Modul 8 teras

1

Teras Sukan

Modul 1Bola Keranjang

Modul 2Memanah

Modul 3Olahraga

Modul 4Futsal

2

Teras Sukan

3

Teras Sukan

Pendahuluan

Pengenalan

Sukan merupakan kursus kokurikulum yang diminati pelajar institusi pengajian tinggi. Penglibatan pelajar dalam aktiviti sukan merangkumi peringkat kolej kediaman, institusi pengajian tinggi, kebangsaan, dan antarabangsa. Secara umumnya, kebanyakan aktiviti sukan ditawarkan kepada pelajar dalam bentuk kursus kokurikulum yang berkredit. Kursus yang ditawarkan pada kebiasaannya menitikberatkan elemen teknikal sukan dan permainan.

objektif

Objektif teras sukan adalah untuk:

membolehkan pelajar yang sentiasa aktif untuk mendapat kredit dalam usaha dan penglibatan dalam 1. aktiviti sukan dan permainan; dan

menerapkan kemahiran insaniah dalam bentuk kemahiran teknikal. 2.

Kepentingan

Modul yang disediakan ini dapat dijadikan panduan bagi insititusi pengajian tinggi mengiktiraf penglibatan pelajar dalam mengharumkan nama insititusi pengajian tinggi masing-masing.

Kaedah dan Strategi Penyampaian

Kaedah yang digunakan bagi penyampaian modul ini adalah secara berpusatkan pelajar. Pelajar akan mendokumentasikan aktiviti mereka mengikut rangka kursus yang disediakan dan portfolio mereka akan dinilai dan digredkan. Dengan cara ini penglibatan pelajar dalam aktiviti kokurikulum akan meningkat dan mengimarahkan suasana institusi pengajian tinggi secara aktif. Sebagai memenuhi tuntutan modul teras sukan, kandungan disampaikan menggunakan dua kaedah utama iaitu pembelajaran bersemuka dan pembelajaran kendiri (SCL). Strategi penyampaian yang telah ditetapkan adalah seperti berikut:

i. Penglibatan pelajar melalui perbincangan dalam kumpulan berkaitan dengan peraturan dan undang-undang permainan.

ii. Penyelidikan dan rujukan tentang strategi permainan secara individu/berkumpulan dengan berdasarkan pembacaan bahan ilmiah serta melayari Internet.

iii. Penyediaan hasil perbincangan dan penyelidikan dalam bentuk pendokumentasian yang juga dikenali sebagai ‘play book’.

iv. Latihan digelanggang di bawah bimbingan jurulatih.

v. Penglibatan dalam pertandingan serta menampilkan profesionalisme semasa bermain.

Penilaian

Komponen penilaian modul teras sukan ini adalah seperti berikut:

i. Kehadiran dan penglibatan dalam sesi latihan 30%ii. Pendokumentasian bahan rujukan/penyelidikan 20% iii. Penilaian prestasi kemahiran oleh jurulatih 20%iv. Keterlibatan anggota dalam kelab dan pasukan 20%v. Penyertaan dalam pertandingan 10%

JuMlah 100%

4

Teras Sukan

5

Teras Sukan

nama Teras : Sukan

nama Sub teras : Bola Keranjang

Kod Teras :

Jam Kredit : 2

Jam Pembelajaran Pelajar : 80

Prasyarat : Tiada

Semester : Sepanjang Pengajian

hasil Pembelajaran : Pelajar dapat:

meneroka pengetahuan dalam aktiviti olahraga. (C3, CS*, CTPS*)i.

mempamerkan kemahiran olahraga. (P4, CTPS*)ii.

membentuk sikap bekerjasama dalam kumpulan. (A3, TS*, CS*)iii.

membentuk etika profesional sebagai seorang atlet olahraga. (A3, EM*)iv.

*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.

Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan etika bidang sukan bola keranjang, termasuk sejarah perkembangan sukan bola keranjang pada peringkat kebangsaan dan antarabangsa; aspek peralatan, peraturan, latihan conditioning, penyelarasan sasaran dan strategi, serta penilaian berkaitan sukan bola keranjang.

6

Teras Sukan

Kandungan

Bil Perkara JPP (JaM)

1. Latar belakang bola keranjang

1.1 Sejarah bola keranjang (kebangsaan dan antarabangsa)

1.2 Perkembangan sukan bola keranjang (kebangsaan dan antarabangsa)

1.3 Persatuan Bola Keranjang Malaysia (MABA) dan antarabangsa (FIBA)

2

2. Peralatan bola keranjang

2.1 Jenis bola keranjang (saiz 5,6,7)

2.2 Jenis pakaian, kasut

2.3 Peralatan pertandingan / penyelenggaraan peralatan (table official equipment, game

clock,24 sec clock, dll)

1

3. Peraturan bola keranjang

3.1 Peraturan asas; dimensi gelanggang (FIBA)

3.2 FIBA (Federation Internationale Basketball Association)

3.3 FIBA Asia ,SEABA, MABA, NCAA, NBA, ABA, UCBL, NBL

3

4. Latihan bola keranjang

4.1 Senaman regangan

4.2 Memanaskan badan dalam latihan bola keranjang

4.3 Strategi kawalan emosi

4.4 Latihan strategi penyerangan individu

4.4.1 Gerak kaki (V-Cut, U-Cut, back door cut)

4.4.2 Pengendalian bola (Ball Handling)

4.4.3 Menghantar dan menerima

4.4.4 Mengelecek

4.4.5 Menjaring

4.4.6 Pergerakan menembusi (Penetration Move)

4.5 Latihan strategi pertahanan individu

4.5.1 Mengawal pemain tanpa bola

4.5.2 Mengawal pemain dengan bola

4.6 Latihan strategi penyerangan berpasukan

4.6.1 Penyerangan Zon

4.6.2 Penyerangan Man to Man

4.6.3 Press Breaker

46.4 Situasi khas

4.7 Latihan strategi pertahanan berpasukan

4.7.1 Pertahanan Zon

4.7.2 Pertahanan Man to Man

4.7.3 Pressure Defense

4.7.4 Situasi khas

30

7

Teras Sukan

5. Latih Tubi (drills) Pengukuhan Kemahiran Asas Bola Keranjang

5.1 Latihan strategi penyerangan individu

5.1.1 Gerak kaki (V-Cut, U-Cut, back door cut)

5.1.2 Pengendalian bola (Ball Handling)

5.1.3 Menghantar dan menerima

5.1.4 Mengelecek

5.1.5 Menjaring

5.1.6 Pergerakan menembusi (Penetration Move)

5.2 Latihan strategi pertahanan individu

5.2.1 Mengawal pemain tanpa bola

5.2.2 Mengawal pemain dengan bola

5.3 Latihan strategi penyerangan berpasukan

5.3.1 Penyerangan Zon

5.3.2 Penyerangan Man to Man

5.3.3 Press Breaker

5.3.4 Situasi khas

5.4 Latihan strategi pertahanan berpasukan

5.4.1 Pertahanan Zon

5.4.2 Pertahanan Man to Man

5.4.3 Pressure Defense

5.4.4 Situasi khas

40

6. Penilaian bola keranjang

6.1 Kriteria penilaian individu dan berpasukan

6.2 Penskoran mata

2

7. Etika bola keranjang

7.1 Pakaian

7.2 Kesopanan (courtesy)

7.3 Peraturan penggunaan gelanggang

7.4 Tanggungjawab ahli dalam pasukan

2

Jumlah 80

Kaedah Penyampaian

Perbincangan, pembelajaran kendiri, tayangan video dan latih tubi

8

Teras Sukan

Penilaian

Portfolio (100%):

Bil deskripsi Pemberatan Pengesahan

1 Surat pelantikan atau Keahlian Kelab Prasyarat Jurulatih atau Penasihat Kelab

2 Penglibatan dan Kehadiran dalam Latihan Strategi, dll 30% Jurulatih atau Penasihat Kelab

3Keterlibatan

3.1 Sumbangan ahli kepada kelab atau pasukan20% Jurulatih atau Penasihat Kelab

4

Penyertaan dalam pertandingan

- Peringkat universiti

- Peringkat kebangsaan

- Peringkat antarabangsa

10% Jurulatih atau Penasihat Kelab

5

Bahan-bahan rujukan

- Maklumat persatuan kebangsaan dan antarabangsa

- Undang-undang dan peraturan asas

- Penyelenggaraan dan penyelarasan peralatan

- Etika


6

Tahap Kemahiran

6.1 Kemahiran menjaring

6.2 Kemahiran mengelecek


RujukanAdkins, C. Bain, S. Dreyer, E., & Starkey, R. A. (2007). Basketball drills, plays, and strategies: A comprehensive resource

for coaches. Betterway Books.

Brown, J. E. (2007). Maximum performance basketball: In-season workout book for players. James E. Brown Publishers.

Garfinkel, H. (2003). More five-star basketball drills. McGraw-Hill.

Krause, J. Meyer, D. & Meyer, J. (2007). Basketball skills & drills. Human Kinetics Publishers.

Wissel, Hal. 1994. Basketball: Steps to Success. Champaign, III: Human Kinetics Book

9

Teras Sukan

Mat

riks

Kan

dun

gan

Kur

sus,

has

il Pe

mbel

ajar

an d

an T

akso

nom

i Pem

bel

ajar

an

Bil.

Kan

dun

gan

Kog

niti

fP

siko

mot

ora

fekt

ifK

emah

iran

Ins

ania

h (K

I)JP

P

Jam

CTP

SC

STS

eM

1.

Lata

r be

laka

ng b

ola

kera

njan

g

1.1

Sej

arah

bol

a ke

ranj

ang

(keb

angs

aan

dan

anta

raba

ngsa

)

1.2

Per

kem

bang

an s

ukan

bol

a ke

ranj

ang

(keb

angs

aan

dan

anta

raba

ngsa

)

1.3

Per

satu

an B

ola

Ker

anja

ng M

alay

sia

(MA

BA

) dan

ant

arab

angs

a (F

IBA

)

C3

P2

A2

√√

2

2.

Pera

lata

n bo

la k

eran

jang

2.1

Jen

is b

ola

kera

njan

g (s

aiz

5,6

,7)

2.2

Jen

is p

akai

an, k

asut

2.3

Per

alat

an p

erta

ndin

gan

/ pen

yele

ngga

raan

per

alat

an (t

able

offi

cial

equi

pmen

t, g

ame

cloc

k,2

4 s

ec c

lock

, dll)

C3

P2

A2

√√

√1

3.

Pera

tura

n bo

la k

eran

jang

3.1

Per

atur

an a

sas;

dim

ensi

gel

angg

ang

(FIB

A)

3.2

FIB

A (F

eder

atio

n In

tern

atio

nale

Bas

ketb

all A

ssoc

iati

on)

3.3

FIB

A A

sia

,SEA

BA

, MA

BA

, NCA

A,

NB

A, A

BA

, UC

BL,

NB

L

C3

P2

A2

√√

√3

10

Teras Sukan

4.

Lati

han

bola

ker

anja

ng

4.1

Sen

aman

reg

anga

n

4.2

Mem

anas

kan

bada

n da

lam

lati

han

bola

ker

anja

ng

4.3

Str

ateg

i kaw

alan

em

osi

4.4

Lat

ihan

str

ateg

i pen

yera

ngan

indi

vidu

4

.4.1

G

erak

kak

i (V-

Cut

, U-C

ut, b

ack

door

cut

, dll)

4

.4.2

Pe

ngen

dalia

n bo

la (B

all H

andl

ing)

4

.4.3

M

engh

anta

r da

n m

ener

ima

4

.4.4

M

enge

lece

k

4

.4.5

M

enja

ring

4

.4.6

Pe

rger

akan

men

embu

si (

Pene

trat

ion

Mov

e)

4.5

Lat

ihan

str

ateg

i per

taha

nan

indi

vidu

4.5

.1

Men

gaw

al p

emai

n ta

npa

bola

4.5

.2

Men

gaw

al p

emai

n de

ngan

bol

a

4.6

Lat

ihan

str

ateg

i pen

yera

ngan

ber

pasu

kan

4

.6.1

Pe

nyer

anga

n Zo

n

4

.6.2

Pe

nyer

anga

n M

an t

o M

an

4

.6.3

P

ress

Bre

aker

4

.6.4

Si

tuas

i kha

s

4.7

Lat

ihan

str

ateg

i per

taha

nan

berp

asuk

an

4

.7.1

Pe

rtah

anan

Zon

4

.7.2

Pe

rtah

anan

Man

to

Man

4

.7.3

P

ress

ure

Def

ense

4

.7.4

Si

tuas

i kha

s

C3

P4

A3

√√

√√

30

11

Teras Sukan

5.

Lati

h Tu

bi (d

rills

) Pen

guku

han

Kem

ahir

an A

sas

Bol

a K

eran

jang

5.1

Lat

ihan

str

ateg

i pen

yera

ngan

indi

vidu

5

.1.1

G

erak

kak

i (V-

Cut

, U-C

ut, b

ack

door

cut

, dll)

5

.1.2

Pe

ngen

dalia

n bo

la (B

all H

andl

ing)

5

.1.3

M

engh

anta

r da

n m

ener

ima

5

.1.4

M

enge

lece

k

5.1

.5

Men

jari

ng

5

.1.6

Pe

rger

akan

men

embu

si (P

enet

rati

on M

ove)

5.2

La

tiha

n st

rate

gi p

erta

hana

n in

divi

du

5

.2.1

M

enga

wal

pem

ain

tanp

a bo

la

5.2

.2

Men

gaw

al p

emai

n de

ngan

bol

a

5.3

Lat

ihan

str

ateg

i pen

yera

ngan

ber

pasu

kan

5

.3.1

Pe

nyer

anga

n Zo

n

5

.3.2

Pe

nyer

anga

n M

an t

o M

an

5

.3.3

P

ress

Bre

aker

5

.3.4

Si

tuas

i kha

s

5.4

Lat

ihan

str

ateg

i per

taha

nan

berp

asuk

an

5

.4.1

Per

taha

nan

Zon

5

.4.2

Per

taha

nan

Man

to

Man

5

.4.3

Pre

ssur

e D

efen

se

5

.4.4

Sit

uasi

kha

s

C3

P4

A3

√√

√√

40

6.

Peni

laia

n bo

la k

eran

jang

6.1

Kri

teri

a pe

nila

ian

indi

vidu

dan

ber

pasu

kan

6.2

Pen

skor

an m

ata

C3

P4

A3

√√

√√

2

7.

Etik

a bo

la k

eran

jang

7.1

Pak

aian

7.2

Kes

opan

an (c

ourt

esy)

7.3

Per

atur

an p

engg

unaa

n ge

lang

gang

7.4

Tan

ggun

gjaw

ab a

hli d

alam

pas

ukan

C3

P4

A3

√√

√√

2

12

Teras Sukan

Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP)

Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektifKemahiran Insaniah (KI) JPP

JamCTPS CS TS eM

1.Latar belakang bola

keranjangC3 P2 A2 √ √ 2

2. Peralatan bola keranjang C3 P2 A2 √ √ 1

3. Peraturan bola keranjang C3 P2 A2 √ √ 3

4. Latihan bola keranjang C3 P4 A3 √ √ √ √ 30

5.Kemahiran dan strategi

bola keranjangC3 P4 A3 √ √ √ √ 40

6. Penilaian bola keranjang C3 P4 A3 √ √ √ √ 2

7. Etika bola keranjang C3 P4 A3 √ √ √ √ 2

JuMlah 80

13

Teras Sukan

Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

man

ual,

tuga

san,

mod

ul,

dll.

u

lang

kaji/

Pe

rsed

iaan

/ la

tih

tub

i/ Pe

nila

ian

Peni

laia

n B

erte

rusa

n

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

KU

RSU

S

1XX

XXB

ola

kera

njan

g

110

perb

inca

ngan

-tun

juk

cara

- buk

u ru

juka

n

dan

pera

tura

n

bola

ker

anja

ng

5

mel

ayar

i Int

erne

t/

ruju

kan

di

perp

usta

kaan

65

-lati

han

di g

elan

ggan

g

- pen

ilaia

n di

gela

ngga

ng

14

Teras Sukan

Kriteria Pemilihan Penilai

PeRInGKaT PenIlaI

Universiti Pegawai Sukan Universiti (S41 dan ke atas ) atau Jurulatih 1. bertauliah yang dilantik (Sijil Jurulatih Tahap 1, MABA )Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya2.

Negeri / MASUM Pegawai MASUM (S41 ke atas)1. Pegawai Majlis Sukan Negeri (S41 ke atas)2. Pegawai Persatuan Bola keranjang Negeri atau Jurulatih 3. bertauliah yang dilantik

Negara Pegawai MASUM1. Pegawai Persatuan Bola keranjang Kebangsaan2. Jurulatih Bola keranjang (MABA)3.

Rubrik Penggredan

Senarai Semak hasil Pembelajaran Cara Menilai

Kehadiran Keterlibatan Penyertaan dalam pertandinganLaporan dan bahan rujukanKemahiran

1 2 3 4 √ √√ √ √ √ √ √ √ √ √

PK PR PPP Log √ √ √ √ √ √ √ √

Petunjuk:

PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantau

Log : Buku Log

15

Teras Sukan

Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

des

krip

tor

Taha

p K

ompet

ensi

1

Sang

at l

emah

2le

mah

3B

aik

4Sa

ngat

Bai

k5

Cem

erla

ng

Keh

adir

an d

an l

atih

an

[30

%]

60

– 6

9%

70 –

79

%8

0 –

84

%8

5 –

89

%9

0 –

10

0%

Ket

erlib

atan

[2

0%

]Pe

sert

aK

uran

g A

ktif

Mem

uask

anA

ktif

Sang

at A

ktif

Peny

erta

an d

alam

Pert

and

inga

n [1

0%

]Pe

ring

kat

Kel

abPe

ring

kat

Uni

vers

iti

Peri

ngka

t K

eban

gsaa

n/

Mas

um

Bah

an R

ujuk

an [1

0%

]

Dap

at m

engu

mpu

l

seku

rang

-kur

angn

ya 2

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

Dap

at m

engu

mpu

l 3 –

4

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

Dap

at m

engu

mpu

l 5

- 6

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

Dap

at m

engu

mpu

l 7 -

8

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

Dap

at m

engu

mpu

l > 8

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

lap

oran

akh

ir P

rogr

am

[10

%]

40

– 4

9%

50

– 5

9%

60

– 6

9%

70 –

79

%8

0 –

10

0%

Kem

ahir

an m

enja

ring

(10

%)

Mem

buat

1 d

rpd

10

jari

ngan

beb

as

Mem

buat

2 d

rpd

10

jari

ngan

beb

as

Mem

buat

3 d

rpd

10

jari

ngan

beb

as

Mem

buat

5 d

rpd

10

jari

ngan

beb

as

Mem

buat

7 d

rpd

10

jari

ngan

beb

as

Kem

ahir

an m

enge

lece

k

(10

%)

Men

gele

cek

zig-

zag

mel

alui

4 k

on d

alam

mas

a

40

saa

t ja

rak

28

m

Men

gele

cek

zig-

zag

mel

alui

4 k

on d

alam

mas

a 3

5 s

aat

jara

k 2

8 m

Men

gele

cek

zig-

zag

mel

alui

4 k

on d

alam

mas

a

30

saa

t ja

rak

28

m

Men

gele

cek

zig-

zag

mel

alui

4 k

on d

alam

mas

a 2

5 s

aat

jara

k 2

8 m

Men

gele

cek

zig-

zag

mel

alui

4 k

on d

alam

mas

a 2

0 s

aat

jara

k 2

8 m

16

Teras Sukan

Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Nam

a:

No.

Mat

rik:

Mar

kah

Suka

n B

ola

Ker

anja

ng:

Bil

des

krip

tor

12

34

5Ju

Mla

h

i

Keh

adir

an d

an l

atih

an

[30

%]

60

– 6

9%

70 –

79

%8

0 –

84

%8

5 –

89

%9

0 –

10

0%

ii K

eter

libat

an [2

0%

]Pe

sert

aK

uran

g A

ktif

Mem

uask

anA

ktif

Sang

at A

ktif

iiiPe

nyer

taan

dal

am

Pert

and

inga

n [1

0%

]

Peri

ngka

t K

olej

Ked

iam

an

Peri

ngka

t Fa

kult

iPe

ring

kat

Kel

abPe

ring

kat

Uni

vers

iti

Peri

ngka

t K

eban

gsaa

n/

Mas

um

ivB

ahan

Ruj

ukan

dan

Buk

u lo

g [1

0%

]

Dap

at m

engu

mpu

l

seku

rang

-kur

angn

ya

2 a

rtik

el b

erka

itan

deng

an a

ktiv

iti

Dap

at m

engu

mpu

l 3 –

4

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

Dap

at m

engu

mpu

l 5

- 6

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

Dap

at m

engu

mpu

l

7 -

8 a

rtik

el b

erka

itan

deng

an a

ktiv

iti

Dap

at m

engu

mpu

l

> 8

art

ikel

ber

kaita

n

deng

an a

ktiv

iti

vla

por

an a

khir

P

rogr

am

[10

%]

40

– 4

9%

50

– 5

9%

6

0 –

69

%70

– 7

9%

80

– 1

00

%

viK

emah

iran

men

jari

ng

(10

%)

Mem

buat

1 d

rpd

10

jari

ngan

beb

as

Mem

buat

2 d

rpd

10

jari

ngan

beb

as

Mem

buat

3 d

rpd

10

jari

ngan

beb

as

Mem

buat

5 d

rpd

10

jari

ngan

beb

as

Mem

buat

7 d

rpd

10

jari

ngan

beb

as

vii

Kem

ahir

an m

enge

lece

k

(10

%)

Men

gele

cek

zig-

zag

mel

alui

4 k

on d

alam

mas

a 4

0 s

aat

jara

k

28

m

Men

gele

cek

zig-

zag

mel

alui

4 k

on d

alam

mas

a 3

5 s

aat

jara

k

28

m

Men

gele

cek

zig-

zag

mel

alui

4 k

on d

alam

mas

a 3

0 s

aat

jara

k

28

m

Men

gele

cek

zig-

zag

mel

alui

4 k

on d

alam

mas

a 2

5 s

aat

jara

k

28

m

Men

gele

cek

zig-

zag

mel

alui

4 k

on d

alam

mas

a 2

0 s

aat

jara

k

28

m

17

Teras Sukan

Kehadiran : Hadir untuk latihanKeterlibatan : Sumbangan ahli kepada pengurusan kelab atau pasukan dan pengelolaan pertandinganKemahiran : Menunjukkan kemahiran dalam permainan bola keranjangKomitmen : Individu/pasukan – semangat kesukanan/kerja berpasukan/etika profesionalDokumentasi : Laporan akhir dan bahan rujukan berkaitan permainan bola keranjang

18

Teras Sukan

Bu

Ku

lo

G K

oK

uR

IKu

luM

TeR

aS

SuK

an

(Su

BTe

Ra

S B

ola

KeR

an

Jan

G)

NA

MA

PEL

AJA

R:

NO

. MAT

RIK

S:

PR

OG

RA

M P

ENG

AJI

AN

:

SEM

ESTE

R:

SeK

SYen

1

–

laTa

R B

ela

Ka

nG

Bo

la K

eRa

nJa

nG

SeK

SYen

2

–

PeR

ala

Tan

Bo

la K

eRa

nJa

nG

SeK

SYen

3

–

PeR

aTu

Ra

n B

ola

KeR

an

Jan

G

SeK

SYen

4

–

laTI

ha

n B

ola

KeR

an

Jan

G d

an

la

TIh

Tu

BI

SeK

SYen

5

–

laTI

h T

uB

I (d

RIl

lS)

Pen

Gu

Ku

ha

n K

eMa

hIR

an

aSa

S B

ola

KeR

an

Jan

G

SeK

SYen

6

–

Pen

Ila

Ian

Bo

la K

eRa

nJa

nG

SeK

SYen

7

–

eTIK

a B

ola

KeR

an

Jan

G

laM

PIR

an

1 –

P

enY

eRTa

an

da

laM

PeR

Tan

dIn

Ga

n

PeT

un

JuK

:

PB

– P

embe

laja

ran

Ber

sem

uka

AP

K –

AP

Kti

viti

Pem

bela

jara

n K

endi

ri

T.

Tan

gan

Pela

jar:

.....

......

......

......

......

..

(

)

19

Teras Sukan

SeK

SYen

1 –

lat

ar B

elak

ang

Bol

a K

eran

jang

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

1.

2.

3.

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

20

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

4.

5.

6.

SeK

SYen

2 –

Per

alat

an B

ola

Ker

anja

ng

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

21

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

7.

8.

9.

SeK

SYen

3 –

Per

alat

an B

ola

Ker

anja

ng

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

22

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

10.

11.

12

.

SeK

SYen

4 –

lat

ihan

Bol

a K

eran

jang

dan

lat

ih T

ubi

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

23

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

13

.

14

.

15

.

SeK

SYen

5 –

lat

ih T

ubi (

dri

lls)

Peng

ukuh

an K

emah

iran

asa

s B

ola

Ker

anja

ng

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

24

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

16

.

17

.

18

.

SeK

SYen

6 –

Pen

ilaia

n B

ola

Ker

anja

ng

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

25

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

19

.

20

.

21.

SeK

SYen

7 –

eti

ka B

ola

Ker

anja

ng

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

26

Teras Sukan

LAM

PIR

AN

1Pe

nyer

taan

dal

am P

erta

ndin

gan

BIl

.Ta

RIK

hP

eRIn

GK

aT

Pen

CaPa

Ian

PeR

aK

ua

n P

enIl

aI

1.

2.

3.

Dip

erak

ui :

……

……

……

……

……

……

……

……

Peny

elar

as/J

urul

atih

Tari

kh :

* B

ilang

an la

jur

adal

ah b

erd

asar

kan

bila

ngan

kel

as.

27

Teras Sukan

nama Teras : Sukan

nama Sub teras : Memanah

Kod Teras :

Jam Kredit : 2


Prasyarat : Tiada



meneroka pengetahuan dalam aktiviti olahraga. (C3, CTPS*, CS*)i.





Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan etika bidang sukan memanah, termasuk sejarah perkembangan sukan memanah pada peringkat kebangsaan dan antarabangsa; aspek peralatan, peraturan, latihan conditioning, penyelarasan sasaran dan strategi, serta penilaian berkaitan dengan sukan memanah.

28

Teras Sukan

Kandungan


1. Latar belakang memanah

1.1 Sejarah memanah

1.2 Perkembangan sukan memanah

1.3 Persatuan memanah peringkat kebangsaan dan antarabangsa

2

2. Peralatan memanah

2.1 Jenis busar

2.2 Jenis tali

2.3 Jenis anak panah

2.4 Aksesori memanah

4

3. Peraturan memanah

3.1 Peraturan asas

3.2 FITA Round (Federation de Internationale de Tir A L’arc)

3.3 Olympic Round

4

4.Latihan memanah


4.2 Latihan fizikal

4.3 Latihan mental dan simulasi

4.4 Latih tubi

54

5. Kemahiran dan strategi memanah

5.1 bow tuning (penyelarasan busar)

5.2 arrow flight tuning (penyelarasan anak panah)

5.3 target sighting (penyelarasan sasaran)

5.4 fletching (memasang anak panah)

5.5 membuat tali

5.6 penyelenggaraan peralatan

12

6. Penilaian memanah


6.2 Penskoran mata

2

7. Etika memanah

7.1 Pakaian

kesopanan (courtesy)

peraturan lapang sasar

tanggungjawab ahli dalam pasukan

2

Jumlah 80

Kaedah Penyampaian


29

Teras Sukan

Penilaian

Portfolio (100%):


1 Surat pelantikan atau

Keahlian KelabPrasyarat Jurulatih

2 Kehadiran dalam Latihan

2.1 Log Latihan Memanah

2.2 Latihan conditioning

2.3 Latihan teknik (form)

2.4 Latihan pelarasan peralatan

2.5 Latihan ketepatan

30% Jurulatih

3 Keterlibatan

3.1 Sumbangan ahli kepada pasukan atau kelab

20% Jurulatih

4 Penyertaan dalam pertandingan

4.1 Peringkat kelab

4.2 Peringkat universiti

4.3 Peringkat kebangsaan

10% Jurulatih

5 Laporan & bahan-bahan rujukan

5.1 Maklumat persatuan kebangsaan dan

antarabangsa

5.2 Undang-undang dan peraturan asas

5.3 Penyelenggaraan dan penyelarasan peralatan

5.4 Etika

20% Jurulatih

6 Tahap Kemahiran

6.1 Pelarasan kelompok anak panah (grouping)

6.2 Skor bagi 36 anak panah pada jarak 30m

20% Jurulatih

RujukanEngh, D. (2004). Fundamentals of archery. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.

Feltz, D.L., Short, S., & Sullivan, P. (2007). Self-efficacy in sport: Research and strategies for working with athletes,

teams, and coaches. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.

Morgan, W. J. (2007). Ethics in sport. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.

Ruis, S. & Stevens, C. (2003). Precision archery. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.

Zatsiorsky, V. M., & Kraemer, W. J. (2006) Science and practice of strength training, 2nd Ed. Champaign, IL: Human

Kinetics Publishers.

30

Teras Sukan

Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran

Bil. Kandungan KognitifPsiko-

motor

afektif Kemahiran Insaniah JPP

(Jam)CTPS CS TS eM

1.

Latar belakang memanah

Sejarah memanah1.1

Perkembangan sukan memanah1.2

Persatuan memanah peringkat 1.3

kebangsaan dan antarabangsa

C3 P2 A2 √ √ √2

2.

Peralatan memanah

2.1 Jenis busar

2.2 Jenis tali

2.3 Jenis anak panah

2.4 Aksesori memanah

C3 P2 A2 √ √ √ 4

3.

Peraturan memanah

3.1 Peraturan asas

3.2 FITA Round (Federation de Inter-

nationale de Tir A L’arc)

3.3 Olympic Round

C3 P2 A2 √ √ √ 4

4.

Latihan memanah

4.1 senaman regangan

4.2 latihan fizikal

4.3 latihan mental dan simulasi

4.4 latih tubi

C3 P4 A3 √ √ √ √ 54

5.

Kemahiran dan strategi memanah

5.1 bow tuning (penyelarasan busar)

5.2 arrow flight tuning (penyelarasan

anak panah)

5.3 target sighting (penyelarasan

sasaran)

5.4 fletching (memasang anak

panah)

5.5 membuat tali

5.6 penyelenggaraan peralatan

C3 P4 A3 √ √ √ √ 12

6.

Penilaian memanah

6.1 kriteria penilaian individu dan

berpasukan

6.2 penskoran mata

C3 P4 √ √ √ √ 2

7.

Etika memanah

7.1 pakaian

7.2 kesopanan (courtesy)

7.3 peraturan lapang sasar

7.4 tanggungjawab ahli dalam

pasukan

C3 P4 A3 √ √ √ √ 2

31

Teras Sukan


Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektifKemahiran Insaniah JPP

(Jam)CTPS CS TS eM

1. Latar belakang memanah C3 P2 A2 √ √ √ 2

2. Peralatan memanah C3 P2 A2 √ √ √ 4

3. Peraturan memanah C3 P2 A2 √ √ √ 4

4. Latihan memanah C3 P4 A3 √ √ √ √ 54


memanahC3 P4 A3 √ √ √ √ 12

6. Penilaian memanah C3 P4 √ √ √ √ 2

7. Etika memanah C3 P4 A3 √ √ √ √ 2

32

Teras Sukan

Kae

dah

Pen

yam

pai

anCon

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

Kur

sus

nam

a

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n

Pens

yara

h

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n

Pela

jar

Pem

bel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

)

atau

SCl

spt.

man

ual,

tuga

san,

mod

ul,

dll.

ula

ngka

ji/

lati

h tu

bi /

Pers

edia

an

Peni

laia

n

Peni

laia

n

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

akh

ir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i

SCl

KU

RSU

S

1XX

XXM

eman

ah2

8

-per

binc

anga

n

-tun

juk

cara

- buk

u ru

juka

n

dan

pera

tura

n

mem

anah

2

- mel

ayar

i Int

erne

t/

ruju

kan

di

perp

usta

kaan

70

-lati

han

di

pada

ng s

asar

33

Teras Sukan


PeRInGKaT PenIlaI

Kelab 1. Penasihat/jurulatih kelab yang bertauliah (Sijil Jurulatih Tahap 1)

2. Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya

Universiti 1. Pegawai Sukan Universiti (S41 dan ke atas ) atau Jurulatih bertauliah

yang dilantik


Negeri / MASUM 1. Pegawai MASUM (S41 ke atas)

2. Pegawai Majlis Sukan Negeri (S41 ke atas)

3. Pegawai Persatuan Memanah Negeri atau Jurulatih bertauliah yang

dilantik

Negara 1. Pegawai MASUM

2. Pegawai Persatuan Memanah Kebangsaan

3. Jurulatih Memanah (MSN)

Rubrik Penggredan


Kehadiran Keterlibatan Penyertaan dalam pertandinganLaporan dan bahan rujukanKemahiran

1 2 3 4 √ √√ √ √ √ √ √ √ √ √

PK PR PPP Log √ √ √ √ √ √ √ √

Petunjuk:


Log : Buku Log

34

Teras Sukan

Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

des

krip

tor

Taha

p K

ompet

ensi

1

Sang

at

lem

ah2

lem

ah3

Bai

k4

Sang

at B

aik

5C

emer

lang

Keh

adir

an [3

0%

]6

0 –

69

%70

– 7

9%

80

– 8

4%

85

– 8

9%

90

– 1

00

%

Ket

erlib

atan

[20

%]

Pese

rta

Kur

ang

Akt

ifM

emua

skan

Akt

ifSa

ngat

Akt

if

Peny

erta

an d

alam

Per

tand

inga

n [1

0%

]Pe

ring

kat

Kol

ejPe

ring

kat

Faku

lti

Peri

ngka

t K

elab

Peri

ngka

t

Uni

vers

iti

Peri

ngka

t K

eban

gsaa

n/

MA

SUM

Bah

an R

ujuk

an [1

0%

]

Dap

at m

engu

mpu

l

seku

rang

-kur

angn

ya 2

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

Dap

at m

engu

mpu

l 3

– 4

art

ikel

ber

kaita

n

deng

an a

ktiv

iti

Dap

at m

engu

mpu

l 5

- 6

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

Dap

at m

engu

mpu

l

7 -

8 a

rtik

el b

erka

itan

deng

an a

ktiv

iti

Dap

at m

engu

mpu

l >

8 a

rtik

el b

erka

itan

deng

an a

ktiv

iti

lap

oran

akh

ir P

rogr

am [10

%]

40

– 4

9%

50

– 5

9%

6

0 –

69

%70

– 7

9%

80

– 1

00

%

Kem

ahir

an

- p

elar

asan

ana

k p

anah

(ar

row

gr

oup

ing)

[10

%]

3

/6 a

nak

pan

ah p

ada

jara

k 2

0 m

Dia

met

er g

roup

ing

mel

ebih

i 12

cm

Dia

met

er g

roup

ing

tida

k m

eleb

ihi 1

2 c

m

Dia

met

er g

roup

ing

tida

k

mel

ebih

i 10

cm

Dia

met

er g

roup

ing

tida

k m

eleb

ihi 8

cm

Dia

met

er g

roup

ing

tida

k m

eleb

ihi 6

cm

Kem

ahir

an[1

0%

]

- Sk

or b

agi a

cara

30

m (

36

ana

k

pan

ah)

14

4-1

79

18

0-2

15

216

-251

25

2-2

87

28

8-3

60

35

Teras Sukan

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Nam

a:

No.

Mat

rik:

Mar

kah

Suka

n M

eman

ah:

des

krip

tor

12

34

5Ju

Mla

h

Keh

adir

an [3

0%

]

- Mes

yuar

at

- Lat

ihan

- Per

tand

inga

n

60

– 6

9%

70 –

79

%8

0 –

84

%8

5 –

89

%9

0 –

10

0%

Ket

erlib

atan

[20

%]

Kom

itm

en

Pro

akti

f/Ini

siat

if

Inov

atif

Pese

rta

Kur

ang

Akt

ifM

emua

skan

Akt

ifSa

ngat

Akt

if

Peny

erta

an d

alam

Pert

andi

ngan

[10

%]

Peri

ngka

t K

olej

Peri

ngka

t Fa

kult

iPe

ring

kat

Kel

ab

Peri

ngka

t

Uni

vers

iti

Peri

ngka

t

Keb

angs

aan/

Mas

um

Bah

an R

ujuk

an [

10%

]

Dap

at m

engu

mpu

l

seku

rang

-kur

angn

ya

2 a

rtik

el b

erka

itan

deng

an a

ktiv

iti

Dap

at m

engu

mpu

l 3

– 4

art

ikel

ber

kaita

n

deng

an a

ktiv

iti

Dap

at m

engu

mpu

l

5 -

6 a

rtik

el b

erka

itan

deng

an a

ktiv

iti

Dap

at m

engu

mpu

l

7 -

8 a

rtik

el b

erka

itan

deng

an a

ktiv

iti

Dap

at m

engu

mpu

l

> 8

art

ikel

ber

kaita

n

deng

an a

ktiv

iti

Lapo

ran

Akh

ir P

rogr

am

[10

%]

40

– 4

9%

50

– 5

9%

6

0 –

69

%70

– 7

9%

80

– 1

00

%

Kem

ahir

an

pel

aras

an a

nak

pan

ah

(arr

ow g

roup

ing)

[10

%]

3/6

ana

k pa

nah

pada

jara

k

20

m

Dia

met

er g

roup

ing

mel

ebih

i 12

cm

Dia

met

er g

roup

ing

tida

k m

eleb

ihi 1

2 c

m

Dia

met

er g

roup

ing

tida

k m

eleb

ihi 1

0 c

m

Dia

met

er g

roup

ing

tida

k m

eleb

ihi 8

cm

Dia

met

er g

roup

ing

tida

k m

eleb

ihi 6

cm

36

Teras Sukan

Kem

ahir

an[1

0%

]

Skor

bag

i Aca

ra 3

0m

(36

anak

pan

ah)

14

4-1

79

18

0-2

15

216

-251

25

2-2

87

28

8-3

60

Keh

adir

an:

Had

ir u

ntuk

lati

han

Ket

erlib

atan

: Su

mba

ngan

ahl

i kep

ada

peng

urus

an k

elab

ata

u pa

suka

n

Kem

ahir

an:

Men

unju

kkan

kem

ahir

an d

alam

akt

ivit

i mem

anah

Kom

itm

en:

Indi

vidu

/pas

ukan

– s

eman

gat

kesu

kana

n/ke

rja

berp

asuk

an/e

tika

pro

fesi

onal

Dok

umen

tasi

: La

pora

n ak

hir

dan

baha

n ru

juka

n be

rkai

tan

akti

viti

mem

anah

37

Teras Sukan

Bu

Ku

lo

G K

oK

uR

IKu

luM

TeR

aS

SuK

an

(Su

B-T

eRa

S M

eMa

na

h)

NA

MA

PEL

AJA

R:

NO

. MAT

RIK

S:

PR

OG

RA

M P

ENG

AJI

AN

:

SEM

ESTE

R:

SeK

SYen

1 –

la

TaR

Bel

aK

an

G M

eMa

na

h

SeK

SYen

2 –

PeR

ala

Tan

MeM

an

ah

SeK

SYen

3 –

PeR

aTu

Ra

n M

eMa

na

h

SeK

SYen

4 –

la

TIh

an

MeM

an

ah

SeK

SYen

5 –

KeM

ah

IRa

n d

an

STR

aTe

GI

MeM

an

ah

SeK

SYen

6 –

Pen

Ila

Ian

MeM

an

ah

SeK

SYen

7 –

eTI

Ka

MeM

an

ah

laM

PIR

an

1 -

Pen

YeR

Taa

n d

ala

M P

eRTa

nd

InG

an

PeT

un

JuK

:

PB

– P

embe

laja

ran

Ber

sem

uka

AP

K –

AP

Kti

viti

Pem

bela

jara

n K

endi

ri

PF

– P

enila

ian

Form

al

38

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

1. 2. 3.

SeK

SYen

1 –

lat

ar B

elak

ang

Mem

anah

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

39

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

4. 5. 6.

SeK

SYen

2 –

Per

alat

an M

eman

ah

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

40

Teras Sukan

SeK

SYen

3 –

Per

atur

an M

eman

ah

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

7. 8. 9.

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

41

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

10.

11.

12.

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

SeK

SYen

4 –

lat

ihan

Mem

anah

42

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

13.

14.

15.

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

SeK

SYen

5 –

Kem

ahir

an d

an S

trat

egi M

eman

ah

43

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

16.

17.

18.

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

SeK

SYen

6 –

Pen

ilaia

n M

eman

ah

44

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

19.

20.

21.

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

SeK

SYen

7 –

eti

ka M

eman

ah

45

Teras Sukan

BIl

.Ta

RIK

hP

eRIn

GK

aT

Pen

CaPa

Ian

PeR

aK

ua

n P

enIl

aI

1.

2.

3.

Dip

erak

ui :

……

……

……

……

……

……

……

……

Peny

elar

as/J

urul

atih

Tari

kh :

* B

ilang

an k

olum

ad

alah

ber

das

arka

n bila

ngan

kel

as.

Peny

erta

an d

alam

Per

tand

inga

nLA

MPI

RA

N 1

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

46

Teras Sukan

nama Teras : Sukan

nama Sub teras : Olahraga

Kod Teras :

Jam Kredit : 2


Prasyarat : Tiada



meneroka pengetahuan dalam aktiviti olahraga. (C3)i.





Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan etika bidang sukan olahraga, termasuk sejarah perkembangan sukan olahraga pada peringkat kebangsaan dan antarabangsa; aspek peralatan, peraturan, latihan conditioning, penyelarasan sasaran dan strategi, serta penilaian berkaitan dengan sukan olahraga.

47

Teras Sukan

Kandungan


1.Latar belakang olahraga

Sejarah olahraga1.1

Perkembangan sukan olahraga1.2

Persatuan olahraga peringkat kebangsaan dan antarabangsa1.3

2

2.Peralatan olahraga

2.1 Jenis olahraga

2.2 Jenis pakaian

2.3 Jenis kasut

2.4 Aksesori olahraga

4

3.Peraturan olahraga

3.1 Peraturan asas

IAAF (International Association of Athletic Federation)

3.2 KOAM,MOM, MSN

2

4.Latihan olahraga


4.2 Aktiviti memanaskan badan dalam latihan olahraga

4.3 Latih tubi

4.3.1 Latihan Pecut

4.3.2 Latihan Jarak Jauh

4.3.3 Latihan Lontar

4.3.4 Latihan Lompat

48

5. Kemahiran dan strategi olahraga

5.1 Kemahiran regangan

5.2 Kemahiran Pecut

5.3 Kemahiran Jarak Jauh

5.4 Kemahiran Lontaran

5.5 Kemahiran Lompatan

5.6 Penyelenggaraan peralatan

20

6.Penilaian olahraga


6.2 Penskoran mata

2

7.Etika olahraga

7.1 Pakaian

7.2 Kesatunan

7.3 Peraturan penggunaan trek dan padang

7.4 Tanggungjawab anggota pasukan

2

Jumlah 80

Kaedah Penyampaian


48

Teras Sukan

PenIlaIan

Portfolio (100%):



Keahlian KelabPrasyarat Jurulatih


2.1 Latihan Olahraga

2.1.1 Kemahiran Regangan

2.1.2 Kemahiran Pecut

2.1.3 Kemahiran Jarak Jauh

2.1.4 Kemahiran Lontaran

2.1.5 Kemahiran Lompatan

2.2 Penyelenggaraan Peralatan

30%Jurulatih

3Keterlibatan

3.1 Sumbangan ahli kepada kelab atau pasukan 20% Jurulatih

4 Penyertaan pertandingan

4.1 Peringkat kelab

4.2 Peringkat institusi pengajian tinggi

4.3 Peringkat kebangsaan10%

Jurulatih

5 Bahan-bahan rujukan

5.1 Maklumat persatuan peringkat kebangsaan dan

antarabangsa


5.3 Penyelenggaraan dan penyelarasan peralatan

5.4 Etika

20%

Jurulatih

6 Tahap Kemahiran

6.1 Kemahiran Pecut

6.2 Kemahiran Jarak Jauh

6.3 Kemahiran Lontaran

6.4 Kemahiran Lompatan

20% Jurulatih

RujukanAmerican Sport Education Program. (2008). Coaching Youth Track & Field. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.

