UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA

EL DESARROLLO

ASIGNATURA:CURRICULUM

EL CURRICULUM TECNICO

TRADICIONALEQUIPO I

ITZEL TOLEDO LOPEZ

GRISELDA OTILIA SANCHEZ MORENO

CRISTOBAL GIRON CABRERA

ENERO 2014

MAESTRIA EN EDUCACION

• http://www.youtube.com/watch?v=LxbyikLqXhs

Contextualización

• Técnico tradicional

• Tecnológico sistémico

• Crítico y socio político

• Tendencias

curriculares

EL CURRICULUM

TYLERIANO

Para el Diseño de objetivos considera dos

aspectos:

• EL FILOSÓFICO

• EL PSICOLÓGICO

OBJETIVOS,

¿Qué aprendizaje se quiereque los alumnos logren?

ACTIVIDADES

¿Mediante que situaciones deaprendizaje, podrán lograrsedichos aprendizajes?

RECURSO DIDACTICOS ¿Qué recursos se utilizara para ello?.

EVALUACION

¿Cómo evaluaré? Para saber siefectivamente los alumnoshan aprendido dichosobjetivos

PREMISAS BASICAS

• Experiencias de aprendizaje a partir de la

vinculación teoría-practica

PROFESIONISTA

PRACTICA

TEORIA

EVALUACION

EVALUACIONFINAL

MODIFICACIONDECONDUCTAS

EVALUACIONINICIAL

-SABERESPREVIOS

EL CURRICULUM DE

HILDA TABA

ASPECTOS PRINCIPALES:

Para la elaboración del Curriculum se deben

tomar en cuenta..

1. SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

2. DETERMINACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

3. DISEÑO DE PLANES Y PROGRAMAS

DECISIONES

1.• EL DIAGNOSTICO DE NECESIDADES

2• PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS

3.• SELECCIÓN DEL CONTENIDO

4.• SISTEMATIZACION DE CONTENIDOS

5. • SELECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

6. • ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

7. • EVALUACION Y SEGUIMIENTO

FASES PARA ELABORAR Y DESARROLLAR UN

CURRICULO

PARA HILDA TABA:

El alumno desarrolla

conocimientos, habilidades y actitudes

para dar solución a los problemas que

requiera enfrentar.

COMPARACION

COMPARACIONES

Hilda Taba

• El curriculum de Taba sepublicó en 1962 yrepresenta unacontinuación del trabajo deRalph Tyler.

• Toma como base elCognoscitivismo

• Parte de que la sociedaddetermina el tipo decurriculum

• Toma 7 etapas

Ralph W. Tyler

• El concepto de currículo

de Ralph W. Tyler fue

desarrollado entre 1929 y

el 1938

• Se apoya en el

Conductismo

• Considera aspectos

filosóficos y psicológicos

• Toma 4 etapas

• Ambos marcan las etapas del diseño curricular

• Taba enfatiza la interacción sociedad/currículum y lasistematización de los objetivos

• Influye la sociedad

• Tyler usa el conductismo; las experiencias deaprendizaje son vitales

• Enfatiza la vinculación teoría practica

• La evaluación ocurre antes y después para evaluarprogresos

“El éxito o fracaso del

currículum depende del

desempeño de sus

egresados”

ACTIVIDAD

• A través de un mapa conceptual explica las

diferencias y similitudes entre el modelo de Taba y

del modelo de Tyler.

• Utiliza el programa Cmaptols, al final tendrás que

guardarlo como imagen en formato JPG, con la

finalidad de subirlo a la plataforma de la asignatura.

REFERENCIAS

• http://discurriculare.blogspot.mx/p/biografia-winfred-ralph-tyler-nacio-22.html

• http://yesumiv.blogspot.mx/p/ralph-tyler.html

• http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n)

• http://aprendizajeymodelos.blogspot.mx/2013/03/pedagogia-tradicional-curriculo-tecnico.html

• http://educacion.idoneos.com/index.php/363731

• http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_libro=108&id_articulo=5036

• http://www.monografias.com/trabajos13/mnhilda/mnhilda.shtml

• http://www.slideshare.net/Giozaragoza/hilda-taba-y-tyler

• http://discurriculare.blogspot.mx/p/hilda-taba.html