipos de competencias
1. Análisis de modelos internacionales y nacionales (Colombia – Canadá - Australia).
2. Definición de competencias de Ciencias, Tecnología e Innovación, utilizando metodología de entrevista de incidentes críticos.
3. Construcción de un catálogo de competencias (técnicas y transversales)
4. Validación con informantes claves del mundo científico y educativo.
Etapas en el Etapas en el diseño del diseño del modelo de modelo de
competenciascompetenciasde TCCde TCC
ACTUAR CON CURIOSIDAD
ACTUAR CON CURIOSIDAD
BUSCAR OPORTUNIDADES DE
INDAGACION
BUSCAR OPORTUNIDADES DE
INDAGACION
DESCUBRIR ALTERNATIVASDE SOLUCION
DESCUBRIR ALTERNATIVASDE SOLUCION
ANALIZAR RESULTADOANALIZAR RESULTADO
1
23
DISEÑAR UNPROYECTO DE INVESTIGACION
DISEÑAR UNPROYECTO DE INVESTIGACION
4
EJECUTAR EL PROYECTOEJECUTAR EL PROYECTO
5
6
COMUNICAR EL TRABAJO REALIZADO
COMUNICAR EL TRABAJO REALIZADO
7
Valoración de la ciencia, tecnología e
innovación:Conocimientos, habilidades,
actitudes propias delsaber científico
Valoración de la ciencia, tecnología e
innovación:Conocimientos, habilidades,
actitudes propias delsaber científico
Competencias tCompetencias técnicasécnicas
COMPETENCIA “Actuar con curiosidad”
Desarrollar una disposición de apertura a la experiencia.
Buscar y preguntar.
Aceptar situaciones confusas.
EjemploEjemplo
APRENDER CON OTROS
APRENDER CON OTROS
2
EJERCITAR JUICIOCRITICO
EJERCITAR JUICIOCRITICO
1
APRENDERDEL PROCESO
APRENDERDEL PROCESO
3
APRENDER PARA LA INNOVACION
APRENDER PARA LA INNOVACION
4
Valoración de la ciencia, tecnología e innovación: Conocimientos, habilidades, actitudes transversales
a todo el proceso de aprendizaje.
Valoración de la ciencia, tecnología e innovación: Conocimientos, habilidades, actitudes transversales
a todo el proceso de aprendizaje.
Competencias transversalesCompetencias transversales
Aprender con otros
Competencia que se refiere a la habilidad de realizar un trabajo
cooperativo con otros para lograr un producto de la indagación.
EjemploEjemplo
ACTIVIDADES CLAVES (acciones)
CRITERIOS DE DESEMPEÑO(cómo)
CONTEXTO DE COMPETENCIA(circunstancias)
EVIDENCIAS (DIRECTAS E INDIRECTAS)
(Conjunto de pruebas)
LISTA DE CONOCIMIENTOS(Conocimientos mínimos)
LISTA DE CONDUCTAS Y ACTITUDES(asociadas a los
criterios de desempeño)
En cada En cada competencia se competencia se identifican los identifican los
siguientessiguientescomponentes:componentes:
Actuar con curiosidad Código: EXP-INN 001 Vigencia:
Definición: Es la capacidad de enfrentar situaciones nuevas, con disposición a observar y preguntar, demostrando capacidad de indagar en ellas y aceptando los momentos de confusión que puedan presentarse.
Actividades Claves
1. Desarrollar una disposición de apertura a la experiencia
2. Buscar y preguntar 3. Objetivar situaciones confusas
Criterios de desempeño: Criterios de desempeño: Criterios de desempeño:
1.1 Participa activamente en las experiencias de indagación que se le presenten.
2.1 Se orienta a formular preguntas para responder a sus inquietudes.
3.1 Reconoce, autónomamente o inducido, las situaciones de incertidumbre como un elemento para avanzar hacia la construcción de conocimiento.
1.2 Utiliza distintos canales sensoriales al enfrentar una situación o entorno, ya sea motivado, o autónomamente, orientándose al trabajo de indagación.
2.2 Expresa las inquietudes al interior del grupo de trabajo y al monitor.
3.2 Comparte al interior del grupo los factores que generan la situación de incertidumbre.
1.3 Describe la nueva situación a la cual se está enfrentando según su percepción, de manera libre y espontánea.
2.3 Relaciona su propia experiencia con los elementos de la situación nueva, orientándose a reconocer las claves del entorno y de otros como medio para comprender y acercarse a ellas.
3.3 Se orienta a resolver las situaciones de incertidumbre, preguntando o explorando otras fuentes en caso necesario.
Estándar de competenciasEstándar de competencias
Nombre de la competencia
Qué tengo que
observar
Cómo lo observo
1. Promueven el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes.
2. Corresponden a aproximaciones de lo que haría un científico.
3. Facilitan que un ciudadano del siglo XXI entienda la ciencia y la tecnología.
Competencias Competencias para la para la
innovaciinnovación en ón en ciencia y ciencia y
tecnologíatecnología
Unidad Indagación
Competencia Técnica Actuar con curiosidad
Nombre de laactividad de aprendizaje
Rebotes de cambio
Aprendizajes esperados Conocimientos Reconocer que la incertidumbre es un elemento central en la producción de conocimiento científico.
Habilidades Utilizar la mayor cantidad de recursos con que se cuenta (experiencia, conocimientos previos, criterios comunes, etc.) para encontrar la respuesta a un problema.
Actitudes Compartir con el equipo de trabajo las inquietudes e interrogantes que surgen durante la realización de un trabajo o la resolución de un problema.