Carr, G. A. (1999). Fundamentals of Track and Field. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.

Doherty, K. & Kernan, J.N., (2007). Track & Field Omnibook. Mountain View, CA: Tafnews Publishers.

Guthrie, M. (2003). Coaching Track & Field Successfully. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.

Wallace, E. L. (1997). Track & Field Coach’s Survival Guide: Practical Techniques and Materials for Building Effective

Program in Every Event. Upper Saddle River, NJ: Parker Publishing.

49

Teras Sukan



motorafektif

Kemahiran Insaniah JPP

JamCTPS CS TS eM

1.

Latar Belakang OlahragaSejarah olahraga1.1 Perkembangan sukan olahraga1.2 Persatuan olahraga pada 1.3 peringkat kebangsaan dan antarabangsa

C3 P2 A2 √ √2

2.

Peralatan Olahraga2.1 Jenis olahraga2.2 Jenis pakaian2.3 Jenis kasut2.4 Aksesori olahraga

C3 P2 A2 √ √ 4

3.

Peraturan Olahraga3.1 Peraturan asas IAAF (International Association of

Athletic Federation)3.2 KOAM,MOM, MSN

C3 P2 A2 √ √ 2

4.

Latihan Olahraga4.1 Senaman Regangan4.2 Aktiviti memanaskan badan dalam

latihan Olahraga4.3 Latih tubi 4.3.1 Latihan Pecut 4.3.2 Latihan Jarak Jauh 4.3.3 Latihan Lontar 4.3.4 Latihan Lompat

C3 P4 A3 √ √ √ √ 48

5.

Kemahiran Dan Strategi Olahraga5.1 Kemahiran Regangan5.2 Kemahiran Pecut5.3 Kemahiran Jarak Jauh5.4 Kemahiran Lontaran5.5 Kemahiran Lompatan5.6 Penyelenggaraan Peralatan

C3 P4 A3 √ √ √ √ 20

6.Penilaian Olahraga6.1 Kriteria penilaian Individu dan

berpasukan6.2 Penskoran mata

C3 P4 √ √ √ √ 2

7.

Etika Olahraga7.1 Pakaian7.2 Kesopanan (Courtesy)7.3 Peraturan Penggunaan Trek dan

Padang7.4 Tanggungjawab anggota pasukan

C3 P4 A3 √ √ √ √ 2


50

Teras Sukan

Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektif (Kemahiran Insaniah/KI) JPP

JamCTPS CS TS eM

1. Latar belakang olahraga C3 P2 A2 √ √2

2. Peralatan olahraga C3 P2 A2 √ √ 4

3. Peraturan olahraga C3 P2 A2 √ √ 2

4. Latihan olahraga C3 P4 A3 √ √ √ √ 48


olahragaC3 P4 A3 √ √ √ √ 20

6. Penilaian olahraga C3 P4 √ √ √ √ 2

7. Etika olahraga C3 P4 A3 √ √ √ √ 2

51

Teras Sukan

Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

m

anua

l, tu

gasa

n,

mod

ul,

dll.

ula

ngka

ji/la

tih

tub

i/ Pe

rsed

iaan

/Pe

nila

ian

Peni

laia

n B

erte

rusa

nPe

per

iksa

an

akh

ir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SC

l

Ku

RSu

S

1XX

XXO

lahr

aga

2

6

- pe

rbin

cang

an

- tu

njuk

car

a

- bu

ku r

ujuk

an

dan

pera

tura

n

olah

raga

4

- m

elay

ari I

nter

net/

ruju

kan

di

perp

usta

kaan

- la

tiha

n di

tre

k

dan

pada

ng

70

- la

tiha

n di

tre

k

dan

pada

ng

52

Teras Sukan


PeRInGKaT PenIlaI

Universiti

1. Pegawai Sukan Universiti (S41 dan ke atas ) atau Jurulatih bertauliah

yang dilantik


Negeri / MASUM

1. Pegawai MASUM (S41 ke atas)

2. Pegawai Majlis Sukan Negeri (S41 ke atas)

3. Pegawai Persatuan Olahraga Negeri atau Jurulatih bertauliah yang

dilantik

Negara

1. Pegawai MASUM

2. Pegawai Persatuan Olahraga Kebangsaan

3. Jurulatih Olahraga (MSN)

Rubrik Penggredan


Kehadiran

Keterlibatan


Laporan dan bahan rujukan

Kemahiran

1 2 3 4

√

√

√ √ √ √

√

√ √ √ √

PK PR PPP Log

√

√

√ √ √

√ √

√

Petunjuk:PK - Penilaian kendiri PR - Penilaian rakan sejawat (Peer assessment)PPP- Penilaian pegawai pemantauLog – Buku Log

53

Teras Sukan

Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1

Sang

at l

emah

2le

mah

3B

aik

4Sa

ngat

B

aik

5C

emer

lang

Keh

adir

an [3

0%

]6

0 –

69

%70

– 7

9%

80

– 8

4%

85

– 8

9%

90

– 1

00

%

Ket

erlib

atan

[2

0%

]Pe

sert

aTi

dak

Akt

ifM

emua

skan

Akt

ifSa

ngat

Akt

if

Peny

erta

an d

alam

Pe

rtan

din

gan

[10

%]

Peri

ngka

t K

olej

K

edia

man

Peri

ngka

t Fa

kult

iPe

ring

kat

Kel

abPe

ring

kat

Uni

vers

iti

Peri

ngka

t K

eban

gsaa

n/M

asum

Bah

an R

ujuk

an [1

0%

]D

apat

men

gum

pul

seku

rang

-kur

angn

ya 2

ar

tike

l ber

kaita

n de

ngan

ak

tivi

ti

Dap

at m

engu

mpu

l 3 –

4

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

Dap

at m

engu

mpu

l 5

- 6

ar

tike

l ber

kaita

n de

ngan

ak

tivi

ti

Dap

at m

engu

mpu

l 7 -

8

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

Dap

at m

engu

mpu

l > 8

ar

tike

l ber

kaita

n de

ngan

ak

tivi

ti

lap

oran

akh

ir P

rogr

am

[10

%]

50

– 5

9%

60

– 6

9%

70 –

79

%8

0 –

89

%9

0 –

10

0%

Penc

apai

an [2

0%

]K

emah

iran

lar

i Pec

ut

(5%

)

Lari

an P

ecut

20

% r

ekod

K

eban

gsaa

nLa

rian

Pec

ut 3

0%

rek

od

Keb

angs

aan

Lari

an P

ecut

40

% r

ekod

K

eban

gsaa

nLa

rian

Pec

ut 5

0%

rek

od

Keb

angs

aan

Lari

an P

ecut

60

% r

ekod

K

eban

gsaa

n

Kem

ahir

an l

ari J

arak

Ja

uh (

5%

)La

rian

Jar

ak J

auh

20

%

reko

d K

eban

gsaa

nLa

rian

Jar

ak J

auh

30

%

reko

d K

eban

gsaa

nLa

rian

Jar

ak J

auh

40

%

reko

d K

eban

gsaa

nLa

rian

Jar

ak J

auh

50

%

reko

d K

eban

gsaa

nLa

rian

Jar

ak J

auh

60

%

reko

d K

eban

gsaa

n

54

Teras Sukan

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Nam

a:

No.

Mat

rik:

Mar

kah

Suka

n O

LAH

RA

GA

:

des

krip

tor

12

34

5Ju

Mla

h

Keh

adir

an [3

0%

]6

0 –

69

%70

– 7

9%

80

– 8

4%

85

– 8

9%

90

– 1

00

%

Ket

erlib

atan

[2

0%

]Pe

sert

aTi

dak

Akt

ifM

emua

skan

Akt

ifSa

ngat

Akt

if

Peny

erta

an d

alam

Pe

rtan

din

gan

[10

%]

Peri

ngka

t K

olej

Ked

iam

anPe

ring

kat

Faku

lti

Peri

ngka

t K

elab

Peri

ngka

t U

nive

rsit

iPe

ring

kat

Keb

angs

aan/

Mas

um

Bah

an R

ujuk

an [1

0%

]D

apat

men

gum

pul

seku

rang

-kur

angn

ya 2

ar

tike

l ber

kaita

n de

ngan

ak

tivi

ti

Dap

at m

engu

mpu

l 3

– 4

art

ikel

ber

kaita

n de

ngan

akt

ivit

i

Dap

at m

engu

mpu

l 5

- 6

art

ikel

ber

kaita

n de

ngan

akt

ivit

i

Dap

at m

engu

mpu

l 7

- 8

art

ikel

ber

kaita

n de

ngan

akt

ivit

i

Dap

at m

engu

mpu

l > 8

ar

tike

l ber

kaita

n de

ngan

ak

tivi

ti

Lapo

ran

Akh

ir P

rogr

am

[10

%]

50

– 5

9%

60

– 6

9%

70 –

79

%8

0 –

89

%9

0 –

10

0%

Kem

ahir

an l

ari P

ecut

(5

%)

Lari

an P

ecut

20

% r

ekod

K

eban

gsaa

nLa

rian

Pec

ut 3

0%

re

kod

Keb

angs

aan

Lari

an P

ecut

40

%

reko

d K

eban

gsaa

nLa

rian

Pec

ut 5

0%

re

kod

Keb

angs

aan

Lari

an P

ecut

60

% r

ekod

K

eban

gsaa

n

Kem

ahir

an l

ari J

arak

Ja

uh (

5%

)La

rian

Jar

ak J

auh

20

%

reko

d K

eban

gsaa

nLa

rian

Jar

ak J

auh

30

%

reko

d K

eban

gsaa

n

Lari

an J

arak

Ja

uh 4

0%

rek

od

Keb

angs

aan

Lari

an J

arak

Ja

uh 5

0%

rek

od

Keb

angs

aan

Lari

an J

arak

Jau

h 6

0%

re

kod

Keb

angs

aan

Kem

ahir

an l

onta

r/B

alin

g (5

%)

Lont

aran

10

% r

ekod

K

eban

gsaa

nLo

ntar

an 2

0%

rek

od

Keb

angs

aan

Lont

aran

30

% r

ekod

K

eban

gsaa

nLo

ntar

an 4

0%

rek

od

Keb

angs

aan

Lont

aran

50

% r

ekod

K

eban

gsaa

n

Kem

ahir

an l

omp

atan

(5

%)

Lom

pata

n 10

% r

ekod

K

eban

gsaa

nLo

mpa

tan

20

% r

ekod

K

eban

gsaa

nLo

mpa

tan

30

% r

ekod

K

eban

gsaa

nLo

mpa

tan

40

% r

ekod

K

eban

gsaa

nLo

mpa

tan

50

% r

ekod

K

eban

gsaa

n

Keh

adir

an:

Had

ir u

ntuk

lati

han

55

Teras Sukan

Ket

erlib

atan

: Su

mba

ngan

ahl

i kep

ada

peng

urus

an k

elab

ata

u pa

suka

n be

rkai

tan

akti

viti

ola

hrag

a

Kem

ahir

an:

Men

unju

kkan

kem

ahir

an d

alam

akt

ivit

i ola

hrag

a

Kom

itm

en:

Indi

vidu

/pas

ukan

– s

eman

gat

kesu

kana

n/ke

rja

berp

asuk

an/e

tika

pro

fesi

onal

Dok

umen

tasi

: La

pora

n ak

hir

dan

baha

n ru

juka

n be

rkai

tan

akti

viti

ola

hrag

a

56

Teras Sukan

Buk

u lo

g K

okur

ikul

um T

eras

Suk

an (

Sub-T

eras

ola

hrag

a)

NA

MA

PEL

AJA

R:

NO

. MAT

RIK

S:

PR

OG

RA

M P

ENG

AJI

AN

:

SEM

ESTE

R:

SeK

SYen

1 –

la

TaR

Bel

aK

an

G o

lah

Ra

Ga

SeK

SYen

2 –

PeR

ala

Tan

ola

hR

aG

a

SeK

SYen

3 –

PeR

aTu

Ra

n o

lah

Ra

Ga

SeK

SYen

4 –

la

TIh

an

ola

hR

aG

a

SeK

SYen

5 –

KeM

ah

IRa

n d

an

STR

aTe

GI

ola

hR

aG

a

SeK

SYen

6 –

Pen

Ila

Ian

ola

hR

aG

a

SeK

SYen

7 –

eTI

Ka

ola

hR

aG

a

laM

PIR

an

1 -

Pen

YeR

Taa

n d

ala

M P

eRTa

nd

InG

an

PeT

un

JuK

:

PB

– P

embe

laja

ran

Ber

sem

uka

AP

K –

AP

Kti

viti

Pem

bela

jara

n K

endi

ri

PF

– P

enila

ian

Form

al

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

57

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

1. 2. 3.

SeK

SYen

1 –

lat

ar B

elak

ang

ola

hrag

a

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

58

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

4. 5. 6.

SeK

SYen

2 –

Per

alat

an o

lahr

aga

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

59

Teras Sukan

SeK

SYen

3 –

Per

atur

an o

lahr

aga

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

7. 8. 9.

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

60

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

10.

11.

12.

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

SeK

SYen

4 –

lat

ihan

ola

hrag

a

61

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

13.

14.

15.

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

SeK

SYen

5 –

Kem

ahir

an d

an S

trat

egi o

lahr

aga

62

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

16.

17.

18.

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

SeK

SYen

6 –

Pen

ilaia

n o

lahr

aga

63

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

19.

20.

21.

SeK

SYen

7 –

eti

ka o

lahr

aga

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

64

Teras Sukan

BIl

.Ta

RIK

hP

eRIn

GK

aT

Pen

CaPa

Ian

PeR

aK

ua

n P

enIl

aI

1.

2.

3.

Dip

erak

ui :

……

……

……

……

……

……

……

……

Peny

elar

as/J

urul

atih

Tari

kh :

* B

ilang

an la

jur

adal

ah b

erd

asar

kan

bila

ngan

kel

as.

Peny

erta

an d

alam

Per

tand

inga

n

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

laM

PIR

an

1

65

Teras Sukan

66

Teras Sukan

nama Teras : Sukan

nama Sub teras : Futsal

Kod Teras :

Jam Kredit : 2


Prasyarat : Tiada



meneroka pengetahuan dalam aktiviti olahraga. (C3, CTPS*, CS*)i.





Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan etika bidang sukan futsal, termasuk sejarah perkembangan sukan futsal pada peringkat kebangsaan dan antarabangsa; aspek peralatan, peraturan, latihan conditioning, penyelarasan sasaran dan strategi, serta penilaian berkaitan dengan sukan futsal.

67

Teras Sukan

Kandungan


Latar belakang futsal1.

Sejarah futsal1.1

Perkembangan sukan futsal1.2

Persatuan futsal peringkat kebangsaan dan antarabangsa1.3

2

Peralatan futsal2.

Aksesori futsal2.1 4

Peraturan futsal3.

Peraturan asas3.1 2

Latihan futsal4.

senaman regangan4.1

latihan fizikal4.2

latihan menyerang dan pertahanan4.3

latih tubi4.4

48

Kemahiran dan strategi futsal5.

hantaran pendek5.1

hantaran jauh5.2

menjaring gol5.3

menyerang5.4

pertahanan5.5

20

Penilaian futsal6.

kriteria penilaian individu dan berpasukan6.1

penskoran mata6.2

2

Etika futsal7.

Pakaian7.1

kesopanan (courtesy)7.2

tanggungjawab ahli dalam pasukan7.3

2

Jumlah 80

Kaedah Penyampaian


68

Teras Sukan

Penilaian

Portfolio (100%):



Keahlian Kelab Prasyarat Jurulatih


2.1 Log Latihan Futsal

2.2 Latihan conditioning

2.3 Latihan teknik (form)

2.4 Latihan ketepatan

30%Jurulatih

3 Keterlibatan

3.1 Sumbangan kepada pengurusan kelab atau pasukan 20% Jurulatih

4 Penyertaan dalam pertandingan

4.1 Peringkat kelab

4.2 Peringkat universiti

4.3 Peringkat kebangsaan

4.4 Peringkat antarabangsa

10%

Jurulatih

5 Laporan & bahan-bahan rujukan

5.1 Maklumat persatuan kebangsaan dan antarabangsa


5.3 enyelenggaraan dan penyelarasan peralatan

5.4 Etika

20%

Jurulatih

6 Tahap Kemahiran

6.1 Kemahiran menjaring gol

6.2 Kemahiran mengelecek

6.3 Ketepatan menghantar20%

Jurulatih

RujukanBurns, T. (2004). Holistic futsal. Lulu.com Publishers.

Critchell, M. (2002). Warm ups for soccers: A dynamic approach. Spring City, PA: Reedswain Publishing.

Engler, R. (2008). Futsal. Germany: Meyer & Meyer Fachverlag und Buchhandel GmbH.

Jones, R. & Tranter, T. (1999). Soccer Strategies: Defensive and Attacking Tactics. Spring City, PA: Reedswain Publishing.

Schmid, S. & Alejo, B. (2002). Complete Conditioning for Soccer. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.

69

Teras Sukan



motorafektif


(Jam)CTPS CS TS eM

Latar belakang futsal1.

Sejarah futsal1.1

Perkembangan sukan futsal1.2

Persatuan futsal peringkat 1.3


C3 P2 A2 √ √ √2

Peralatan futsal2.

Aksesori futsal2.1 C3 P2 A2 √ √ √ 4

Peraturan futsal3.

Peraturan asas3.1 C3 P2 A2 √ √ 2

Latihan futsal4.

senaman regangan4.1

latihan fizikal4.2

latihan menyerang dan per-4.3

tahanan

latih tubi4.4

C3 P4 A3 √ √ √ √ 48

Kemahiran dan strategi futsal5.

hantaran pendek5.1

hantaran jauh5.2

menjaring gol5.3

menyerang5.4

pertahanan5.5

C3 P4 A3 √ √ √ √ 20

Penilaian futsal6.

kriteria penilaian individu dan 6.1

berpasukan

penskoran mata6.2

C3 P4 √ √ √ √ 2

Etika futsal7.

Pakaian7.1

kesopanan (courtesy)7.2

tanggungjawab ahli dalam 7.3

pasukan

C3 P4 A3 √ √ √ √ 2

70

Teras Sukan


Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektif Kemahiran Insaniah

JPPCTPS CS TS eM

1. Latar belakang futsal C3 P2 A2 √ √ √2

2. Peralatan futsal C3 P2 A2 √ √ √ 4

3. Peraturan futsal C3 P2 A2 √ √ √ 2

4. Latihan futsal C3 P4 A3 √ √ √ √ 48

5. Kemahiran dan strategi futsal C3 P4 A3 √ √ √ √ 20

6. Penilaian futsal C3 P4 √ √ √ √ 2

7. Etika futsal C3 P4 A3 √ √ √ √ 2

71

Teras Sukan

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

K

ursu

sN

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bela

jara

n B

erse

muk

a (P

B)

Akt

ivit

i Pem

bela

jara

n K

endi

riPe

nila

ian

Form

al

Pem

bela

jara

n B

erpu

satk

an

Pens

yara

hPe

mbe

laja

ran

Ber

pusa

tkan

Pel

ajar

Pem

bela

jara

n Ta

k B

erse

muk

a (P

TB)

atau

SC

L sp

t. m

anua

l, tu

gasa

n, m

odul

, dll.

Ula

ngka

ji/La

tih

tubi

/Pe

rsed

iaan

/Pe

nila

ian

Peni

laia

n B

erte

rusa

nPe

peri

ksaa

n A

khir

Syar

ahan

Am

ali/

Tuto

rial

Akt

ivit

i SC

L

Ku

RSu

S

1XX

XXFu

tsal

2

6-

perb

inca

ngan

- tu

njuk

car

a-

buku

ruj

ukan

dan

pera

tura

n fu

tsal

4- m

elay

ari I

nter

net/

ruj

ukan

di

per

pust

akaa

n- l

atih

an d

i pad

ang

70-la

tiha

n di

pad

ang

72

Teras Sukan


PeRInGKaT PenIlaI

universiti Pegawai Sukan Universiti (S41 dan ke atas )

atau Jurulatih bertauliah yang dilantik

negeri / MaSuM

Pegawai MASUM (S41 ke atas)

Pegawai Majlis Sukan Negeri (S41 ke atas)

Pegawai Persatuan Futsal Negeri

atau Jurulatih bertauliah yang dilantik

negara

Pegawai MASUM

Pegawai Persatuan Futsal Kebangsaan

Jurulatih Futsal (MSN)

Rubrik Penggredan


Kehadiran

Keterlibatan


Laporan dan bahan rujukan

Kemahiran

1 2 3 4

√

√

√ √ √ √

√

√ √ √ √

PK PR PPP Log

√

√

√ √ √

√ √

√

Petunjuk:PK - Penilaian kendiri PR - Penilaian rakan sejawat (Peer assessment)PPP- Penilaian pegawai pemantauLog – Buku Log

73

Teras Sukan

Bor

ang

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1

Sang

at l

emah

2

lem

ah

3

Bai

k

4

Sang

at B

aik

5

Cem

erla

ng

Keh

adir

an (

30

)6

0 –

69

%70

– 7

9%

80

– 8

4%

85

– 8

9%

90

– 1

00

%

Ket

erlib

atan

(2

0)

Pese

rta

Kur

ang

Akt

ifM

emua

skan

Akt

ifSa

ngat

Akt

if

Peny

erta

an d

alam

Pert

and

inga

n (1

0)

Peri

ngka

t K

olej

Ked

iam

anPe

ring

kat

Faku

lti

Peri

ngka

t K

elab

Peri

ngka

t U

nive

rsit

iPe

ring

kat

Keb

angs

aan/

Mas

um

Bah

an R

ujuk

an [1

0%

]

Dap

at m

engu

mpu

l

seku

rang

-kur

angn

ya 2

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

Dap

at m

engu

mpu

l 3 –

4

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

Dap

at m

engu

mpu

l 5

- 6

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

Dap

at m

engu

mpu

l 7 -

8

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

Dap

at m

engu

mpu

l >

8

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

lap

oran

akh

ir P

rogr

am

[10

%]

40

– 4

9%

50

– 5

9%

60

– 6

9%

70 –

79

%8

0 –

10

0%

Kem

ahir

an [10

%]

han

tara

n (1

0 c

ubaa

n)1

han

tara

n te

pat

2 –

4 h

anta

ran

tepa

t4

– 5

han

tara

n te

pat

6 –

7 h

anta

ran

tepa

t8

– 1

0 h

anta

ran

tepa

t

Kem

ahir

an [10

%]

Men

jari

ng (

10 c

ubaa

n)1

jari

ngan

2 –

4 ja

ring

an4

– 5

jari

ngan

6 –

7 ja

ring

an8

– 1

0 ja

ring

an

74

Teras Sukan

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Nam

a:

No.

Mat

rik:

Mar

kah

Suka

n Fu

tsal

:

des

krip

tor

12

34

5Ju

Mla

h

Keh

adir

an [3

0%

]6

0 –

69

%70

– 7

9%

80

– 8

4%

85

– 8

9%

90

– 1

00

%

Ket

erlib

atan

[2

0%

]Pe

sert

a K

uran

g A

ktif

Mem

uask

anA

ktif

Sang

at A

ktif

Peny

erta

an d

alam

Pert

and

inga

n [1

0%

]

Peri

ngka

t K

olej

Ked

iam

anPe

ring

kat

Faku

lti

Peri

ngka

t K

elab

Peri

ngka

t U

nive

rsit

iPe

ring

kat

Keb

angs

aan/

Mas

um

Bah

an R

ujuk

an

[10

%]

Dap

at m

engu

mpu

l

seku

rang

-kur

angn

ya

2 a

rtik

el b

erka

itan

deng

an a

ktiv

iti

Dap

at m

engu

mpu

l 3

– 4

art

ikel

ber

kaita

n

deng

an a

ktiv

iti

Dap

at m

engu

mpu

l 5

- 6

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

Dap

at m

engu

mpu

l 7 -

8

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

Dap

at m

engu

mpu

l >

8

arti

kel b

erka

itan

deng

an

akti

viti

lap

oran

akh

ir

Pro

gram

[10

%]

40

– 4

9%

50

– 5

9%

6

0 –

69

%70

– 7

9%

80

– 1

00

%

Kem

ahir

an [10

%]

han

tara

n (1

0

cub

aan)

1 h

anta

ran

tepa

t2

– 4

han

tara

n te

pat

4 –

5 h

anta

ran

tepa

t6

– 7

han

tara

n te

pat

8 –

10

han

tara

n te

pat

Kem

ahir

an [10

%]

Men

jari

ng (

10

cub

aan)

1 ja

ring

an2

– 4

jari

ngan

4

– 5

jari

ngan

6 –

7 ja

ring

an8

– 1

0 ja

ring

an

75

Teras Sukan

Keh

adir

an:

Had

ir u

ntuk

lati

han

Ket

erlib

atan

: Su

mba

ngan

ahl

i kep

ada

peng

urus

an k

elab

ata

u pa

suka

n

Kem

ahir

an:

Men

unju

kkan

kem

ahir

an d

alam

per

mai

nan

futs

al

Kom

itm

en:

Indi

vidu

/pas

ukan

– s

eman

gat

kesu

kana

n/ke

rja

berp

asuk

an/e

tika

pro

fesi

onal

Dok

umen

tasi

: La

pora

n ak

hir

dan

baha

n ru

juka

n be

rkai

tan

perm

aina

n fu

tsal

76

Teras Sukan

Buk

u lo

g K

okur

ikul

um T

eras

Suk

an (

Sub-T

eras

Fut

sal)

NA

MA

PEL

AJA

R:

NO

. MAT

RIK

S:

PR

OG

RA

M P

ENG

AJI

AN

:

SEM

ESTE

R:

SeK

SYen

1 –

la

TaR

Bel

aK

an

G F

uTS

al

SeK

SYen

2 –

PeR

ala

Tan

Fu

TSa

l

SeK

SYen

3 –

PeR

aTu

Ra

n F

uTS

al

SeK

SYen

4 –

la

TIh

an

Fu

TSa

l

SeK

SYen

5 –

KeM

ah

IRa

n d

an

STR

aTe

GI

FuTS

al

SeK

SYen

6 –

Pen

Ila

Ian

Fu

TSa

l

SeK

SYen

7 –

eTI

Ka

Fu

TSa

l

laM

PIR

an

1 -

Pen

YeR

Taa

n d

ala

M P

eRTa

nd

InG

an

PeT

un

JuK

:

PB

– P

embe

laja

ran

Ber

sem

uka

AP

K –

AP

Kti

viti

Pem

bela

jara

n K

endi

ri

PF

– P

enila

ian

Form

al

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

77

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

1. 2. 3.

SeK

SYen

1 –

lat

ar B

elak

ang

Futs

al

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

78

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

4. 5. 6.

SeK

SYen

2 –

Per

alat

an Fu

tsal

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

79

Teras Sukan

SeK

SYen

3 –

PeR

aTu

Ra

n Fu

TSa

l

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

7. 8. 9.

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

80

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

10.

11.

12.

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

SeK

SYen

4 –

lat

ihan

Fut

sal

81

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

13.

14.

15.

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

SeK

SYen

5 –

Kem

ahir

an d

an S

trat

egi F

utsa

l

82

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

16.

17.

18.

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

SeK

SYen

6 –

Pen

ilaia

n F

utsa

l

83

Teras Sukan

Bil.

Tari

khd

eskr

ipsi

Jam

pem

bel

ajar

anu

lasa

n K

endir

i/ R

akan

Seb

aya/

Pega

wai

Pen

ilai

Peng

esah

an P

enila

iP

Ba

PK

19.

20.

21.

SeK

SYen

7 –

eti

ka F

utsa

l

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

84

Teras Sukan

BIl

.Ta

RIK

hP

eRIn

GK

aT

Pen

CaPa

Ian

PeR

aK

ua

n P

enIl

aI

1.

2.

3.

Dip

erak

ui :

……

……

……

……

……

……

……

……

Peny

elar

as/J

urul

atih

Tari

kh :

* B

ilang

an la

jur

adal

ah b

erd

asar

kan

bila

ngan

kel

as.

Peny

erta

an d

alam

Per

tand

inga

n

T. T

anga

n Pe

laja

r: ..

......

......

......

....

(

)

laM

PIR

an

1

85

Teras Daya Usaha dan Inovasi

Modul 1Robocon

Modul 2Imagine Cup

Modul 3Pameran Reka Cipta,

Penyelidikan & Inovasi

Modul 4Kraf Pentas

86


87


Pengenalan

Usaha positif perlu diambil oleh pihak KPT dan juga IPT itu sendiri untuk memupuk semangat kreativiti dalam kalangan siswa. Dalam konteks realiti, kreativiti daya usaha dan inovasi masih belum benar-benar dimasyarakatkan. Apatah lagi untuk ditanamkan dalam budaya masyarakat Malaysia khasnya golongan siswa. Namun ia tidak mustahil untuk melakukannya. Cara terbaik untuk melaksanakannya adalah bermula pada peringkat kehidupan kampus lagi iaitu dengan menyuburkan budaya mereka cipta dan berinovasi dalam kalangan pelajar. Ini kerana kreativiti amat penting bagi kemajuan dan daya saing ekonomi . Hal ini amat penting bagi pembangunan sumber tenaga manusia pada masa depan. Menyedari keadaan ini Kementian Pengajian Tinggi (KPT) mencadangkan agar modul pengajaran dan pembelajaran Daya Usaha dan Inovasi perlu dibentuk dan dicadangkan sebagai panduan asas untuk dilaksanakan di semua IPTA/IPTS di Malaysia. Teras Daya Usaha dan Inovasi dipecahkan kepada empat (4) sub-teras utama iaitu seperti jadual dibawah :

Bil Sub-Teras

1 Robocon

2 Imagine Cup

3 Pameran Reka cipta, Penyelidikan & Inovasi

4 Kraf Pentas

objektif

Secara umumnya modul Teras Daya Usaha dan Inovasi ini bertujuan untuk meningkatkan kemahiran insaniah (soft skill) pelajar terutama dalam aspek pembelajaran kendiri, kepimpinan, komunikasi, perundingan dan etika dan sebagainya.

Kepentingan

Secara khusus hasil pembelajaran (learning outcome) yang diperoleh oleh pelajar dari empat modul sub-teras utama iaitu:

Menjana kreativiti dalam penyelesaian alternatif. i. Menghasilkan inovasi secara berkumpulan.ii. Menunjukkan sikap bekerjasama antara ahli kumpulaniii. Mempamerkan etika profesional dalam kepimpinan projekiv.

Kaedah Penyampaian

Kesemua sub-teras yang digubal disampaikan melalui kaedah berikut:

Perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali•Kerja berpasukan•

Penilaian

Penilaian program dibuat berdasarkan kriteria berikut:

Kehadiran•Komitmen•Laporan•Pembentangan•

88


89


nama Teras : Daya Usaha dan Inovasi

nama Subteras : Robocon

Kod Teras :

Jam Kredit : 3


Prasyarat : Tiada



Menjanakan kreativiti dalam penyelesaian alternatif. (C3, CTPS*)1.

Menghasilkan inovasi secara berkumpulan. (A4, C3, P4, TS*)2.

Menunjukkan sikap bekerjasama antara anggota kumpulan. (A3, 3. CS*, TS*)

Mempamerkan etika profesional dalam kepemimpinan projek.4. (A4, EM*)


Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek pengenalan kepada Robocon, latihan dan amali, pengumpulan maklumat, reka bentuk dan pembinaan mekanikal robot, reka bentuk dan pembinaan elektronik, strategi, latihan Robocon, dan pengurusan pasukan.

90


Kandungan


1.Pengenalan kepada Robocon1.1 Sejarah Robocon, Jenis Robot dan Kategori Robot1.2 Peraturan pertandingan Robocon1.3 Penubuhan Kumpulan

6

2. Latihan dan amali 2.1 Asas pengawal mikro2.2 Elektronik

18

3. Pengumpulan maklumat3.1 Motor, elektronik, dan penderia 3.2 Kajian perbandingan reka cipta robot3.3 Perancangan pembelian bahan

12

4. Reka Bentuk dan pembinaan mekanikal robot4.1 Mekanisme4.2 Kreativiti reka cipta

12

5. Reka Bentuk dan Pembinaan Elektronik5.1 Pengawal mikro dan pengaturcaraan5.2 Elektronik dan penderiaan5.3 Pembinaan alat pengawal

12

6. Strategi 6.1 Pematuhan Peraturan pertandingan 6.2 Perancangan Strategi pertandingan 6.3 Penyelesaian masalah 6.4 Idea kreatif

24

7. Latihan Robocon 7.1 Pembinaan gelanggang simulasi7.2 Ujian kebolehtahanan robot7.3 Pengujian masa dan pergerakan7.4 Demonstrasi peringkat Fakulti / Universiti7.5 Penalaan dan penambahbaikan

24

8. Pengurusan pasukan8.1 Penyelenggaraan peralatan8.2 Pengurusan logistik pertandingan

12

Jumlah 120

Kaedah Penyampaian

Perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali

91


Penilaian

Portfolio (100%)


1 Surat pelantikan atauKeahlian Kelab Robocon

Prasyarat Pengurus Pasukan (Pensyarah)

2 Penglibatan dan Kehadiran2.1 Penubuhan pasukan2.2 Persediaan & Pertandingan2.3 Komitmen dan tanggungjawab berpasukan2.4 Latihan dan amali

20%Pengurus Pasukan

(Pensyarah)

3 Penyertaan dalam pertandingan 3.1 Peringkat Kebangsaan3.2 Pengurusan logistik3.3 Penyelenggaraan peralatan

10%Pengurus Pasukan

(Pensyarah)

4 Reka Bentuk dan Pembinaan Robot4.1 Mekanisme robot4.2 Pengawal-mikro dan pengaturcaraan4.3 Elektronik dan penderiaan4.4 Kreativiti reka cipta

20%Pengurus Pasukan

(Pensyarah)

5 Strategi5.1 Pematuhan Peraturan pertandingan5.2 Perancangan Strategi pertandingan5.3 Penyelesaian masalah5.4 Idea kreatif

20%

Pengurus Pasukan (Pensyarah)

6 Latihan Robocon 6.1 Pembinaan gelanggang simulasi6.2 Ujian kebolehtahanan robot6.3 Pengujian masa dan pergerakan6.4 Demonstrasi peringkat Fakulti / Universiti6.5 Penalaan dan penambahbaikan

20%Pengurus Pasukan

(Pensyarah)

7 Kualiti Kerja7.1 Keputusan pertandingan7.2 Kebolehfungsian robot

10% Pengurus Pasukan(Pensyarah)

RujukanChristensen, C. M., Roth, E. A., & Anthony, S. D. (2004). Seeing What’s Next Using Theories of Innovation to Predict

Industry Change. New York: Harvard Business School Press.

Cook, D. (2002). Robot Building for Beginners. New York: Springer-Verlag.

Timothy, L. W., Glenn, M. K., & Donald, E. P. S. (2003). Critical Thinking: Building the Basics (Study Skills/Critical Thinking). South Melbourne: Thomson Wadsworth.

Von Stamm, B. (2008). Managing Innovation, Design and Creativity. London: Wiley & Sons Pte. Ltd.

Weisberg, R. W. (2006). Creativity: Understanding Innovation in Problem Solving, Invention and the Arts. London: Wiley & Sons Pte. Ltd.

92



Bil. Kandungan KognitifPsiko-motor

afektifKemahiran Insaniah JPP

(Jam)CTPS CS TS eM

1. Pengenalan kepada RoboconSejarah Robocon,1.1

Jenis Robot dan Kategori Robot1.2 Peraturan Pertandingan

Robocon1.3 Penubuhan Kumpulan

C3 P2 A2 √ √ √6

2. Latihan dan amali 2.1 Asas pengawal mikro2.2 Elektronik

C3 P2 √ √ √ 18

3. Pengumpulan maklumat3.1 Motor, elektronik, dan penderia 3.2 Kajian perbandingan reka cipta robot3.3 Perancangan pembelian bahan

C4 P4 A2 √ √ √ √ 12

4. Reka Bentuk dan pembinaan mekanikal robot4.1 Mekanisme4.2 Kreativiti reka cipta

C5 P5 √ √ √ √ 12

5. Reka Bentuk dan Pembinaan Elektronik5.1 Pengawal mikro dan pengaturcaraan5.2 Elektronik dan penderiaan5.3 Pembinaan alat pengawal

C5 P5 √ √ √ √ 12

6. Strategi6.1 Pematuhan Peraturan pertandingan6.2 Perancangan strategi pertandingan6.3 Penyelesaian masalah Idea kreatif

C5 P5 A4 √ √ √ √ 24

93


7. Latihan Robocon 7.1 Pembinaan gelanggang

simulasi7.2 Ujian kebolehtahanan robot7.3 Pengujian masa dan pergerakan7.4 Demonstrasi peringkat Fakulti / Universiti7.5 Penalaan dan penambahbaikan

C4 P4 A4 √ √ √ √ 24

8. Pengurusan pasukan8.1 Penyelenggaraan peralatan8.2 Pengurusan logistic pertandingan

C5 P5 A3 √ √ √ √ 12



(Jam)CTPS CS TS eM

1. Pengenalan kepada Robocon C3 P2 A2 √ √ √ 6

2. Latihan dan amali C3 P2 √ √ √ 18

3. Pengumpulan maklumat C4 P4 A2 √ √ √ √ 12

4.Reka Bentuk dan pembinaan mekanikal robot

C5 P5 √ √ √ √ 12

5.Reka Bentuk dan Pembinaan Elektronik

C5 P5 √ √ √ √ 12

6. Strategi C5 P5 A4 √ √ √ √ 24

7. Latihan Robocon C4 P4 A4 √ √ √ √ 24

8. Pengurusan pasukan C5 P5 A3 √ √ √ √ 12

94


Kae

dah

Pen

yam

pai

anCon

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

rPe

mbel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

man

ual,

tuga

san,

mod

ul,

dll.

ula

ngka

ji/ P

erse

dia

an/

lati

h tu

bi/

Peni

laia

n

Pep

erik

saan

akh

ir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

iSC

l

Ku

RSu

S

1XX

XXR

oboc

on3

3

5- a

mal

i- p

erbi

ncan

gan

- tun

juk

cara

- Man

ual

ruju

kan

dan

pera

tura

n R

oboc

on

65

- m

elay

ari I

nter

net/

ru

juka

n di

pe

rpus

taka

an-

lati

han

di g

elan

ggan

g

20

- lat

ihan

di g

elan

ggan

g - p

enye

rtaa

n da

lam

pert

andi

ngan

95



PeRInGKaT PenIlaI

Universiti

Pensyarah

1. Mempunyai kelayakan profesional dalam bidang Kejuruteraan Mekatronik/Mekanikal/Elektrik dan Elektronik yang diiktiraf atau yang setara)

2. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara sekurang-kurangnya 2 tahun.


NegeriPenilai terdiri daripada Profesor-profesor IPTA yang dilantik oleh SIRIM

NegaraPenilai terdiri daripada Profesor-profesor IPTA yang dilantik oleh SIRIM

Rubrik Penggredan


Kehadiran

1 2 3 4

√

PK PR PPP LOG

√

Keterlibatan √ √

Penyertaan dalam Pertandingan √ √ √ √ √ √ √

Laporan dan Bahan Rujukan √ √ √

Komitmen √ √ √ √ √

Petunjuk:

PK : Penilaian kendiriPR : Penilaian rakan sejawat (Peer Assesment)PPP : Penilaian pegawai pemantauLog : Buku Log

96


Peng

libat

an d

an k

ehad

iran

Skal

a:1

23

45

Kri

teri

a M

emua

skan

San

gat

Mem

uask

anB

aik

San

gat

Bai

kC

emer

lang

Penu

buh

an p

asuk

an

Tida

k ha

dir

sem

asa

mes

yuar

at p

enub

uhan

pa

suka

n ta

npa

seba

rang

se

bab

Tida

k ha

dir

sem

asa

mes

yuar

at p

enub

uhan

pa

suka

n de

ngan

ber

seba

b

Had

ir t

etap

i tid

ak

akti

f dal

am m

esyu

arat

pe

nubu

han

pasu

kan

Had

ir d

an a

ktif

dala

m

mes

yuar

at p

enub

uhan

pa

suka

n

Had

ir, a

ktif

dan

terp

ilih

men

jadi

AJK

Pers

edia

an d

an

Pert

and

inga

nTi

dak

hadi

r pe

rsed

iaan

/ pe

rtan

ding

an

Jara

ng s

ekal

i had

ir

sem

asa

pers

edia

an /

pert

andi

ngan

Seka

li-se

kala

tid

ak h

adir

pe

rsed

iaan

/ pe

rtan

ding

an

Keb

iasa

anny

a ha

dir

sem

asa

pers

edia

an /

pert

andi

ngan

Sent

iasa

had

ir s

emas

a pe

rsed

iaan

dan

pe

rtan

ding

an

Kom

itm

en d

an

Tang

gung

jaw

ab b

erp

asuk

an

Lang

sung

tid

ak m

embe

ri

seba

rang

kom

itm

en k

epad

a pa

suka

n

Mem

beri

kan

sedi

kit

kom

itm

en d

an

tang

gung

jaw

ab

berp

asuk

an

Han

ya m

embe

rika

n ko

mit

men

sek

iran

ya

dim

inta

Sent

iasa

kom

ited

dan

be

rtan

ggun

g ja

wab

te

rhad

ap p

asuk

an

Mem

beri

kom

itm

en

dan

tang

gung

jaw

ab

berp

asuk

an y

ang

ting

gi

lati

han

& a

mal

iTi

dak

hadi

r La

tiha

n &

Am

ali

Jara

ng s

ekal

i had

ir

Lati

han

& A

mal

iSe

kali-

seka

la t

idak

had

ir

Lati

han

& A

mal

iK

ebia

saan

nya

hadi

r La

tiha

n &

Am

ali

Sent

iasa

had

ir s

emas

a La

tiha

n &

Am

ali

Peny

erta

an d

alam

per

tand

inga

n per

ingk

at k

eban

gsaa

n

Skal

a:1

23

45

Kri

teri

aM

emua

skan

San

gat

Mem

uask

an

Bai

kSa

ngat

Bai

k C

emer

lang

Peng

urus

an l

ogis

tik

Tiad

a pe

ranc

anga

n da

n Lo

gist

ik la

ngsu

ng t

idak

di

urus

Ada

per

anca

ngan

lo

gist

ik t

etap

i tid

ak

diur

us d

enga

n te

ratu

r se

rta

tida

k m

enep

ati

mas

a

Ada

per

anca

ngan

logi

stik

, te

tapi

ada

ele

men

logi

stik

te

rten

tu y

ang

tida

k di

urus

de

ngan

ter

atur

ser

ta t

idak

m

enep

ati m

asa

Ada

per

anca

ngan

lo

gist

ik d

an d

iuru

s de

ngan

ter

atur

tet

api

tida

k m

enep

ati m

asa

Ada

per

anca

ngan

logi

stik

dan

di

urus

den

gan

tera

tur

sert

a m

enep

ati m

asa

Peny

elen

ggar

aan

per

alat

an

Tiad

a pe

ranc

anga

n un

tuk

peny

elen

ggar

aan.

Per

alat

an,

bate

ri, m

ekan

ikal

, el

ektr

onik

dan

lain

2 t

idak

di

sele

ngga

ra.

Ada

per

anca

ngan

unt

uk

peny

elen

ggar

aan.

Pe

rala

tan,

bat

eri,

mek

anik

al, e

lekt

roni

k da

n la

in2

tid

ak

dise

leng

gara

.

