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MODELOS PEDAGÓGICOS PARA LA INCORPORACIÓNDE LAS TICS EN EL AULA
El uso de las TIC en educación y la Matriz
TIMSe trata de una herramienta propuesta por primera vez por el Florida Center for Instructional
Technology de la Universidad de Florida del Sur, y adaptada posteriormente por el Arizona K12 Center para mostrar la integración de la tecnología en todo
el entorno de la enseñanza K-12. Se pretende fomentar el uso de la tecnología en todas las áreas
del currículo. Con ella se logra: Ofrecer una visión clara del aprendizaje efectivo de
la tecnología en el aula. Definir un marco para evaluar cómo se debe
integrar las TICs en el aula Facilitar a los docentes y al cuadro directivo un
soporte para el establecimiento de objetivos.
Por medio del modelo se busca convertir las herramientas TIC, en un recurso más para
alumnos y profesores transformando las aulas tradicionales en aulas digitales
del siglo XXI dotándolas de
pizarras digitales, infraestructura tecnológica y conectividad
básica a internet.
Los estudiantes tienen la
oportunidad de seleccionar y
utilizar las herramientas
tecnológicas para facilitar y mejorar
el trabajo colaborativo,
desarrollando una comprensión
conceptual de la utilización de herramientas
tecnológicas para trabajar con
otros.
Por otro lado, el profesor selecciona y proporciona herramientas TIC para
que los alumnos las utilicen de forma
colaborativa, y les ánima a comenzar a
explorar el uso de estas herramientas. Los
escritorios y estaciones de trabajo están
dispuestos de manera que varios estudiantes
puedan acceder las herramientas
tecnológicas de forma simultánea.
Además, podemos encontrar dentro de
cada celda de la matriz dos planes de lecciones con un breve vídeo de
cada lección. .
El modelo SAMR define 4 niveles de integración de la tecnología. El objetivo es que los
estudiantes creen contenido y aprenden en un ambiente rico en tecnología, con la oportunidad
de aplicar sus habilidades de pensamiento crítico.
Sustitución: Tecnología actúa como un sustituto directo de herramienta sin mejoría funcional
Aumento: Tecnología actúa como un sustituto directo de herramienta con la mejoría funcional
Modificación: Tecnología permite el rediseño importante tarea
Redefinición: Tecnología permite la creación de nuevas tareas, antes inconcebible
MODELO SAMR
MITICA - MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR
El Modelo propuesto por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) para
integrar exitosamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al
currículo escolar, demanda atender cinco componentes básicos: a) Dirección
Institucional, b) Infraestructura TIC, c) Coordinación y Docencia TIC, d) Docentes
de otras Áreas y e) Recursos Digitales. Este documento se enfoca en el tercero de los
componentes citados, el de Coordinación y Docencia TIC.
El uso de TIC en Ambientes de Aprendizaje diseñados en base a un Modelo de
Aprendizaje Activo y centrados en el estudiante y en la construcción de
conocimiento, satisface cuatro necesidades educativas fundamentales:
Hacer el aprendizaje más relevante al tener en cuenta las experiencias previas de los estudiantes con tareas centradas en situaciones significativas, auténticas o reales y altamente
visuales. Resolver problemas de motivación exigiendo a los estudiantes
asumir roles activos en lugar de pasivos. Enseñar a los estudiantes cómo trabajar en equipo o de
manera colaborativa para resolver problemas mediante actividades grupales, de aprendizaje cooperativo en las que cada integrante se responsabilice de una parte del proceso.
Enfatizar actividades comprometedoras y motivadoras, que demandan simultáneamente, habilidades de alto y bajo nivel
intelectual.