Ada

per

anca

ngan

unt

uk

peny

elen

ggar

aan,

tet

api

ada

elem

en p

enye

leng

araa

n te

rten

tu y

ang

tida

k di

urus

de

ngan

ter

atur

ser

ta t

idak

m

enep

ati m

asa

Ada

per

anca

ngan

un

tuk

peny

elen

ggar

aan,

da

n di

urus

den

gan

tera

tur

teta

pi t

idak

m

enep

ati m

asa

Ada

per

anca

ngan

dal

am

peny

elen

gara

an. P

eral

atan

, ba

teri

, mek

anik

al, e

lekt

roni

k da

n la

in2

dis

elen

ggar

a de

ngan

te

ratu

r se

rta

men

epat

i mas

a

Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

97


Rek

aben

tuk

dan

Pem

bin

aan

Rob

ot

Skal

a:1

-23

- 4

5

Kri

teri

ale

mah

Mem

uask

anC

emer

lang

Mek

anis

me

Rob

otR

ekab

entu

k at

au h

asil

mek

anis

me

robo

t ya

ng k

uran

g te

gap

atau

man

tap

sert

a ku

rang

m

enep

ati k

ehen

dak

pert

andi

ngan

Rek

aben

tuk

atau

has

il m

ekan

ism

e ro

bot

yang

men

epat

i keh

enda

k pe

rtan

ding

an

teta

pi k

uran

g te

gap,

dan

man

tap.

Rek

aben

tuk

dan

hasi

l mek

anis

me

robo

t ya

ng t

egap

, man

tap

dan

men

epat

i ke

hend

ak p

erta

ndin

gan

Peng

awal

mik

ro d

an

pen

gatu

rcar

aan

Gag

al m

enga

turc

ara

peng

awal

mik

ro w

alau

pun

tunj

uk a

jar

tela

h di

beri

Perl

u ba

nyak

ban

tuan

dal

am

men

gatu

rcar

a pe

ngaw

al m

ikro

Men

gatu

rcar

a pe

ngaw

alm

ikro

den

gan

baik

de

ngan

ban

tuan

yan

g m

inim

a

elek

tron

ik d

an

pen

der

iaan

Gag

al m

emas

ang

kom

pone

n el

ektr

onik

ata

u pe

nder

iaan

wal

aupu

n tu

njuk

aja

r te

lah

dibe

ri

Perl

u ba

nyak

ban

tuan

dal

am m

emas

ang

kom

pone

n el

ektr

onik

ata

u pe

nder

iaan

Mem

asan

g ko

mpo

nen

elek

tron

ik a

tau

pend

eria

an d

enga

n ba

ik d

enga

n ba

ntua

n ya

ng m

inim

a

Kre

ativ

iti r

ekac

ipta

Rek

aben

tuk

robo

t ya

ng d

itir

u da

ri y

ang

sedi

a ad

a

Rek

aben

tuk

robo

t ya

ng d

iuba

hsua

i dar

i ya

ng s

edia

ada

dan

pen

yele

saia

n m

asal

ah

yang

bia

sa

Rek

aben

tuk

robo

t ya

ng a

sli d

an

peny

eles

aian

mas

alah

yan

g un

ik

98


Stra

tegi

Ska

la:

1 -

23

- 4

5

Kri

teri

ale

mah

Mem

adai

Cem

erla

ng

Pem

atuh

an p

erat

uran

per

tand

inga

n

Lang

sung

tid

ak m

emat

uhi p

erat

uran

pert

andi

ngan

Terd

apat

beb

erap

a si

tuas

i yan

g m

ana

pera

tura

n pe

rtan

ding

an t

idak

diik

uti

Mem

atuh

i per

atur

an p

erta

ndin

gan

seca

ra m

enye

luru

h

Pera

ncan

gan

stra

tegi

per

tand

inga

n

Tiad

a la

ngsu

ng s

trat

egi p

erta

ndin

gan

dan

hany

a

men

giku

t ke

mam

puan

rob

ot y

ang

dire

ka

Han

ya a

da 1

ata

u 2

sah

aja

stra

tegi

pert

andi

ngan

dan

tid

ak d

igun

akan

den

gan

berk

esan

Stra

tegi

per

tand

inga

n ya

ng

pelb

agai

dan

dig

unak

an d

enga

n

berk

esan

Peny

eles

aian

mas

alah

Tida

k m

enge

ndah

kan

mas

alah

yan

g

tim

bul d

an m

engh

arap

kan

raka

n ya

ng la

in

men

yele

saik

anny

a

Seka

li se

kala

ada

men

yuar

akan

cad

anga

n

terh

adap

mas

alah

yan

g ti

mbu

l tet

api t

idak

men

dapa

t sa

mbu

tan

Sent

iasa

mem

beri

cad

anga

n ya

ng

berg

una

dala

m

men

yele

saik

an m

asal

ah y

ang

tim

bul

Idea

kre

atif

Sam

a ad

a la

ngsu

ng t

idak

kre

atif

dala

m m

embe

ri

idea

ata

u la

ngsu

ng t

idak

mem

beri

seb

aran

g id

ea

Seka

li se

kala

ada

mem

beri

idea

yan

g ku

rang

krea

tif

Sent

iasa

mem

beri

idea

kre

atif

11

99


lati

han

Rob

ocon

Skal

a:1

- 2

3 -

45

Kri

teri

ale

mah

Mem

adai

Cem

erla

ng

Pem

bin

aan

gela

ngga

ng s

imul

asi

Gel

angg

an s

imul

asi l

angs

ung

tida

k di

buat

Gel

angg

ang

sim

ulas

i dib

ina

lam

bat

dan

tida

k m

engi

kut

spes

ifika

si p

erta

ndin

gan

Gel

angg

ang

sim

ulas

i dib

ina

awal

dan

m

engi

kut

spes

ifika

si p

erta

ndin

gan

ujia

n ke

bol

ehta

hana

n ro

bot

Ujia

n ke

bole

htah

an r

obot

tid

ak d

ibua

tU

jian

kebo

leht

ahan

an r

obot

tid

ak d

ibua

t se

cara

men

yelu

ruh

Ujia

n ke

bole

htah

anan

rob

ot d

ibua

t se

cara

men

yelu

ruh

Peng

ujia

n m

asa

dan

per

gera

kan

Ujia

n m

asa

dan

perg

erak

an t

idak

dib

uat

Ujia

n m

asa

dan

perg

erak

an t

idak

dib

uat

seca

ra m

enye

luru

hU

jian

mas

a da

n pe

rger

akan

dib

uat

seca

ra m

enye

luru

h

dem

onst

rasi

per

ingk

at f

akul

ti/

univ

ersi

tiD

emon

stra

si p

erin

gkat

faku

lti/u

nive

rsit

i ti

dak

dibu

atD

emon

stra

si p

erin

gkat

faku

lti/u

nive

rsit

i di

buat

tet

api t

idak

ber

jaya

Dem

onst

rasi

per

ingk

at fa

kult

i/uni

vers

iti

dibu

at d

enga

n ja

yany

a

Pena

laan

dan

pen

amb

ahb

aika

nPe

nala

an d

an p

enam

bahb

aika

n ro

bot

lang

sung

tid

ak d

ibua

t

Ada

pen

alaa

n da

n pe

nam

bahb

aika

n ro

bot

teta

pi t

idak

dib

uat

seca

ra

men

yelu

ruh

Pena

laan

dan

pen

amba

hbai

kan

robo

t di

buat

sec

ara

men

yelu

ruh

Kua

liti K

erja

Skal

a:1

- 2

3 -

45

Kri

teri

aM

emua

skan

Mem

adai

Cem

erla

ng

Kep

utus

an p

erta

ndin

gan

Gag

al m

enun

jukk

an s

atu

pers

emba

han

yang

bol

eh d

iter

ima

Tida

k m

emen

angi

seb

aran

g pe

rlaw

anan

te

tapi

men

unju

kkan

sat

u pe

rsem

baha

n ya

ng b

aik

Mem

enan

gi s

ekur

ang2

nya

satu

pe

rlaw

anan

Keb

oleh

fung

sian

rob

otR

obot

lang

sung

tid

ak b

erfu

ngsi

sem

asa

pert

andi

ngan

Terd

apat

ket

ika

di m

ana

robo

t ga

gal

berf

ungs

i den

gan

baik

Rob

ot b

erfu

ngsi

den

gan

baik

sep

anja

ng

pert

andi

ngan

100


Contoh Borang Rubrik Penggredan

Nama: No. Matriks.: Sesi Akademik:

Markah Penuh

Markah diberi:Purata

1. Penglibatan dan kehadiran Pensyarah Peer review

a. Penubuhan pasukan 5 b. Persediaan & Pertandingan 5 c. Komitmen dan Tanggungjawab berpasukan

5

d. Latihan dan amali 5

Jumlah 20

Penyelarasan Markah

20

2. Penyertaan dalam pertandingan peringkat kebangsaan

a. Pengurusan Logistik 5

b. Penyelenggaraan Peralatan 5

Jumlah 10

Penyelarasan Markah

10

3. Reka bentuk dan Pembinaan Robot

a. Mekanisme robot 5 b. Pengawal-mikro dan pengaturcaraan 5 c. Elektronik dan penderiaan 5 d. Kreativiti reka cipta 5

Jumlah 20

Penyelarasan Markah

20

4. Strategi

a. Pematuhan Peraturan pertandingan 5

b. Perancangan strategi pertandingan 5

c. Penyelesaian Masalah 5

d. Idea kreatif 5

Jumlah 20

Penyelarasan Markah

20

5. Latihan Robocon

a. Pembinaan gelanggang simulasi 5 b. Ujian kebolehtahanan robot 5 c. Pengujian masa dan pergerakan 5 d. Demonstrasi peringkat Fakulti/Universiti 5 e. Penalaan dan penambahbaikan 5

Jumlah 25

Penyelarasan Markah

20

6. Kualiti Kerja

a. Keputusan pertandingan 5

b. Kebolehfungsian robot 5

Jumlah 10

Penyelarasan Markah

10

101



nama Subteras : Imagine Cup

Kod Teras :

Jam Kredit : 3


Prasyarat : Tiada




Menghasilkan inovasi secara berkumpulan. (A4, C3, P4, TS*)2.


Mempamerkan etika profesional dalam kepemimpinan projek.4. (A4, EM*)


Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek pengenalan kepada Imagine Cup, pengumpulan maklumat, idea kreatif, reka bentuk inovatif, pembinaan pengaturcaraan atau hasil kerja, dokumentari Imagine Cup, dan penyertaan dalam Imagine Cup.

102


Kandungan


1. Pengenalan kepada Imagine Cup1.1 Sejarah Imagine Cup, Jenis dan Kategori Pertandingan1.2 Peraturan pertandingan1.3 Penubuhan Kumpulan

6

2.Pengumpulan maklumat2.1 Kajian awal2.2 Mengenal pasti kategori pertandingan yang akan disertai2.3 Perancangan pembelian bahan2.4 Perancangan kerja

12

3.Idea Kreatif3.1 Menterjemah tema tahunan kepada idea kreatif3.2 Penyelesaian sebenar isu global3.3 Cadangan penyelesaian berimpak tinggi

20

4.Reka bentuk inovatif4.1 Kreativiti dan keaslian reka cipta4.2 Penyelesaian unik4.3 Nilai estetik

20

5.Pembinaan pengaturcaraan atau hasil kerja lain 5.1 Kekemasan hasil kerja5.2 Ketepatan dan kejituan 5.3 Ketepatan masa

20

6.Analisis reka cipta6.1 Ujian menyeluruh reka cipta6.1 Penalaan dan penambahbaikan

20

7.Dokumentasi Imagine Cup7.1 Ketepatan laporan7.2 Kekemasan dan menarik7.3 Audio visual dalam persembahan

16

8. Penyertaan dalam Imagine Cup8.1 Pengurusan pasukan 8.2 Penyelenggaraan peralatan8.3 Pengurusan logistik pertandingan/pameran8.4 Persembahan

6

Jumlah 120

Kaedah Penyampaian


103


Penilaian

Portfolio (100%)


1 Surat pelantikan atau penubuhan pasukan TiadaPengurus Pasukan

(Pensyarah)

2 Penglibatan dan kehadiran2.1 Penubuhan pasukan2.2 Persediaan pertandingan2.3 Komitmen dan tanggungjawab berpasukan2.4 Reka bentuk dan Pembinaan 2.5 Inisiatif

20%Pengurus Pasukan

(Pensyarah)

3 Reka bentuk dan pembinaan inovasi3.1 Kreativiti reka cipta3.2 Keaslian reka cipta3.3 enyelesaian unik3.4 Kesan terhadap persekitaran dan kemanusiaan3.5 Nilai estetik

20%Pengurus Pasukan

(Pensyarah)

4 Analisis dan penambahbaikan4.1 Ujian dan amali menyeluruh4.2 Penalaan dan penambahbaikan

15%Pengurus Pasukan

(Pensyarah)

5. Dokumentasi Imagine Cup5.1 Ketepatan laporan5.2 Kekemasan dan menarik5.3 Audio visual dalam persembahan

15%Pengurus Pasukan

(Pensyarah)

6 Penyertaan dalam Imagine Cup6.1 Pengurusan pasukan6.2 Pengurusan logistic6.3 Keberkesanan penyampaian

20%Pengurus Pasukan

(Pensyarah)

7 Kualiti Kerja7.1 Penganugerahan7.2 Kebolehfungsian produk

10% Penilai Imagine Cup




Timothy, L. W., Glenn, M. K., & Donald, E. P. S. (2003). Critical Thinking: Building the Basics (study skills / critical

thinking). South Melbourne: Thomson Wadsworth.

Von Stamm, B. (2008). Managing Innovation, Design and Creativity. London: Wiley and Sons.

Weisberg, R. W. (2006). Creativity: Understanding Innovation in Problem Solving, Invention and the Arts. London: Wiley and Sons.

104





(Jam)CTPS CS TS eM

1. Pengenalan kepada Imagine Cup1.1 Sejarah Imagine Cup, Jenis

dan Kategori 1.2 Pertandingan1.3 Peraturan pertandingan1.4 Penubuhan Kumpulan

C3 P2 A2 √ √ √ √6

2. Pengumpulan maklumat2.1 Kajian awal2.2 Mengenal pasti kategori

pertandingan yang akan disertai

2.3 Perancangan pembelian bahan

2.4 Perancangan kerja

C3 P4 A3 √ √ √ √ 12

3. Idea Kreatif3.1 Menterjemah tema tahunan kepada idea kreatif3.2 Penyelesaian sebenar isu global3.3 Cadangan penyelesaian berimpak tinggi

C3 P4 A4 √ √ √ √ 20

4. Reka bentuk inovatif4.1 Kreativiti dan keaslian Reka cipta4.4 Penyelesaian unik4.5 Nilai estetik

C3 P4 A3 √ √ √ √ 20

5. Pembinaan pengaturcaraan atau hasil kerja5.1 Kekemasan hasil kerja5.2 Ketepatan dan kejituan5.3 Mempraktik pengaturcaraan

yang baik

C3 P4 A4 √ √ √ √ 20

6. Analisis reka cipta6.1 Ujian menyeluruh6.2 Reka cipta6.3 Penalaan dan

penambahbaikan

C3 P4 A3 √ √ √ √ 20

7. Dokumentasi Imagine Cup7.1 Ketepatan laporan7.2 Kekemasan dan menarik7.3 Audio visual dalam persembahan

C3 P4 √ √ √ √ 16

105


8. Penyertaan Imagine Cup8.1 Pengurusan pasukan 8.2 Penyelenggaraan peralatan8.3 Pengurusan logistik

pertandingan/pameran8.4 Persembahan

C3 P4 √ √ √ √ 6



(Jam)CTPS CS TS eM

1.Pengenalan kepada Imagine Cup

C3 P2 A2 √ √ √ √ 6


3. Idea Kreatif C3 P4 A4 √ √ √ √ 20

4. Reka Bentuk inovatif C3 P4 A3 √ √ √ √ 20

5.Pembinaan pengaturcaraan atau hasil kerja

C3 P4 A4 √ √ √ √ 20

6. Analisis Reka cipta C3 P4 A3 √ √ √ √ 20

7. Dokumentasi Imagine Cup C3 P4 √ √ √ √ 16

8. Penyertaan Imagine Cup C3 P4 √ √ √ √ 6

106


Kae

dah

Pen

yam

pai

anCon

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

m

anua

l, tu

gasa

n,

mod

ul,

dll.

ula

ngka

ji/ P

erse

dia

an

lati

h tu

bi/

Peni

laia

n

Peri

ksaa

n a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i S

Cl

Ku

RSu

S

1XX

XXIm

agin

e C

up3

35

- am

ali

-per

binc

anga

n- t

unju

k ca

ra- I

dea

dan

Rek

a be

ntuk

43

- mel

ayar

i

Int

erne

t/ r

ujuk

an d

i p

erpu

stak

aan

- Ide

a da

n

rek

aben

tuk

pem

bina

an

42

Ana

lisis

, pen

alaa

n &

pena

mba

hbai

kan

Dok

umen

tasi

Imag

ine

C

upPe

nyer

taan

dal

am

pert

andi

ngan

107



PeRInGKaT PenIlaI

Universiti

Pensyarah

1) Mempunyai kelayakan profesional dalam bidang berkaitan

bergantung kepada kategori pertandingan.

2) Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara

sekurang-kurangnya 2 tahun.

3) Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya

Negeri Penilai yang dilantik oleh penganjur Imagine Cup

Negara Penilai yang dilantik oleh penganjur Imagine Cup

Rubrik Penggredan


Kehadiran

1 2 3 4

√

PK PR PPP LOG

√


Penyertaan dalam

Pertandingan√ √ √ √ √ √ √

Laporan dan Bahan

Rujukan √ √ √


Petunjuk:


108


Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Peng

libat

an d

an k

ehad

iran

Skal

a:1

23

45

Kri

teri

a Sa

ngat

lem

ah l

emah

Mem

uask

an B

aik

Cem

erla

ng

Penu

buha

n pa

suka

nTi

dak

hadi

r se

mas

a m

esyu

arat

pe

nubu

han

pasu

kan

tanp

a se

bara

ng s

ebab

Tida

k ha

dir

sem

asa

mes

yuar

at p

enub

uhan

pa

suka

n de

ngan

ber

seba

b

Had

ir t

etap

i tid

ak

akti

f dal

am m

esyu

arat

pe

nubu

han

pasu

kan

Had

ir d

an a

ktif

dala

m m

esyu

arat

pe

nubu

han

pasu

kan

Had

ir, a

ktif

dan

terp

ilih

men

jadi

AJK

Pers

edia

an p

erta

ndin

gan

Tida

k ha

dir

pers

edia

an /

pert

andi

ngan

Jara

ng s

ekal

i had

ir s

emas

a pe

rsed

iaan

/ pe

rtan

ding

anSe

kali-

seka

la t

idak

had

ir

pers

edia

an /

pert

andi

ngan

Keb

iasa

anny

a ha

dir

sem

asa

pers

edia

an /

pert

andi

ngan

Sent

iasa

had

ir s

emas

a pe

rsed

iaan

dan

pe

rtan

ding

an

Kom

itm

en d

an

Tang

gung

jaw

ab

berp

asuk

an

Lang

sung

tid

ak m

embe

ri

seba

rang

kom

itm

en k

epad

a pa

suka

n

Mem

beri

kan

sedi

kit

kom

itm

en d

an

tang

gung

jaw

ab b

erpa

suka

n

Han

ya m

embe

rika

n ko

mit

men

sek

iran

ya

dim

inta

Sent

iasa

kom

ited

dan

be

rtan

ggun

g ja

wab

te

rhad

ap p

asuk

an

Mem

beri

kom

itm

en

dan

tang

gung

jaw

ab

berp

asuk

an y

ang

ting

gi

Rek

aben

tuk

dan

pem

bina

anTi

dak

hadi

r se

mas

a re

kabe

ntuk

dan

pem

bina

anJa

rang

sek

ali h

adir

sem

asa

reka

bent

uk d

an p

embi

naan

Seka

li-se

kala

tid

ak h

adir

se

mas

a re

kabe

ntuk

dan

pe

mbi

naan

Keb

iasa

anny

a ha

dir

sem

asa

reka

bent

uk

dan

pem

bina

an

Sent

iasa

had

ir s

emas

a re

kabe

ntuk

dan

pe

mbi

naan

Inis

iati

fJa

rang

mel

ibat

kan

diri

w

alau

pun

diar

ahTI

DA

K B

ERK

ENA

AN

Seka

li -s

ekal

a pe

rlu

diar

ah

untu

k m

elib

atka

n di

ri

dala

m p

elba

gai a

ktiv

iti

TID

AK

BER

KEN

AA

NSe

ntia

sa m

elib

atka

n di

ri

dala

m s

emua

akt

ivit

i ta

npa

diar

ah

109


Rek

aben

tuk

dan

Pem

bin

aan

Inov

asi

Skal

a:1

- 2

3 -

45

Kri

teri

aM

emua

skan

Mem

adai

Cem

erla

ng

Kre

ativ

iti r

ekac

ipta

K

reat

ivit

i rek

acip

ta y

ang

rend

ahK

reat

ivit

i rek

acip

ta y

ang

sede

rhan

aK

reat

ivit

i rek

acip

ta y

ang

ting

gi

men

gam

bilk

ira

tem

a pe

rtan

ding

an

Kea

slia

n re

kaci

pta

Sedi

kit

saha

ja p

erub

ahan

ata

u pe

nam

bahb

aika

n da

ri p

rodu

k se

dia

ada

Pro

duk

yang

dio

lah

dari

yan

g se

dia

ada

Pro

duk

yang

ori

gina

l

Peny

eles

aian

uni

kTi

ada

keun

ikan

dal

am p

enye

lesa

ian

mas

alah

Ada

sed

ikit

keu

nika

n da

lam

pe

nyel

esai

an m

asal

ahM

enga

mbi

l pen

deka

tan

unik

dal

am

peny

eles

aian

mas

alah

Kes

an t

erha

dap

per

seki

tara

n d

an k

eman

usia

an

Tida

k m

enga

mbi

l kir

a ke

san

terh

adap

pe

rsek

itara

n da

n ke

man

usia

n da

lam

m

erek

aben

tuk

prod

uk

Men

gam

bil k

ira

kesa

n te

rhad

ap

pers

ekita

ran

dan

kem

anus

ian

dala

m m

erek

aben

tuk

prod

uk

teta

pi h

asil

prod

uk t

idak

jela

s m

enun

jukk

anny

a

Men

gam

bil k

ira

kesa

n te

rhad

ap

pers

ekita

ran

dan

kem

anus

ian

dala

m

mer

ekab

entu

k pr

oduk

dan

has

il pr

oduk

je

las

men

unju

kkan

nya

nila

i est

etik

Pro

duk

mem

puny

ai n

ilai e

stet

ik y

ang

rend

ahP

rodu

k m

empu

nyai

nila

i est

etik

ya

ng s

eder

hana

Pro

duk

mem

puny

ai n

ilai e

stet

ik y

ang

ting

gi

ana

lisis

dan

pen

amb

ahb

aika

n

Ska

la:

1 -

23

- 4

5

Kri

teri

aM

emua

skan

Mem

adai

Cem

erla

ng

ujia

n d

an a

mal

i men

yelu

ruh

Ujia

n da

n am

ali l

angs

ung

tida

k

dija

lank

an

Ujia

n da

n am

ali d

ijala

nkan

sec

ara

ala

kada

r. K

eMem

uask

anan

dan

kek

uata

n

prod

uk t

idak

dik

enal

past

i

Ujia

n da

n am

ali d

ijala

nkan

sec

ara

men

yelu

ruh.

KeM

emua

skan

an d

an

keku

atan

pro

duk

dike

nalp

asti

Pena

laan

dan

pen

amb

ahb

aika

n

Pena

laan

dan

pen

amba

hbai

kan

terh

adap

pro

duk

lang

sung

tid

ak

dibu

at

Ada

pen

alaa

n da

n pe

nam

bahb

aika

n

terh

adap

pro

duk

teta

pi t

idak

dib

uat

seca

ra m

enye

luru

h

Pena

laan

dan

pen

amba

hbai

kan

terh

adap

pro

duk

dibu

at s

ecar

a

men

yelu

ruh

110


dok

umen

tasi

Im

agin

e C

up

Ska

la:

1 -

23

- 4

5

Kri

teri

aM

emua

skan

Mem

adai

Cem

erla

ng

Ket

epat

an la

por

anK

eban

yaka

n m

aklu

mat

dal

am la

pora

n ad

alah

ti

dak

jela

s, t

epat

ata

u te

ratu

r Te

rdap

at m

aklu

mat

yan

g ku

rang

jel

as, t

epat

at

au t

erat

ur d

alam

lapo

ran

Lapo

ran

yang

dis

edia

kan

jela

s, t

epat

da

n te

ratu

r.

Kek

emas

an d

an m

enar

ikLa

pora

n, p

rodu

k da

n pe

rsem

baha

n

dise

diak

an d

enga

n al

a ka

dar

Lapo

ran,

pro

duk

dan

pers

emba

han

di

sedi

akan

tet

api k

uran

g ke

mas

ata

u ti

dak

men

arik

Lapo

ran,

pro

duk

dan

pers

emba

han

di

sedi

akan

den

gan

kem

as d

an

men

arik

aud

io v

isua

l dal

am

per

sem

bah

anPe

nggu

naan

ala

t ba

ntu

audi

o vi

sual

yan

g m

inim

aM

engg

unak

an a

lat

bant

u au

dio

visu

al d

alam

pe

rsem

baha

n t

etap

i ter

dapa

t ke

caca

tan

Men

ggun

akan

ala

t ba

ntu

audi

o vi

sual

dal

am p

erse

mba

han

den

gan

berk

esan

Peny

erta

an d

alam

Im

agin

e C

up

Skal

a:1

- 2

3 -

45

Kri

teri

aM

emua

skan

Mem

adai

Cem

erla

ng

Peng

urus

an p

asuk

anPa

suka

n ti

dak

diur

us d

enga

n ba

ik. A

hli t

idak

je

las

apa

yang

per

lu d

ibua

t at

au t

idak

laks

ana

apa

yang

dit

ugas

kan

Pasu

kan

diur

us s

eder

hana

. Ada

kala

ahl

i tid

ak

jela

s ap

a ya

ng p

erlu

dila

ksan

akan

Pasu

kan

diur

us d

enga

n ba

ik d

an

ahli

tahu

dan

bua

t ap

a ya

ng t

elah

di

tuga

skan

Peng

urus

an l

ogis

tik

Logi

stik

pas

ukan

, per

alat

an d

an p

rodu

k ti

dak

diur

us d

enga

n ba

ikLo

gist

ik p

asuk

an, p

eral

atan

dan

pro

duk

diur

us

deng

an s

eder

hana

Logi

stik

pas

ukan

, per

alat

an d

an

prod

uk d

iuru

s de

ngan

bai

k

Keb

erke

sana

n p

enya

mpai

an

Men

ggun

akan

gay

a ba

hasa

yan

g M

emua

skan

da

lam

pem

bent

anga

n. T

idak

ber

kebo

leha

n m

enja

wab

soa

lan

Men

ggun

akan

gay

a ba

hasa

yan

g se

derh

ana

dala

m p

embe

ntan

gan.

Kur

ang

berk

ebol

ehan

m

enja

wab

soa

lan

Men

ggun

akan

gay

a ba

hasa

yan

g ba

ik

dala

m p

embe

ntan

gan.

Ber

kebo

leha

n m

enja

wab

soa

lan

111


Kua

liti K

erja

Skal

a:1

- 2

3 -

45

Kri

teri

aM

emua

skan

Mem

adai

Cem

erla

ng

Peng

anug

erah

anTi

dak

mem

enan

gi s

ebar

ang

anug

erah

da

ri p

erta

ndin

gan

Imag

ine

Cup

dan

ti

dak

men

dapa

t sa

mbu

tan

Tida

k m

emen

angi

seb

aran

g an

uger

ah d

ari

pert

andi

ngan

Imag

ine

Cup

tet

api m

enda

pat

sam

buta

n ya

ng b

aik

atau

lipu

tan

med

ia

Mem

enan

gi s

ebar

ang

anug

erah

dar

i pe

rtan

ding

an Im

agin

e C

up

Keb

oleh

fung

sian

has

il ke

rja

Pro

duk

lang

sung

tid

ak b

erfu

ngsi

sem

asa

pert

andi

ngan

Terd

apat

ket

ika

di m

ana

prod

uk g

agal

be

rfun

gsi d

enga

n ba

ikP

rodu

k be

rfun

gsi d

enga

n ba

ik

sepa

njan

g pe

rtan

ding

an

112



Nama: No. Matriks.: Sesi Akademik:

Markah Penuh

Markah diberi:Purata


a. Penubuhan pasukan 5

b. Persediaan pertandingan 5

c. Komitmen dan Tanggungjawab berpasukan

5

d. Reka bentuk dan pembinaan 5

e. Inisiatif 5

Jumlah 25

Penyelarasan Markah

20

2. Reka bentuk dan Pembinaan Inovasi

a. Kreativiti reka cipta 5

b. Keaslian reka cipta 5

c. Penyelesaian unik 5 d. Kesan terhadap persekitaran dan kemanusiaan

5

e. Nilai estetik 5

Jumlah 25

Penyelarasan Markah

20

3. Analisis dan penambahbaikan

a. Ujian dan amali menyeluruh 5

b. Penalaan dan penambahbaikan 5

Jumlah 10

Penyelarasan Markah

15

4. Dokumentasi Imagine Cup

a. Ketepatan Laporan 5

b. Kekemasan dan menarik 5 c. Audio visual dalam persembahan 5

Jumlah 15Penyelarasan

Markah15

5. Penyertaan dalam Imagine Cupa. Pengurusan pasukan 5

b. Pengurusan logistik 5

c. Keberkesanan penyampaian 5

Jumlah 15

Penyelarasan Markah

20

6. Kualiti Kerja

a. Penganugerahan 5

b. Kebolehfungsian produk 5

Jumlah 10

Penyelarasan Markah

10

113



nama Subteras : Pameran Reka Cipta, Penyelidikan & Inovasi

Kod Teras :

Jam Kredit : 3


Prasyarat : Tiada




Menghasilkan inovasi secara berkumpulan. (C3, P4, TS*)2.


Membentuk etika profesional dalam kepemimpinan projek.4. (A3, EM*)


Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek pengenalan kepada pameran yang disertai, pengumpulan maklumat, reka bentuk inovatif, pembinaan produk, algoritma atau kaedah, analisis reka cipta dan penyertaan dalam pameran.

114


Kandungan


1. Pengenalan kepada pameran

1.1 Sejarah pameran

1.2 Peraturan pameran

1.3 Penubuhan Kumpulan

6

2. Pengumpulan maklumat

2.1 Kajian perbandingan reka cipta

2.2 Perancangan pembelian bahan

2.3 Perancangan kerja

12

3. Reka bentuk inovatif

3.1 Kreativiti dan keaslian reka cipta

3.2 Penyelesaian unik

3.3 Kesan terhadap persekitaran dan kemanusiaan

3.4 Nilai estetik

32

4. Pembinaan produk, algoritma atau kaedah

4.1 Penyelesaian Masalah

4.2 Kekemasan hasil kerja

4.3 Ketepatan dan kejituan binaan32

5. Analisis reka cipta

5.1 Ujian rekacipta dalam keadaan kegunaan

5.2 Penalaan dan penambahbaikan

5.3 Kenal pasti kelebihan dan kekurangan

32

6. Penyertaan dalam pameran

6.1 Pengurusan pasukan

6.2 Penyelenggaraan peralatan

6.3 Pengurusan logistik pameran

6

Jumlah 120

Kaedah Penyampaian


115


Penilaian

Folio (100%):


1 Surat pelantikan atauPenubuhan pasukan

Prasyarat Pengurus Pasukan (Pensyarah)

2 Penglibatan dan kehadiran2.1 Penubuhan pasukan2.2 Persediaan pameran2.3 Komitmen dan tanggungjawab berpasukan2.4 Reka bentuk dan pembinaan Inisiatif

20%Pengurus Pasukan

(Pensyarah)

3 Reka bentuk dan pembinaan inovasi3.1 Kreativiti rekacipta3.2 Keaslian rekacipta3.3 Penyelesaian unik3.4 Kesan terhadap persekitaran dan kemanusiaan3.5 Nilai estetik

30%Pengurus Pasukan

(Pensyarah)

4 Analisis dan penambahbaikan4.1 Ujian dan amali menyeluruh4.2 Penalaan dan penambahbaikan

20%Pengurus Pasukan

(Pensyarah)

5 Penyertaan dalam pameran5.1 Pengurusan pasukan5.2 Pengurusan logistik5.3 Poster dan dokumentasi5.4 Keberkesanan penyampaian

20%Pengurus Pasukan

(Pensyarah)

6 Kualiti Kerja6.1 Penganugerahan6.2 Kebolehfungsian produk

10%Pengurus Pasukan

(Pensyarah)Penilai Pameran/pertandingan




Timothy, L. W., Glenn, M. K., & Donald, E. P. S. (2003). Critical Thinking: Building the Basics (Study Skills/Critical Thinking). South Melbourne: Thomson Wadsworth.

Von Stamm, B. (2008). Managing Innovation, Design and Creativity. London: Wiley & Sons Pte. Ltd.

Weisberg, R. W. (2006). Creativity: Understanding Innovation in Problem Solving, Invention and the Arts. London: Wiley & Sons Pte. Ltd.

116




afektif

Kemahiran Insaniah(KI) JPP

(Jam)CTPS CS TS eM

1. Pengenalan kepada pameran Sejarah pameran1.1 Peraturan pameran1.2 Penubuhan1.3

Kumpulan

C3 P2 A2 √ √ √6

2. Pengumpulan maklumat Kajian perbandingan1.1

reka cipta Perancangan 1.2

pembelian bahan Perancangan kerja1.3

C4 P4 A2 √ √ √ √ 12

3. Reka bentuk inovatifKreativiti dan1.1

keaslian reka ciptaPenyelesaian unik1.2 Kesan terhadap perseki-1.3 taran dan kemanusiaanNilai estetik1.4

C4 P4 A3 √ √ √ √ 32

4. Pembinaan produk, algoritma atau kaedah

Penyelesaian 1.1 Masalah

Kekemasan hasil kerja1.2 Ketepatan dan kejituan 1.3 binaan

C4 P4 A3 √ √ √ √ 32

5. Analisis reka cipta5.1 Ujian rekacipta dalam keadaan kegunaan

Penalaan dan1.2 penambahbaikan

Kenal pasti kelebihan 1.3 dan kekurangan

C4 P4 A3 √ √ √ √ 32

6. Penyertaan dalam pameran6.1 Pengurusan pasukan

Penyelengaraan 1.2 peralatan

Pengurusan logistik 1.3 pameran

C4 P4 A3 √ √ √ √ 6

117



Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektifKemahiran Insaniah

JPP

(Jam)CTPS CS TS eM

1.Pengenalan kepada

pameranC3 P2 A2 √ √ √

6


3. Reka bentuk inovatif C4 P4 A3 √ √ √ √ 32

4.Pembinaan produk,

algoritma atau kaedahC4 P4 A3 √ √ √ √ 32

5. Analisis reka cipta C4 P4 A3 √ √ √ √ 32

6. Penyertaan dalam pameran C4 P4 A3 √ √ √ √ 6

Rubrik Penggredan


Kehadiran

1 2 3 4

√

PK PR PPP LOG

√


Penyertaan dalam


Laporan dan Bahan

Rujukan √ √ √


Petunjuk:


118


Kae

dah

Pen

yam

pai

anCon

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

rPe

mbel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

man

ual,

tuga

san,

mod

ul,

dll.

ula

ngka

ji/ P

erse

dia

an/

lati

h tu

bi/

Peni

laia

n

Pep

erik

saan

akh

ir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SC

l

Ku

RSu

S

1XX

XX

Pam

eran

R

ekac

ipta

, Pe

nyel

idik

an

dan

Inov

asi

33

2- a

mal

ipe

rbin

cang

an-

tunj

uk c

ara

50

- mel

ayar

i In

tern

et/

ruju

kan

di

perp

usta

kaan

- rek

aben

tuk

dan

pem

bina

an

38

- ujia

n m

enye

luru

h r

ekac

ipta

- Ujia

n re

kaci

pta

sebe

lum

p

erta

ndin

gan/

pam

eran

- pe

nyer

taan

dal

am

pa

mer

an

119



PeRInGKaT PenIlaI

universiti Pensyarah

1. Mempunyai kelayakan profesional dalam bidang berkaitan

2. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara

sekurang-kurangnya 2 tahun.


Penilai Pameran/Pertandingan

1. Panel pakar yang dilantik pihak universiti untuk menilai

pameran/pertandingan

negeri Penilai Pameran/Pertandingan

1. Panel pakar yang dilantik pihak penganjur untuk menilai


negara Penilai Pameran/Pertandingan

1. Panel pakar yang dilantik pihak penganjur untuk menilai


120


Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Peng

libat

an d

an k

ehad

iran

Skal

a:1

23

45

Kri

teri

a Sa

ngat

lem

ah l

emah

Mem

uask

anB

aik

Cem

erla

ng

Penu

buh

an p

asuk

an

Tida

k ha

dir

sem

asa

mes

yuar

at p

enub

uhan

pa

suka

n ta

npa

seba

rang

se

bab

Tida

k ha

dir

sem

asa

mes

yuar

at p

enub

uhan

pa

suka

n de

ngan

ber

seba

b

Had

ir t

etap

i tid

ak

akti

f dal

am m

esyu

arat

pe

nubu

han

pasu

kan

Had

ir d

an a

ktif

dala

m

mes

yuar

at p

enub

uhan

pa

suka

n

Had

ir, a

ktif

dan

terp

ilih

men

jadi

AJK

Pers

edia

an p

amer

anTi

dak

hadi

r da

lam

pe

rsed

iaan

pam

eran

Jara

ng s

ekal

i had

ir d

alam

pe

rsed

iaan

pam

eran

Seka

li-se

kala

tid

ak h

adir

da

lam

per

sedi

aan

pam

eran

Keb

iasa

anny

a ha

dir

dala

m

pers

edia

an p

amer

anSe

ntia

sa h

adir

dal

am

pers

edia

an p

amer

an

Kom

itm

en d

an

Tang

gung

jaw

ab b

erp

asuk

an

Lang

sung

tid

ak m

embe

ri

seba

rang

kom

itm

en

kepa

da p

asuk

an

Mem

beri

kan

sedi

kit

kom

itm

en d

an

tang

gung

jaw

ab

berp

asuk

an

Han

ya m

embe

rika

n ko

mit

men

sek

iran

ya

dim

inta

Sent

iasa

kom

ited

dan

be

rtan

ggun

g ja

wab

te

rhad

ap p

asuk

an

Mem

beri

kom

itm

en

dan

tang

gung

jaw

ab

berp

asuk

an y

ang

ting

gi

Rek

aben

tuk

dan

pem

bin

aan

Tida

k ha

dir

sem

asa

reka

bent

uk d

an

pem

bina

an

Jara

ng s

ekal

i had

ir

sem

asa

reka

bent

uk d

an

pem

bina

an

Seka

li-se

kala

tid

ak h

adir

se

mas

a re

kabe

ntuk

dan

pe

mbi

naan

Keb

iasa

anny

a ha

dir

sem

asa

reka

bent

uk d

an

pem

bina

an

Sent

iasa

had

ir s

emas

a re

kabe

ntuk

dan

pe

mbi

naan

Inis

iati

fJa

rang

mel

ibat

kan

diri

w

alau

pun

diar

ahTi

dak

Ber

kena

anSe

kali

-sek

ala

perl

u di

arah

un

tuk

mel

ibat

kan

diri

da

lam

pel

baga

i akt

ivit

i Ti

dak

Ber

kena

anSe

ntia

sa m

elib

atka

n di

ri

dala

m s

emua

akt

ivit

i ta

npa

diar

ah

121


Rek

aben

tuk

dan

Pem

bin

aan

Inov

asi

Skal

a:1

- 2

3 -

45

Kri

teri

aM

emua

skan

Mem

adai

Cem

erla

ng

Kre

ativ

iti r

ekac

ipta

K

reat

ivit

i rek

acip

ta y

ang

rend

ahK

reat

ivit

i rek

acip

ta y

ang

sede

rhan

aK

reat

ivit

i rek

acip

ta y

ang

ting

gi

Kea

slia

n re

kaci

pta

Sedi

kit

saha

ja p

erub

ahan

ata

u pe

nam

bahb

aika

n da

ri p

rodu

k se

dia

ada

Pro

duk

yang

dio

lah

dari

yan

g se

dia

ada

Pro

duk

yang

ori

gina

l

Peny

eles

aian

uni

kTi

ada

keun

ikan

dal

am p

enye

lesa

ian

mas

alah

Ada

sed

ikit

keu

nika

n da

lam

pen

yele

saia

n m

asal

ahM

enga

mbi

l pen

deka

tan

unik

dal

am

peny

eles

aian

mas

alah

Kes

an t

erha

dap

per

seki

tara

n d

an k

eman

usia

an

Tida

k m

enga

mbi

l kir

a ke

san

terh

adap

pe

rsek

itara

n da

n ke

man

usia

n da

lam

m

erek

aben

tuk

prod

uk

Men

gam

bil k

ira

kesa

n te

rhad

ap p

erse

kita

ran

dan

kem

anus

ian

dala

m m

erek

aben

tuk

prod

uk t

etap

i has

il pr

oduk

tid

ak je

las

men

unju

kkan

nya

Men

gam

bil k

ira

kesa

n te

rhad

ap

pers

ekita

ran

dan

kem

anus

ian

dala

m

mer

ekab

entu

k pr

oduk

dan

has

il pr

oduk

je

las

men

unju

kkan

nya

nila

i est

etik

Pro

duk

mem

puny

ai n

ilai e

stet

ik y

ang

rend

ahP

rodu

k m

empu

nyai

nila

i est

etik

yan

g se

derh

ana

Pro

duk

mem

puny

ai n

ilai e

stet

ik y

ang

ting

gi

ana

lisis

dan

pen

amb

ahb

aika

n S

kala

:1

- 2

3 -

45

Kri

teri

aM

emua

skan

Mem

adai

Cem

erla

ng

ujia

n d

an a

mal

i men

yelu

ruh

Ujia

n da

n am

ali l

angs

ung

tida

k di

jala

nkan

Ujia

n da

n am

ali d

ijala

nkan

sec

ara

ala

kada

r. M

emua

skan

an d

an k

ekua

tan

prod

uk t

idak

di

kena

lpas

ti

Ujia

n da

n am

ali d

ijala

nkan

sec

ara

men

yelu

ruh.

KeM

emua

skan

an d

an

keku

atan

pro

duk

dike

nalp

asti

Pena

laan

dan

pen

amb

ahb

aika

nPe

nala

an d

an p

enam

bahb

aika

n te

rhad

ap p

rodu

k la

ngsu

ng t

idak

dib

uat

Ada

pen

alaa

n da

n pe

nam

bahb

aika

n te

rhad

ap

prod

uk t

etap

i tid

ak d

ibua

t se

cara

men

yelu

ruh

Pena

laan

dan

pen

amba

hbai

kan

terh

adap

pr

oduk

dib

uat

seca

ra m

enye

luru

h

122


Peny

erta

an d

alam

pam

eran

Skal

a:1

- 2

3 -

45

Kri

teri

aM

emua

skan

Mem

adai

Cem

erla

ng

Peng

urus

an p

asuk

anPa

suka

n ti

dak

diur

us d

enga

n ba

ik. A

hli

tida

k je

las

apa

yang

per

lu d

ibua

t at

au t

idak

la

ksan

a ap

a ya

ng d

itug

aska

n

Pasu

kan

diur

us s

eder

hana

. Ada

kala

ahl

i ti

dak

jela

s ap

a ya

ng p

erlu

dila

ksan

akan

Pasu

kan

diur

us d

enga

n ba

ik d

an

ahli

tahu

dan

bua

t ap

a ya

ng t

elah

di

tuga

skan

Peng

urus

an l

ogis

tik

Logi

stik

pas

ukan

, per

alat

an d

an p

rodu

k ti

dak

diur

us d

enga

n ba

ikLo

gist

ik p

asuk

an, p

eral

atan

dan

pro

duk

diur

us d

enga

n se

derh

ana

Logi

stik

pas

ukan

, per

alat

an d

an

prod

uk d

iuru

s de

ngan

bai

k

Post

er d

an d

okum

enta

siPo

ster

dan

dok

umen

tasi

pam

eran

di

sedi

akan

den

gan

ala

kad

ar.

Post

er d

an d

okum

enta

si p

amer

an

dise

diak

an. A

da m

aklu

mat

yan

g ku

rang

je

las,

tep

at a

tau

tera

tur.

Post

er d

an d

okum

enta

si p

amer

an

dise

diak

an d

enga

n je

las,

tep

at d

an

tera

tur.

Keb

erke

sana

n p

enya

mp

aian

Men

ggun

akan

gay

a ba

hasa

yan

g M

emua

skan

dal

am p

embe

ntan

gan.

Tid

ak

berk

ebol

ehan

men

jaw

ab s

oala

n

Men

ggun

akan

gay

a ba

hasa

yan

g se

derh

ana

dala

m p

embe

ntan

gan.

K

uran

g be

rkeb

oleh

an m

enja

wab

soa

lan

Men

ggun

akan

gay

a ba

hasa

yan

g ba

ik

dala

m p

embe

ntan

gan.

Ber

kebo

leha

n m

enja

wab

soa

lan

Kua

liti K

erja

Skal

a:1

- 2

3 -

45

Kri

teri

aM

emua

skan

Mem

adai

Cem

erla

ng

Peng

anug

erah

anTi

dak

mem

enan

gi s

ebar

ang

anug

erah

dar

i pa

mer

an/p

erta

ndin

gan

yang

dis

erta

i dan

ti

dak

men

dapa

t sa

mbu

tan

Tida

k m

emen

angi

seb

aran

g an

uger

ah d

ari

pam

eran

/per

tand

inga

n ya

ng d

iser

tai,

teta

pi

men

dapa

t sa

mbu

tan

yang

bai

k at

au li

puta

n m

edia

Mem

enan

gi s

ebar

ang

anug

erah

dar

i pa

mer

an/p

erta

ndin

gan

yang

dis

erta

i

Keb

oleh

fung

sian

Pro

duk

Pro

duk

lang

sung

tid

ak b

erfu

ngsi

sem

asa

pert

andi

ngan

/pam

eran

Terd

apat

ket

ika

di m

ana

prod

uk g

agal

be

rfun

gsi d

enga

n ba

ikP

rodu

k be

rfun

gsi d

enga

n ba

ik

sepa

njan

g pe

rtan

ding

an/p

amer

an

123



nama: no. Matriks.: Sesi akademik:

Markah Penuh

Markah di beri :Purata



b. Persediaan pameran 5 c. Komitmen dan Tanggungjawab berpasukan 5


e. Inisiatif 5

Jumlah 25

Penyelarasan Markah

20


a. Kreativiti reka cipta 5 b. Keaslian reka cipta 5


5

e. Nilai estetik 5

Jumlah 25

Penyelarasan Markah

30


a. Ujian dan amali menyeluruh 5 b. Penalaan dan penambahbaikan 5

Jumlah 10

Penyelarasan Markah

20

4. Penyertaan dalam Pameran

a. Pengurusan pasukan 5


c. Poster dan dokumentasi 5

d. Keberkesanan penyampaian 5

Jumlah 20

Penyelarasan Markah

20

5. Kualiti Kerja

a. Penganugerahan 5


Jumlah 10

Penyelarasan Markah

10

124


125



nama Subteras : Kraf Pentas

Kod Teras :

Jam Kredit : 3


Prasyarat : Tiada




Menghasilkan inovasi secara berkumpulan. (C3, P4, TS*)2.


Membentuk etika profesional dalam kepemimpinan projek.4. (A4, EM*)


Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek pengenalan kepada kraf pentas, latihan dan amali, pengumpulan maklumat, konsep reka bentuk, reka bentuk alternatif dan kreatif, pembinaan kraf pentas dan pengurusan berpasukan.

126


Kandungan


1. Pengenalan kepada Kraf Pentas1.1 Reka bentuk Set1.2 Reka bentuk Bunyi1.3 Reka bentuk Pencahayaan1.4 Asas Seni Tampak

6

2. Analisis Skrip dan Persembahan.2.1 Mengenal pasti Genre2.2 Menterjemah Zaman.

12

3. Reka bentuk Alternatif dan kreatif.3.1 Mencapai alternatif lain dalam Penghasilan Bahan.3.2 Penghasilan Reka bentuk yang Fleksibel.

18

4. Proses Penyediaan4.1 Pemilihan bahan4.2 Mengadaptasi Penggunaan Kraf4.3 Mentaksir Belanjawan

24

5. Pembentukan konsep dan proses reka bentuk. 5.1 Membentuk Pelan

5.2 Melakar 5.3 Membina model

24

6. Pembinaan Kraf Pentas6.1 Merancang kerja6.2 Mentaksir Julat Masa.6.3 Proses Masuk Panggung.

24

7. Pengurusan Berpasukan 7.1 Pecahan tugasan 7.2 Span of Control

12

Jumlah 120

Kaedah Penyampaian

Perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali.

127


Penilaian

Portfolio (100%)


1.Surat Tawaran/perlantikan Prasyarat

Pengurus Acara(Pensyarah)

2.Penglibatan dan Kehadiran

Pembahagian Tugasan1.1 Pengagihan Kerja1.2

20%Pengurus Acara

(Pensyarah)

3.Latar belakang reka bentuk3.1 Sinopsis3.2 Konsep Reka bentuk

20%Pengurus Acara

(Pensyarah)

4.Pecahan Belanjawan

Senarai Bahan Terpakai1.1 Senarai Bahan Pembelian1.2

10%Pengurus Acara

(Pensyarah)

5.Proses pembentukan Kraf Pentas5.1 Lakaran Reka bentuk5.2 Model

20%Pengurus Acara

(Pensyarah)

6.Laporan Ujian

Pembaik pulih1.1 Inovasi1.2

20%Pengurus Acara

(Pensyarah)

7.

Penghargaan7.1 Dari mana-mana Pertandingan7.2 Ulasan Akhbar7.3 Penglibatan dalam mana-mana persembahan/acara

10%Pengurus Acara

(Pensyarah)

RujukanPeter Dean, (2002) Production Management: Making Show Happen. London: Crowood

Press Ltd.

Trevor R. Griffiths,(2004) Stagecraft : The Complete Guide to Theatrical Practice. New

York: Phaidon Press Inc.

Chris Hoggett, 2nd edition (2001): Stage Crafts. Portsmouth, NH Heinemann Publishing

Daniel Lonazzi, (October 15, 1996) The Stagecraft Handbook. Betterway Books;

128



Bil Kandungan Kognitif Psikomotor afektifKemahiran Insaniah JPP

(Jam)CTPS CS TS eM

Pengenalan kepada Kraf Pentas1. Rekabentuk Set1.1 Rekabentuk Bunyi1.2 Rekabentuk Pencahayaan1.3 Asas Seni Tampak1.4

C1 P2 A2 √ √ 6

Analisis Skrip dan Persemba-2. han.

Mengenal pasti Genre2.1 Menterjemah Zaman2.2

C3 P4 A3 √ √ √ 12

Reka bentuk Alternatif dan 3. kreatif.3.1 Mencapai alternatif lain dalam Penghasilan Bahan.3.2 Penghasilan Reka bentuk

yang Fleksibel.

C3 P4 A3 √ √ 24

Proses Penyediaan4. Pemilihan bahan4.1 Mengadaptasi 4.2 Penggunaan KrafMentaksir Belanjawan4.3

C3 P4 √ √ √ √ 24

Pembentukan konsep dan 5. proses reka bentuk.5.1 Membentuk Pelan5.2 Melakar 5.3 Membina model

C3 P4 A4 √ √ 18

Pembinaan Kraf Pentas6. Merancang kerja6.1 Mentaksir Julat Masa.6.2 Proses Masuk 6.3

Panggung.

C3 P4 √ √ √ √ 24

Pengurusan Berpasukan7. 7.1 Pecahan tugasan7.2 Span of Control

C3 P4 A4 √ √ √ 12

129



Bil Kandungan Kognitif Psikomotor afektifKemahiran Insaniah JPP

(Jam)CTPS CS TS eM

1. Pengenalan kepada Kraf Pentas.

C1 P2 A2 √ √ 6

2. Penterjemahan dan analisis skrip/ persembahan.

C3 P4 A3 √ √ √ 12

3. Reka bentuk Alternatif dan kreatif

C3 P4 A3√ √

24

4. Pembentukan konsep reka bentuk dan proses

C3 P4 √ √ 18

5. Proses Penyediaan C3 P4 A4 √ √ √ √ 24

6. Pembinaan Kraf Pentas C3 P4 √ √ √ √ 24

7. Pengurusan Berpasukan C3 P4 A4 √ √ √ 12

Rubrik Penggredan


Kehadiran

1 2 3 4

√

PK PR PPP LOG

√


Penyertaan dalam


Laporan dan Bahan

Rujukan √ √ √


Petunjuk:


130


Kae

dah

Pen

yam

pai

anCon

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

Kur

sus

Nam

a K

ursu

sK

redi

t

Pem

bela

jara

n B

erse

muk

a (P

B)

Akt

ivit

i Pem

bela

jara

n K

endi

riPe

nila

ian

Form

al

Pem

bela

jara

n B

erpu

satk

an

Pens

yara

h

Pem

bela

jara

n B

erpu

satk

an P

elaj

arPe

mbe

laja

ran

Tak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

CL

spt.

man

ual,

tuga

san,

mod

ul, d

ll.

Ula

ngka

ji/

Pers

edia

an/

Lati

h tu

bi/ P

enila

ian

Pepe

riks

aan

Akh

ir

Syar

ahan

Am

ali/

Tuto

rial

Akt

ivit

i SC

L

KU

RSU

S

1XX

XXK

raf

Pent

as3

32

- am

ali

per

binc

anga

n- t

unju

k ca

ra

50

- m

elay

ari I

nter

net/

ru

juka

n di

pe

rpus

taka

an-

reka

bent

uk d

an

pem

bina

an

38

- uj

ian

men

yelu

ruh

re

kaci

pta

- U

jian

reka

cipt

a se

belu

m

pert

andi

ngan

/

pam

eran

- pe

nyer

taan

dal

am

pam

eran

131



PeRInGKaT PenIlaI

universiti

MAKUM (Majlis Kebudayaan Universiti Malaysia)

1) Penilai dilantik dalam kalangan pensyarah yang mempunyai

kemahiran dalam bidang berkaitan.

2) Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya

negeriKEKKWA (Kementerian Kebudayaan, Kesenian Dan Warisan Malaysia)

1) Panel Penilai dilantik oleh pihak Kementerian dalam kalangan tokoh

dan pakar dalam bidang berkaitan.

negaraKEKKWA (Kementerian Kebudayaan, Kesenian Dan Warisan Malaysia)

Panel Penilai dilantik oleh pihak Kementerian dalam kalangan tokoh dan

pakar dalam bidang berkaitan.

132


Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Peng

libat

an d

an k

ehad

iran

Skal

a:1

23

45

Kri

teri

a Sa

ngat

lem

ah l

emah

Mem

uask

anB

aik

Cem

erla

ng

Penu

buh

an p

asuk

an

Tida

k ha

dir

sem

asa

mes

yuar

at p

enub

uhan

pa

suka

n ta

npa

seba

rang

se

bab

Tida

k ha

dir

sem

asa

mes

yuar

at p

enub

uhan

pa

suka

n de

ngan

ber

seba

b

Had

ir t

etap

i tid

ak

akti

f dal

am m

esyu

arat

pe

nubu

han

pasu

kan

Had

ir d

an a

ktif

dala

m

mes

yuar

at p

enub

uhan

pa

suka

n

Had

ir, a

ktif

dan

terp

ilih

men

jadi

AJK

Pers

edia

an p

amer

anTi

dak

hadi

r da

lam

pe

rsed

iaan

pam

eran

Jara

ng s

ekal

i had

ir d

alam

pe

rsed

iaan

pam

eran

Seka

li-se

kala

tid

ak

hadi

r da

lam

per

sedi

aan

pam

eran

Keb

iasa

anny

a ha

dir

dala

m

pers

edia

an p

amer

anSe

ntia

sa h

adir

dal

am

pers

edia

an p

amer

an

Kom

itm

en d

an

Tang

gung

jaw

ab

ber

pas

ukan

Lang

sung

tid

ak m

embe

ri

seba

rang

kom

itm

en

kepa

da p

asuk

an

Mem

beri

kan

sedi

kit

kom

itm

en d

an

tang

gung

jaw

ab b

erpa

suka

n

Han

ya m

embe

rika

n ko

mit

men

sek

iran

ya

dim

inta

Sent

iasa

kom

ited

dan

be

rtan

ggun

g ja

wab

te

rhad

ap p

asuk

an

Mem

beri

kom

itm

en

dan

tang

gung

jaw

ab

berp

asuk

an y

ang

ting

gi

Rek

aben

tuk

dan

p

emb

inaa

n

Tida

k ha

dir

sem

asa

reka

bent

uk d

an

pem

bina

an

Jara

ng s

ekal

i had

ir s

emas

a re

kabe

ntuk

dan

pem

bina

an

Seka

li-se

kala

tid

ak h

adir

se

mas

a re

kabe

ntuk

dan

pe

mbi

naan

Keb

iasa

anny

a ha

dir

sem

asa

reka

bent

uk d

an

pem

bina

an

Sent

iasa

had

ir s

emas

a re

kabe

ntuk

dan

pe

mbi

naan

Inis

iati

fJa

rang

mel

ibat

kan

diri

w

alau

pun

diar

ahTi

dak

Ber

kena

anSe

kali

-sek

ala

perl

u di

arah

un

tuk

mel

ibat

kan

diri

da

lam

pel

baga

i akt

ivit

i Ti

dak

Ber

kena

anSe

ntia

sa m

elib

atka

n di

ri

dala

m s

emua

akt

ivit

i ta

npa

diar

ah

133


Rek

aben

tuk

dan

Pem

bin

aan

Inov

asi

Skal

a:1

- 3

3 -

45

Kri

teri

aM

emua

skan

Mem

adai

Cem

erla

ng

Kre

ativ

iti r

ekac

ipta

K

reat

ivit

i rek

acip

ta y

ang

rend

ahK

reat

ivit

i rek

acip

ta y

ang

sede

rhan

aK

reat

ivit

i rek

acip

ta y

ang

ting

gi

Kea

slia

n re

kaci

pta

Sedi

kit

saha

ja p

erub

ahan

ata

u pe

nam

bahb

aika

n da

ri p

rodu

k se

dia

ada

Pro

duk

yang

dio

lah

dari

yan

g se

dia

ada

Pro

duk

yang

ori

gina

l

Peny

eles

aian

uni

kTi

ada

keun

ikan

dal

am p

enye

lesa

ian

mas

alah

Ada

sed

ikit

keu

nika

n da

lam

pe

nyel

esai

an m

asal

ahM

enga

mbi

l pen

deka

tan

unik

dal

am

peny

eles

aian

mas

alah

Kes

an t

erha

dap

per

seki

tara

n d

an

kem

anus

iaan

Tida

k m

enga

mbi

l kir

a ke

san

terh

adap

pe

rsek

itara

n da

n ke

man

usia

n da

lam

m

erek

aben

tuk

prod

uk

Men

gam

bil k

ira

kesa

n te

rhad

ap

pers

ekita

ran

dan

kem

anus

ian

dala

m

mer

ekab

entu

k pr

oduk

tet

api h

asil

prod

uk t

idak

jela

s m

enun

jukk

anny

a

Men

gam

bil k

ira

kesa

n te

rhad

ap

pers

ekita

ran

dan

kem

anus

ian

dala

m

mer

ekab

entu

k pr

oduk

dan

has

il pr

oduk

jela

s m

enun

jukk

anny

a

nila

i est

etik

Pro

duk

mem

puny

ai n

ilai e

stet

ik y

ang

rend

ahP

rodu

k m

empu

nyai

nila

i est

etik

yan

g se

derh

ana

Pro

duk

mem

puny

ai n

ilai e

stet

ik y

ang

ting

gi

ana

lisis

dan

pen

amb

ahb

aika

n

Ska

la:

1 -

23

- 4

5

Kri

teri

aM

emua

skan

Mem

adai

Cem

erla

ng

ujia

n d

an a

mal

i men

yelu

ruh

Ujia

n da

n am

ali l

angs

ung

tida

k di

jala

nkan

Ujia

n da

n am

ali d

ijala

nkan

sec

ara

ala

kada

r. M

emua

skan

an d

an k

ekua

tan

prod

uk t

idak

di

kena

lpas

ti

Ujia

n da

n am

ali d

ijala

nkan

sec

ara

men

yelu

ruh.

KeM

emua

skan

an d

an

keku

atan

pro

duk

dike

nalp

asti

Pena

laan

dan

pen

amb

ahb

aika

nPe

nala

an d

an p

enam

bahb

aika

n te

rhad

ap p

rodu

k la

ngsu

ng t

idak

di

buat

Ada

pen

alaa

n da

n pe

nam

bahb

aika

n te

rhad

ap p

rodu

k te

tapi

tid

ak d

ibua

t se

cara

m

enye

luru

h

Pena

laan

dan

pen

amba

hbai

kan

terh

adap

pro

duk

dibu

at s

ecar

a m

enye

luru

h

134


Peny

erta

an d

alam

pam

eran

Skal

a:1

- 2

3 -

45

Kri

teri

aM

emua

skan

Mem

adai

Cem

erla

ng

Peng

urus

an p

asuk

anPa

suka

n ti

dak

diur

us d

enga

n ba

ik. A

hli

tida

k je

las

apa

yang

per

lu d

ibua

t at

au t

idak

la

ksan

a ap

a ya

ng d

itug

aska

n

Pasu

kan

diur

us s

eder

hana

. Ada

kala

ahl

i ti

dak

jela

s ap

a ya

ng p

erlu

dila

ksan

akan

Pasu

kan

diur

us d

enga

n ba

ik d

an

ahli

tahu

dan

bua

t ap

a ya

ng t

elah

di

tuga

skan

Peng

urus

an l

ogis

tik

Logi

stik

pas

ukan

, per

alat

an d

an p

rodu

k ti

dak

diur

us d

enga

n ba

ikLo

gist

ik p

asuk

an, p

eral

atan

dan

pro

duk

diur

us d

enga

n se

derh

ana

Logi

stik

pas

ukan

, per

alat

an d

an

prod

uk d

iuru

s de

ngan

bai

k

Post

er d

an d

okum

enta

siPo

ster

dan

dok

umen

tasi

pam

eran

di

sedi

akan

den

gan

ala

kad

ar.

Post

er d

an d

okum

enta

si p

amer

an

dise

diak

an. A

da m

aklu

mat

yan

g ku

rang

je

las,

tep

at a

tau

tera

tur.

Post

er d

an d

okum

enta

si p

amer

an

dise

diak

an d

enga

n je

las,

tep

at d

an

tera

tur.

Keb

erke

sana

n p

enya

mp

aian

Men

ggun

akan

gay

a ba

hasa

yan

g M

emua

skan

dal

am p

embe

ntan

gan.

Tid

ak

berk

ebol

ehan

men

jaw

ab s

oala

n

Men

ggun

akan

gay

a ba

hasa

yan

g se

derh

ana

dala

m p

embe

ntan

gan.

K

uran

g be

rkeb

oleh

an m

enja

wab

soa

lan

Men

ggun

akan

gay

a ba

hasa

yan

g ba

ik

dala

m p

embe

ntan

gan.

Ber

kebo

leha

n m

enja

wab

soa

lan

Kua

liti K

erja

Skal

a:1

- 2

3 -

45

Kri

teri

aM

emua

skan

Mem

adai

Cem

erla

ng

Peng

anug

erah

anTi

dak

mem

enan

gi s

ebar

ang

anug

erah

dar

i pa

mer

an/p

erta

ndin

gan

yang

dis

erta

i dan

ti

dak

men

dapa

t sa

mbu

tan

Tida

k m

emen

angi

seb

aran

g an

uger

ah d

ari

pam

eran

/per

tand

inga

n ya

ng d

iser

tai,

teta

pi

men

dapa

t sa

mbu

tan

yang

bai

k at

au li

puta

n m

edia

Mem

enan

gi s

ebar

ang

anug

erah

dar

i pa

mer

an/p

erta

ndin

gan

yang

dis

erta

i

Keb

oleh

fung

sian

Pro

duk

Pro

duk

lang

sung

tid

ak b

erfu

ngsi

sem

asa

pert

andi

ngan

/pam

eran

Terd

apat

ket

ika

di m

ana

prod

uk g

agal

be

rfun

gsi d

enga

n ba

ikP

rodu

k be

rfun

gsi d

enga

n ba

ik

sepa

njan

g pe

rtan

ding

an/p

amer

an

135



nama: No. Matriks.: Sesi Akademik:

Markah Penuh

Markah di beri :Purata



b. Persediaan pameran 5

c. Komitmen dan Tanggungjawab berpasukan

5


e. Inisiatif 5

Jumlah 25

Penyelarasan Markah

20


a. Kreativiti reka cipta 5

b. Keaslian reka cipta 5


5

e. Nilai estetik 5

Jumlah 25

Penyelarasan Markah

30


a. Ujian dan amali menyeluruh 5

b. Penalaan dan penambahbaikan 5

Jumlah 10

Penyelarasan Markah

20

4. Penyertaan dalam Pameran

a. Pengurusan pasukan 5


c. Poster dan dokumentasi 5

d. Keberkesanan penyampaian 5

Jumlah 20

Penyelarasan Markah

20

5. Kualiti Kerja

a. Penganugerahan 5


Jumlah 10

Penyelarasan Markah

10

136


137

Teras Khidmat Komuniti

Modul 1Siswa Bakti

Modul 2Siswa Integrasi

Modul 3Siswa Kembara

Modul 4Siswa Prihatin

138


139


Pengenalan

Salah satu aktiviti kokurikulum pelajar yang popular dijalankan di kebanyakan IPTA di Malaysia adalah Bakti Siswa atau Khidmat Komuniti. Dalam konteks pelaksanaan modul ini banyak masa pembelajaran pelajar digunakan untuk menjayakan projek ini tetapi para pelajar tidak diberi sebarang kredit atau pengiktirafan sebagai komponen nilai tambah kepada pengijazahan mereka. Menyedari keadaan ini Kementerian Pengajian Tinggi mencadangkan agar modul pengajaran dan pembelajaran Khidmat Komuniti dibentuk dan dicadangkan sebagai panduan asas untuk dilaksanakan di semua IPTA/IPTS di Malaysia. Teras khidmat komuniti dipecahkan kepada empat (4) sub-teras utama iaitu Siswa Bakti, Siswa Prihatin, Siswa Integrasi dan Siswa Kembara.

objektif

Secara umumnya modul Khidmat Komuniti ini bertujuan untuk meningkatkan kemahiran insaniah (soft skill) pelajar terutama dalam aspek pembelajaran kendiri, kepimpinan, komunikasi, perundingan dan etika dan sebagainya.

Kepentingan

Secara khusus hasil pembelajaran i. (Learning outcome) yang diperoleh oleh pelajar dari empat modul sub-teras utama iaitu Siswa Bakti, Siswa Prihatin, Siswa Integrasi dan Siswa Kembara adalah:

Pelajar dapat memahami konsep khidmat komuniti atau khidmat masyarakat dengan mengamalkan ii. kemahiran perundingan.

Pelajar mampu menyesuaikan diri dengan budaya komuniti dan persekitaran yang baru.iii.

Pelajar dapat meningkatkan kemahiran kepimpinan, kerja berkumpulan, menepati masa, menghormati iv. etika diri dan etika sosio-budaya masyarakat, kemahiran komunikasi dan pengembangan kognitif diri.


Kaedah penyampaian modul Khidmat Komuniti ini adalah dibahagikan kepada 20 jam pembelajaran bersemuka dan 100 jam pembelajaran kendiri (SCL). Antara strategi penyampaian yang digunakan adalah :

Perbincangan dan kehadiran pelajar dalam siri-siri mesyuarat dan sumbang saran.i.

Merancang aktiviti melalui sebuah kertas cadangan yang sistematikii.

Melibatkan diri dengan tugasan amali projek secara kumpulan di lapangan.iii.

Melaporkan hasil aktiviti projek melalui sebuah laporan akhir projek dan menyertakan bukti foto dan iv. video.

Membentangkan hasil laporan akhir dan menghantar ke pihak berkuasa universiti sebagai bukti v. kejayaan program khidmat komuniti.

Penilaian

Komponen penilaian modul khidmat komuniti ini adalah seperti berikut:

i. Kehadiran pelajar dalam sesi sumbang saran, siri mesyuarat, kerja lapangan dan sesi pembentangan laporan akhir 20%.

ii. Kertas cadangan projek 10%

iii. Pelaksanaan program di lapangan (Kerja lapangan) 50%

iv. Maklum balas pencapaian projek keseluruhan oleh penilai, rakan sebaya dan wakil komuniti dan individu berkaitan 10%.

v. Dokumen laporan akhir dan pembentangan 10%.

JuMlah 100%

140


BenTuK-BenTuK aKTIVITI SuB-TeRaS KhIdMaT KoMunITI

1) SISWa BaKTI

Bentuk aktiviti yang dijalankan termasuklah (i) program anak angkat, gotong royong, mengecat, membersih kawasan persekitaran, menyusun dan membaiki alatan yang rosak, khidmat kelas tambahan kepada pelajar luar bandar/bandar (ii) menjalin hubungan mesra dengan komuniti setempat dan (iii) jalinan kerjasama dengan NGOs, pihak swasta dan agensi-agensi kerajaan yang sesuai seperti Kementerian Kemajuan Luar Bandar dan Wilayah, Jabatan Pelajaran Negeri/Daerah, Pejabat Daerah, JKKK.

2) SISWa PRIhaTIn

Bentuk aktiviti yang dijalankan termasuklah (i) mengadakan lawatan dan aktiviti bersama kumpulan marginal, menjalankan kutipan derma, mengumpul pakaian, buku-buku, barang-barang dapur, peralatan terpakai dan lain-lain keperluan serta mengagihkannya kepada kumpulan sasaran dan (ii) jalinan kerjasama dengan agensi-agensi kerajaan yang sesuai seperti Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat, Kementerian Kemajuan Luar Bandar dan Wilayah, Jabatan Pelajaran Negeri/Daerah, Pejabat Daerah, JKKK, NGOs dan pihak swasta.

3) SISWa InTeGRaSI

Bentuk aktiviti yang dijalankan termasuklah (i) menganjurkan program seperti sukaneka, permainan tradisi, kebudayaan, makanan, pameran, majlis dialog dan perbincangan tentang isu-isu lokal dan masalah komuniti setempat dan majlis suaimesra antara kaum (ii) membawa komuniti daripada luar kampus ke dalam kampus dan mengadakan aktiviti sosial yang sesuai (iii) mengendalikan program integrasi pelajar ke luar negara dan menerima lawatan pelajar dari luar negara ke IPTA/IPTS (iv) jalinan kerjasama dengan Kementerian Pengajian Tinggi (KPT), dan agensi-agensi kerajaan lain yang sesuai seperti Jabatan Perpaduan Negara, JKKK, Persatuan penduduk setempat, NGOs dan pihak swasta.

4) SISWa KeMBaRa

Bentuk aktiviti yang dijalankan termasuklah (i) memanjat gunung, jungle trekking, white water rafting, snorkeling dan juga tinggal bersama komuniti setempat, menjalankan aktiviti membersihkan pantai dan sungai (ii) menimbulkan kesedaran komuniti setempat kepada kepentingan pemuliharaan alam sekitar (iii) menimbulkan kesedaran siswa terhadap pengetahuan tradisi komuniti setempat (i.e. mengenali jenis herba, pokok kayu, hidupan liar, teknik-teknik memburu, alat menangkap ikan dan lain-lain) (iv) jalinan kerjasama dengan agensi-agensi kerajaan yang sesuai seperti Jabatan Alam Sekitar, Jabatan Hidupan Liar, Jabatan Perhutanan, Kementerian Kemajuan Luar Bandar dan Wilayah, Pejabat Daerah, JKKK, NGOs dan pihak swasta.

141


nama Teras : Khidmat Komuniti

nama Subteras : Siswa Bakti

Kod Teras :

Jam Kredit : 3

Jam Pembelajaran Pelajar : 120 jam

Prasyarat : Tiada



Mengenal pasti konsep siswa bakti atau khidmat siswa terhadap i. komuniti dan masyarakat dengan mengamalkan kemahiran perundingan (C4, CS*)

Mempamerkan penyesuaian diri dengan budaya komuniti dan alam ii. sekitar. (P4, CS*, LL*)

Mempamerkan kemahiran dalam menyelaras hasil usaha kumpulan dan iii. menjayakan aktiviti siswa bakti. (P4, TS*, CS*)Membentuk etika moral dan profesional dalam program siswa bakti iv. (A3, EM*)


Sinopsis : Kursus ini dalam bentuk Operasi Khidmat Masyarakat (OPKIM) yang mencakupi pemupukan kesedaran pelajar terhadap khidmat bakti kepada komuniti bandar dan luar bandar; pemahaman pelajar terhadap konsep siswa bakti; penghasilan perancangan; kerja yang sistematik; penjalinan kerjasama; penulisan laporan aktiviti program siswa bakti dan laporan kewangan.

142


Kandungan


Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa bakti:1. Idea diperolehi daripada pihak universiti, pensyarah dan pelajar 1.1 Pembentukan Ahli Jawatankuasa1.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat untuk sumbangsaran dan menyediakan kertas 1.3 cadanganMelakukan penyelidikan kesesuaian lokasi atau komuniti termasuk fahaman politik 1.4 dan persetujuan ketua kampung / JKKK

20

Dokumen lengkap (kertas cadangan) program siswa bakti:2. Memuktamadkan lokasi 2.1 Mendapat kelulusan universiti2.2 Pemilihan penyelaras / pensyarah pengiring (wakil universiti)2.3 Tajaan2.4 Logistik (kenderaan dan peralatan)2.5 Pembentangan Kertas Cadangan2.6

15

Pelaksanaan program siswa bakti di lapangan dan pemantauan:3. Penglibatan semua peserta mengikut pecahan tugas kumpulan3.1 Ketepatan masa (kehadiran & selesaikan tugas)3.2 Kerjasama kumpulan3.3 Tugasan selesai3.4

60

Maklum balas program siswa bakti:4. Daripada wakil komuniti (melalui majlis dialog semasa penutupan program siswa 4.1 bakti)Diperolehi melalui jalinan rakan sebaya di lapangan 4.2 P4.3 ost-mortem antara penyelaras dan pelajar

10

Serahan laporan akhir program siswa bakti kepada universiti:5. Laporan penilaian lengkap aktiviti / program siswa bakti termasuk dalam bentuk 5.1 video dan fotografLaporan perbelanjaan kewangan5.2 Pembentangan laporan akhir dan anugerah sijil5.3

15

Jumlah 120

Kaedah Penyampaian

Perbincangan, sumbangsaran, mesyuarat, kertas cadangan dan amali

143


Penilaian

Portfolio (100%)


Berdaftar sebagai ahli kelab dalam tempoh pengajian di universiti1. Prasyarat

Dekan, Penolong Pendaftar dan Penyelaras Program

Persiapan awal penganjuran program siswa bakti:2. Penubuhan jawatankuasa2.1 Hebahan kepada peserta (notis)2.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat (sekurang-kurangnya tiga kali)2.3 Deraf kertas cadangan program2.4

20%Penyelaras Program

Kelulusan kertas cadangan siswa bakti:3. Diluluskan oleh universiti3.1 Mendapat tajaan kewangan dan bukan kewangan (nilai 3.2 RM1000)Mendapat persetujuan ketua kampung / JKKK3.3 Mendapat kelulusan logistik (kenderaan dan peralatan)3.4 Pembentangan Kertas Cadangan3.5 Mendapat persetujuan penyelaras3.6

10%

TNC HEPADekanPengetua Kolej KediamanPenyelaras Program

Pelaksanaan program siswa bakti di lapangan dan pemantauan: 4. Peserta melakukan tugasan kumpulan hingga selesai4.1 Selesaikan tugas mengikut masa yang ditetapkan4.2 Tugasan diselesaikan secara kerjasama berkumpulan4.3

50%Penyelaras Program atauPegawai Pengiring

Maklum balas program siswa bakti:5. (Guna borang maklumbalas)5.1 Maklumbalas dari ahli komuniti dalam majlis dialog5.2 Maklum balas rakan sebaya5.3 Post mortem program siswa bakti (antara penyelaras-pelajar)5.4

10%Penyelaras Program atau Pegawai Pengiring

Serahan dan pembentangan laporan akhir siswa bakti:6. Laporan lengkap tentang aktiviti (sokongan oleh video / 6.1 fotograf)Laporan lengkap tentang laporan kewangan6.2 Pembentangan laporan & anugerah sijil6.3

10%TNC HEPA

RujukanAlauddin Sidal. (2004). Kerja Berpasukan dalam Organisasi. Kuala Lumpur: INTAN.

Dani Salleh. (2004). Pembangunan Komuniti: Dasar, Konsep, Strategi dan Isu di Malaysia. Sintok: Penerbit UUM.

Rahmat Ismail. (1997). Etika Sosial. Satu Peradaban dalam Kehidupan Sosial Manusia. Kuala Lumpur: Utusan Publications and Distributors.

Timothy, L.W., Glenn, M.K. & Donald, E.P.S. (2003). Critical Thinking: Building the Basics. South Melbourne: Thomson Wadswoorth.

Twelvetrees, A. (1991). Community Work. London: Macmillan.

Watt, D.C. (2000). Event Management in Leisure and Tourism. Harlow: Addison Wesley Longman.

Zakaria Abdullah & Ahmad Buyong. (1990). Kebudayaan Rakyat di Malaysia. Kuala Lumpur: Pam Publishing.

144



Bil Kandungan KognitifPsiko-motor


(Jam)CTPS CS TS eM

Latar belakang konsep, objektif dan 1. idea awal program siswa bakti:

Idea diperoleh daripada pihak 1.1 universiti, pensyarah dan pelajarPembentukan jawatankuasa1.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat 1.3 untuk sumbang saran dan menyediakan kertas cadanganMelakukan penyelidikan 1.4 kesesuaian lokasi atau komuniti termasuk fahaman politik dan persetujuan ketua kampung

C4 P4 A3 √ √ √ √ 20

Penyediaan dokumen (kertas 2. cadangan) program siswa bakti:

Memuktamadkan lokasi 2.1 Mendapat kelulusan universiti2.2 Pemilihan penyelaras / pensyarah 2.3 pengiring (wakil universiti)Tajaan2.4 Logistik (peralatan)2.5 Pembentangan kertas cadangan2.6

C5 P4 √ √ √ √ 15

Pelaksanaan program siswa bakti di 3. lapangan dan pemantauan:

Penglibatan semua peserta 3.1 mengikut pecahan tugas kumpulanKetepatan masa3.2 Kerjasama kumpulan3.3 Tugasan selesai3.4

C3 P4 A3 √ √ √ √ 60

Maklum balas program siswa bakti:4. Daripada wakil komuniti (melalui 4.1 majlis penutupan program)Diperolehi melalui jalinan rakan 4.2 sebayaPost-mortem penyelaras-pelajar4.3

C3 P4 A3 √ √ √ √ 10

Serahan laporan akhir program siswa 5. bakti kepada universiti

Laporan akhir yang lengkap 5.1 mengenai aktiviti / program (termasuk dalam bentuk video dan fotograf)Laporan perbelanjaan kewangan5.2 Persembahan laporan akhir dan 5.3 anugerah sijil

C5 P4 √ √ √ √ 15

145


Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP) Siswa Bakti


afektif

afektif(Kemanusiaan/KI) JPP

(Jam)CTPS CS TS eM

1. Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa bakti

C4 P4 A3 √ √ √ √ 20

2.Dokumen lengkap (kertas cadangan siswa bakti dan pembentangan)

C3 P4 √ √ √ √ 15

3.Pelaksanaan dan pemantauan program siswa bakti di lapangan

C3 P4 A3 √ √ √ √ 60

4. Maklum balas program siswa bakti

C3 P4 A3 √ √ √ √ 10

5.Laporan akhir program siswa bakti dan pembentangan

C3 P4 √ √ √ √ 15

146


Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

Kur

sus

nam

a K

ursu

sK

red

it

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

m

anua

l, tu

gasa

n,

mod

ul,

dll.

u

lang

kaji/

lati

h tu

bi

Pe

rsed

iaan

Pe

nila

ian

Peni

laia

n B

erte

rusa

nPe

per

iksa

an

akh

ir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

KU

RSU

S

1XX

XXSi

swa

Bak

ti3

(20

jam

)

Siap

kan

kert

as

cada

ngan

dan

pe

mbe

ntan

gan

(70

jam

)

Peng

libat

an p

eser

ta

di la

pang

an

Sele

sai t

ugas

an d

i la

pang

an

(10

jam

)

Mak

lum

ba

las

Post

mor

tem

(20

jam

)

mel

alui

sir

i m

esyu

arat

da

n se

si

sum

bang

sara

n

Lapo

ran

akhi

r

--

147



PeRInGKaT PenIlaI

universiti

DekanPengetua Kediaman PelajarPegawai Hal Ehwal Pelajar dan Kaunselor

negeri / MaSKuM

Pengerusi JKKKPegawai DaerahAhli Dewan Undangan Negeri

negaraPegawai Kementerian Pengajian Tinggi dan Pegawai Kementerian lain yang berkaitan dengan tema program

148


Rub

rik

Peng

gred

an S

isw

a B

akti

Item

yan

g din

ilai

has

il Pe

mbel

ajar

anPe

nila

i

1. K

ehad

iran

(Had

ir /

Tida

k H

adir

)Se

si s

umba

ngsa

ran

idea

i. Si

ri-s

iri m

esyu

arat

ii.

Sesi

pem

bent

anga

n pr

opos

aiii

. K

erja

Lap

anga

niv

. Se

si p

embe

ntan

gan

lapo

ran

akhi

rv.

2. K

erta

s C

adan

gan

Pro

jek

3. P

elak

sana

an P

rogr

am d

i Lap

anga

nLa

pora

n pe

nglib

atan

men

giku

t pe

caha

n tu

gas

i. ku

mpu

lan

Ket

epat

an m

asa

keha

dira

nii.

K

etep

atan

mas

a se

lesa

ikan

tug

asiii

. K

erja

sam

a ku

mpu

lan

iv.

4. M

aklu

m B

alas

Pen

capa

ian

Pro

jek

Kes

elur

uhan

5. L

apor

an A

khir

D

okum

en B

ertu

lis A

ktiv

iti

i. La

pora

n K

ewan

gan

i. D

okum

en T

amba

han

(vid

eo, f

otog

raf)

i. Pe

rsem

baha

n La

pora

n Ja

wat

anku

asa

i.

1

2

3

4

/

/

//

/

/

/

/

/

/

/

/

/

//

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

//

/

/

/

/

/

PP

P

PP

P

RA

K

JK

KK

/ / / /

/

/ /

/

/

/

/

/

/

/

//

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

PP

–

Pe

nyel

aras

Pro

gram

(Ahl

i Aka

dem

ik /

Buk

an A

hli A

kade

mik

)P

PP

–

Pe

gaw

ai P

eman

tau

Pro

jek

(Ahl

i Aka

dem

ik /

Buk

an A

hli A

kade

mik

)P

RA

K

–

Peni

laia

n R

akan

Ant

ara

Kum

pula

n JK

KK

–

aw

atan

kuas

a K

esel

amat

an d

an K

emaj

uan

Kam

pung

RK

–

R

ekod

Keh

adir

an (d

inila

i ole

h Pe

nyel

aras

Pro

gram

/Pen

syar

ah)

149


Pand

uan

Perm

akar

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

omp

eten

si

Peni

laia

n

100

%

1

Sang

at l

emah

2

lem

ah3

Mem

uask

an4

Bai

k5

Cem

erla

ng

Keh

adir

an K

esel

uruh

an

1.

Had

ir s

umba

ngsa

ran

idea

1.1

Had

ir s

iri m

esyu

arat

1.2

Had

ir P

embe

ntan

gan

Pro

posa

l1

.3 H

adir

ker

ja la

pang

an1

.4 H

adir

pem

bent

anga

n la

pora

n ak

hir

1.5

20

%M

arka

h H

adir

2

0%

ata

u ku

rang

Mar

kah

Had

ir 2

1%

hi

ngga

40

%

Mra

kah

Had

ir 4

1%

hi

ngga

60

%M

arka

h H

adir

61

%

hing

ga 8

0%

Mra

kah

Had

ir 8

1%

da

n ke

ata

s

Ker

tas

Cad

anga

n P

roje

k 2

. La

tar

bela

kang

2.1

Obj

ekti

f / t

ema

2.2

Just

ifika

si2

.3 A

ngga

ran

perb

elan

jaan

2.4

Jaw

atan

kuas

a ke

cil

2.5

10%

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as c

adan

gan

20

% a

tau

kura

ng

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as

cada

ngan

21

%

hing

ga 4

0%

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as

cada

ngan

41

%

hing

ga 6

0%

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as

cada

ngan

61

%

hing

ga 8

0%

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as

cada

ngan

81

% d

an

ke a

tas

Pela

ksan

aan

Pro

gram

3

. La

pora

n pe

nglib

atan

men

giku

t

3.1

peca

han

tuga

s ku

mpu

lan

Ket

epat

an m

asa

keha

dira

n3

.2 K

etep

atan

mas

a se

lesa

ikan

tug

as3

.3 K

erja

sam

a ku

mpu

lan

3.4

Lapo

r tu

gasa

n se

lesa

i ata

u ti

dak

3.5

50

%M

arka

h pe

laks

anaa

n ke

selu

ruha

n 2

0%

at

au k

uran

g

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

21%

hi

ngga

40

%

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

41%

hi

ngga

60

%

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

61%

hi

ngga

80

%

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

81%

da

n ke

ata

s

Mak

lum

Bal

as P

enca

paia

n P

roje

k4

.

K

esel

uruh

an

guna

bor

ang

peni

laia

n4

.1

10%

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kese

luru

han

20

% a

tau

kura

ng

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kese

luru

han

21%

hin

gga

40

%

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kese

luru

han

41%

hin

gga

60

%

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kes

elur

uhan

61

% h

ingg

a 8

0%

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kes

elur

uhan

81

% d

an k

e at

as

150


Lapo

ran

Akh

ir

5.

Dok

umen

Ber

tulis

Akt

ivit

i5

.1 La

pora

n K

ewan

gan

5.2

Dok

umen

Tam

baha

n (v

ideo

, fot

ogra

f)5

.3 Pe

rsem

baha

n La

pora

n Ja

wat

anku

asa

5.4

10%

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r ke

selu

ruha

n 2

0%

ata

u ku

rang

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r k

esel

uruh

an

21%

hin

gga

40

%

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r ke

selu

ruha

n 41

% h

ingg

a 6

0%

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r k

esel

uruh

an

61%

hin

gga

80

%

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r k

esel

uruh

an

81%

dan

ke

atas

Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

Peni

laia

nP

roje

k 10

0%

1Sa

ngat

lem

ah<

20

%

2le

mah

21

% –

40

%

3M

emua

skan

41%

- 6

0%

4B

aik

61%

- 8

0%

5 C

emer

lang

> 8

1%

JuM

lah

100

%P

enG

eSa

ha

n

Pen

Ila

ICa

TaTa

n

Keh

adir

an K

esel

uruh

an

1.

Had

ir s

umba

ngsa

ran

1.1

idea

Had

ir s

iri m

esyu

arat

1.2

Had

ir k

erja

lapa

ngan

1.3

Had

ir p

embe

ntan

gan

1.4

lapo

ran

akhi

r

20

%9

01

8

Ker

tas

Cad

anga

n P

roje

k 2

. La

tar

bela

kang

2.1

Obj

ekti

f / t

ema

2.2

Ang

gara

n 2

.3 pe

rbel

anja

anJa

wat

anku

asa

keci

l2

.4 Pe

mbe

ntan

gan

2.5

prop

osal

10%

80

8

151


Pela

ksan

aan

Pro

gram

3

. La

pora

n pe

nglib

atan

3

.1 m

engi

kut

peca

han

tuga

s ku

mpu

lan

3.2

Ket

epat

an m

asa

3.3

keha

dira

nK

etep

atan

mas

a 3

.4 se

lesa

ikan

tug

asK

erja

sam

a ku

mpu

lan

3.5

Lapo

r tu

gasa

n se

lesa

i 3

.6 at

au t

idak

50

%

80

40

Mak

lum

Bal

as

4.

Penc

apai

an P

roje

k K

esel

uruh

an

guna

bor

ang

4.1

peni

laia

n

10%

80

8

Lapo

ran

Akh

ir5

. D

okum

en B

ertu

lis

5.1

Akt

ivit

iLa

pora

n K

ewan

gan

5.2

Dok

umen

Tam

baha

n

5.3

(vid

eo, f

otog

raf)

Pers

emba

han

Lapo

ran

5.4

oleh

Jaw

atan

kuas

a

10%

80

8

Ju

Mla

h K

eSel

uR

uh

an

82

152


Keh

ad

IRa

n P

Ro

GR

aM

SIS

Wa

Ba

KTI

SI

RI

SuM

Ba

nG

SaR

an

Id

ea

Siri

Sum

bang

sara

n B

il___

___S

emes

ter_

____

__Se

si__

____

____

Ruj

uk B

oran

g Pa

ndua

n Pe

mar

kaha

n R

ubri

k

Bil.

nam

a Pe

laja

rn

o. M

atri

kJa

wat

anku

asa

/Kum

pul

anTa

ndat

anga

nC

atat

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

15

16

17

153


18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

D

iper

aku

oleh

Ket

ua K

umpu

lan

/ Ket

ua J

awat

anku

asa

Kec

il

Dis

ahka

n ol

eh P

enye

lara

s P

rogr

am

Ta

ndat

anga

n: _

____

____

____

____

____

____

____

Tand

atan

gan:

___

____

____

____

____

____

____

____

_

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Ta

rikh

:___

____

____

____

____

____

____

____

____

Ta

rikh

: ___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

154


Keh

ad

IRa

n P

Ro

GR

aM

SIS

Wa

Ba

KTI

SI

RI

MeS

Yu

aR

aT

Siri

Mes

yuar

at B

il___

___S

emes

ter_

____

__Se

si__

____

____

Ruj

uk B

oran

g Pa

ndua

n Pe

mar

kaha

n R

ubri

k

Bil.

nam

a Pe

laja

rn

o. M

atri

kJa

wat

anku

asa

/Kum

pul

anTa

ndat

anga

nC

atat

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

15

155


16

17

18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

Dip

erak

u ol

eh K

etua

Kum

pula

n / K

etua

Jaw

atan

kuas

a K

ecil

Dis

ahka

n ol

eh P

enye

lara

s P

rogr

am

Tand

atan

gan:

___

____

____

____

____

____

____

__

Ta

ndat

anga

n: _

____

____

____

____

____

____

____

___

Nam

a: _

____

____

____

____

____

____

____

____

__

Nam

a: _

____

____

____

____

____

____

____

____

____

_

Tari

kh:_

____

____

____

____

____

____

____

____

__

Tari

kh: _

____

____

____

____

____

____

____

____

____

Keh

ad

IRa

n P

Ro

GR

aM

SIS

Wa

Ba

KTI

156


KeR

Ja l

aPa

nG

an

Siri

Ker

ja L

apan

gan

Bil_

____

_Sem

este

r___

____

Sesi

____

____

__

Ruj

uk B

oran

g Pa

ndua

n Pe

mar

kaha

n R

ubri

k

Bil.

nam

a Pe

laja

rn

o. M

atri

kJa

wat

anku

asa

/Kum

pul

anTa

ndat

anga

nC

atat

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

15

157


16

17

18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

Dip

erak

u ol

eh K

etua

Kum

pula

n / K

etua

Jaw

atan

kuas

a K

ecil

Dis

ahka

n ol

eh P

enye

lara

s P

rogr

am

Tand

atan

gan:

___

____

____

____

____

____

____

__

Ta

ndat

anga

n: _

____

____

____

____

____

____

____

___

Nam

a: _

____

____

____

____

____

____

____

____

__

Nam

a: _

____

____

____

____

____

____

____

____

____

_

Tari

kh:_

____

____

____

____

____

____

____

____

__

Tari

kh: _

____

____

____

____

____

____

____

____

____

158


Keh

ad

IRa

n P

Ro

GR

aM

SIS

Wa

Ba

KTI

P

eMB

enTa

nG

an

la

Po

Ra

n a

Kh

IR

Pem

bent

anga

n La

pora

n A

khir

Bil_

____

_Sem

este

r___

____

Sesi

____

____

__

Ruj

uk B

oran

g Pa

ndua

n Pe

mar

kaha

n R

ubri

k

Bil.

nam

a Pe

laja

rn

o. M

atri

kJa

wat

anku

asa

/Kum

pul

anTa

ndat

anga

nC

atat

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

15

159


16

17

18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

Dip

erak

u ol

eh K

etua

Kum

pula

n / K

etua

Jaw

atan

kuas

a K

ecil

Dis

ahka

n ol

eh P

enye

lara

s P

rogr

am

Tand

atan

gan:

___

____

____

____

____

____

____

__

Ta

ndat

anga

n: _

____

____

____

____

____

____

____

___

Nam

a: _

____

____

____

____

____

____

____

____

__

Nam

a: _

____

____

____

____

____

____

____

____

____

_

Tari

kh:_

____

____

____

____

____

____

____

____

__

Tari

kh: _

____

____

____

____

____

____

____

____

____

160


Bo

Ra

nG

Ma

Klu

M B

ala

S K

eSel

uR

uh

an

Ba

GI

PR

oG

Ra

M S

ISW

a B

aK

TI

(dII

SI o

leh

Pen

Yel

aR

aS

PR

oG

Ra

M, P

eGa

Wa

I P

eMa

nTa

u P

Ro

JeK

, R

aK

an

SeB

aYa

, JK

KK

aTa

u I

nd

IVId

u Y

an

G S

eSu

aI)

SIla

Ta

nd

aK

an

(/)

PIl

Iha

n a

nd

a

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1Sa

ngat

lem

ah2

lem

ah

3M

emua

skan

4B

aik

5C

emer

lang

Ko

Men

(JI

Ka

ad

a)

1.

Taha

p pe

nglib

atan

akt

if pe

laja

r da

lam

pro

jek

di la

pang

an

2.

Peny

eles

aian

tug

asan

den

gan

baik

ol

eh k

umpu

lan

keci

l di l

apan

gan

3.

Ket

epat

an m

asa

keha

dira

n pe

laja

r se

mas

a be

rtug

as d

i lap

anga

n

4.

Taha

p ke

rjas

ama

erat

ant

ara

pela

jar

dala

m k

umpu

lan

di

lapa

ngan

5.

Ket

epat

an m

asa

pela

jar

sele

saik

an

tuga

san

di la

pang

an

6.

Kua

liti s

eles

ai t

ugas

an d

enga

n ba

ik d

an s

empu

rna

TeR

IMa

Ka

SIh

aTa

S K

eRJa

SaM

a a

nd

a

161



nama Subteras : Siswa Integrasi

Kod Teras :

Jam Kredit : 3


Prasyarat : Tiada



Mengenal pasti konsep siswa integrasi dan Operasi Khidmat Masyarkat i. (OPKIM) terhadap persefahaman dan perpaduan pelbagai kaum di Malaysia dengan mengamalkan kemahiran perundingan. (C4, CS*, CTPS*, TS*, EM*)

Mempamerkan diri dengan budaya komuniti dan persekitaran baru. ii. (P4, CS*, LL*)

Membentuk etika moral profesionalisme dalam program siswa integrasi. iii. (A3, CS*, CTPS*, EM*)

*CS, CTPS, TS, LL dan EM adalah pada tahap KIM.

Sinopsis : Kursus ini dalam bentuk Operasi Khidmat Masyarakat (OPKIM) yang mencakupi pemupukan persefahaman dan perpaduan yang melibatkan pelbagai kaum di Malaysia (Melayu, Cina, India dan etnik lain di Sabah dan Sarawak): pemahaman terhadap konsep siswa integrasi; penghasilan perancangan kerja yang sistematik: perjalinan kerjasama; penulisan laporan aktiviti program siswa integrasi serta pembentangan laporan kewangan.

162


Kandungan


Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa integrasi:1. Idea diperolehi daripada pihak universiti, pensyarah dan pelajar 1.1 Pembentukan Ahli Jawatankuasa1.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat untuk sumbang saran dan menyediakan 1.3 kertas cadanganMelakukan penyelidikan kesesuaian lokasi atau komuniti termasuk fahaman 1.4 politik dan persetujuan Ketua Kampung / JKKK / Ketua Organisasi

20

Dokumen lengkap (kertas cadangan) program siswa integrasi:2. Memuktamadkan lokasi 2.1 Mendapat kelulusan universiti2.2 Pemilihan penyelaras / pensyarah pengiring (wakil universiti)2.3 Tajaan2.4 Logistik (kenderaan dan peralatan)2.5 Pembentangan Kertas Cadangan2.6

15

Pelaksanaan program siswa integrasi di lapangan dan pemantauan:3. Penglibatan semua peserta mengikut pecahan tugas kumpulan3.1 Ketepatan masa (kehadiran, selesaikan tugas)3.2 Kerjasama kumpulan3.3 Tugasan selesai3.4

60

Maklum balas program siswa integrasi:4. Daripada komuniti (melalui majlis dialog semasa penutupan program siswa 4.1 integrasi)Diperolehi melalui jalinan rakan sebaya di lapangan 4.2 Post-mortem antara penyelaras dan pelajar4.3

10

Serahan laporan akhir program siswa integrasi kepada universiti:5. Laporan penilaian lengkap aktiviti / program siswa integrasi termasuk dalam 5.1 bentuk video dan fotografLaporan perbelanjaan kewangan5.2 Pembentangan laporan akhir dan anugerah sijil5.3

15

Jumlah 120

Kaedah Penyampaian

Perbincangan, sumbang saran, mesyuarat, kertas cadangan dan amali

163


Penilaian

Portfolio (100%)


Berdaftar sebagai ahli kelab dalam tempoh pengajian di 1. universiti Prasyarat

Dekan, Penolong Pendaftar dan Penyelaras Program

Persiapan awal penganjuran program siswa integrasi:2. Penubuhan jawatankuasa2.1 Hebahan kepada peserta (notis)2.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat (sekurang-kurangnya 2.3 tiga kali)Deraf kertas cadangan program2.4

20% Penyelaras Program

Kelulusan kertas cadangan siswa integrasi:3. Diluluskan oleh universiti3.1 Mendapat tajaan kewangan dan bukan kewangan (nilai 3.2 RM1000)Mendapat persetujuan ketua kampung / JKKK3.3 Mendapat kelulusan logistik (kenderaan dan peralatan)3.4 Pembentangan Kertas Cadangan3.5 Mendapat persetujuan penyelaras3.6

10%

TNC HEPADekanPengetua Kolej KediamanPenyelaras Program

Pelaksanaan program siswa integrasi di lapangan dan 4. pemantauan:

Peserta melakukan tugasan kumpulan hingga selesai4.1 Selesaikan tugas mengikut masa yang ditetapkan4.2 Tugasan diselesaikan secara kerjasama berkumpulan4.3

50%Penyelaras Program atauPegawai Pengiring

Maklum balas program siswa integrasi:5. (Guna borang maklum balas)

Maklum balas dari ahli komuniti dalam majlis dialog5.1 Maklum balas rakan sebaya5.2 Post mortem program siswa bakti (antara penyelaras-5.3 pelajar)

10%Penyelaras Program atau Pegawai Pengiring

Serahan dan pembentangan laporan akhir siswa integrasi:6. Laporan lengkap tentang aktiviti (sokongan oleh video 6.1 / fotograf)Laporan lengkap tentang laporan kewangan6.2 Pembentangan laporan & anugerah sijil6.3

10% TNC HEPA

164



Dani Salleh. (2004). Pembangunan komuniti: Dasar, Konsep, Strategi dan Isu di Malaysia. Sintok: Penerbit UUM.

Rahmat Ismail. (1997). Etika Sosial. Satu peradaban dalam kehidupan sosial manusia. Kuala Lumpur: Utusan Publications.

Timothy, L.W., Glenn, M., K., and Donald, E., P., S. (2003). Critical Thinking: Building the Basics. South Melbourne: Thomson Wadswoorth.


Watt, D., C. (2000). Event Management in Leisure and Tourism. Harlow: Addison Wesley Longman.

Zakaria Abdullah dan Ahmad Buyong. (1990). Kebudayaan Rakyat di Malaysia. Kuala Lumpur: Pam Publishing.

165





(Jam)CTPS CS TS eM

Latar belakang konsep, objektif dan idea 1. awal program siswa integrasi:

Ide1.1 a diperoleh daripada pihak universiti, pensyarah dan pelajarPembentukan jawatankuasa1.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat 1.3 untuk sumbang saran dan menyediakan kertas cadanganMelakukan penyelidikan kesesuaian 1.4 lokasi atau komuniti termasuk fahaman politik dan persetujuan ketua kampung atau ketua organisasi

C4 P4 A3 √ √ √ √ 20

Penyediaan dokumen (kertas cadangan) 2. program siswa integrasi:


C5 P4 - √ √ √ √ 15

Pelaksanaan program siswa integrasi di 3. lapangan dan pemantauan:

Penglibatan semua peserta mengikut 3.1 pecahan tugas kumpulanKetepatan masa3.2 Kerjasama kumpulan3.3 Tugasan selesai3.4

C3 P4 A3 √ √ √ √ 60

Maklum balas program siswa integrasi:4.

Daripada wakil komuniti (melalui 4.1 majlis penutupan program)Diperolehi melalui jalinan rakan 4.2 sebayaPost-mortem penyelaras-pelajar4.3

C3 P4 A3 √ √ √ √ 10

Serahan laporan akhir program siswa 5. integrasi kepada universiti


C5 P4 - √ √ √ 15

166




afektifKemahiran Insaniah

JPP(Jam)

CTPS CS TS eM

1. Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa integrasi

C4 P4 A3 √ √ √ √ 20

2.Dokumen lengkap (kertas cadangan siswa integrasi dan pembentangan)

C3 P4 - √ √ √ √ 15

3.Pelaksanaan dan pemantauan program siswa integrasi di lapangan

C3 P4 A3 √ √ √ √ 60

4. Maklum balas program siswa integrasi

C3 P4 A3 √ √ √ √ 10

5.Laporan akhir program siswa integrasi dan pembentangan

C3 P4 - √ √ √ √ 15

167


Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

) Si

swa

Inte

gras

i

Bil

Kod

Kur

sus

nam

a K

ursu

sK

red

it

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

laja

rPe

mbel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

man

ual,

tuga

san,

mod

ul,

dll.

ula

ngka

ji/la

tih

tub

i

Pers

edia

an

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

KU

RSU

S

1XX

XXSi

swa

Inte

gras

i3

(20

jam

)

Siap

kan

kert

as

cada

ngan

dan

pe

mbe

ntan

gan

(70

jam

)

Peng

libat

an p

eser

ta d

i la

pang

an

Sele

sai t

ugas

an d

i la

pang

an

(10

jam

)

Mak

lum

ba

las

Post

mor

tem

(20

jam

)

mel

alui

sir

i m

esyu

arat

da

n se

si

sum

bang

sara

n

Lapo

ran

akhi

r

--

168


Kriteria Pemilihan Siswa Integrasi

PeRInGKaT PenIlaI

universiti DekanPengetua Kediaman PelajarPegawai Hal Ehwal Pelajar dan Kaunselor

negeri / MaSKuM Pengerusi JKKKPegawai DaerahAhli Dewan Undangan Negeri

negara Pegawai Kementerian Pengajian Tinggi dan Pegawai Kementerian lain yang berkaitan dengan tema program

MASKUM = Majlis Kesukarelawanan Universiti-Universiti Malaysia

169


Rub

rik

Peng

gred

an

Item

yan

g din

ilai

has

il Pe

mbel

ajar

anPe

nila

i

1.

Keh

adir

an (H

adir

/ Ti

dak

Had

ir)

Sesi

sum

bang

sar

an id

eai.

Siri

-sir

i mes

yuar

atii.

Se

si p

embe

ntan

gan

prop

osal

iii.

Ker

ja L

apan

gan

iv.

Sesi

Pem

bent

anga

n La

pora

n A

khir

v.

2.

Ker

tas

Cad

anga

n P

roje

k

3.

Pela

ksan

aan

Pro

gram

di L

apan

gan

Lapo

ran

peng

libat

an m

engi

kut

peca

han

tuga

s i.

kum

pula

nK

etep

atan

mas

a ke

hadi

ran

ii.

Ket

epat

an m

asa

sele

saik

an t

ugas

iii.

Ker

jasa

ma

kum

pula

niv

.

4.

Mak

lum

Bal

as P

enca

paia

n P

roje

k K

esel

uruh

an

5.

Lapo

ran

Akh

ir

Dok

umen

Ber

tulis

Akt

ivit

ii.

Lapo

ran

Kew

anga

nii.

D

okum

en T

amba

han

(vid

eo, f

otog

raf)

iii.

Pers

emba

han

Lapo

ran

Jaw

atan

kuas

aiv

.

1

2

3

4

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

PP

P

PP

P

RA

K

JK

KK

√ √

√ √

√

√ √

√

√

√

√

√

√

√

√√

√

√√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

PP

–

Pe

nyel

aras

Pro

gram

(Ahl

i Aka

dem

ik /

Buk

an A

hli A

kade

mik

)P

PP

–

Pe

gaw

ai P

eman

tau

Pro

jek

(Ahl

i Aka

dem

ik /

Buk

an A

hli A

kade

mik

)P

RA

K

–

Peni

laia

n R

akan

Ant

ara

Kum

pula

n JK

KK

–

Ja

wat

anku

asa

Kes

elam

atan

dan

Kem

ajua

n K

ampu

ng

RK

–

R

ekod

Keh

adir

an (d

inila

i ole

h Pe

nyel

aras

Pro

gram

/Pen

syar

ah)

170


Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

omp

eten

si

Peni

laia

n

100

%1

Sang

at l

emah

2

lem

ah3

Mem

uask

an4

Bai

k5

Cem

erla

ng

Keh

adir

an K

esel

uruh

an

1.

Had

ir s

umba

ng s

aran

idea

1.1

Had

ir s

iri m

esyu

arat

1.2

Had

ir P

embe

ntan

gan

Pro

posa

l1

.3 H

adir

ker

ja la

pang

an1

.4 H

adir

pem

bent

anga

n la

pora

n 1

.5 ak

hir

20

%M

arka

h H

adir

20

%

atau

kur

ang

Mar

kah

Had

ir 2

1%

hi

ngga

40

%

Mra

kah

Had

ir 4

1%

hi

ngga

60

%M

arka

h H

adir

61

%

hing

ga 8

0%

Mra

kah

Had

ir 8

1%

da

n ke

ata

s

Ker

tas

Cad

anga

n P

roje

k 2

. La

tar

bela

kang

2.1

Obj

ekti

f / t

ema

2.2

Just

ifika

si2

.3 A

ngga

ran

perb

elan

jaan

2.4

Jaw

atan

kuas

a ke

cil

2.5

10%

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as

cada

ngan

20

% a

tau

kura

ng

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as c

adan

gan

21%

hi

ngga

40

%

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as c

adan

gan

41%

hin

gga

60

%

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as c

adan

gan

61%

hin

gga

80

%

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as

cada

ngan

81

% d

an

ke a

tas

Pela

ksan

aan

Pro

gram

3

. La

pora

n pe

nglib

atan

men

giku

t 3

.1 pe

caha

n tu

gas

kum

pula

nK

etep

atan

mas

a ke

hadi

ran

3.2

Ket

epat

an m

asa

sele

saik

an

3.3

tuga

sK

erja

sam

a ku

mpu

lan

3.4

Lapo

r tu

gasa

n se

lesa

i ata

u ti

dak

3.5

50

%M

arka

h pe

laks

anaa

n ke

selu

ruha

n 2

0%

at

au k

uran

g

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

21%

hi

ngga

40

%

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

41%

hi

ngga

60

%

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

61%

hi

ngga

80

%

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

81%

da

n ke

ata

s

Mak

lum

Bal

as P

enca

paia

n P

roje

k 4

. K

esel

uruh

an

guna

bor

ang

peni

laia

n4

.1

10%

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kese

luru

han

20

% a

tau

kura

ng

Mar

kah

mak

lum

bal

as

kese

luru

han

21%

hi

ngga

40

%

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kese

luru

han

41%

hin

gga

60

%

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kes

elur

uhan

61

% h

ingg

a 8

0%

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kes

elur

uhan

81

% d

an k

e at

as

171


Lapo

ran

Akh

ir

5.

Dok

umen

Ber

tulis

Akt

ivit

i5

.1 La

pora

n K

ewan

gan

5.2

Dok

umen

Tam

baha

n (v

ideo

, 5

.3 fo

togr

af)

Pers

emba

han

Lapo

ran

5.4

Jaw

atan

kuas

a

10%

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r ke

selu

ruha

n 2

0%

ata

u ku

rang

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r ke

selu

ruha

n 21

%

hing

ga 4

0%

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r ke

selu

ruha

n 41

% h

ingg

a 6

0%

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r k

esel

uruh

an

61%

hin

gga

80

%

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r k

esel

uruh

an

81%

dan

ke

atas

172


Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

omp

eten

si

Peni

laia

nP

roje

k 10

0%

1Sa

ngat

le

mah

<

20

%

2le

mah

21

% –

40

%

3M

emua

skan

41%

- 6

0%

4B

aik

61%

- 8

0%

5

Cem

erla

ng>

81

%

JuM

lah

100

%P

enG

eSa

ha

n

Pen

Ila

ICa

TaTa

n

Keh

adir

an K

esel

uruh

an

1.

Had

ir s

umba

ng s

aran

idea

1.1

Had

ir s

iri m

esyu

arat

1.2

Had

ir k

erja

lapa

ngan

1.3

Had

ir p

embe

ntan

gan

lapo

ran

1.4

akhi

r

20

%9

01

8

Ker

tas

Cad

anga

n P

roje

k 2

. La

tar

bela

kang

2.1

Obj

ekti

f / t

ema

2.2

Ang

gara

n pe

rbel

anja

an2

.3 Ja

wat

anku

asa

keci

l2

.4 Pe

mbe

ntan

gan

prop

osal

2.5

10%

80

8

Pela

ksan

aan

Pro

gram

3

. La

pora

n pe

nglib

atan

men

giku

t 3

.1 pe

caha

n tu

gas

kum

pula

nK

etep

atan

mas

a ke

hadi

ran

3.2

Ket

epat

an m

asa

sele

saik

an

3.3

tuga

sK

erja

sam

a ku

mpu

lan

3.4

Lapo

r tu

gasa

n se

lesa

i ata

u 3

.5 ti

dak

50

%8

04

0

173


Mak

lum

Bal

as P

enca

paia

n

Pro

jek

4.

Kes

elur

uhan

gu

na b

oran

g pe

nila

ian

4.1

10

%8

08

Lapo

ran

Akh

ir5

. D

okum

en B

ertu

lis A

ktiv

iti

5.1

Lap

oran

Kew

anga

n5

.2 D

okum

en T

amba

han

(vid

eo,

5.3

foto

graf

)Pe

rsem

baha

n La

pora

n ol

eh

5.4

Jaw

atan

kuas

a

10%

80

8

JuM

lah

KeS

elu

Ru

ha

n8

2

174


Keh

ad

IRa

n P

Ro

GR

aM

SIS

Wa

In

TeG

Ra

SI

SIR

I Su

MB

an

GSa

Ra

n I

dea

Siri

Sum

bang

sara

n B

il___

___S

emes

ter_

____

__Se

si__

____

____

Ruj

uk B

oran

g Pa

ndua

n Pe

mar

kaha

n R

ubri

k

Bil.

nam

a Pe

laja

rn

o. M

atri

kJa

wat

anku

asa

/Kum

pul

anTa

ndat

anga

nC

atat

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

15

175


16

17

18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

Dip

erak

u ol

eh K

etua

Kum

pula

n / K

etua

Jaw

atan

kuas

a K

ecil

D

isah

kan

oleh

Pen

yela

ras

Pro

gram

Ta

ndat

anga

n: _

____

____

____

____

____

____

____

Tand

atan

gan:

___

____

____

____

____

____

____

____

_

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Ta

rikh

:___

____

____

____

____

____

____

____

____

Ta

rikh

: ___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

176


Keh

ad

IRa

n P

Ro

GR

aM

SIS

Wa

In

TeG

Ra

SI

SIR

I M

eSY

ua

Ra

TSi

ri M

esyu

arat

Bil_

____

_Sem

este

r___

____

Sesi

____

____

__

Ruj

uk B

oran

g Pa

ndua

n Pe

mar

kaha

n R

ubri

k

Bil.

nam

a Pe

laja

rn

o. M

atri

kJa

wat

anku

asa

/Kum

pul

anTa

ndat

anga

nC

atat

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

15

177


16

17

18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

Dip

erak

u ol

eh K

etua

Kum

pula

n / K

etua

Jaw

atan

kuas

a K

ecil

D

isah

kan

oleh

Pen

yela

ras

Pro

gram

Ta

ndat

anga

n: _

____

____

____

____

____

____

____

Tand

atan

gan:

___

____

____

____

____

____

____

____

_

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Ta

rikh

:___

____

____

____

____

____

____

____

____

Ta

rikh

: ___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

178


Keh

ad

IRa

n P

Ro

GR

aM

SIS

Wa

In

TeG

Ra

SI

KeR

Ja l

aPa

nG

an

Siri

Mes

yuar

at B

il___

___S

emes

ter_

____

__Se

si__

____

____

Ruj

uk B

oran

g Pa

ndua

n Pe

mar

kaha

n R

ubri

k

Bil.

nam

a Pe

laja

rn

o. M

atri

kJa

wat

anku

asa

/Kum

pul

anTa

ndat

anga

nC

atat

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

179


15

16

17

18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

Dip

erak

u ol

eh K

etua

Kum

pula

n / K

etua

Jaw

atan

kuas

a K

ecil

D

isah

kan

oleh

Pen

yela

ras

Pro

gram

Ta

ndat

anga

n: _

____

____

____

____

____

____

____

Tand

atan

gan:

___

____

____

____

____

____

____

____

_

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Ta

rikh

:___

____

____

____

____

____

____

____

____

Ta

rikh

: ___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Keh

ad

IRa

n P

Ro

GR

aM

SIS

Wa

In

TeG

Ra

SI

180


PeM

Ben

Tan

Ga

n l

aP

oR

an

aK

hIR

Pem

bent

anga

n La

pora

n A

khir

Bil_

____

_Sem

este

r___

____

Sesi

____

____

__

Ruj

uk B

oran

g Pa

ndua

n Pe

mar

kaha

n R

ubri

k

Bil.

nam

a Pe

laja

rn

o. M

atri

kJa

wat

anku

asa

/Kum

pul

anTa

ndat

anga

nC

atat

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

181


15

16

17

18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

Dip

erak

u ol

eh K

etua

Kum

pula

n / K

etua

Jaw

atan

kuas

a K

ecil

D

isah

kan

oleh

Pen

yela

ras

Pro

gram

Ta

ndat

anga

n: _

____

____

____

____

____

____

____

Tand

atan

gan:

___

____

____

____

____

____

____

____

_

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Ta

rikh

:___

____

____

____

____

____

____

____

____

Ta

rikh

: ___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

182


Bo

Ra

nG

Ma

Klu

M B

ala

S K

eSel

uR

uh

an

Ba

GI

PR

oG

Ra

M S

ISW

a I

nTe

GR

aSI

(dII

SI o

leh

Pen

Yel

aR

aS

PR

oG

Ra

M, P

eGa

Wa

I P

eMa

nTa

u P

Ro

JeK

, R

aK

an

SeB

aYa

, JK

KK

aTa

u

Ind

IVId

u Y

an

G S

eSu

aI)

SIla

Ta

nd

aK

an

(/)

PIl

Iha

n a

nd

a

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1Sa

ngat

lem

ah2

lem

ah

3M

emua

skan

4B

aik

5C

emer

lang

Ko

Men

(JI

Ka

ad

a)

1.

Taha

p pe

nglib

atan

akt

if pe

laja

r da

lam

pro

jek

di la

pang

an

2.

Peny

eles

aian

tug

asan

den

gan

baik

ole

h ku

mpu

lan

keci

l di

lapa

ngan

3.

Ket

epat

an m

asa

keha

dira

n pe

laja

r se

mas

a be

rtug

as d

i la

pang

an

4.

Taha

p ke

rjas

ama

erat

ant

ara

pela

jar

dala

m k

umpu

lan

di

lapa

ngan

5.

Ket

epat

an m

asa

pela

jar

sele

saik

an t

ugas

an d

i lap

anga

n

6.

Kua

liti s

eles

ai t

ugas

an d

enga

n ba

ik d

an s

empu

rna

TeR

IMa

Ka

SIh

aTa

S K

eRJa

SaM

a a

nd

a

183



nama Subteras : Siswa Kembara

Kod Teras :

Jam Kredit : 3


Prasyarat : Tiada



Menghubungkait konsep siswa kembara dan bentuk Operasi Khidmat i. Masyarakat (OPKIM) dengan hubungan manusia dan alam sekitar atau alam semulajadi dengan melalui kemahiran perundingan. (C3, CS*, CTPS*, TS*, EM*)

Menunjukkan cara menyesuaikan diri dengan budaya komuniti dan ii. alam sekitar. (A3, CS*, CTPS*, TS*, EM*)

Mempamerkan kemahiran dalam penyelarasan hasil usaha kumpulan iii. dan menjayakan aktiviti siswa kembara. (P4, CS*, CTPS*, TS*, EM*)


Sinopsis : Kursus ini dalam bentuk Operasi Khidmat Masyarakat (OPKIM) yang mencakupi pemupukan kesedaran pelajar terhadap pemuliharaan alam sekitar, kelestarian kehidupan flora dan fauna serta komuniti setempat yang tinggal berhampiran kawasan hutan simpan dan taman negara (iaitu di Pahang, Sabah dan Sarawak); pemahaman terhadap konsep siswa kembara; penghasilan perancangan kerja yang sistematik; penjalinan kerjasama; penulisan laporan aktiviti program siswa kembara dan laporan kewangan.

184


Kandungan

Bil. Perkara JPP (JaM)

1. Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa kembara:Idea diperoleh daripada pihak institusi pengajian tinggi, pensyarah dan 1.1 pelajar Pembentukan anggota jawatankuasa, mengadakan siri mesyuarat untuk 1.2 sumbang saran dan menyediakan kertas cadanganMelakukan penyelidikan kesesuaian lokasi atau komuniti termasuk fahaman 1.3 politik dan persetujuan ketua kampung / JKKK/Ketua Agensi Kerajaan

20

2. Dokumen lengkap (kertas cadangan) program siswa kembara:2.1 Penetapan lokasi secara muktamad2.2 Peroleh kelulusan institusi pengajian tinggi2.3 Pemilihan penyelaras / pensyarah pengiring (wakil institusi pengajian tinggi)2.4 Tajaan2.5 Logistik (kenderaan dan peralatan)2.6 Pembentangan Kertas Cadangan

15

3. Pelaksanaan program siswa kembara di lapangan dan pemantauan:3.1 Penglibatan semua peserta mengikut pecahan tugas kumpulan3.2 Ketepatan masa (kehadiran, selesaikan tugas)3.3 Kerjasama kumpulan3.4 Tugasan selesai

60

4. Maklum balas program siswa kembara:4.1 Daripada wakil komuniti (melalui majlis dialog semasa penutupan program siswa bakti)4.2 Diperolehmelalui jalinan rakan sebaya di lapangan 4.3 Pascanilai antara penyelaras dan pelajar

10

5. Serahan laporan akhir program siswa kembara kepada institusi pengajian tinggi:5.1 Laporan penilaian lengkap aktiviti / program siswa kembara termasuk dalam

bentuk video dan fotograf5.2 Laporan perbelanjaan kewangan5.3 Pembentangan laporan akhir dan anugerah sijil

15

Jumlah 120

Kaedah Penyampaian

Perbincangan, sumbang saran, mesyuarat, kertas cadangan dan amali

185


Penilaian

Portfolio (100%)


1. Surat Pelantikan Tiada Penyelaras Program

2

Persiapan awal penganjuran program siswa kembara:Penubuhan jawatankuasa1.1 Hebahan kepada peserta1.2 Mesyuarat secara bersiri (sekurang-kurangnya tiga kali)1.3 Draf kertas cadangan program1.4


3.

Kelulusan kertas cadangan siswa kembara:3.1 Kelulusan oleh institusi pengajian tinggi3.2 Perolehan tajaan kewangan dan bukan kewangan (bernilai < RM1000)3.2 Persetujuan ketua kampung / JKKK / ketua agensi kerajaan3.3 Kelulusan logistik (kenderaan dan peralatan)3.4 Pembentangan Kertas Cadangan3.5 Persetujuan penyelaras

10%

TNC HEPADekan

Pengetua Kolej Kediaman

Penyelaras Program

4.

Pelaksanaan program siswa kembara di lapangan dan pemantauan: 4.1 Peserta melakukan tugasan kumpulan hingga selesai4.2 Penyelesaian tugasan mengikut masa 4.3 Penyelesaian tugasan secara kerjasama berkumpulan


atauPegawai Pengiring

5.

Maklum balas program siswa kembara:(Guna borang maklum balas)5.1 Maklum balas daripada anggota komuniti dalam majlis

dialog5.2 Maklum balas rakan sebaya5.3 Pascanilai program siswa kembara (antara penyelaras dengan

pelajar)


atau Pegawai Pengiring

6.

Pembentangan dan Penyerahan laporan akhir siswa kembara:6.1 Laporan lengkap tentang aktiviti (berserta foto dan video)6.2 Laporan lengkap tentang laporan kewangan 6.2.1 Pembentangan laporan & anugerah sijil

10% TNC HEPA



Rahmat Ismail. (1997). Etika Sosial. Satu Peradaban dalam Kehidupan Sosial Manusia. Kuala Lumpur: Utusan Publications and Distributors.

Timothy, L.W., Glenn, M.K. & Donald, E.P.S. (2003). Critical Thinking: Building the Basics. South Melbourne: Thomson Wadswoorth.


Watt, D.C. (2000). Event Management in Leisure and Tourism. Harlow: Addison Wesley Longman.

Zakaria Abdullah & Ahmad Buyong. (1990). Kebudayaan Rakyat di Malaysia. Kuala Lumpur: Pam Publishing.

186




afektif Kemahiran Insaniah JPP

(Jam)CTPS CS TS eM

1.Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa kembara:1.1 Idea diperoleh daripada pihak institusi

pengajian tinggi, pensyarah dan tenaga pelajar

1.2 Pembentukan anggota Jawatankuasa, mengadakan siri mesyuarat untuk sumbang saran, dan menyediakan kertas cadangan

1.3 Melakukan penyelidikan kesesuaian lokasi atau komuniti, termasuk fahaman politik dan persetujuan ketua kampung /JKKK/Ketua agensi kerajaan

C3 P4 A3 √ √ √ √ 20

2. Dokumen lengkap (kertas cadangan) program siswa kembara:2.1 Penepatan lokasi secara muktamad2.2 Perolehan kelulusan institusi pengajian

tinggi2.3 Pemilihan penyelaras /tenaga pengajar

pengiring (wakil institusi pengajian tinggi)

2.4 Perolehan penajaan2.5 Penetapan Logistik (kenderaan dan peralatan)2.6 Pembentangan kertas cadangan

C3 P4 A3 √ √ √ √ 15

3.Pelaksanaan program siswa kembara di lapangan dan pemantauan:3.5 Penglibatan semua peserta mengikut

pecahan tugas kumpulan3.6 Ketepatan masa (kehadiran,

penyelesaian tugas)3.7 Kerjasama kumpulan untuk

menyelesaikan tugas

C3 P4 A3 √ √ √ √ 60

4.Maklum balas program siswa kembara:4.1 Daripada wakil komuniti melalui majlis

dialog semasa penutupan program siswa bakti

4.2 Diperoleh melalui jalinan rakan sebaya di lapangan

4.3 Pascanilai antara penyelaras dengan pelajar

C3 P4 A2 √ √ √ √ 10

187


5.Serahan laporan akhir program siswa kembara kepada institusi pengajian tinggi:5.1 Laporan penilaian lengkap aktiviti /

program siswa kembara termasuk berserta foto dan video

5.2 Pembentang Laporan perbelanjaan kewangan

5.3 Pembentangan laporan akhir dan penanugerahan sijil

C3 P4 A3 √ √ √ √ 15


Bil. Kandungan Kognitif Psikomotor afektif Kemahiran Insaniah JPP

(Jam)CTPS CS TS eM

1. Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa kembara

C4 P4 A3 √ √ √ √ 20

2.Dokumen lengkap (kertas cadangan siswa kembara dan pembentangan)

C3 P4 A3 √ √ √ √ 15

3.Pelaksanaan dan pemantauan program siswa kembara di lapangan

C3 P4 A4 √ √ √ √ 60

4. Maklum balas program siswa kembara

C3 P4 A2 √ √ √ √ 10

5.Laporan akhir program siswa kembara dan pembentangan

C3 P4 A3 √ √ √ √ 15

188


Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

Kur

sus

nam

a K

ursu

sK

red

it

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

laja

rPe

mbel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

m

anua

l, tu

gasa

n,

mod

ul,

dll.

ula

ngka

ji/la

tih

tub

i

Pers

edia

an

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

KU

RSU

S

1XX

XXSi

swa

Kem

bara

3(2

0ja

m)

Siap

kan

kert

as

cada

ngan

dan

pe

mbe

ntan

gan

(70

jam

)

Peng

libat

an p

eser

ta

di la

pang

an

Sele

sai t

ugas

an d

i la

pang

an

(10

jam

)

Mak

lum

ba

las

Post

mor

tem

(20

jam

)

mel

alui

sir

i m

esyu

arat

da

n se

si

sum

bang

sara

n

Lapo

ran

akhi

r

--

189



PeRInGKaT PenIlaI

universitiDekanPengetua Kediaman PelajarPegawai Hal Ehwal Pelajar dan Kaunselor

negeri / MaSKuMPengerusi JKKKPegawai DaerahAhli Dewan Undangan Negeri


190


Rub

rik

Peng

gred

an

Item

yan

g din

ilai

has

il Pe

mbel

ajar

anPe

nila

i

1.

Keh

adir

an (H

adir

/ Ti

dak

Had

ir)

Sesi

sum

bang

sar

an id

eai.

Siri

-sir

i mes

yuar

atii.

Se

si p

embe

ntan

gan

prop

osal

iii.

Ker

ja L

apan

gan

iv.

Sesi

Pem

bent

anga

n La

pora

n A

khir

v.

2.

Ker

tas

Cad

anga

n P

roje

k

3.

Pela

ksan

aan

Pro

gram

di L

apan

gan

Lapo

ran

peng

libat

an m

engi

kut

peca

han

tuga

s i.

kum

pula

nK

etep

atan

mas

a ke

hadi

ran

ii.

Ket

epat

an m

asa

sele

saik

an t

ugas

iii.

Ker

jasa

ma

kum

pula

niv

.

4.

Mak

lum

Bal

as P

enca

paia

n P

roje

k K

esel

uruh

an

5.

Lapo

ran

Akh

ir

Dok

umen

Ber

tulis

Akt

ivit

ii.

Lapo

ran

Kew

anga

nii.

D

okum

en T

amba

han

(vid

eo, f

otog

raf)

iii.

Pers

emba

han

Lapo

ran

Jaw

atan

kuas

aiv

.

1

2

3

/

/

/

/

//

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

//

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

//

/

/

/

/

//

/

/

PP

P

PP

P

RA

K

JK

KK

/ / / /

/

/ /

/

/

/

/

/

/

/

//

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

PP

–

Pe

nyel

aras

Pro

gram

(Ahl

i Aka

dem

ik /

Buk

an A

hli A

kade

mik

)P

PP

–

Pe

gaw

ai P

eman

tau

Pro

jek

(Ahl

i Aka

dem

ik /

Buk

an A

hli A

kade

mik

)P

RA

K

–

Peni

laia

n R

akan

Ant

ara

Kum

pula

n JK

KK

–

Ja

wat

anku

asa

Kes

elam

atan

dan

Kem

ajua

n K

ampu

ng

RK

–

R

ekod

Keh

adir

an (d

inila

i ole

h Pe

nyel

aras

Pro

gram

/Pen

syar

ah)

191


Bor

ang

Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

omp

eten

si

Peni

laia

n

100

%1

Sang

at l

emah

2

lem

ah3

Mem

uask

an4

Bai

k5

Cem

erla

ng

1. K

ehad

iran

Kes

elur

uhan

- H

adir

sum

bang

sar

an id

ea- H

adir

sir

i mes

yuar

at- H

adir

Pem

bent

anga

n P

ropo

sal

- Had

ir k

erja

lapa

ngan

- Had

ir p

embe

ntan

gan

lapo

ran

akhi

r

20

%M

arka

h H

adir

20

%

atau

kur

ang

Mar

kah

Had

ir 2

1%

hi

ngga

40

%

Mar

kah

Had

ir 4

1%

hi

ngga

60

%M

arka

h H

adir

61

%

hing

ga 8

0%

Mar

kah

Had

ir 8

1%

da

n ke

ata

s

2. K

erta

s C

adan

gan

Pro

jek

- Lat

ar b

elak

ang

- Obj

ekti

f / t

ema

- Jus

tifik

asi

- Ang

gara

n pe

rbel

anja

an- J

awat

anku

asa

keci

l

10%

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as

cada

ngan

20

%

atau

kur

ang

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as c

adan

gan

21%

hin

gga

40

%

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as

cada

ngan

41

%

hing

ga 6

0%

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as c

adan

gan

61%

hin

gga

80

%

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as c

adan

gan

81%

da

n ke

ata

s

3. P

elak

sana

an P

rogr

am

- Lap

oran

pen

glib

atan

men

giku

t pe

caha

n tu

gas

kum

pula

n -

Ket

epat

an m

asa

keha

dira

n- K

etep

atan

mas

a se

lesa

ikan

tug

as- K

erja

sam

a ku

mpu

lan

- Lap

or t

ugas

an s

eles

ai a

tau

tida

k

50

%

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

20

%

atau

kur

ang

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

21%

hi

ngga

40

%

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

41%

hi

ngga

60

%

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

61%

hi

ngga

80

%

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

81%

dan

ke

ata

s

4. M

aklu

m B

alas

Pen

capa

ian

Pro

jek

K

esel

uruh

an

- gun

a bo

rang

pen

ilaia

n10

%

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kese

luru

han

20

% a

tau

kura

ng

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kese

luru

han

21%

hin

gga

40

%

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kese

luru

han

41%

hin

gga

60

%

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kes

elur

uhan

61

% h

ingg

a 8

0%

Mar

kah

mak

lum

bal

as

kese

luru

han

81%

dan

ke

ata

s

192


5.

Lapo

ran

Akh

ir

- D

okum

en B

ertu

lis A

ktiv

iti

- La

pora

n K

ewan

gan

- D

okum

en T

amba

han

(vid

eo, f

otog

raf)

- Pe

rsem

baha

n La

pora

n Ja

wat

anku

asa

10%

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r ke

selu

ruha

n 2

0%

ata

u ku

rang

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r k

esel

uruh

an

21%

hin

gga

40

%

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r ke

selu

ruha

n 41

% h

ingg

a 6

0%

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r k

esel

uruh

an

61%

hin

gga

80

%

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r ke

selu

ruha

n 81

% d

an

ke a

tas

Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

Peni

laia

nP

roje

k 10

0%

1Sa

ngat

le

mah

<

20

%

2le

mah

21

% –

40

%

3M

emua

skan

41%

- 6

0%

4B

aik

61%

- 8

0%

5 C

emer

lang

> 8

1%

JuM

lah

100

%P

enG

eSa

ha

n

Pen

Ila

ICa

TaTa

n

1. K

ehad

iran

Kes

elur

uhan

- H

adir

sum

bang

sar

an id

ea- H

adir

sir

i mes

yuar

at- H

adir

ker

ja la

pang

an- H

adir

pem

bent

anga

n la

pora

n ak

hir

20

%9

01

8

2. K

erta

s C

adan

gan

Pro

jek

- Lat

ar b

elak

ang

- Obj

ekti

f / t

ema

- Ang

gara

n pe

rbel

anja

an- J

awat

anku

asa

keci

l- P

embe

ntan

gan

prop

osal

10%

80

8

193


3. P

elak

sana

an P

rogr

am

- La

pora

n pe

nglib

atan

m

engi

kut

peca

han

tuga

s ku

mpu

lan

- K

etep

atan

mas

a ke

hadi

ran

- K

etep

atan

mas

a se

lesa

ikan

tug

as-

Ker

jasa

ma

kum

pula

n-

Lapo

r tu

gasa

n se

lesa

i at

au t

idak

50

%8

04

0

4. M

aklu

m B

alas

Pen

capa

ian

P

roje

k K

esel

uruh

an

- gun

a bo

rang

pen

ilaia

n10

%8

08

5. L

apor

an A

khir

- D

okum

en B

ertu

lis A

ktiv

iti

- La

pora

n K

ewan

gan

- D

okum

en T

amba

han

(v

ideo

, fot

ogra

f)-

Pers

emba

han

Lapo

ran

oleh

Jaw

atan

kuas

a

10%

80

8

JuM

lah

KeS

elu

Ru

ha

n8

2

194


Keh

ad

IRa

n P

Ro

GR

aM

SIS

Wa

KeM

Ba

Ra

SI

RI

SuM

Ba

nG

SaR

an

Id

ea

Siri

Sum

bang

sara

n B

il___

___S

emes

ter_

____

__Se

si__

____

____

Ruj

uk B

oran

g Pa

ndua

n Pe

mar

kaha

n R

ubri

k

Bil.

nam

a Pe

laja

rn

o. M

atri

kJa

wat

anku

asa

/Kum

pul

anTa

ndat

anga

nC

atat

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

15

195


16

17

18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

Dip

erak

u ol

eh K

etua

Kum

pula

n / K

etua

Jaw

atan

kuas

a K

ecil

D

isah

kan

oleh

Pen

yela

ras

Pro

gram

Ta

ndat

anga

n: _

____

____

____

____

____

____

____

Tand

atan

gan:

___

____

____

____

____

____

____

____

_

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Ta

rikh

:___

____

____

____

____

____

____

____

____

Ta

rikh

: ___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

196


Keh

ad

IRa

n P

Ro

GR

aM

SIS

Wa

KeM

Ba

Ra

SI

RI

MeS

Yu

aR

aT

Siri

Mes

yuar

at B

il___

___S

emes

ter_

____

__Se

si__

____

____

Ruj

uk B

oran

g Pa

ndua

n Pe

mar

kaha

n R

ubri

k

Bil.

nam

a Pe

laja

rn

o. M

atri

kJa

wat

anku

asa

/Kum

pul

anTa

ndat

anga

nC

atat

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

15

197


16

17

18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

Dip

erak

u ol

eh K

etua

Kum

pula

n / K

etua

Jaw

atan

kuas

a K

ecil

D

isah

kan

oleh

Pen

yela

ras

Pro

gram

Ta

ndat

anga

n: _

____

____

____

____

____

____

____

Tand

atan

gan:

___

____

____

____

____

____

____

____

_

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Ta

rikh

:___

____

____

____

____

____

____

____

____

Ta

rikh

: ___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

198


Keh

ad

IRa

n P

Ro

GR

aM

SIS

Wa

KeM

Ba

Ra

K

eRJa

la

Pan

Ga

n

Siri

Mes

yuar

at B

il___

___S

emes

ter_

____

__Se

si__

____

____

Ruj

uk B

oran

g Pa

ndua

n Pe

mar

kaha

n R

ubri

k

Bil.

nam

a Pe

laja

rn

o. M

atri

kJa

wat

anku

asa

/Kum

pul

anTa

ndat

anga

nC

atat

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

15

199


16

17

18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

Dip

erak

u ol

eh K

etua

Kum

pula

n / K

etua

Jaw

atan

kuas

a K

ecil

D

isah

kan

oleh

Pen

yela

ras

Pro

gram

Ta

ndat

anga

n: _

____

____

____

____

____

____

____

Tand

atan

gan:

___

____

____

____

____

____

____

____

_

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Ta

rikh

:___

____

____

____

____

____

____

____

____

Ta

rikh

: ___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Keh

ad

IRa

n P

Ro

GR

aM

SIS

Wa

KeM

Ba

Ra

200


PeM

Ben

Tan

Ga

n l

aP

oR

an

aK

hIR

Pem

bent

anga

n La

pora

n A

khir

Bil_

____

_Sem

este

r___

____

Sesi

____

____

__

Ruj

uk B

oran

g Pa

ndua

n Pe

mar

kaha

n R

ubri

k

Bil.

nam

a Pe

laja

rn

o. M

atri

kJa

wat

anku

asa

/Kum

pul

anTa

ndat

anga

nC

atat

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

15

201


16

17

18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

Dip

erak

u ol

eh K

etua

Kum

pula

n / K

etua

Jaw

atan

kuas

a K

ecil

D

isah

kan

oleh

Pen

yela

ras

Pro

gram

Ta

ndat

anga

n: _

____

____

____

____

____

____

____

Tand

atan

gan:

___

____

____

____

____

____

____

____

_

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Ta

rikh

:___

____

____

____

____

____

____

____

____

Ta

rikh

: ___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

202


Bo

Ra

nG

Ma

Klu

M B

ala

S K

eSel

uR

uh

an

Ba

GI

PR

oG

Ra

M S

ISW

a K

eMB

aR

a(d

IISI

ole

h P

enY

ela

Ra

S P

Ro

GR

aM

, P

eGa

Wa

I P

eMa

nTa

u P

Ro

JeK

, R

aK

an

SeB

aYa

, JK

KK

aTa

u

Ind

IVId

u Y

an

G S

eSu

aI)

SIla

Ta

nd

aK

an

(/)

PIl

Iha

n a

nd

a

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1Sa

ngat

lem

ah2

lem

ah

3M

emua

skan

4B

aik

5Sa

ngat

Cem

erla

ngK

oM

en (

JIK

a a

da

)

1.

Taha

p pe

nglib

atan

akt

if pe

laja

r da

lam

pro

jek

di la

pang

an

2.

Peny

eles

aian

tug

asan

den

gan

baik

ole

h ku

mpu

lan

keci

l di

lapa

ngan

3.

Ket

epat

an m

asa

keha

dira

n pe

laja

r se

mas

a be

rtug

as d

i la

pang

an

4.

Taha

p ke

rjas

ama

erat

ant

ara

pela

jar

dala

m k

umpu

lan

di

lapa

ngan

5.

Ket

epat

an m

asa

pela

jar

sele

saik

an t

ugas

an d

i lap

anga

n

6.

Kua

liti s

eles

ai t

ugas

an d

enga

n ba

ik d

an s

empu

rna

TeR

IMa

Ka

SIh

aTa

S K

eRJa

SaM

a a

nd

a

203



nama Subteras : Siswa Prihatin

Kod Teras :

Jam Kredit : 3


Prasyarat : Tiada



Mengenal pasti konsep siswa prihatin terhadap komuniti dan masyarakat i. dengan mengamalkan kemahiran perundingan. (C4, CS*, CTPS*).

Mempamerkan penyesuaian diri dengan budaya komuniti dan ii. persekitaran baru. (P4, CS*, LL*).

Mempamerkan kemahiran dalam menyelaras hasil usaha kumpulan dan iii. menjayakan aktiviti khidmat komuniti siswa prihatin. (P4, TS*,CS*).

Membentuk etika dan moral profesional dalam program siswa iv. prihatin.


Sinopsis : Kursus ini dalam bentuk Operasi Khidmat Masyarakat (OPKIM) yang mencakupi pemupukan keprihatinan terhadap kumpulan marginal atau terpinggir dalam masyarakat seperti golongan anak yatim, kumpulan remaja bermasalah, warga tua, orang kurang upaya, keluarga termiskin dan terbiar, suku kaum orang Asli di Semenanjung dan komuniti orang Asli di Sabah dan Sarawak; pemahaman terhadap konsep siswa prihatin; penghasilan perancangan kerja yang sistematik; pernjalinan kerjasama; penulisan laporan aktiviti program siswa prihatin serta pembentangan dan laporan kewangan.

204


Kandungan


Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa prihatin:1. Idea diperolehi daripada pihak universiti, pensyarah dan pelajar 1.1 Pembentukan Ahli Jawatankuasa1.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat untuk sumbangsaran dan menyediakan 1.3 kertas cadanganMelakukan penyelidikan kesesuaian lokasi atau komuniti termasuk 1.4 fahaman politik dan persetujuan ketua kampung / JKKK

20

Dokumen lengkap (kertas cadangan) program siswa prihatin:2. Memuktamadkan lokasi 2.1 Mendapat kelulusan universiti2.2 Pemilihan penyelaras / pensyarah pengiring (wakil universiti)2.3 Tajaan2.4 Logistik (kenderaan dan peralatan)2.5 Pembentangan Kertas Cadangan2.6

15

Pelaksanaan program siswa bakti di lapangan dan pemantauan:3. Penglibatan semua peserta mengikut pecahan tugas kumpulan3.1 Ketepatan masa (kehadiran & selesaikan tugasan)3.2 Kerjasama kumpulan3.3 Tugasan selesai3.4

60

Maklum balas program siswa prihatin:4. Daripada wakil komuniti (melalui majlis dialog semasa penutupan program 4.1 siswa prihatin)Diperolehi melalui jalinan rakan sebaya di lapangan 4.2 Post-mortem antara penyelaras dan pelajar4.3

10

Serahan laporan akhir program siswa prihatin kepada universiti:5. Laporan penilaian lengkap aktiviti / program siswa prihatin termasuk dalam 5.1 bentuk video dan fotografLaporan perbelanjaan kewangan5.2 Pembentangan laporan akhir dan anugerah sijil5.3

15

Jumlah 120

Kaedah Penyampaian

Perbincangan, sumbangsaran, mesyuarat, kertas cadangan dan amali

205


Penilaian

Portfolio (100%)


Berdaftar sebagai ahli kelab dalam tempoh pengajian di 1. universiti

PrasyaratDekan, Penolong

Pendaftar dan Penyelaras Program

Persiapan awal penganjuran program siswa prihatin:2. Penubuhan jawatankuasa2.1 Hebahan kepada peserta (notis)2.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat (sekurang-kurangnya 2.3 tiga kali)Deraf kertas cadangan program2.4


Kelulusan kertas cadangan siswa prihatin:3. Diluluskan oleh universiti3.1 Mendapat tajaan kewangan dan bukan kewangan (nilai 3.2 RM1000)Mendapat persetujuan ketua kampung / JKKK/ketua 3.3 agensi kerajaanMendapat kelulusan logistik (kenderaan dan peralatan)3.4 Pembentangan Kertas Cadangan3.5 Mendapat persetujuan penyelaras3.6

10%

TNC HEPADekan

Pengetua Kolej Kediaman

Penyelaras Program

Pelaksanaan program siswa prihatin di lapangan dan 4. pemantauan:

Peserta melakukan tugasan kumpulan hingga selesai4.1 Selesaikan tugas mengikut masa yang ditetapkan4.2 Tug4.3 asan diselesaikan secara kerjasama berkumpulan

50% Penyelaras Program atau

Pegawai Pengiring

Maklum balas program siswa prihatin:5. (Guna borang maklum balas)

M5.1 aklum balas dari ahli komuniti dalam majlis dialogMaklum balas rakan sebaya5.2 Post mortem program siswa kembara (antara 5.3 penyelaras-pelajar)


atau Pegawai Pengiring

Serahan dan pembentangan laporan akhir siswa prihatin:6. L6.1 aporan lengkap tentang aktiviti (sokongan oleh video / fotograf)Laporan lengkap tentang laporan kewangan6.2 P6.3 embentangan laporan & anugerah sijil

10% TNC HEPA

206




Rahmat Ismail. (1997). Etika Sosial. Satu peradaban dalam kehidupan sosial manusia. Kuala Lumpur: Utusan Publications.

Timothy, L.W., Glenn, M., K., and Donald, E., P., S. (2003). Critical Thinking: Building the Basics. South Melbourne: Thomson Wadswoorth.


Watt, D., C. (2000). Event Management in Leisure and Tourism. Harlow: Addison Wesley Longman.

Zakaria Abdullah dan Ahmad Buyong. (1990). Kebudayaan rakyat di Malaysia. Kuala Lumpur: Pam Publishing.

207



Kandungan KognitifPsiko-motor

akfektifKemahiran Insaniah JPP

(Jam)CTPS CS TS eM

Latar belakang konsep, objektif dan idea 1. awal program siswa prihatin:

Idea diperoleh daripada pihak 1.1 universiti, pensyarah dan pelajarPembentukan jawatankuasa1.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat untuk 1.3 sumbangsaran dan menyediakan kertas cadanganMelakukan penyelidikan kesesuaian 1.4 lokasi atau komuniti termasuk fahaman politik dan persetujuan ketua kampung/ketua agensi kerajaan

C4 P4 A3 √ √ √ √ 20

Penyediaan dokumen (kertas cadangan) 2. program siswa prihatin:


C3 P4 √ √ √ √ 15

Pelaksanaan program siswa prihatin di 3. lapangan dan pemantauan:

Penglibatan semua peserta mengikut 3.1 pecahan tugas kumpulanKetepatan masa3.2 Kerjasama kumpulan3.3 Tugasan selesai3.4

C3 P4 A3 √ √ √ √ 60

Maklum balas program siswa prihatin:4. Daripada wakil komuniti (melalui 4.1 majlis penutupan program)Diperolehi melalui jalinan rakan 4.2 sebayaPost-mortem penyelaras-pelajar4.3

C3 P4 A3 √ √ √ √ 10

Serahan laporan akhir program siswa 5. prihatin kepada universiti


C3 P4 √ √ √ 15

208





(Jam)CTPS CS TS eM

1. Latar belakang konsep, objektif dan idea awal program siswa prihatin

C4 P4 A3 √ √ √ √ 20

2.Dokumen lengkap (kertas cadangan siswa prihatin dan pembentangan)

C3 P4 - √ √ √ √ 15

3.Pelaksanaan dan pemantauan program siswa prihatin di lapangan

C3 P4 A3 √ √ √ √ 60

4. Maklum balas program siswa prihatin

C3 P4 A3 √ √ √ √ 10

5.Laporan akhir program siswa prihatin dan pembentangan

C3 P4 - √ √ √ √ 15

209


Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

Kur

sus

nam

a K

ursu

sK

red

it

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

rPe

mbel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

man

ual,

tuga

san,

mod

ul,

dll.

ula

ngka

ji/la

tih

tub

i

Pers

edia

an

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

KU

RSU

S

1XX

XXSi

swa

Pri

hati

n3

(20

jam

)

Siap

kan

kert

as

cada

ngan

dan

pe

mbe

ntan

gan

(70

jam

)

Peng

libat

an p

eser

ta d

i la

pang

an

Sele

sai t

ugas

an d

i la

pang

an

(10

jam

)

Mak

lum

ba

las

Post

m

orte

m

(20

jam

)

mel

alui

sir

i m

esyu

arat

da

n se

si

sum

bang

sara

n

Lapo

ran

akhi

r

--

210



PeRInGKaT PenIlaI

universitiDekanPengetua Kediaman PelajarPegawai Hal Ehwal Pelajar dan Kaunselor

negeri / MaSKuMPengerusi JKKKPegawai DaerahAhli Dewan Undangan Negeri


211


Rub

rik

Peng

gred

an

Item

yan

g d

inila

ih

asil

Pem

bel

ajar

anPe

nila

i

1.

Keh

adir

an (H

adir

/ Ti

dak

Had

ir)

Sesi

sum

bang

sar

an id

eai.

Siri

-sir

i mes

yuar

atii.

Se

si p

embe

ntan

gan

prop

osal

iii.

Ker

ja L

apan

gan

iv.

Sesi

Pem

bent

anga

n La

pora

n A

khir

v.

2.

Ker

tas

Cad

anga

n P

roje

k

3.

Pela

ksan

aan

Pro

gram

di L

apan

gan

Lapo

ran

peng

libat

an m

engi

kut

peca

han

tuga

s i.

kum

pula

nK

etep

atan

mas

a ke

hadi

ran

ii.

Ket

epat

an m

asa

sele

saik

an t

ugas

iii.

Ker

jasa

ma

kum

pula

niv

.

4.

Mak

lum

Bal

as P

enca

paia

n P

roje

k K

esel

uruh

an

5.

Lapo

ran

Akh

ir

Dok

umen

Ber

tulis

Akt

ivit

ii.

Lapo

ran

Kew

anga

nii.

D

okum

en T

amba

han

(vid

eo, f

otog

raf)

iii.

Pers

emba

han

Lapo

ran

Jaw

atan

kuas

aiv

.

1

2

3

4

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

//

/

/

/

/

//

/

/

PP

P

PP

P

RA

K

JK

KK

/ / / /

/

/ /

/

/

/

/

/

/

/

//

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

PP

–

Pe

nyel

aras

Pro

gram

(Ahl

i Aka

dem

ik /

Buk

an A

hli A

kade

mik

)P

PP

–

Pe

gaw

ai P

eman

tau

Pro

jek

(Ahl

i Aka

dem

ik /

Buk

an A

hli A

kade

mik

)P

RA

K

–

Peni

laia

n R

akan

Ant

ara

Kum

pula

n JK

KK

–

Ja

wat

anku

asa

Kes

elam

atan

dan

Kem

ajua

n K

ampu

ngR

K

–

Rek

od K

ehad

iran

(din

ilai o

leh

Peny

elar

as P

rogr

am/P

ensy

arah

)

212


Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

Peni

laia

n

100

%1

Sang

at l

emah

2

lem

ah3

Mem

uask

an4

Bai

k5

Cem

erla

ng

1. K

ehad

iran

Kes

elur

uhan

- H

adir

sum

bang

sar

an id

ea- H

adir

sir

i mes

yuar

at- H

adir

Pem

bent

anga

n P

ropo

sal

- Had

ir k

erja

lapa

ngan

- Had

ir p

embe

ntan

gan

lapo

ran

akhi

r

20

%M

arka

h H

adir

20

%

atau

kur

ang

Mar

kah

Had

ir 2

1%

hi

ngga

40

%

Mar

kah

Had

ir 4

1%

hi

ngga

60

%M

arka

h H

adir

61

%

hing

ga 8

0%

Mar

kah

Had

ir

81%

dan

ke

atas

2. K

erta

s C

adan

gan

Pro

jek

- Lat

ar b

elak

ang

- Obj

ekti

f / t

ema

- Jus

tifik

asi

- Ang

gara

n pe

rbel

anja

an- J

awat

anku

asa

keci

l

10%

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as c

adan

gan

20

% a

tau

kura

ng

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as c

adan

gan

21%

hin

gga

40

%

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as c

adan

gan

41%

hin

gga

60

%

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as c

adan

gan

61%

hin

gga

80

%

Mar

kah

kese

luru

han

kert

as c

adan

gan

81%

dan

ke

atas

3. P

elak

sana

an P

rogr

am

- Lap

oran

pen

glib

atan

men

giku

t pe

caha

n tu

gas

kum

pula

n -

Ket

epat

an m

asa

keha

dira

n- K

etep

atan

mas

a se

lesa

ikan

tug

as- K

erja

sam

a ku

mpu

lan

- Lap

or t

ugas

an s

eles

ai a

tau

tida

k

50

%M

arka

h pe

laks

anaa

n ke

selu

ruha

n 2

0%

at

au k

uran

g

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

21%

hi

ngga

40

%

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

41%

hi

ngga

60

%

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

61%

hi

ngga

80

%

Mar

kah

pela

ksan

aan

kese

luru

han

81%

da

n ke

ata

s

4. M

aklu

m B

alas

Pen

capa

ian

Pro

jek

K

esel

uruh

an

- gun

a bo

rang

pen

ilaia

n10

%M

arka

h m

aklu

m

bala

s ke

selu

ruha

n 2

0%

ata

u ku

rang

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kese

luru

han

21%

hin

gga

40

%

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kese

luru

han

41%

hin

gga

60

%

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kes

elur

uhan

61

% h

ingg

a 8

0%

Mar

kah

mak

lum

ba

las

kes

elur

uhan

81

% d

an k

e at

as

5.

Lapo

ran

Akh

ir

- D

okum

en B

ertu

lis A

ktiv

iti

- La

pora

n K

ewan

gan

- D

okum

en T

amba

han

(vid

eo, f

otog

raf)

- Pe

rsem

baha

n La

pora

n Ja

wat

anku

asa

10%

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r ke

selu

ruha

n 2

0%

ata

u ku

rang

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r k

esel

uruh

an

21%

hin

gga

40

%

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r ke

selu

ruha

n 41

% h

ingg

a 6

0%

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r k

esel

uruh

an

61%

hin

gga

80

%

Mar

kah

lapo

ran

akhi

r k

esel

uruh

an

81%

dan

ke

atas

213


Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

Peni

laia

nP

roje

k 10

0%

1Sa

ngat

le

mah

<

20

%

2le

mah

21

% –

4

0%

3M

emua

skan

41%

- 6

0%

4B

aik

61%

-

80

%

5

Cem

erla

ng>

81

%

JuM

lah

100

%P

enG

eSa

ha

n

Pen

Ila

ICa

TaTa

n

1. K

ehad

iran

Kes

elur

uhan

- H

adir

sum

bang

sar

an id

ea- H

adir

sir

i mes

yuar

at- H

adir

ker

ja la

pang

an- H

adir

pem

bent

anga

n la

pora

n ak

hir

20

%9

01

8

2. K

erta

s C

adan

gan

Pro

jek

- Lat

ar b

elak

ang

- Obj

ekti

f / t

ema

- Ang

gara

n pe

rbel

anja

an- J

awat

anku

asa

keci

l- P

embe

ntan

gan

prop

osal

10%

80

8

3. P

elak

sana

an P

rogr

am

- La

pora

n pe

nglib

atan

m

engi

kut

peca

han

tuga

s ku

mpu

lan

- K

etep

atan

mas

a ke

hadi

ran

- K

etep

atan

mas

a se

lesa

ikan

tu

gas

- K

erja

sam

a ku

mpu

lan

- La

por

tuga

san

sele

sai a

tau

tida

k

50

%8

04

0

4. M

aklu

m B

alas

Pen

capa

ian

P

roje

k K

esel

uruh

an

- gun

a bo

rang

pen

ilaia

n10

%8

08

214


5. L

apor

an A

khir

- D

okum

en B

ertu

lis A

ktiv

iti

- La

pora

n K

ewan

gan

- D

okum

en T

amba

han

(vid

eo,

foto

graf

)-

Pers

emba

han

Lapo

ran

oleh

Ja

wat

anku

asa

10%

80

8

JuM

lah

KeS

elu

Ru

ha

n8

2

215


Keh

ad

IRa

n P

Ro

GR

aM

SIS

Wa

PR

Iha

TIn

SI

RI

SuM

Ba

nG

SaR

an

Id

ea

Siri

Sum

bang

sara

n B

il___

___S

emes

ter_

____

__Se

si__

____

____

Ruj

uk B

oran

g Pa

ndua

n Pe

mar

kaha

n R

ubri

k

Bil.

nam

a Pe

laja

rn

o. M

atri

kJa

wat

anku

asa

/Kum

pul

anTa

ndat

anga

nC

atat

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

15

216


16

17

18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

Dip

erak

u ol

eh K

etua

Kum

pula

n / K

etua

Jaw

atan

kuas

a K

ecil

D

isah

kan

oleh

Pen

yela

ras

Pro

gram

Ta

ndat

anga

n: _

____

____

____

____

____

____

____

Tand

atan

gan:

___

____

____

____

____

____

____

____

_

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Ta

rikh

:___

____

____

____

____

____

____

____

____

Ta

rikh

: ___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

217


Keh

ad

IRa

n P

Ro

GR

aM

SIS

Wa

PR

Iha

TIn

SIR

I M

eSY

ua

Ra

TSi

ri M

esyu

arat

Bil_

____

_Sem

este

r___

____

Sesi

____

____

__

Ruj

uk B

oran

g Pa

ndua

n Pe

mar

kaha

n R

ubri

k

Bil.

nam

a Pe

laja

rn

o. M

atri

kJa

wat

anku

asa

/Kum

pul

anTa

ndat

anga

nC

atat

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

15

218


16

17

18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

Dip

erak

u ol

eh K

etua

Kum

pula

n / K

etua

Jaw

atan

kuas

a K

ecil

D

isah

kan

oleh

Pen

yela

ras

Pro

gram

Ta

ndat

anga

n: _

____

____

____

____

____

____

____

Tand

atan

gan:

___

____

____

____

____

____

____

____

_

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Ta

rikh

:___

____

____

____

____

____

____

____

____

Ta

rikh

: ___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

219


Keh

ad

IRa

n P

Ro

GR

aM

SIS

Wa

PR

Iha

TIn

K

eRJa

la

Pan

Ga

n

Siri

Ker

ja L

apan

gan

Bil_

____

_Sem

este

r___

____

Sesi

____

____

__

Ruj

uk B

oran

g Pa

ndua

n Pe

mar

kaha

n R

ubri

k

Bil.

nam

a Pe

laja

rn

o. M

atri

kJa

wat

anku

asa

/Kum

pul

anTa

ndat

anga

nC

atat

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

15

220


16

17

18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

Dip

erak

u ol

eh K

etua

Kum

pula

n / K

etua

Jaw

atan

kuas

a K

ecil

D

isah

kan

oleh

Pen

yela

ras

Pro

gram

Ta

ndat

anga

n: _

____

____

____

____

____

____

____

Tand

atan

gan:

___

____

____

____

____

____

____

____

_

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Ta

rikh

:___

____

____

____

____

____

____

____

____

Ta

rikh

: ___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

221


Keh

ad

IRa

n P

Ro

GR

aM

SIS

Wa

PR

Iha

TIn

P

eMB

enTa

nG

an

la

Po

Ra

n a

Kh

IR

Pem

bent

anga

n La

pora

n A

khir

Bil_

____

_Sem

este

r___

____

Sesi

____

____

__

Ruj

uk B

oran

g Pa

ndua

n Pe

mar

kaha

n R

ubri

k

Bil.

nam

a Pe

laja

rn

o. M

atri

kJa

wat

anku

asa

/Kum

pul

anTa

ndat

anga

nC

atat

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

15

222


16

17

18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

Dip

erak

u ol

eh K

etua

Kum

pula

n / K

etua

Jaw

atan

kuas

a K

ecil

D

isah

kan

oleh

Pen

yela

ras

Pro

gram

Ta

ndat

anga

n: _

____

____

____

____

____

____

____

Tand

atan

gan:

___

____

____

____

____

____

____

____

_

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

N

ama:

___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Ta

rikh

:___

____

____

____

____

____

____

____

____

Ta

rikh

: ___

____

____

____

____

____

____

____

____

___

223


Bo

Ra

nG

Ma

Klu

M B

ala

S K

eSel

uR

uh

an

Ba

GI

PR

oG

Ra

M S

ISW

a P

RIh

aTI

n

(dII

SI o

leh

Pen

Yel

aR

aS

PR

oG

Ra

M, P

eGa

Wa

I P

eMa

nTa

u P

Ro

JeK

, R

aK

an

SeB

aYa

, JK

KK

a

Tau

In

dIV

Idu

Ya

nG

SeS

ua

I)

SIla

Ta

nd

aK

an

(/)

PIl

Iha

n a

nd

a

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1Sa

ngat

le

mah

2le

mah

3

Mem

uask

an4

Bai

k5

Cem

erla

ngK

oM

en (

JIK

a a

da

)

1.

Taha

p pe

nglib

atan

akt

if pe

laja

r da

lam

pro

jek

di la

pang

an

2.

Peny

eles

aian

tug

asan

den

gan

baik

ole

h ku

mpu

lan

keci

l di

lapa

ngan

3.

Ket

epat

an m

asa

keha

dira

n pe

laja

r se

mas

a be

rtug

as d

i la

pang

an

4.

Taha

p ke

rjas

ama

erat

ant

ara

pela

jar

dala

m k

umpu

lan

di

lapa

ngan

5.

Ket

epat

an m

asa

pela

jar

sele

saik

an t

ugas

an d

i lap

anga

n

6.

Kua

liti s

eles

ai t

ugas

an d

enga

n ba

ik d

an s

empu

rna

TeR

IMa

Ka

SIh

aTa

S K

eRJa

SaM

a a

nd

a

224


225

Teras Kesukarelawanan

Modul 1Bencanarela

Modul 2Profesionarela

Modul 3Uniformrela

Modul 4Wargarela

226


227


Pengenalan

Kesukarelawanan merupakan tulang belakang kepada pembangunan sesebuah organisasi atau negara. Tanpa semangat kesukarelawanan yang tinggi dalam kalangan individu dan kumpulan dalam sesebuah organisasi, kejayaan tidak akan dapat dicapai dengan sempurna. Di Malaysia semangat kesukarelawanan sememangnya telah lama berakar umbi dalam kalangan masyarakat. Ini dapat dilihat daripada segi kata-kata dan ungkapan yang menggambarkan semangat kesukarelawanan daripada segi kata-kata dan ungkapan yang menggambarkan semangat kesukarelawanan dan kerjasama. Sebagai contoh: yang buta meniup tepung; yang pekak membakar meriam; yang capek menghalau ayam; yang kurap menyiang buluh. Ia menggambarkan keperluan setiap anggota masyarakat memainkan peranan masing-masing ke arah pencapaian matlamat bersama. Program/aktiviti gotong royong sering diadakan dengan melibatkan setiap lapisan masyarakat dalam sesebuah komuniti. Wawasan negara untuk mewujudkan masyarakat penyayang dan Satu Malaysia tidak akan tercapai. Justeru, semangat kesukarelawanan perlu dibudayakan dalam kalangan mahasiswa sewaktu mereka berada di universiti kerana waktu inilah mereka perlu terdedah kepada persekitaran yang saling membantu antara satu sama lain. Apatah lagi dalam keadaan semasa di mana negara sedang membangun, sememangnya semakin ramai yang memerlukan bantuan dalam pelbagai bentuk. Mahasiswa perlu dibentuk agar sentiasa cenderung untuk memberikan sumbangan tanpa mengharapkan imbuhan atau balasan. Mereka perlu dibentuk agar melakukan sesuatu aktiviti dengan penuh keikhlasan dan bersedia untuk berkorban demi kepentingan orang lain yang memerlukannya.

objektif

Modul kesukarelawanan ini mempunyai 4 subteras iaitu Wargarela, Profesionalrela, Uniformrela dan Bencanarela. Secara keseluruhan, adalah diharapkan agar modul ini dapat membantu pelajar untuk:

a. Merencana program/aktiviti sukarela secara berkumpulanb. Mengamalkan semangat kesukarelawanan dalam diri masing-masingc. Mewujudkan semangat kerjasama antara ahli kumpulan dan antara kumpuland. Mengamalkan etika profesional dan moral dalam program/aktiviti sukarela.

Kepentingan

Modul ini penting didedahkan kepada pelajar memandangkan bahawa arus pembangunan yang begitu pesat dan persaingan dalam kehidupan sedikit sebanyak menjadikan bidang kesukarelawanan terhakis secara perlahan-lahan. Jika keadaan ini diabaikan berlanjutan, maka masyarakat akan menjadi kumpulan yang mementingkan diri sendiri dan tidak berminat untuk membantu orang lain.

Justeru, semangat perlu disemarakkan dalam kalangan mahasiswa agar mereka sentiasa bersedia untuk menghulurkan bantuan secara sukarela dan waktu kecemasan. Melalui modul ini pelajar yang terlibat akan secara langsung atau tidak langsung membentuk kemahiran insaniah iaitu kemahiran berkomunikasi ; kemahiran kerja berpasukan ; kemahiran kepemimpinan ; kemahiran berfikir secara kritis dan penyelesaian masalah ; kemahiran etika dan moral profesional ; kemahiran keusahawanan ; dan kemahiran pembelajaran sepanjang hayat dan pengurusan maklumat.

228


Kaedah dan STRaTeGI PenYaMPaIan

Pendekatan penyampaian yang digunakan adalah berbentuk partisipatif dan interaktif yang memberikan penekanan kepada pembelajaran kendiri di mana pelajar sendiri yang menjadi penyumbang utama dalam proses pengajaran dan pembelajaran dengan dibantu oleh fasilitator. Dalam hal ini, fasilitator berperanan sebagai pembantu proses yang akan memberikan input bagi memastikan hasil pembelajaran dapat dicapai. Pelajar akan lebih banyak peluang untuk berbincang dalam proses merancang, melaksana dan menilai program/aktiviti sukarela yang mereka jalankan.

PenIlaIan

Penilaian pelajar dibuat berdasarkan kepada proses (formatif) dan hasil (sumatif). Setiap pelajar perlu mempamerkan yang terbaik daripada segi penglibatan mereka dalam program/aktiviti yang dijalankan termasuk kehadiran, kualiti penglibatan dan persembahan, dan laporan program/aktiviti.

229


nama Teras : Kesukarelawanan

nama Subteras : Bencanarela

Kod Teras :

Jam Kredit : 3


Prasyarat : Tiada



Mengenal pasti dan mengorganisasikan bantuan kecemasan apabila i. berlaku bencana.(C4, P4, TS*)

Mempamerkan semangat kesukarelawanan. (P4, CTPS*)ii.

Mempamerkan sikap bekerjasama antara anggota kumpulan. (P4, iii. CS*, TS*)

Mengatur persediaan untuk berkhidmat secara sukarela ketika berlaku iv. bencana. (A4, EM*)


Sinopsis : Kursus ini merangkumi konsep, teori, dan amalan dalam kerja sukarela; kepentingannya dalam menangani bencana; perencanaan, pemantauan, pengurusan dan penilaian program dan aktiviti sukarela berhubung dengan pengurusan bencana.

(This course covers the concept, theory and practice of voluntary work;

voluntary work; its importance in handling disasters: planning, monitoring, managing and evaluating disaster management programs and voluntary activities.)

230


Kandungan


Pengenalan tentang kesukarelawanan dalam situasi bencana1. Definisi dan kepentingan kesukarelawanan1.1 Tujuan dan matlamat kerja sukarela1.2 Peranan sukarelawan bencana1.3 Jenis bencana1.4

6

Pembentukan/Pengurusan pasukan menangani bencana2. Pelantikan/ Pembentukan ahli jawatankuasa2.1 Pengambilan sukarelawan bencana2.1 Tugas dan peranan sukarelawan bencana2.1

6

Latihan amali menangani bencana3. Demonstrasi menangani situasi bencana3.1 Latihan simulasi3.1

54

Penganalisisan situasi bencana4. Pengumpulan maklumat4.1 Pengenalpastian masalah dan keperluan mangsa bencana4.1

6

Pembentukan pelan tindakan menangani bencana5. Tujuan / justifikasi / aktiviti / bajet5.1 Pembentukan jadual kerja (aktiviti / tarikh / masa / tempat / sukarelawan 5.1 yang bertanggungjawab / catatan)

6

Pelaksanaan program / aktiviti sukarela menangani bencana6. Penyelarasan dan kerjasama6.1 Pemantauan dan kawalan6.1

12

Penilaian program7. Perbincangan pascanilai7.1 Penilaian formatif dan sumatif7.2

12

Penyediaan laporan8. Kandungan laporan8.1

6

Pembentangan laporan9. Individu9.1 Kumpulan9.1

12

Jumlah 120

Kaedah Penyampaian


231


Penilaian

Portfolio (100%)


1 Surat perlantikan Tiada Jurulatih

2Penglibatan dan kehadiran dalam mesyuarat / perbincangan kumpulan dan penglibatan dalam program/aktiviti sukarela berkaitan bencana

50%Jurulatih

3

Pendokumentasian/bacaan dan rujukan3.1 Maklumat tentang kerja sukarela3.2 Maklumat tentang sukarelawan3.3 Laporan tentang pertubuhan

20% Jurulatih

4

Tahap kemahiran / Pencapaian4.1 Kemahiran merancang4.2 Kemahiran mengurus/melaksanakan program menangani

bencana4.3 Kemahiran menilai program untuk menangani bencana

20% Jurulatih

5Pembentangan5.1 Kertas cadangan5.2 Laporan akhir

10% Jurulatih

RujukanAzizan Bahari. (2007). Becoming A Volunteer. Kuala Lumpur: International Youth centre.

Azizan Bahari. (2008). Menjadi Pemimpin. Petaling Jaya: Qarya

Hybels, B. (2004). The Volunteer Revolutionary Unleashing the Power of Everybody. Canada: harper collins.

Josie, M.F., & Abdul Rahim Ibrahim. (eds) (2002). A Giving Society? The State of Philanthropy in Malaysia. Penang: USM Publisher.

Marcovitz, H. (2004). Teens and Volunteerism. New York: Mason Crest Publishers.

McCurley, R.L.S. (2006) Volunteer Management: Mobilizing All the Resources of The Community, 2nd ed. Tampa: JTC.

Mohanty, R. & Tandon, R. (eds.) (2006). Participatory Citizenship; Identity, Exclusion, Inclusion. New Delhi: Sage Publication.

232





(Jam)CTPS CS TS eM

1Pengenalan tentang kesukarelawanan dalam situasi bencana1.1 Definisi dan kepentingan

kesukarelawanan1.2 Tujuan dan matlamat kerja sukarela1.3 Peranan sukarelawan bencana1.4 Jenis bencana

C2 P3 A3 √ √ √ 6

2Pembentukan/Pengurusan pasukan menangani bencana2.1 Pelantikan/ Pembentukan anggota

jawatankuasa2.2 Pengambilan sukarelawan bencana2.3 Tugas dan peranan sukarelawan

bencana

C3 P4 A4 √ √ √ √ 6

3Latihan amali menangani bencana3.1 Tunjuk cara menangani situasi

bencana3.2 Latihan simulasi

C4 P4 A3 √ √ √ √ 10

4Penganalisisan situasi bencana4.1 Pengumpulan maklumat4.2 Pengenalpastian masalah dan

keperluan mangsa bencana

C5 P4 √ √ √ √ 6

5Pembentukan pelan tindakan menangani bencana5.1 Tujuan / justifikasi / aktiviti / bajet5.2 Pembentukan jadual kerja (aktiviti /

tarikh / masa / tempat / sukarelawan yang bertanggungjawab / catatan)

C3 P4 A4 √ √ √ √ 6

6Pelaksanaan program / aktiviti sukarela menangani bencana6.1 Penyelarasan dan kerjasama6.2 Pemantauan dan kawalan

C3 P4 A4 √ √ √ √ 50

7Penilaian program7.1 Perbincangan pascanilai7.2 Penilaian formatif dan sumatif

C4 P4 A3 √ √ √ √ 6

8Penyediaan laporan8.1 Kandungan laporan

C4 P4 √ √ √ √ 10

9Pembentangan laporan9.1 Individu9.2 Kumpulan

C3 P4 A2 √ √ √ √ 20

233




(Jam)CTPS CS TS eM

1Pengenalan tentang kesukarelawanan

C2 P2 A3 √ √ 6

2 Pembentukan jawatankuasa C3 P4 A4 √ √ √ √ 6

3 Penganalisisan situasi C4 P4 A3 √ √ √ √ 10

4 Penyediaan kertas cadangan C5 P4 √ √ √ √ 6

5 Pembentukan jadual kerja C3 P4 A4 √ √ √ √ 6

6Pelaksanaan program / aktiviti sukarela

C3 P6 A4 √ √ √ √ 50

7 Penilaian program C6 P5 A3 √ √ √ √ 6

8 Penyediaan laporan C5 P4 √ √ √ √ 10

9 Pembentangan laporan C3 P4 A2 √ √ √ √ 20

234


Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

Kur

sus

nam

a K

ursu

sK

red

it

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

m

anua

l, tu

gasa

n,

mod

ul,

dll.

ula

ngka

ji/la

tih

tub

i

Pers

edia

an

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

KU

RSU

S

1XX

XXB

enca

nare

la3

10-p

erbi

ncan

gan

men

gena

i ke

suka

rela

wan

an

dala

m

men

anga

ni

benc

ana

74

- mel

ayar

i int

erne

t/

ruju

kan

di

perp

usta

kaan

- mer

anca

ng,

mel

aksa

na d

an

men

ilai p

rogr

am

/ akt

ivit

i suk

arel

a be

rkai

tan

benc

ana

20

-lati

han

pem

bent

anga

n / p

enul

isan

la

pora

n

10-la

tiha

n un

tuk

pem

bent

anga

n

6-p

enila

ian

sem

asa

prog

ram

/ak

tivi

ti

suka

rela

be

rkai

tan

benc

ana

235



PeRInGKaT PenIlaI

universiti

Pegawai Pembangunan Pelajar (≥S41)1. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara sekurang-

kurangnya 2 tahun.2. Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya

negeri

Pegawai Kebajikan Masyarakat/Jabatan Pertahanan Awam Negeri (≥S41) 1. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara sekurang-


negara Pegawai Kebajikan Masyarakat/Jabatan Pertahanan Awam (peringkat persekutuan)

Rubrik Pengredan


KehadiranKeterlibatanKecekapanKomitmenPendokumentasian

1 2 3 4

√ √√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

PK PR PPP Log

√√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Petunjuk:


236


Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompen

tesi

0Sa

ngat

lem

ah1

le

mah

2M

emua

skan

3B

aik

4Sa

ngat

Bai

k5

Cem

erla

ng

Keh

adir

an (3

0)

<4

0%

(0)

40

-49

% (6

)5

0-5

9%

(12

)6

0-6

9%

(18

)70

-79

% (2

4)

80

-10

0%

(30

)

Ket

erlib

atan

(20

)Sa

ngat

Tid

ak

Akt

if (0

)Ti

dak

Akt

if (4

)K

uran

g A

ktif

(8)

Sede

rhan

a A

ktif

(12

)A

ktif

(16

)Sa

ngat

Akt

if (2

0)

Kec

ekap

an (2

0)

Sang

at T

idak

C

ekap

(0)

Tida

k C

ekap

(4)

Kur

ang

Cek

ap (8

)Se

derh

ana

Cek

ap

(12

)C

ekap

(16

)Sa

ngat

Cek

ap (2

0)

Kom

itm

en (2

0)

Sang

at T

idak

K

omit

men

(0

)Ti

dak

Kom

itm

en (4

)K

uran

g K

omit

men

(8)

Sede

rhan

a K

omit

men

(12

)K

omit

men

(16

)Sa

ngat

Kom

itm

en (2

0)

Pend

okum

enta

sian

(10

)<

40

% (0

)4

0-4

9%

(2)

50

-59

% (4

)6

0-6

9%

(6)

70-7

9%

(8)

80

-10

0%

(10

)

JUM

LAH

(10

0)

02

04

06

08

010

0

237


Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompen

tesi

0Sa

ngat

lem

ah1

le

mah

2M

emua

skan

3B

aik

4Sa

ngat

Bai

k5

Cem

erla

ngJu

mla

h

Keh

adir

an (3

0)

<4

0%

(0)

40

-49

% (6

)5

0-5

9%

(12

)6

0-6

9%

(18

)70

-79

% (2

4)

80

-10

0%

(30

)

Ket

erlib

atan

(20

)Sa

ngat

Tid

ak

Akt

if (0

)Ti

dak

Akt

if (4

)K

uran

g A

ktif

(8)

Sede

rhan

a A

ktif

(12

)A

ktif

(16

)Sa

ngat

Akt

if (2

0)

Kec

ekap

an (2

0)

Sang

at T

idak

C

ekap

(0)

Tida

k C

ekap

(4)

Kur

ang

Cek

ap (8

)Se

derh

ana

Cek

ap

(12

)C

ekap

(16

)Sa

ngat

Cek

ap (2

0)

Kom

itm

en (2

0)

Sang

at T

idak

K

omit

men

(0

)Ti

dak

Kom

itm

en (4

)K

uran

g K

omit

men

(8)

Sede

rhan

a K

omit

men

(12

)K

omit

men

(16

)Sa

ngat

Kom

itm

en (2

0)

Pend

okum

enta

sian

(10

)<

40

% (0

)4

0-4

9%

(2)

50

-59

% (4

)6

0-6

9%

(6)

70-7

9%

(8)

80

-10

0%

(10

)

JUM

LAH

(10

0)

02

04

06

08

010

0

238



nama Subteras : Profesionalrela

Kod Teras :

Jam Kredit : 3

Jam Pembelajaran Pelajar : 120 Jam

Prasyarat : Tiada



Menunjukkan kerja sukarela berdasarkan bidang profesional pelajar i. (C3, CS*, CTPS*)

Membentuk semangat kesukarelawanan dalam diri. (A3, CTPS*)ii.

Mempamerkan sikap bekerjasama antara ahli kumpulan. (P4, CS*, iii. TS*, LS*)

Membentuk etika profesional dalam program sukarela. (A3, EM*)iv.

*CS, CTPS, LS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.

Sinopsis : Kursus ini merangkumi konsep, teori dan amalan dalam kerja sukarela, kepentingannya dalam bidang profesional, perencanaan, pemantauan, pengurusan dan penilaian program dan aktiviti sukarela berhubung dengan bidang profesional.

239


Kandungan


Pengenalan tentang kesukarelawanan dalam persatuan/kelab profesional 1. siswa

Definisi dan kepentingan kesukarelawanan1.1 Tujuan dan matlamat kerja sukarela1.2 Peranan sukarelawan dalam persatuan/kelab profesional siswa1.3

6

Pembentukan/Pengurusan pasukan sukarelawan profesional2. Pelantikan/ Pembentukan ahli jawatankuasa2.1 Pengambilan sukarelawan profesional2.2 Tugas dan peranan sukarelawan profesional2.3

6

Latihan amali persatuan/kelab sukarelawan profesional (Kelab Kejuruteraan, 3. Kelab Ekonomi, Kelab Perubatan, Kelab Kaunseling, Kelab Kerja Sosial, Kelab Komunikasi, Kelab Pertanian, dsbnya).

Kod etika profesional3.1 Amalan terbaik (best practices)3.2

54

Pembentukan pelan tindakan program/aktiviti4. Tujuan / justifikasi / aktiviti / bajet4.1 Pembentukan jadual kerja (aktiviti / tarikh / masa / tempat / sukarelawan 4.2 yang bertanggungjawab / catatan)

6

Pelaksanaan program / aktiviti sukarela5. Penyelarasan dan kerjasama5.1 Pemantauan dan kawalan5.2

12

Penilaian program6. Perbincangan “post-mortem”6.1 Penilaian formatif dan sumatif6.2

12

Penyediaan laporan7. Kandungan laporan7.1 6


12

Jumlah 120

Kaedah Penyampaian


240


Penilaian

Portfolio (100%)



2 Penglibatan dan kehadiran dalam mesyuarat / perbincangan kumpulan dan penglibatan dalam program/aktiviti sukarela.

50%Jurulatih

3 Pendokumentasian/bacaan dan rujukan3.1 Maklumat tentang kerja sukarela3.2 Maklumat tentang sukarelawan3.3 Laporan tentang pertubuhan

20% Jurulatih

4 Tahap kemahiran / Pencapaian4.1 Kemahiran merancang4.2 Kemahiran mengurus/melaksanakan program4.3 Kemahiran menilai program

20% Jurulatih

5Pembentangan5.1 Kertas cadangan5.2 Laporan akhir

10% Jurulatih

6 Tahap Pencapaian6.1 Peringkat cadangan program6.2 Peringkat pelaksanaan program6.3 Pembentangan laporan akhir6.4 Mutu dokumentasi/video/visual

10% Jurulatih

RujukanAzizan Bahari.(2007). Becoming A Volunteer. Kuala Lumpur: International Youth centre.

Azizan Bahari (2008). Menjadi Pemimpin. Petaling Jaya: Qarya

Hybels, B. (2004). The Volunteer Revolutionary Unleashing the Power of Everybody. Canada: Harper Collins.

Josie, M.F. and Abdul Rahim Ibrahim (Editors) (2002). A Giving Society? The State of Philanthropy in Malaysia. Penang: USM Publisher.


McCurley, R.L.S. (2006) Volunteer Management: Mobilizing All the Resources of the Community (2nd ed.). Tampa: JTC.

Mohanty, R. and Tandon, R. (Editors) (2006). Participatory Citizenship; Identity, Exclusion, Inclusion. New Delhi: Sage Publication.

241



Kandungan Kognitif Psiko-motor afektif


JamCTPS CS TS eM

Pengenalan tentang kesukarelawanan1. Definisi kesukarelawanan1.1 Kepentingan kesukarelawan1.2 Tujuan dan matlamat kerja sukarela1.3 Prinsip-prinsip kerja sukarela1.4 Peranan sukarelawan1.5 Jenis-jenis kerja sukarela1.6

C2 P2 A2 √ √ - √ 6

Pembentukan jawatankuasa2. Pelantikan ahli jawatankuasa2.1 Pembentukan biro / AJK kecil2.2 Tugas dan peranan2.3

C3 P4 A3 √ √ √ √ 6

Penganalisisan situasi3. Pengumpulan maklumat3.1 Pengenalpastian masalah dan 3.2 keperluanPembentukan objektif3.3

C3 P4 A3 √ √ - √ 10

Penyediaan kertas cadangan4. Tujuan / justifikasi / aktiviti / bajet4.1

C3 P4 √ √ √ √ 6

Pembentukan jadual kerja 5. Aktiviti / tarikh / masa / 5.1 tempat / sukarelawan yang bertanggungjawab / catatan

C3 P4 √ √ √ √ 6


C3 P4 A3 √ √ √ √ 50

Penilaian program7. Perbincangan pasca nilai7.1 Penilaian formatif dan sumatif7.2

C3 P4 A3 √ √ √ √ 6


C3 P4 √ √ - √ 10


C3 P4 √ √ √ √ 20

242



Bil. Kandungan KognitifPsikomo-

torafektif

Kemahiran Insaniah JPP(Jam)CTPS CS TS eM


C2 P2 A2 √ √ √ 6



4 Penyediaan kertas cadangan C3 P4 √ √ √ 6

5 Pembentukan jadual kerja C3 P4 √ √ √ √ 6


C3 P4 A3 √ √ √ √ 50


8 Penyediaan laporan C3 P4 √ √ √ 10

9 Pembentangan laporan C3 P4 √ √ √ √ 20

243


Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

Kur

sus

nam

a K

ursu

sK

red

it

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

m

anua

l, tu

gasa

n,

mod

ul,

dll.

ula

ngka

ji/la

tih

tub

i

Pers

edia

an

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

KU

RSU

S

1XX

XXP

rofe

sion

al-

rela

310

-per

binc

anga

n m

enge

nai

kesu

kare

law

anan

74

- m

elay

ari

inte

rnet

/ ru

juka

n di

pe

rpus

taka

an

- m

eran

cang

, m

elak

sana

da

n m

enila

i pr

ogra

m /

akti

viti

suk

arel

a

20

-lati

han

pem

bent

anga

n / p

enul

isan

la

pora

n

10

-lati

han

untu

k pe

mbe

ntan

gan

6

-pen

ilaia

n se

mas

a pr

ogra

m/

akti

viti

su

kare

la

dija

lank

an

244



PeRInGKaT PenIlaI

universiti



negeri

Pegawai Kebajikan Masyarakat/Jabatan Pertahanan Awam Negeri (S41 ke atas) 1. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara sekurang-


negaraPegawai Kebajikan Masyarakat/Jabatan Pegawai Badan Profesional berkenaan

Rubrik Penggredan



1 2 3 4

√ √√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

PK PR PPP Log

√√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Petunjuk:


245


Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompen

tens

i

0Sa

ngar

t le

mah

1le

mah

2

Serd

erha

na3

Bai

k4

Sang

at B

aik

5C

emer

lang

Keh

adir

an (3

0)

<4

0%

(0)

40

-49

% (6

)5

0-5

9%

(12

)6

0-6

9%

(18

)70

-79

% (2

4)

80

-10

0%

(30

)

Ket

erlib

atan

(20

)Sa

ngat

Tid

ak A

ktif

(0)

Tida

k A

ktif

(4)

Kur

ang

Akt

if (8

)Se

derh

ana

Akt

if (1

2)

Akt

if (1

6)

Sang

at A

ktif

(20

)

Kec

ekap

an (2

0)

Sang

at T

idak

Cek

ap

(0)

Tida

k C

ekap

(4)

Kur

ang

Cek

ap (8

)Se

derh

ana

Cek

ap

(12

)C

ekap

(16

)Sa

ngat

Cek

ap (2

0)

Kom

itm

en (2

0)

Sang

at T

idak

K

omit

men

(0

)Ti

dak

Kom

itm

en

(4)

Kur

ang

Kom

itm

en

(8)

Sede

rhan

a K

omit

men

(12

)K

omit

men

(16

)Sa

ngat

Kom

itm

en (2

0)

Pend

okum

enta

sian

(10

)<

40

% (0

)4

0-4

9%

(2)

50

-59

% (4

)6

0-6

9%

(6)

70-7

9%

(8)

80

-10

0%

(10

)

JUM

LAH

(10

0)

02

04

06

08

010

0

246


Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompen

tesi

0Sa

ngat

lem

ah1

le

mah

2Se

rder

hana

3B

aik

4Sa

ngat

Bai

k,5

Cem

erla

ngJu

mla

h

Keh

adir

an (3

0)

<4

0%

(0)

40

-49

% (6

)5

0-5

9%

(12

)6

0-6

9%

(18

)70

-79

% (2

4)

80

-10

0%

(30

)

Ket

erlib

atan

(20

)Sa

ngat

Tid

ak

Akt

if (0

)Ti

dak

Akt

if (4

)K

uran

g A

ktif

(8)

Sede

rhan

a A

ktif

(12

)A

ktif

(16

)Sa

ngat

Akt

if (2

0)

Kec

ekap

an (2

0)

Sang

at T

idak

C

ekap

(0)

Tida

k C

ekap

(4)

Kur

ang

Cek

ap (8

)Se

derh

ana

Cek

ap

(12

)C

ekap

(16

)Sa

ngat

Cek

ap (2

0)

Kom

itm

en (2

0)

Sang

at T

idak

K

omit

men

(0

)Ti

dak

Kom

itm

en (4

)K

uran

g K

omit

men

(8)

Sede

rhan

a K

omit

men

(12

)K

omit

men

(16

)Sa

ngat

Kom

itm

en (2

0)

Pend

okum

enta

sian

(10

)<

40

% (0

)4

0-4

9%

(2)

50

-59

% (4

)6

0-6

9%

(6)

70-7

9%

(8)

80

-10

0%

(10

)

247



nama Subteras : Uniformrela

Kod Teras :

Jam Kredit : 3


Prasyarat : Tiada



Menunjukkan kerja sukarela bersasarkan unit badan beruniform i. yang disertai (C3, CS*, CTPS*) Membentuk semangat kesukarelawanan dalam diri. (A3, CTPS*)ii. Mempamerkan sikap bekerjasama antara ahli kumpulan. (P4, CS*, iii. TSMembentuk etika profesional dalam program sukarela. (A3, EM*)iv.

*CS, CTPS, TS, LS* dan EM adalah pada tahap KIM.

Sinopsis : Kursus ini merangkumi konsep, teori dan amalan dalam kerja sukarela, kepentingannya dalam unit badan beruniform, perencanaan, pemantauan, pengurusan dan penilaian program dan aktiviti sukarela berhubung dengan pengurusan unit badan beruniform.

248


Kandungan


Pengenalan tentang kesukarelawanan dalam badan beruniform1. Definisi dan kepentingan kesukarelawanan1.1 Tujuan dan matlamat kerja sukarela1.2 Peranan sukarelawan beruniform1.3

6

Pembentukan/Pengurusan pasukan beruniform2. Pelantikan/ Pembentukan ahli jawatankuasa2.1 Pengambilan sukarelawan beruniform2.2 Tugas dan peranan sukarelawan beruniform2.3

6

Latihan amali badan uniform (SUKSIS, PALAPES, SISPA, Pengakap, Pandu Puteri, 3. Bulan Sabit Merah, dsbnya)

54

Pembentukan pelan tindakan program/aktiviti4. Tujuan / justifikasi / aktiviti / bajet4.1 Pembentukan jadual kerja (aktiviti / tarikh / masa / tempat / sukarelawan yang 4.2

bertanggungjawab / catatan)

6

Pelaksanaan program / aktiviti sukarela beruniform5. Penyelarasan dan kerjasama5.1 Pemantauan dan kawalan5.2

12


12


6


12

Jumlah 120

Kaedah Penyampaian Perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali

249


Penilaian

Portfolio (100%)



2 Penglibatan dan kehadiran dalam mesyuarat / perbincangan kumpulan dan penglibatan dalam program/aktiviti sukarela 50%

Jurulatih


20% Jurulatih

4 Tahap kemahiran / Pencapaian4.1 Kemahiran merancang4.2 Kemahiran mengurus/melaksanakan program 4.3 Kemahiran menilai program

20% Jurulatih

5 Pembentangan5.1 Kertas cadangan5.2 Laporan akhir

10% Jurulatih

RujukanAzizan Bahari. (2007). Becoming A Volunteer. Kuala Lumpur: International Youth centre.

Azizan Bahari. (2008). Menjadi Pemimpin. Petaling Jaya: Qarya

Hybels, B. (2004). The Volunteer Revolutionary Unleashing the Power of Everybody. Canada: harper collins.

Josie, M.F., & Abdul Rahim Ibrahim. (eds) (2002). A Giving Society? The State of Philanthropy in Malaysia. Penang: USM Publisher.


McCurley, R.L.S. (2006) Volunteer Management: Mobilizing All the Resources of The Community, 2nd ed. Tampa: JTC.

Mohanty, R. & Tandon, R. (eds.) (2006). Participatory Citizenship; Identity, Exclusion, Inclusion. New Delhi: Sage Publication.

250



Bil Kandungan Kognitif Psiko-motor afektif

Kemahiran Insaniah JPP(Jam)

CTPS CS TS eM

Pengenalan tentang kesukarelawanan1. Definisi kesukarelawanan1.1 Kepentingan kesukarelawan1.2 Tujuan dan matlamat kerja 1.3 sukarelaPrinsip-prinsip kerja sukarela1.4 Peranan sukarelawan1.5 Jenis-jenis kerja sukarela1.6

C2 P2 A2 √ √ √ 6


C3 P4 A2 √ √ √ √ 6


C4 P4 A2 √ √ √ √ 10


C5 P4 A3 √ √ √ √ 6


C3 P4 A3 √ √ √ √ 6

Pelaksanaan program / aktiviti 6. sukarela

Penyelarasan dan kerjasama6.1 Pemantauan dan kawalan6.2

C3 P4 A3 √ √ √ √ 50


C6 P4 A3 √ √ √ √ 6


C5 P4 A3 √ √ √ √ 10


C3 P4 A3 √ √ √ √ 20

251





(Jam)CTPS CS TS eM


C2 P2 A2 √ √ 6



4 Penyediaan kertas cadangan C3 P4 A3 √ √ √ √ 6

5 Pembentukan jadual kerja C3 P4 A3 √ √ √ √ 6


C3 P4 A3 √ √ √ √ 50


8 Penyediaan laporan C3 P4 A3 √ √ √ √ 10

9 Pembentangan laporan C3 P4 A3 √ √ √ √ 20

252


Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

Kur

sus

nam

a K

ursu

sK

red

it

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

m

anua

l, tu

gasa

n,

mod

ul,

dll.

ula

ngka

ji/la

tih

tub

i

Pers

edia

an

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

KU

RSU

S

1XX

XXU

nifo

rmre

la3

10-p

erbi

ncan

gan

men

gena

i kes

u-ka

rela

wan

an

74

- m

elay

ari

inte

rnet

/ ruj

ukan

di

per

pust

akaa

n

- m

eran

cang

, m

elak

sana

dan

m

enila

i pro

gram

/ a

ktiv

iti s

ukar

ela

20

- la

tiha

n pe

mbe

n-ta

ngan

/ pe

nulis

an

lapo

ran

10-

lati

han

un-

tuk

pem

ben-

tang

an

6-p

enila

ian

sem

asa

prog

ram

/ak

tivi

ti

suka

rela

di

jala

nkan

253



PeRInGKaT PenIlaI

universiti

Pegawai Pembangunan Pelajar (S41dan ke atas)1. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara sekurang-


negeri

Pegawai Kebajikan Masyarakat/Jabatan Pertahanan Awam Negeri (S41 ke atas) 1. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara sekurang-


negara Pegawai Kebajikan Masyarakat/Belia (peringkat persekutuan)

Rubrik Pengredan



1 2 3 4

√ √√ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √

PK PR PPP Log

√√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Petunjuk:


254


Pand

uan

Perm

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompen

tens

i

0Sa

ngat

lem

ah1

le

mah

2Se

rder

hana

3B

aik

4Sa

ngat

Bai

k5

Cem

erla

ng

Keh

adir

an (3

0)

<4

0%

(0)

40

-49

% (6

)5

0-5

9%

(12

)6

0-6

9%

(18

)70

-79

% (2

4)

80

-10

0%

(30

)

Ket

erlib

atan

(20

)Sa

ngat

Tid

ak

Akt

if (0

)Ti

dak

Akt

if (4

)K

uran

g A

ktif

(8)

Sede

rhan

a A

ktif

(12

)A

ktif

(16

)Sa

ngat

Akt

if (2

0)

Kec

ekap

an (2

0)

Sang

at T

idak

C

ekap

(0)

Tida

k C

ekap

(4)

Kur

ang

Cek

ap (8

)Se

derh

ana

Cek

ap

(12

)C

ekap

(16

)Sa

ngat

Cek

ap (2

0)

Kom

itm

en (2

0)

Sang

at T

idak

K

omit

men

(0

)Ti

dak

Kom

itm

en (4

)K

uran

g K

omit

men

(8)

Sede

rhan

a K

omit

men

(12

)K

omit

men

(16

)Sa

ngat

Kom

itm

en (2

0)

Pend

okum

enta

sian

(10

)<

40

% (0

)4

0-4

9%

(2)

50

-59

% (4

)6

0-6

9%

(6)

70-7

9%

(8)

80

-10

0%

(10

)

JUM

LAH

(10

0)

02

04

06

08

010

0

A –

Akr

ifC

– C

ekap

K –

Kom

itm

enST

– S

anga

t Ti

dak

T –

Tid

akK

r –

Kur

ang

Sd –

Sed

erha

naS

- San

gat

255


Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompen

tens

i

0Sa

ngat

lem

ah1

le

mah

2Se

rder

hana

3B

aik

4Sa

ngat

Bai

k5

Cem

erla

ngJu

mla

h

Keh

adir

an (3

0)

<4

0%

(0)

40

-49

% (6

)5

0-5

9%

(12

)6

0-6

9%

(18

)70

-79

% (2

4)

80

-10

0%

(30

)

Ket

erlib

atan

(20

)Sa

ngat

Tid

ak

Akt

if (0

)Ti

dak

Akt

if (4

)K

uran

g A

ktif

(8)

Sede

rhan

a A

ktif

(12

)A

ktif

(16

)Sa

ngat

Akt

if (2

0)

Kec

ekap

an (2

0)

Sang

at T

idak

C

ekap

(0)

Tida

k C

ekap

(4)

Kur

ang

Cek

ap (8

)Se

derh

ana

Cek

ap

(12

)C

ekap

(16

)Sa

ngat

Cek

ap (2

0)

Kom

itm

en (2

0)

Sang

at T

idak

K

omit

men

(0

)Ti

dak

Kom

itm

en (4

)K

uran

g K

omit

men

(8)

Sede

rhan

a K

omit

men

(12

)K

omit

men

(16

)Sa

ngat

Kom

itm

en (2

0)

Pend

okum

enta

sian

(10

)<

40

% (0

)4

0-4

9%

(2)

50

-59

% (4

)6

0-6

9%

(6)

70-7

9%

(8)

80

-10

0%

(10

)

256


257



nama Subteras : Wargarela

Kod Teras :

Jam Kredit : 3

Jam Pembelajaran Pelajar : 120 Jam

Prasyarat : Tiada



Menunjukkan kerja sukarela secara berkumpulan. (C3, CS, TS*, LS)i.

Membentuk semangat kesukarelawanan dalam diri. (A3, CTPS*)ii.

Mempamerkan sikap bekerjasama antara ahli kumpulan. (P4, CS, , iii. TS*, LS*)

Membentuk etika profesional dalam program sukarela. (A3, EM*)iv.

*CS, CTPS, LS, TS dan EM adalah pada tahap KIM.

Sinopsis : Kursus ini merangkumi konsep, teori dan amalan dalam kerja sukarela; kepentingannya dalam komuniti; perencanaan, pemantauan, pengurusan dan penilaian program dan aktiviti sukarela di kalangan komuniti.

258


Kandungan


Pengenalan tentang kesukarelawanan dalam pembangunan negara bangsa1. Definisi kesukarelawanan1.1 Kepentingan kesukarelawanan1.2 Tujuan dan matlamat kerja sukarela1.3 Peranan sukarelawan dalam pembangunan negara bangsa1.4

6

Pengenalan konsep negara bangsa2. Patriotisme2.1 Kewarganegaraan dan ketatanegaraan2.2 Ketahanan nasional2.3 Keusahawanan sosial2.4 Masyarakat sivil2.5 Perpaduan dan integrasi nasional2.6

6


6

Penganalisisan situasi4. Pengumpulan maklumat4.1 Pengenalpastian masalah dan keperluan4.2 Pembentukan objektif4.3

12


6

Pembentukan jadual kerja 6. Aktiviti / tarikh / masa / tempat / sukarelawan yang bertanggungjawab / 6.1 catatan

6


42


6


10


20

Jumlah 120

Kaedah Penyampaian

Perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali.

259


PenIlaIan

Portfolio (100%)


1 Surat perlantikan Prasyarat Jurulatih

2 Penglibatan dan kehadiran dalam mesyuarat / perbincangan kumpulan dan penglibatan dalam program/aktiviti sukarela.

50%Jurulatih


20% Jurulatih

4 Tahap kemahiran / Pencapaian4.1 Kemahiran merancang4.2 Kemahiran mengurus/melaksanakan program4.3 Kemahiran menilai program

20% Jurulatih

5 Pembentangan5.1 Kertas cadangan5.2 Laporan akhir

10% Jurulatih

RujukanAzizan Bahari.(2007). Becoming A Volunteer. Kuala Lumpur: International Youth centre.

Azizan Bahari (2008). Menjadi Pemimpin. Petaling Jaya: Qarya

Hybels, B. (2004). The Volunteer Revolutionary Unleashing the Power of Everybody. Canada: Harper Collins.

Josie, M.F. and Abdul Rahim Ibrahim (Editors) (2002). A Giving Society? The State of Philanthropy in Malaysia. Penang: USM Publisher.


McCurley, R.L.S. (2006) Volunteer Management: Mobilizing All the Resources of the Community (2nd ed.). Tampa: JTC.

Mohanty, R. and Tandon, R. (Editors) (2006). Participatory Citizenship; Identity, Exclusion, Inclusion. New Delhi: Sage Publication.

260



Bil Kandungan Kognitif Psiko-motor afektif

Kemahiran InsaniahJPP

(Jam)CTPS CS TS eM

Pengenalan tentang kesukarelawanan1. Definisi kesukarelawanan1.1 Kepentingan kesukarelawan1.2 Tujuan dan matlamat kerja sukarela1.3 Prinsip-prinsip kerja sukarela1.4 Peranan sukarelawan1.5 Jenis-jenis kerja sukarela1.6

C2 P2 √ √ 6


C3 P4 A2 √ √ √ √ 6


C3 P4 A3 √ √ √ √ 10


C3 P4 A3 √ √ √ √ 6


C3 P4 √ √ √ √ 6


C3 P6 A3 √ √ √ √ 50


C3 P5 A3 √ √ √ √ 6


C3 P4 √ √ √ √ 10


C3 P4 √ √ √ √ 20

261





(Jam)CTPS CS TS eM


C2 P2 √ √ 6



4 Penyediaan kertas cadangan C3 P4 A3 √ √ √ 6

5 Pembentukan jadual kerja C3 P4 √ √ √ 6


C3 P4 A3 √ √ √ √ 50


8 Penyediaan laporan C3 P4 √ √ √ 10

9 Pembentangan laporan C3 P4 √ √ √ √ 20

262


Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

Kur

sus

nam

a K

ursu

sK

red

it

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

rPe

mbel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

man

ual,

tuga

san,

mod

ul,

dll.

ula

ngka

ji/la

tih

tub

i

Pe

rsed

iaan

Pe

nila

ian

Peni

laia

n B

erte

rusa

nPe

per

iksa

an

akh

ir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

Ku

RSu

S

1XX

XXW

arga

rela

32

4

-per

binc

anga

n m

enge

nai

kesu

kare

law

anan

, ke

war

gane

gara

an,

dan

keta

tane

gara

an

60

mel

ayar

i int

erne

t/

- ru

juka

n di

pe

rpus

taka

an

mer

anca

ng,

- m

elak

sana

dan

m

enila

i pro

gram

/ a

ktiv

iti s

ukar

ela

dala

m p

emba

ngun

an

nega

ra b

angs

a

penu

lisan

lapo

ran

- ak

hir

24

-lati

han

pe

mbe

ntan

gan

12

-pen

ilaia

n se

mas

a pr

ogra

m/

akti

viti

su

kare

la

dija

lank

an

263



PeRInGKaT PenIlaI

universiti



negeri

Pegawai Kebajikan Masyarakat/Jabatan Pertahanan Awam Negeri (≥S41) 1. Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara sekurang-


negara Pegawai Kebajikan Masyarakat/Belia (peringkat persekutuan

Rubrik Penggredan



1 2 3 4 √ √√ √ √ √ √ √ √

√ √ √

PK PR PPP Log

√√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Petunjuk:


Log : Buku Log

264


Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompen

tens

i

0Sa

ngat

lem

ah1

le

mah

2Se

rder

hana

3B

aik

4Sa

ngat

Bai

k5

Cem

erla

ng

Keh

adir

an (3

0)

<4

0%

(0)

40

-49

% (6

)5

0-5

9%

(12

)6

0-6

9%

(18

)70

-79

% (2

4)

80

-10

0%

(30

)

Ket

erlib

atan

(20

)Sa

ngat

Tid

ak

Akt

if (0

)Ti

dak

Akt

if (4

)K

uran

g A

ktif

(8)

Sede

rhan

a A

ktif

(12

)A

ktif

(16

)Sa

ngat

Akt

if (2

0)

Kec

ekap

an (2

0)

Sang

at T

idak

C

ekap

(0)

Tida

k C

ekap

(4

)K

uran

g C

ekap

(8)

Sede

rhan

a C

ekap

(1

2)

Cek

ap (1

6)

Sang

at C

ekap

(20

)

Kom

itm

en (2

0)

Sang

at T

idak

K

omit

men

(0

)Ti

dak

Kom

itm

en (4

)K

uran

g K

omit

men

(8)

Sede

rhan

a K

omit

men

(12

)K

omit

men

(16

)Sa

ngat

Kom

itm

en (2

0)

Pend

okum

enta

sian

(10

)<

40

% (0

)4

0-4

9%

(2)

50

-59

% (4

)6

0-6

9%

(6)

70-7

9%

(8)

80

-10

0%

(10

)

JUM

LAH

(10

0)

02

04

06

08

010

0

265


Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompen

tens

i

0Sa

ngat

lem

ah1

le

mah

2Se

rder

hana

3B

aik

4Sa

ngat

Bai

k5

Cem

erla

ngJu

mla

h

Keh

adir

an (3

0)

<4

0%

(0)

40

-49

% (6

)5

0-5

9%

(12

)6

0-6

9%

(18

)70

-79

% (2

4)

80

-10

0%

(30

)

Ket

erlib

atan

(20

)Sa

ngat

Tid

ak

Akt

if (0

)Ti

dak

Akt

if (4

)K

uran

g A

ktif

(8)

Sede

rhan

a A

ktif

(12

)A

ktif

(16

)Sa

ngat

Akt

if (2

0)

Kec

ekap

an (2

0)

Sang

at T

idak

C

ekap

(0)

Tida

k C

ekap

(4

)K

uran

g C

ekap

(8)

Sede

rhan

a C

ekap

(1

2)

Cek

ap (1

6)

Sang

at C

ekap

(20

)

Kom

itm

en (2

0)

Sang

at T

idak

K

omit

men

(0

)Ti

dak

Kom

itm

en (4

)K

uran

g K

omit

men

(8)

Sede

rhan

a K

omit

men

(12

)K

omit

men

(16

)Sa

ngat

Kom

itm

en (2

0)

Pend

okum

enta

sian

(10

)<

40

% (0

)4

0-4

9%

(2)

50

-59

% (4

)6

0-6

9%

(6)

70-7

9%

(8)

80

-10

0%

(10

)

JUM

LAH

(10

0)

02

04

06

08

010

0

267

Teras Kepemimpinan

Modul 1Kepimpinan Majlis

Perwakilan Pelajar (MPP)

Modul 2Kepimpinan Fakluti

Modul 3Kepimpinan Kolej Kediaman

Modul 4Kepimpinan Persatuan /Kelab

268

Teras Kepimpinan

269

Teras Kepemimpinan

Pengenalan

Modul Kepemimpinan ini terbahagi kepada empat subteras utama, iaitu;

Kepemimpinan MPP: Kepemimpinan pelajar pada peringkat institusi pengajian tinggi yang dikenali 1. sebagai Majlis Perwakilan Pelajar (MPP)

Kepemimpinan Fakulti: Kepimpinan pelajar pada peringkat Fakulti/Kolej Akademik2.

Kepemimpinan Kolej Kediaman: Kepemimpinan pelajar pada peringkat Kolej Kediaman3.

Kepemimpinan Persatuan: Kepemimpinan pelajar dalam pengurusan Kelab/Persatuan pada peringkat 4. institusi pengajian tinggi.

objektif

Pembentukan Modul Kepemimpinan ini bertujuan untuk menyediakan garis panduan kepada pihak pengurusan kokurikulum di institusi pengajian tinggi seluruh negara bagi memberikan pengiktirafan dalam bentuk kredit/gred kepada pelajar yang terlibat secara langsung dalam empat subteras Kepemimpinan. Selain itu, pembentukan Modul Kepemimpinan ini juga bertujuan untuk memberikan panduan yang seragam di semua institusi pengajian tinggi agar dapat menjanakan hala tuju yang seragam dalam penjanaan pelajar bagi bidang Kepemimpinan pada peringkat institusi pengajian tinggi, negara atau pada peringkat global.

Kepentingan

Modul Kepemimpinan ini adalah penting bagi tujuan memberikan pengiktirafan terhadap sumbangan pelajar dalam bentuk gred/kredit kerana selama ini sumbangan pelajar hanya dalam bentuk sijil penghargaan.

Kaedah Penyampaian

Pelaksanaan Modul Kepemimpinan ini adalah secara latihan, syarahan, bimbingan secara bersemuka dan pelaksanaan program atau aktiviti secara langsung. Aktiviti ini dipantau oleh pegawai institusi pengajian tinggi yang mendapat latihan Traning of Trainers (TOT), daripada Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia (KPT) dalam bidang kepimpinan.

Penilaian

Program aktiviti dalam teras kepemimpinan dinilai secara berterusan, sepanjang tahun oleh pegawai institusi pengajian tinggi yang dilantik institusi pengajian tinggidan telah melalui kursus Training of Trainers (TOT) yang dikelolakan oleh Kementerian Pengajian Tinggi.

270

Teras Kepimpinan

271

Teras Kepemimpinan

nama Teras : Kepemimpinan

nama Subteras : Kepemimpinan Persatuan: Persatuan/ Kelab lain di Institusi Pengajian Tinggi (Selain MPP, Persatuan pada peringkat kolej kediaman dan persatuan pada

peringkat fakulti Contohnya: Persatuan ad hoc anak negeri, Persatuan rakan masjid)

Kod Teras :

Jam Kredit : 2


Prasyarat : Tiada

Semester : Sepanjang dua semester


Mengenalpasti idea alternatif serta menyelesaikan masalah dalam 1. pelbagai situasi (C4, CS*,CTPS*);

Mengorganisasikan aktiviti pertubuhan pelajar (P4, CS*, LS*);2.

Mempamerkan amalan kerja berpasukan di samping menerapkan 3. kemahiran berkomunikasi melalui aktiviti yang dilaksanakan. (P4, CS*, TS*); dan

Menunjukkan sikap beretika dan bertanggungjawab terhadap 4. perancangan dan pelaksanaan aktiviti yang dirancang (A3, EM*).

*CS, CTPS, TS, LS dan EM adalah pada tahap KIM

Sinopsis : Kursus ini merangkumi pengetahuan dan kemahiran kepemimpinan, termasuk kemahiran merancang, mengurus, melaksanakan serta menilai sesuatu aktiviti atau projek; menyediakan laporan aktiviti dan dan cara menyerahkan kuasa kepada kepimipinan baharu.

(This course covers aspects of leadership knowledge and skills including planning, managing, implementing as well as evaluating activities or projects; preparing report and handing over of power to the new leadership.)

272

Teras Kepimpinan

Kandungan


1

Taklimat 1.1 Taklimat awal1.2 Pengenalpastian skop dan tanggungjawab kelab/persatuan pada peringkat institusi

pengajian tinggi1.3 Pelantikan Jawatankuasa Induk

4

2

Latihan Kepimpinan2.1 Kepimpinan Pengurusan Organisasi (KPO)

2.1.1 Asas Kepimpinan2.1.2 Fungsi pemimpin dan kepemimpinan2.1.3 Keberibadian pemimpin2.1.4 Gaya kepimpinan2.1.5 Kemahiran pemimpin2.1.6 Etika pemimpin dan kepemimpinan

18

3

Pelantikan Jawatankuasa Pengurusan kelab/persatuan pada peringkat institusi pengajian tinggi.3.1 Mesyuarat Jawatankuasa3.2 Penentuan skop dan tugas 3.3 Perancangan aktiviti tahunan

12

4

Pelaksanaan aktiviti 4.1 Mesyuarat pelaksanaan aktiviti mengikut jawatankuasa penentuan tugas dan

tanggungjawab4.3 Penyediaan kertas kerja aktiviti4.4 Kelulusan penulisan kerja aktiviti 4.5 Penulisan surat rasmi dan undangan4.6 Pengurusan majlis dan protokol4.7 Pelaksanaan aktiviti 4.8 Pengurusan dan penyelesaian masalah

30

5

Penilaian Keberkesanan Aktiviti5.1 Penyediaan laporan kewangan5.2 Penyediaan laporan akhir dan penilaian aktivti5.3 Pascanilai dan pembentangan hasil aktiviti5.4 Cadangan penambahbaikan aktiviti

10

6Kesinambungan kepimpinan6.1 Mesyuarat akhir jawatankuasa 6.2 Penyerahan kuasa kepada kepemimpinan baharu

6 jam

JuMlah 80

Kaedah Penyampaian

Bengkel, Perbincangan Berstruktur, Aktiviti sebenar

273

Teras Kepemimpinan

Penilaian

Portfolio 100 %


1 Surat pelantikan TiadaPegawai HEP atau Tenaga Pengajar

2

Penglibatan dan Kehadiran2.1 Terpilih sebagai anggota

jawatankuasa Pelajar Persatuan/Kelab2.2 Kehadiran kursus kepimpinan pengurusan

organisasi2.3 Komitmen dan tanggungjawab yang diberikan

20%Pegawai HEP atau Tenaga Pengajar

3

Tahap penglibatan aktiviti kepimpinan:3.1 Peringkat antarabangsa, kebangsaan, negeri,

daerah,mukim/kampung3.2 Peringkat insitusi pengajian tinggi, kolej

akademik, fakulti, sekolah dan pusat pengajian

30%

Penasihat persatuan/pada peringkat insitusi pengajian tinggi yang dilantik dan disahkan oleh HEP

4

Pelaksanaan aktiviti 4.1 Mesyuarat pelaksanan aktivti4.2 Membentuk dan menyediakan kertas kerja4.3 Surat-menyurat protokol4.4 Persediaan program dan pelaksanaan aktiviti

sebenar4.5 Pengurusan logistik4.6 Pengurusan kewangan4.7 Penyediaan laporan akhir

30%

Penasihat persatuan pada peringkat institusi pengajian tinggi yang dilantik dan disahkan oleh HEP

5

Tahap pencapaian hasil kerja5.1 Kualiti dan kuantiti aktivti5.2 Keberkesanan aktivti5.3 Kejayaan aktivti.

20%

Penasihat persatuan pada peringkat institusi pengajian tinggi yang dilantik dan disahkan oleh HEP

RujukanAhmad Atory Hussein. (1985). Prinsip Pengurusan di Sektor Awam dan Swasta. Kuala Lumpur: Utusan Publications and

Distributors.

Borisoff, D. (1989). A Communications Skills Approach, Englewood Cliffs, N.J: Prentice-Hall

Ishak Mad Shah. (2006). Kepimpinan dan Hubungan Interpersonal dalam Organisasi. Skudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia

Mohd Fo’ad Sakdan. (2005). Pengurusan Konflik. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Syd Abdul Rahman Syd Zin. (2007). Komunikasi Kepimpinan: Menangani Cabaran Global. Petaling Jaya: Pearson/Prentice Hall

274

Teras Kepimpinan


Bil. Kandungan Kognitif Psiko-motor afektif

Kemahiran Insaniah JPP(Jam)CTPS CS TS eM

1 Taklimat Taklimat awal1.1 Pengenalpastian skop dan 1.2 tanggungjawab kelab/persatuan pada peringkat institusi pengajian tinggi.Pelantikan Jawatankuasa Induk1.3

C2 P2 A3 √ √ √ 4

2Latihan Kepemimpinan2.1 Kepimpinan Pengurusan Organisasi

(KPO)2.1.1 Asas Kepemimpinan2.1.2 Fungsi pemimpin dan

kepemimpinan2.1.3 Keperibadian pemimpin2.1.4 Gaya kepimpinan2.1.5 Kemahiran pemimpin2.1.6 Etika pemimpin dan

kepemimpinan

C3 P2 A3 √ √ √ √ 18

3 Pelantikan Jawatankuasa Pengurusan kelab/persatuan pada peringkat institusi pengajian tinggi3.1 Mesyuarat Jawatankuasa3.2 Penentuan skop dan tugas 3.3 Perancangan aktiviti tahunan

C3 P4 A3 √ √ √ 12

4 Pelaksanaan aktiviti 4.1 Mesyuarat pelaksanaan aktiviti

mengikut jawatankuasa4.2 Penentuan tugas dan tanggungjawab4.3 Penyediaan kertas kerja aktiviti4.4 Kelulusan penulisan kerja aktiviti 4.5 Penulisan surat rasmi dan undangan4.6 Pengurusan majlis dan protokol4.7 Pelaksanaan aktiviti 4.8 Pengurusan dan penyelesaian

masalah

C3 P4 A3 √ √ √ √ 30

5 Penilaian Keberkesanan Aktiviti5.1 Penyediaan laporan kewangan5.2 Penyediaan laporan akhir dan

penilaian aktivti5.3 Pascanilai dan pembentangan hasil aktiviti5.4 Cadangan penambahbaikan aktiviti

C4 P4 A3 √ √ √ √ 10

275

Teras Kepemimpinan

6 Kesinambungan kepimpinan6.1 Mesyuarat akhir jawatankuasa 6.2 Penyerahan kuasa kepada

kepimpinan baharu

C3 P4 A3 √ √ √ √ 6



(Jam)CTPS CS TS eM

1 Pengenalan taklimat C2 P2 A3 √ √ √ 4

2 Latihan kepimpinan C3 P2 A3 √ √ √ √ 18

3Pelantikan Jawatankuasa Pengurusan pada peringkat institusi pengajian tinggi

C3 P4 A4 √ √ √ 12

4 Pelaksanaan aktiviti C3 P4 A3 √ √ √ √ 30

5 Penilaian keberkesanan aktiviti C4 P4 A3 √ √ √ √ 10

6 Kesinambungan kepimpinan C3 P4 A3 √ √ √ √ 6

276

Teras Kepimpinan

Kae

dah

Pen

yam

pai

anJa

dua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

Kur

sus

nam

a K

ursu

sK

redit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

m

anua

l, tu

gasa

n,

mod

ul,

dll.

u

lang

kaji/

lati

h tu

bi

Pe

rsed

iaan

Pe

nila

ian

Peni

laia

n B

erte

rusa

nPe

per

iksa

an

akh

irSy

arah

ana

mal

i/ Tu

tori

ala

ktiv

iti

SCl

KU

RSU

S

1XX

XXK

epem

impi

nan

Pers

atua

n(S

elai

n da

ripa

da

MP

P, P

ersa

tuan

, pa

da p

erin

gkat

ko

lej k

edia

man

da

n pe

rsat

uan,

pa

da p

erin

gkat

fa

kult

i Con

tohn

ya:

Pers

atua

n ad

ho

c an

ak n

eger

i, Pe

rsat

uan

raka

n m

asjid

)

22

2- P

erbi

ncan

-ga

n- T

unju

k

car

a

28

- Mel

ayar

i int

erne

t/ru

juka

n di

per

pus-

taka

an- M

eran

cang

, mel

ak-

sana

dan

men

ilai

prog

am

30

jam

- Men

gada

kan

prog

ram

277

Teras Kepemimpinan


PeRInGKaT PenIlaI

universiti/ Fakulti/ Kolej Kediaman Pegawai Institusi Pengajian Tinggi yang di lantik oleh

Universiti/Fakulti/Kolej Kediaman dan mempunyai pengetahuan atau dipertanggungjawabkan terhadap aktiviti yang dianjurkan oleh pelajar serta pernah mengikuti kursus Traning of Trainers (TOT) anjuran Kementerian Pengajian Tinggi

negeri/daerah

negara

Rubrik Penggredan


Kehadiran 1 2 3 4 √

PK PR PPP Log √

Tahap pelaksanaan dan diperakukan

√ √ √ √ √ √ √

Persediaan dan pelaksanaan aktiviti

√ √ √ √ √ √ √

Pencapaian hasil kerja √ √ √ √ √ √

Petunjuk:


Log : Buku Log

278

Teras Kepimpinan

Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1Sa

ngat

lem

ah2

lem

ah3

Mem

uask

an4

Bai

k5

Cem

erla

ng

Keh

adir

an (1

0%

)6

0–

69

%70

-79

%8

0-8

4%

85

-89

%9

0-1

00

%

Taha

p p

engl

ibat

an d

an

dip

erak

ukan

(2

0%

) :

Jaw

atan

yan

g di

sand

ang

dan

akti

viti

yan

g di

hadi

ri,

sert

a m

empu

nyai

bu

kti p

engh

arga

an

atau

dip

erak

ukan

ole

h or

gani

sasi

/age

nsi y

ang

terl

ibat

.

Ang

gota

bia

sa

atau

pun

tida

k te

rlib

at

dala

m m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

yan

g be

rkai

tan.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an a

taup

un t

erlib

at

seca

ra a

ktif

dala

m

man

a-m

ana

prog

ram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at/

beng

kel/a

ktiv

iti/

sem

inar

ya

ng b

erka

itan

dala

m

pert

ubuh

an p

ada

taha

p ya

ng le

bih

rend

ah

dari

pada

per

ingk

at 3

.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ad

alah

leM

ah

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an d

alam

per

tubu

han

ya

ng d

iang

gota

i ata

upun

te

rlib

at s

ecar

a ak

tif d

alam

m

ana-

man

a p

rogr

am

kurs

us/ m

esyu

arat

/ be

ngke

l/ ak

tivi

ti/ s

emin

ar

yang

ber

kaita

n da

lam

pe

rtub

uhan

pad

a pe

ring

kat;

K

ampu

ng/ M

ukim

1

. Kol

ej A

kade

mik

/ Fak

ulti

2. K

olej

ked

iam

an3

. Dae

rah

4.

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an y

ang

dian

ggot

ai

atau

pun

terl

ibat

sec

ara

akti

f dal

am m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

yan

g be

rkai

tan

dala

m

pert

ubuh

an p

ada

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ti

nggi

sen

diri

Inst

itus

i Pen

gajia

n 2

. Ti

nggi

lain

Neg

eri

3.

Keb

angs

aan

4.

Ant

arab

angs

a5

.

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an d

alam

pe

rtub

uhan

yan

g di

angg

otai

at

aupu

n te

rlib

at s

ecar

a ak

tif

dan

mem

beri

kan

sum

bang

an

yang

ber

kual

iti

dan/

atau

be

rino

vasi

dal

am m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/ m

esyu

arat

/ be

ngke

l/ ak

tivi

ti/ s

emin

ar y

ang

berk

aita

n da

lam

per

tubu

han

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n Ti

nggi

1

. se

ndir

iIn

stit

usi P

enga

jian

Ting

gi

2.

lain

Neg

eri

3. K

eban

gsaa

n4

. Ant

arab

angs

a5

.

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ada

lah

MeM

ua

SKa

n

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ad

alah

Ba

IK

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ada

lah

CeM

eRla

nG

279

Teras Kepemimpinan

Pers

edia

an &

p

elak

sana

an a

ktiv

iti

(40

%)

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

apa

-apa

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at/

beng

kel/a

ktiv

iti/

sem

inar

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

apa

-apa

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at /

beng

kel a

ktiv

iti/

sem

inar

di t

ahap

yan

g le

bih

rend

ah d

arip

ada

peri

ngka

t 3

;

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ad

alah

le

Ma

h

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

pela

ksan

aan

dala

m a

pa-a

pa p

rogr

am/

kurs

us/ m

esyu

arat

/be

ngke

l ak

tivi

ti/ s

emin

ar p

ada

peri

ngka

t;

Kol

ej A

kade

mik

/ Fak

ulti

1. K

olej

Ked

iam

an2

. Dae

rah

3. K

ampu

ng/m

ukim

4

.

aTa

u P

rest

asi p

erse

diaa

n/pe

laks

aana

an a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

MeM

ua

SKa

n

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

pro

gram

/ kur

sus/

m

esyu

arat

/ben

gkel

ak

tivi

ti/ s

emin

ar p

ada

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ting

gi s

endi

riIn

stit

usi P

enga

jian

2. Ti

nggi

Lai

nN

eger

i3

. Keb

angs

aan

4. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ak

tivi

ti k

esel

uruh

an

adal

ah B

aIK

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an m

elak

sana

kan

dala

m p

rogr

am/ k

ursu

s/

mes

yuar

at /

beng

kel a

ktiv

iti/

sem

inar

yan

g b

erku

alit

i da

n/at

au b

erin

ovas

i pad

a

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n Ti

nggi

1

. send

iri

Inst

itus

i Pen

gajia

n Ti

nggi

2

. Lain

Neg

eri

3. K

eban

gsaa

n4

. Ant

arab

angs

a5

.

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ak

tivi

ti

kese

luru

han

adal

ah

CeM

eRla

nG

280

Teras Kepimpinan

Penc

apai

an h

asil

kerj

a (3

0%

)

Peni

laia

n be

rdas

arka

n pe

ncap

aian

kes

elur

uhan

pr

ogra

m/a

ktiv

iti y

ang

tela

h di

laks

anak

an.

Has

il ke

rja/

akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

30

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i.

aTa

u

Has

il ke

rja

/akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

le

Ma

h

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti/

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

50

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i

aTa

u H

asil

kerj

a /a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

MeM

ua

SKa

n

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

80

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i

aTa

u H

asil

kerj

a/ a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah B

aIK

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

sang

at b

erku

alit

i dan

/ata

u b

erin

ovas

i ser

ta m

enca

pai

obje

ktif

prog

ram

sep

enuh

nya.

aTa

u

Has

il ke

rja

/akt

ivit

i kes

elur

uhan

ad

alah

CeM

eRla

nG

281

Teras Kepemimpinan

Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1Sa

ngat

lem

ah2

lem

ah3

Mem

uask

an4

Bai

k5

Cem

erla

ngJu

mla

h

Keh

adir

an (1

0%

)6

0–

69

%70

-79

%8

0-8

4%

85

-89

%9

0-1

00

%

Taha

p p

engl

ibat

an

dan

dip

erak

ukan

(2

0%

) :

Jaw

atan

yan

g di

sand

ang

dan

akti

viti

yan

g di

hadi

ri,

sert

a m

empu

nyai

bu

kti p

engh

arga

an

atau

dip

erak

ukan

ol

eh o

rgan

isas

i/ag

ensi

yan

g te

rlib

at.

Ang

gota

bia

sa

atau

pun

tida

k te

rlib

at

dala

m m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

yan

g be

rkai

tan.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an a

taup

un t

erlib

at

seca

ra a

ktif

dala

m

man

a-m

ana

prog

ram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at/

beng

kel/a

ktiv

iti/

sem

inar

ya

ng b

erka

itan

dala

m

pert

ubuh

an p

ada

taha

p ya

ng le

bih

rend

ah

dari

pada

per

ingk

at 3

.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ad

alah

leM

ah

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an d

alam

pe

rtub

uhan

yan

g di

angg

otai

ata

upun

te

rlib

at s

ecar

a ak

tif

dala

m m

ana-

man

a

prog

ram

kur

sus/

m

esyu

arat

/ ben

gkel

/ ak

tivi

ti/ s

emin

ar y

ang

berk

aita

n da

lam

pe

rtub

uhan

pad

a pe

ring

kat;

K

ampu

ng/ M

ukim

1

. Kol

ej A

kade

mik

/ Fak

ulti

2. K

olej

ked

iam

an3

. Dae

rah

4.

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an y

ang

dian

ggot

ai

atau

pun

terl

ibat

sec

ara

akti

f dal

am m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

yan

g be

rkai

tan

dala

m

pert

ubuh

an p

ada

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ti

nggi

sen

diri

Inst

itus

i Pen

gajia

n 2

. Ti

nggi

lain

Neg

eri

3.

Keb

angs

aan

4.

Ant

arab

angs

a5

.

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an d

alam

per

tubu

han

yang

dia

nggo

tai a

taup

un

terl

ibat

sec

ara

akti

f dan

m

embe

rika

n su

mba

ngan

ya

ng b

erku

alit

i da

n/at

au b

erin

ovas

i dal

am

man

a-m

ana

prog

ram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at/

beng

kel/

akti

viti

/ sem

inar

ya

ng b

erka

itan

dala

m

pert

ubuh

an p

erin

gkat

; In

stit

usi P

enga

jian

1.

Ting

gi s

endi

riIn

stit

usi P

enga

jian

2.

Ting

gi la

inN

eger

i3

. Keb

angs

aan

4. A

ntar

aban

gsa

5.

282

Teras Kepimpinan

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ad

alah

MeM

ua

SKa

n

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ad

alah

Ba

IK

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ada

lah

CeM

eRla

nG

Pers

edia

an &

p

elak

sana

an a

ktiv

iti

(40

%)

Terl

ibat

dal

am

mem

buat

per

sedi

aan

dan

mel

aksa

naka

n da

lam

apa

-apa

pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

apa

-apa

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at /

beng

kel a

ktiv

iti/

sem

inar

di t

ahap

yan

g le

bih

rend

ah d

arip

ada

peri

ngka

t 3

;

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ad

alah

le

Ma

h

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

pela

ksan

aan

dala

m a

pa-a

pa p

rogr

am/

kurs

us/ m

esyu

arat

/be

ngke

l akt

ivit

i/ se

min

ar

pada

per

ingk

at;

Kol

ej A

kade

mik

/ Fak

ulti

1. K

olej

Ked

iam

an2

. Dae

rah

3. K

ampu

ng/m

ukim

4

.

aTa

u P

rest

asi p

erse

diaa

n/pe

laks

aana

an a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

MeM

ua

SKa

n

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

pro

gram

/ kur

sus/

m

esyu

arat

/ben

gkel

ak

tivi

ti/ s

emin

ar p

ada

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ting

gi s

endi

riIn

stit

usi P

enga

jian

2. Ti

nggi

Lai

nN

eger

i3

. Keb

angs

aan

4. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ak

tivi

ti k

esel

uruh

an

adal

ah B

aIK

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at /

beng

kel a

ktiv

iti/

sem

inar

ya

ng b

erku

alit

i dan

/at

au b

erin

ovas

i pad

a

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ting

gi s

endi

riIn

stit

usi P

enga

jian

2. Ti

nggi

Lai

nN

eger

i3

. Keb

angs

aan

4. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ak

tivi

ti

kese

luru

han

adal

ah

CeM

eRla

nG

283

Teras Kepemimpinan

Penc

apai

an h

asil

kerj

a (3

0%

)

Peni

laia

n be

rdas

arka

n pe

ncap

aian

ke

selu

ruha

n pr

ogra

m/a

ktiv

iti

yang

tel

ah

dila

ksan

akan

.

Has

il ke

rja/

akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

30

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i.

aTa

u

Has

il ke

rja

/akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

le

Ma

h

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti/

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

50

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i

aTa

u H

asil

kerj

a /a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

MeM

ua

SKa

n

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

80

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i

aTa

u H

asil

kerj

a/ a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

Ba

IK

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

sang

at b

erku

alit

i dan

/at

au b

erin

ovas

i ser

ta

men

capa

i obj

ekti

f pro

gram

se

penu

hnya

.

aTa

u

Has

il ke

rja

/akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

C

eMeR

lan

G

284

Teras Kepimpinan


nama Subteras : Kepemimpinan Fakulti Persatuan/Kelab di Peringkat Fakulti/Sekolah/Pusat Pengajian

Kod Teras :

Jam Kredit : 2


Prasyarat : Tiada










285

Teras Kepemimpinan

Kandungan


1 Taklimat

1.1 Taklimat awal1.2 Mengenal pasti skop dan tanggungjawab kelab/persatuan peringkat kolej/

fakulti/sekolah/pusat.1.3 Perlantikan Jawatankuasa Induk

4

2 Latihan Kepimpinan

2.1 Kepimpinan Pengurusan Organisasi (KPO) a. Asas Kepimpinan b. Fungsi pemimpin dan kepemimpinan c. Personaliti pemimpin d. Gaya kepimpinan e. Kemahiran pemimpin f. Etika pemimpin dan kepimpinan

18

3 Perlantikan Jawatankuasa Pengurusan kelab/persatuan peringkat Kolej/Fakulti/Sekolah/Pusat

3.1 Mesyuarat Jawatankuasa3.2 Menentukan skop dan tugas 3.3 Merancang aktiviti tahunan

12

4 Perlaksanaan aktiviti

4.1 Mesyuarat pelaksanaan aktiviti mengikut jawatankuasa.4.2 Penentuan tugas dan tanggungjawab4.3 Penyediaan kertas kerja aktiviti4.4 Kelulusan kertas kerja aktiviti 4.5 Penulisan surat rasmi dan jemputan4.6 Pengurusan majlis dan protokol4.7 Melaksanakan aktiviti 4.8 Pengurusan dan penyelesaian masalah

30

5 Penilaian Keberkesanan Aktiviti

5.1 Penyediaan laporan kewangan5.2 Penyediaan laporan akhir dan penilaian aktiviti5.3 Postmortem dan pembentangan hasil aktiviti5.4 Cadangan penambahbaikan aktiviti

10

6 Kesinambungan kepimpinan

6.1 Mesyuarat akhir jawatankuasa 6.2 Penyerahan kuasa kepada kepimpinan baru

6

JuMlah 80

286

Teras Kepimpinan

Kaedah Pelaksanaan dan Penyampaian


PenilaianPortfolio 100%.


1. Surat perlantikan atau keahlianPrasyarat

Perlantikan melalui Mesyuarat ahli Kelab/persatuan dan

disahkan oleh Pegawai HEP

2.Penglibatan dan Kehadiran

2.1 Dipilih sebagai Ahli Jawatankuasa Pelajar Persatuan/Kelab2.2 Menghadiri kursus KPO2.3 komitmen dan tanggungjawab yang diberikan

20% Penasihat persatuan/kelab

3. Tahap penglibatan aktiviti kepimpinan:

3.1 Peringkat antarabangsa, kebangsaan, Negeri3.2 Daerah, mukim/kampong3.3 Peringkat Universiti, Kolej akademik

Fakulti, Sekolah, Pusat Pengajian


4.Perlaksanaan Aktiviti

4.1 Mesyuarat perlaksanaan aktiviti4.2 Membentuk dan menyediakan kertas kerja4.3 Surat menyurat Protokol4.4 Persediaan program dan perlaksanaan aktivti

sebenar4.5 Pengurusan logistik4.6 Pengurusan kewangan4.7 Menyediakan laporan akhir


5.Tahap pencapaian hasil kerja

5.1 Kualiti dan kuantiti aktiviti5.2 Keberkesanan aktiviti5.3 Kejayaan aktiviti.


RujukanAhmad Atory Hussien (1985). Prinsip Pengurusan di Sektor Awam dan Swasta. Kuala Lumpur, Utusan Publications

Borisoff, D. (1989). A Communications Skills Approach, Englewood Cliffs, N. J : Prentice – Hall

Fred K. F. (1986). A Guide For Effective Pratice – Englewood Cliffs : Prentice – Hall

Ishak Mad Shah (2006). Kepimpinan dan hubungan interpersonal dalam organisasi. Skudai : Penerbit Universiti Teknologi Malaysia

Mohd Fo’ad Sakdan (2005). Pengurusan Konflik. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.

287

Teras Kepemimpinan

Matriks Kandungan Kursus, Hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran



(Jam)CTPS CS TS eM

1

Taklimat

Taklimat awal1.1 Mengenal pasti skop dan 1.2 tanggungjawab kelab/persatuan peringkat kolej/fakulti/sekolah/pusat.Perlantikan Jawatankuasa Induk1.3

C2 P2 A2 √ √ √ 4

2

Latihan Kepimpinan

2.1 Kursus Kepimpinan Pengurusan Organisasi (KPO)

Asas Kepimpinani. Fungsi pemimpin dan ii.

kepemimpinanPersonaliti pemimpiniii. Gaya kepimpinaniv. Kemahiran pemimpinv. Etika pemimpin dan vi.

kepimpinan

C3 P2 A2 √ √ √ √ 18

3

Perlantikan Jawatankuasa Pengurusan kelab/persatuan peringkat Kolej/Fakulti/Sekolah/Pusat


C3 P4 A2 √ √ √ 12

4

Perlaksanaan aktiviti

4.1 Mesyuarat pelaksanaan aktiviti mengikut jawatankuasa.

4.2 Penentuan tugas dan tanggungjawab4.3 Penyediaan kertas kerja aktiviti4.4 Kelulusan kertas kerja 4.5 Penulisan surat rasmi dan jemputan4.6 Pengurusan majlis dan protokol4.7 Melaksanakan aktiviti 4.8 Pengurusan dan penyelesaian masalah

C3 P4 A3 √ √ √ √ 30

288

Teras Kepimpinan


5.1 Penyediaan laporan kewangan5.2 Penyediaan laporaN akhir dan penilaian aktiviti5.3 Postmortem dan pembentangan

hasil aktiviti5.4 Cadangan penambahbaikan

aktiviti

C4 P4 A3 √ √ √ √ 10


6.1 Mesyuarat akhir jawatankuasa 6.2 Penyerahan kuasa kepada

kepimpinan baru

C3 P4 A3 √ √ √ √ 6




(Jam)CTPS CS TS eM

1 Pengenalan Taklimat C2 P2 A2 √ √ √ 4


3Perlantikan Jawatankuasa Pengurusan kelab/persatuan peringkat Kolej/Fakulti/Sekolah/ Pusat

C3 P4 A2 √ √ √ 12

4 Perlaksanaan aktiviti C3 P4 A3 √ √ √ √ 30

5 Penilaian Keberkesanan Aktiviti C4 P4 A3 √ √ √ √ 10


289

Teras Kepemimpinan

Kae

dah

Pen

yam

pai

anJa

dua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

Kur

sus

nam

a K

ursu

sK

redit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

m

anua

l, tu

gasa

n,

mod

ul,

dll.

u

lang

kaji/

lati

h tu

bi

Pe

rsed

iaan

Pe

nila

ian

Peni

laia

n B

erte

rusa

nPe

per

iksa

an

akh

irSy

arah

ana

mal

i/ Tu

tori

ala

ktiv

iti

SCl

KU

RSU

S

1XX

XXK

epem

impi

nan

Pers

atua

n(S

elai

n da

ripa

da

MP

P, P

ersa

tuan

, pa

da p

erin

gkat

ko

lej k

edia

man

da

n pe

rsat

uan,

pa

da p

erin

gkat

fa

kult

i Con

tohn

ya:

Pers

atua

n ad

ho

c an

ak n

eger

i, Pe

rsat

uan

raka

n m

asjid

)

22

2- P

erbi

ncan

-ga

n- T

unju

k

car

a

28

- Mel

ayar

i int

erne

t/ru

juka

n di

per

pus-

taka

an- M

eran

cang

, mel

ak-

sana

dan

men

ilai

prog

am

30

jam

- Men

gada

kan

prog

ram

290

Teras Kepimpinan


PeRInGKaT PenIlaI

Kelab

Pegawai Universiti yang dilantik oleh Universiti/Fakulti/kolej kediaman dan mempunyai pengetahuan atau dipertanggungjawabkan terhadap aktiviti yang dianjurkan oleh pelajar serta pernah mengikuti kursus Traning of Trainner (TOT) anjuran Kementerian Pengajian Tinggi.

universiti/ Fakulti/ kolej Kediaman

negeri/daerah

negara

Rubrik Penggredan



PK PR PPP Log √


√ √ √ √ √ √ √


√ √ √ √ √ √ √


Petunjuk:


Log : Buku Log

291

Teras Kepemimpinan

Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1Sa

ngat

lem

ah2

lem

ah3

Mem

uask

an4

Bai

k5

Cem

erla

ng

Keh

adir

an (1

0%

)6

0–

69

%70

-79

%8

0-8

4%

85

-89

%9

0-1

00

%

Taha

p p

engl

ibat

an d

an

dip

erak

ukan

(2

0%

) :

Jaw

atan

yan

g di

sand

ang

dan

akti

viti

yan

g di

hadi

ri,

sert

a m

empu

nyai

bu

kti p

engh

arga

an

atau

dip

erak

ukan

ole

h or

gani

sasi

/age

nsi y

ang

terl

ibat

.

Ang

gota

bia

sa

atau

pun

tida

k te

rlib

at

dala

m m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

yan

g be

rkai

tan.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an a

taup

un t

erlib

at

seca

ra a

ktif

dala

m

man

a-m

ana

prog

ram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at/

beng

kel/a

ktiv

iti/

sem

inar

ya

ng b

erka

itan

dala

m

pert

ubuh

an p

ada

taha

p ya

ng le

bih

rend

ah

dari

pada

per

ingk

at 3

.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ad

alah

leM

ah

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an d

alam

per

tubu

han

ya

ng d

iang

gota

i ata

upun

te

rlib

at s

ecar

a ak

tif d

alam

m

ana-

man

a p

rogr

am

kurs

us/ m

esyu

arat

/ be

ngke

l/ ak

tivi

ti/ s

emin

ar

yang

ber

kaita

n da

lam

pe

rtub

uhan

pad

a pe

ring

kat;

K

ampu

ng/ M

ukim

1

. Kol

ej A

kade

mik

/ Fak

ulti

2. K

olej

ked

iam

an3

. Dae

rah

4.

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an y

ang

dian

ggot

ai

atau

pun

terl

ibat

sec

ara

akti

f dal

am m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

yan

g be

rkai

tan

dala

m

pert

ubuh

an p

ada

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ti

nggi

sen

diri

Inst

itus

i Pen

gajia

n 2

. Ti

nggi

lain

Neg

eri

3.

Keb

angs

aan

4.

Ant

arab

angs

a5

.

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an d

alam

pe

rtub

uhan

yan

g di

angg

otai

at

aupu

n te

rlib

at s

ecar

a ak

tif

dan

mem

beri

kan

sum

bang

an

yang

ber

kual

iti

dan/

atau

be

rino

vasi

dal

am m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/ m

esyu

arat

/ be

ngke

l/ ak

tivi

ti/ s

emin

ar y

ang

berk

aita

n da

lam

per

tubu

han

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n Ti

nggi

1

. se

ndir

iIn

stit

usi P

enga

jian

Ting

gi

2.

lain

Neg

eri

3. K

eban

gsaa

n4

. Ant

arab

angs

a5

.

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ada

lah

MeM

ua

SKa

n

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ad

alah

Ba

IK

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ada

lah

CeM

eRla

nG

292

Teras Kepimpinan

Pers

edia

an &

p

elak

sana

an a

ktiv

iti

(40

%)

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

apa

-apa

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at/

beng

kel/a

ktiv

iti/

sem

inar

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

apa

-apa

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at /

beng

kel a

ktiv

iti/

sem

inar

di t

ahap

yan

g le

bih

rend

ah d

arip

ada

peri

ngka

t 3

;

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ad

alah

le

Ma

h

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

pela

ksan

aan

dala

m a

pa-a

pa p

rogr

am/

kurs

us/ m

esyu

arat

/be

ngke

l ak

tivi

ti/ s

emin

ar p

ada

peri

ngka

t;

Kol

ej A

kade

mik

/ Fak

ulti

1. K

olej

Ked

iam

an2

. Dae

rah

3. K

ampu

ng/m

ukim

4

.

aTa

u P

rest

asi p

erse

diaa

n/pe

laks

aana

an a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

MeM

ua

SKa

n

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

pro

gram

/ kur

sus/

m

esyu

arat

/ben

gkel

ak

tivi

ti/ s

emin

ar p

ada

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ting

gi s

endi

riIn

stit

usi P

enga

jian

2. Ti

nggi

Lai

nN

eger

i3

. Keb

angs

aan

4. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ak

tivi

ti k

esel

uruh

an

adal

ah B

aIK

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an m

elak

sana

kan

dala

m p

rogr

am/ k

ursu

s/

mes

yuar

at /

beng

kel a

ktiv

iti/

sem

inar

yan

g b

erku

alit

i da

n/at

au b

erin

ovas

i pad

a

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n Ti

nggi

1

. send

iri

Inst

itus

i Pen

gajia

n Ti

nggi

2

. Lain

Neg

eri

3. K

eban

gsaa

n4

. Ant

arab

angs

a5

.

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ak

tivi

ti

kese

luru

han

adal

ah

CeM

eRla

nG

Penc

apai

an h

asil

kerj

a (3

0%

)

Peni

laia

n be

rdas

arka

n pe

ncap

aian

kes

elur

uhan

pr

ogra

m/a

ktiv

iti y

ang

tela

h di

laks

anak

an.

Has

il ke

rja/

akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

30

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i.

aTa

u

Has

il ke

rja

/akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

le

Ma

h

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti/

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

50

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i

aTa

u H

asil

kerj

a /a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

MeM

ua

SKa

n

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

80

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i

aTa

u H

asil

kerj

a/ a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah B

aIK

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

sang

at b

erku

alit

i dan

/ata

u b

erin

ovas

i ser

ta m

enca

pai

obje

ktif

prog

ram

sep

enuh

nya.

aTa

u

Has

il ke

rja

/akt

ivit

i kes

elur

uhan

ad

alah

CeM

eRla

nG

293

Teras Kepemimpinan

Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1Sa

ngat

lem

ah2

lem

ah3

Mem

uask

an4

Bai

k5

Cem

erla

ngJu

mla

h

Keh

adir

an (1

0%

)6

0–

69

%70

-79

%8

0-8

4%

85

-89

%9

0-1

00

%

Taha

p p

engl

ibat

an

dan

dip

erak

ukan

(2

0%

) :

Jaw

atan

yan

g di

sand

ang

dan

akti

viti

yan

g di

hadi

ri,

sert

a m

empu

nyai

bu

kti p

engh

arga

an

atau

dip

erak

ukan

ol

eh o

rgan

isas

i/ag

ensi

yan

g te

rlib

at.

Ang

gota

bia

sa

atau

pun

tida

k te

rlib

at

dala

m m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

yan

g be

rkai

tan.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an a

taup

un t

erlib

at

seca

ra a

ktif

dala

m

man

a-m

ana

prog

ram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at/

beng

kel/a

ktiv

iti/

sem

inar

ya

ng b

erka

itan

dala

m

pert

ubuh

an p

ada

taha

p ya

ng le

bih

rend

ah

dari

pada

per

ingk

at 3

.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ad

alah

leM

ah

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an d

alam

pe

rtub

uhan

yan

g di

angg

otai

ata

upun

te

rlib

at s

ecar

a ak

tif

dala

m m

ana-

man

a

prog

ram

kur

sus/

m

esyu

arat

/ ben

gkel

/ ak

tivi

ti/ s

emin

ar y

ang

berk

aita

n da

lam

pe

rtub

uhan

pad

a pe

ring

kat;

K

ampu

ng/ M

ukim

1

. Kol

ej A

kade

mik

/ Fak

ulti

2. K

olej

ked

iam

an3

. Dae

rah

4.

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an y

ang

dian

ggot

ai

atau

pun

terl

ibat

sec

ara

akti

f dal

am m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

yan

g be

rkai

tan

dala

m

pert

ubuh

an p

ada

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ti

nggi

sen

diri

Inst

itus

i Pen

gajia

n 2

. Ti

nggi

lain

Neg

eri

3.

Keb

angs

aan

4.

Ant

arab

angs

a5

.

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an d

alam

per

tubu

han

yang

dia

nggo

tai a

taup

un

terl

ibat

sec

ara

akti

f dan

m

embe

rika

n su

mba

ngan

ya

ng b

erku

alit

i da

n/at

au b

erin

ovas

i dal

am

man

a-m

ana

prog

ram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at/

beng

kel/

akti

viti

/ sem

inar

ya

ng b

erka

itan

dala

m

pert

ubuh

an p

erin

gkat

; In

stit

usi P

enga

jian

1.

Ting

gi s

endi

riIn

stit

usi P

enga

jian

2.

Ting

gi la

inN

eger

i3

. Keb

angs

aan

4. A

ntar

aban

gsa

5.

294

Teras Kepimpinan

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ad

alah

MeM

ua

SKa

n

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ad

alah

Ba

IK

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ada

lah

CeM

eRla

nG

Pers

edia

an &

p

elak

sana

an a

ktiv

iti

(40

%)

Terl

ibat

dal

am

mem

buat

per

sedi

aan

dan

mel

aksa

naka

n da

lam

apa

-apa

pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

apa

-apa

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at /

beng

kel a

ktiv

iti/

sem

inar

di t

ahap

yan

g le

bih

rend

ah d

arip

ada

peri

ngka

t 3

;

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ad

alah

le

Ma

h

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

pela

ksan

aan

dala

m a

pa-a

pa p

rogr

am/

kurs

us/ m

esyu

arat

/be

ngke

l akt

ivit

i/ se

min

ar

pada

per

ingk

at;

Kol

ej A

kade

mik

/ Fak

ulti

1. K

olej

Ked

iam

an2

. Dae

rah

3. K

ampu

ng/m

ukim

4

.

aTa

u P

rest

asi p

erse

diaa

n/pe

laks

aana

an a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

MeM

ua

SKa

n

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

pro

gram

/ kur

sus/

m

esyu

arat

/ben

gkel

ak

tivi

ti/ s

emin

ar p

ada

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ting

gi s

endi

riIn

stit

usi P

enga

jian

2. Ti

nggi

Lai

nN

eger

i3

. Keb

angs

aan

4. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ak

tivi

ti k

esel

uruh

an

adal

ah B

aIK

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at /

beng

kel a

ktiv

iti/

sem

inar

ya

ng b

erku

alit

i dan

/at

au b

erin

ovas

i pad

a

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ting

gi s

endi

riIn

stit

usi P

enga

jian

2. Ti

nggi

Lai

nN

eger

i3

. Keb

angs

aan

4. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ak

tivi

ti

kese

luru

han

adal

ah

CeM

eRla

nG

295

Teras Kepemimpinan

Penc

apai

an h

asil

kerj

a (3

0%

)

Peni

laia

n be

rdas

arka

n pe

ncap

aian

ke

selu

ruha

n pr

ogra

m/a

ktiv

iti

yang

tel

ah

dila

ksan

akan

.

Has

il ke

rja/

akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

30

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i.

aTa

u

Has

il ke

rja

/akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

le

Ma

h

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti/

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

50

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i

aTa

u H

asil

kerj

a /a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

MeM

ua

SKa

n

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

80

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i

aTa

u H

asil

kerj

a/ a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

Ba

IK

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

sang

at b

erku

alit

i dan

/at

au b

erin

ovas

i ser

ta

men

capa

i obj

ekti

f pro

gram

se

penu

hnya

.

aTa

u

Has

il ke

rja

/akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

C

eMeR

lan

G

296

Teras Kepimpinan


nama Subteras : Kepemimpinan Kolej Penginapan: Kepemimpinan Peringkat Kolej Penginapan

Kod Teras :

Jam Kredit : 2


Prasyarat : Tiada










297

Teras Kepemimpinan

Kandungan

Bil Perkara JPP(JaM)

1Pengenalan dan Taklimat

1.1 Taklimat Awal1.2 Mengenal pasti skop dan tanggungjawab jawatankuasa-jawatankuasa

kepimpinan Peringkat Kolej Penginapan Pelajar 1.3 Perlantikan AJK Induk

4

2Latihan Kepimpinan

2.1 Kursus Kepimpinan Pengurusan Organisasi (KPO) a. Asas Kepimpinanb. Fungsi pemimpin dan kepemimpinanc. Personaliti pemimpind. Gaya kepimpinan e. Kemahiran pemimpinf. Etika pemimpin dan kepimpinan

18

3Perlantikan Jawatankuasa

3.1 Mesyuarat Jawatankuasa Kecil3.2 Menentukan Skop dan Tugas Jawatankuasa 3.3 Merancang aktiviti tahunan

12

4Perlaksanaan Aktiviti

4.1 Mesyuarat Perlaksanaan Aktiviti Mengikut Jawatankuasa Kecil 4.2 Penentuan tugas dan tanggungjawap AJK 4.3 Penyediaan kertas kerja aktiviti4.4 Kelulusan kertas kerja4.5 Penulisan surat rasmi dan jemputan4.6 Pengurusan majlis dan protokol4.7 Melaksanakan aktiviti yang dirancang4.8 Pengurusan dan penyelesaian Masalah

30

5Penilaian Keberkesanan Aktiviti

5.1 Penyediaan laporan kewangan5.2 Penyediaan laporan akhir dan penilaian Aktiviti5.3 Postmortem dan pembentangan hasil aktiviti5.4 Cadangan-cadangan penambahbaikan aktiviti

10

6 Kesinambungan Kepimpinan

6.1 Mesyuarat Akhir Jawatankuasa6.2 Merancang penyerahan kuasa kepimpinan yang baru

6

JuMlah 80

Kaedah Penyampaian


298

Teras Kepimpinan

Penilaian

Portfolio (100%)


1 Surat perlantikan atau keahlian Tiada

Pegawai Hal Ehwal Pelajar/Pegawai Dewan Penginapan

Pelajar

2 Penglibatan dan Kehadiran

2.1 Dipilih sebagai Ahli Jawatankuasa Pelajar Dewan Penginapan Pelajar (JPPDPP) atau Jawatankuasa

Pembangunan Mahasiswa Kolej Penginapan (JPMK)2.2 Komitmen dan tanggungjawab yang diberikan

20%Pegawai Hal Ehwal Pelajar/Pegawai Dewan Penginapan

Pelajar

3 Tahap penglibatan aktiviti kepimpinan

3.1 Peringkat Antarabangsa, Kebangsaan, Negeri, Daerah,Mukim

3.2 Peringkat Universiti, Fakulti/Kolej Akademik, Dewan Penginapan/Kolej Kediaman Pelajar


Pelajar

4 Perlaksanaan Aktiviti

4.1 Mesyuarat Perlaksanaan aktiviti4.2 Membentuk dan menyediakan kertas kerja4.3 Surat menyurat / Protokol4.4 Persediaan program dan perlaksanaan aktiviti

sebenar4.5 Pengurusan logistik4.6 Pengurusan kewangan4.7 Menyediakan laporan akhir dan lain-lain aktiviti yang

berkaitan


Pelajar

5 Tahap pencapaian hasil kerja

5.1 Kualiti dan kuantiti aktiviti yang dilaksanakan5.2 Keberkesanan aktiviti5.3 Kejayaan aktiviti.


Pelajar

RujukanAhmad Atory Hussien (1985). Prinsip Pengurusan di Sektor Awam dan Swasta.



Mohd Fo’ad Sakdan (2005). Pengurusan Konflik. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka

Syd Abdul Rahman Syd Zin (2007). Komunikasi kepimpinan : menangani cabaran global. Petaling Jaya : Pearson/Prentice Hall

299

Teras Kepemimpinan




(Jam)CTPS CS TS eM

1 Pengenalan dan Taklimat

Taklimat Awal1.1 Mengenal pasti skop dan 1.2 tanggungjawab jawatankuasa- jawatankuasa kepimpinan Peringkat Kolej Penginapan Pelajar Perlantikan AJK Induk1.3

C2 P2 A2 √ √ √ 4



Asas Kepimpinana b Fungsi pemimpin dan c kepemimpinand Personaliti pemimpine Gaya kepimpinan f Kemahiran pemimping Etika pemimpin dan h kepimpinan

C3 P2A2 √ √ √ √ 18

3 Perlantikan Jawatankuasa


C3 P4 A2 √ √ √ 12

4 Perlaksanaan Aktiviti 4.1 Mesyuarat Perlaksanaan Aktiviti Mengikut Jawatankuasa Kecil 4.2 Penentuan tugas dan tanggungjawab

AJK 4.3 Penyediaan kertas kerja aktiviti4.4 Kelulusan Kertas kerja4.5 Penulisan surat rasmi dan jemputan4.6 Pengurusan majlis dan Protokol4.7 Melaksanakan aktiviti yang dirancang4.8 Pengurusan dan penyelesaian

masalah

C3 P4 A3 √ √ √ √ 30


5.1 Penyediaan laporan kewangan5.2 Penyediaan laporan akhir dan

penilaian aktiviti5.3 Postmortem dan pembentangan

hasil aktiviti5.4 Cadangan-cadangan

penambahbaikan aktiviti

C4 P4 A3 √ √ √ √ 10

300

Teras Kepimpinan


6.1 Mesyuarat Akhir Jawatankuasa 6.2 Merancang penyerahan kuasa kepimpinan yang baru

C3 P4 A2 √ √ √ √ 6




(Jam)CTPS CS TS eM

1 Pengenalan Taklimat C2 P2 A2 √ √ √ 4


3 Perlantikan Jawatankuasa C3 P4 A2 √ √ √ 12

4 Perlaksanaan aktiviti C3 P4 A3 √ √ √ √ 30

5 Penilaian Keberkesanan Aktiviti C4 P4 A3 √ √ √ √ 10


301

Teras Kepemimpinan

Kae

dah

Pen

yam

pai

anJa

dua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

Kur

sus

nam

a K

ursu

sK

redit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

m

anua

l, tu

gasa

n,

mod

ul,

dll.

u

lang

kaji/

lati

h tu

bi

Pe

rsed

iaan

Pe

nila

ian

Peni

laia

n B

erte

rusa

nPe

per

iksa

an

akh

irSy

arah

ana

mal

i/ Tu

tori

ala

ktiv

iti

SCl

KU

RSU

S

1XX

XXK

epem

impi

nan

Pers

atua

n(S

elai

n da

ripa

da

MP

P, P

ersa

tuan

, pa

da p

erin

gkat

ko

lej k

edia

man

da

n pe

rsat

uan,

pa

da p

erin

gkat

fa

kult

i Con

tohn

ya:

Pers

atua

n ad

ho

c an

ak n

eger

i, Pe

rsat

uan

raka

n m

asjid

)

22

2- P

erbi

ncan

-ga

n- T

unju

k

car

a

28

- Mel

ayar

i int

erne

t/ru

juka

n di

per

pus-

taka

an- M

eran

cang

, mel

ak-

sana

dan

men

ilai

prog

am

30

jam

- Men

gada

kan

prog

ram

302

Teras Kepimpinan


PeRInGKaT PenIlaI

Kelab

Pegawai Universiti yang dilantik oleh Universiti/Fakulti/kolej kediaman dan mempunyai pengetahuan atau dipertanggungjawabkan terhadap aktiviti yang dianjurkan oleh pelajar serta pernah mengikuti kursus Traning of Trainner (TOT) anjuran Kementerian Pengajian Tinggi.

universiti/ Fakulti/ kolej Kediaman

negeri/daerah

negara

Rubrik Penggredan



PK PR PPP Log √


√ √ √ √ √ √ √


√ √ √ √ √ √ √


Petunjuk:


Log : Buku Log

303

Teras Kepemimpinan

xPan

dua

n Pe

mar

kata

n Se

cara

Rub

rik

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1

Sang

at l

emah

2

lem

ah3

M

emua

skan

4

Bai

k5

C

emer

lang

Keh

adir

an (1

0%

)6

0-6

9%

70-7

9%

80

-84

%8

5-8

9%

90

-10

0%

Taha

p p

engl

ibat

an

dan

dip

erak

ukan

(2

0%

) :

Jaw

atan

yan

g di

sand

ang

dan

akit

ivi

yang

dih

adir

i, se

rta

mem

puny

ai b

ukti

pe

ngha

rgaa

n at

au

dipe

raku

kan

oleh

or

gani

sasi

/age

nsi y

ang

terl

ibat

.

Ahl

i bia

sa

atau

pun

tida

k te

rlib

at d

alam

m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/a

ktiv

iti/

sem

inar

yan

g be

rkai

tan.

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

anaa

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

(4%

)

Ahl

i bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an a

taup

un

terl

ibat

sec

ara

akti

f dal

am

man

a-m

ana

prog

ram

/ kur

sus/

m

esyu

arat

/ ben

gkel

/akt

ivit

i/ se

min

ar y

ang

berk

aita

n da

lam

per

tubu

han

di t

ahap

ya

ng le

bih

rend

ah d

arip

ada

peri

ngka

t 3

.

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

anaa

n ad

alah

le

Ma

h

(8%

)

Ahl

i bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an d

alam

pe

rtub

uhan

yan

g di

angg

otai

at

aupu

n te

rlib

at s

ecar

a ak

tif

dala

m m

ana-

man

a p

rogr

am

kurs

us/ m

esyu

arat

/ ben

gkel

/ ak

tivi

ti/ s

emin

ar y

ang

berk

aita

n da

lam

per

tubu

han

di p

erin

gkat

;

Kam

pung

/ Muk

im

1.

Kol

ej A

kade

mik

/ Fak

ulti

2.

Kol

ej k

edia

man

3.

Dae

rah

4.

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

anaa

n ak

tivi

ti k

esel

uruh

an a

dala

h M

eMu

aSK

an

(12

%)

Ahl

i bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an y

ang

dian

ggot

ai

atau

pun

terl

ibat

se

cara

akt

if da

lam

m

ana-

man

a pr

ogra

m/

kurs

us/ m

esyu

arat

/ be

ngke

l/ ak

tivi

ti/

sem

inar

yan

g be

rkai

tan

dala

m p

ertu

buha

n di

pe

ring

kat;

Uni

vers

iti s

endi

ri1

. U

nive

rsit

i lai

n2

. N

eger

i3

. K

eban

gsaa

n4

. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

anaa

n ak

tivi

ti k

esel

uruh

an

adal

ah B

aIK

(16

%)

Ahl

i bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an d

alam

pe

rtub

uhan

yan

g di

angg

otai

ata

upun

te

rlib

at s

ecar

a ak

tif d

an

mem

beri

sum

bang

an

yang

ber

kual

iti

dan

/at

au b

erin

ovas

i dal

am

man

a-m

ana

prog

ram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at/

beng

kel/

akti

viti

/ sem

inar

ya

ng b

erka

itan

dala

m

pert

ubuh

an d

i per

ingk

at;

Uni

vers

iti s

endi

ri1

. U

nive

rsit

i lai

n2

. N

eger

i3

. K

eban

gsaa

n4

. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

anaa

n ak

tivi

ti k

esel

uruh

an a

dala

h C

eMeR

lan

G

(20

%)

304

Teras Kepimpinan

Pers

edia

an &

p

erla

ksan

aan

akti

viti

(4

0%

)

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

apa

-apa

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

naan

ada

lah

San

Ga

T le

Ma

h

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n D

alam

apa

-apa

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at /

beng

kel

akti

viti

/ sem

inar

di t

ahap

ya

ng le

bih

rend

ah d

arip

ada

peri

ngka

t 3

;

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

naan

ada

lah

leM

ah

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

apa

-apa

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at /

beng

kel

akti

viti

/ sem

inar

di p

erin

gkat

;

Kol

ej A

kade

mik

/ Fak

ulti

1.

Kol

ej K

edia

man

2.

Dae

rah

3.

Kam

pung

/muk

im

4.

aTa

u P

rest

asi p

erse

diaa

n/pe

rlak

sana

an a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

MeM

ua

SKa

n

Terl

ibat

dal

am

mem

buat

per

sedi

aan

dan

mel

aksa

naka

n da

lam

pro

gram

/ kur

sus/

m

esyu

arat

/ben

gkel

ak

tivi

ti/ s

emin

ar d

i pe

ring

kat;

Uni

vers

iti s

endi

ri1

. U

nive

rsit

i Lai

n2

. N

eger

i3

. K

eban

gsaa

n4

. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

anaa

n ak

tivi

ti k

esel

uruh

an

adal

ah B

aIK

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

pro

gram

/ kur

sus/

m

esyu

arat

/be

ngke

l ak

tivi

ti/ s

emin

ar y

ang

ber

kual

iti d

an/a

tau

ber

inov

asi d

i per

ingk

at;

Uni

vers

iti s

endi

ri1

. U

nive

rsit

i Lai

n2

. N

eger

i3

. K

eban

gsaa

n4

. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

naan

akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

C

eMeR

lan

G

Penc

apai

an h

asil

kerj

a (3

0%

)

Peni

laia

n ad

alah

be

rdas

arka

n pe

ncap

aian

ke

selu

ruha

n pr

ogra

m/

akti

viti

yan

g te

lah

dila

ksan

akan

.

Has

il ke

rja/

akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

30

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i.

aTa

u

Has

il ke

rja

/akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

leM

ah

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti/

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

50

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i

aTa

u H

asil

kerj

a /a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

MeM

ua

SKa

n

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

imen

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

80

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i

aTa

u H

asil

kerj

a/ a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

Ba

IK

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

sang

at b

erku

alit

i dan

/at

au b

erin

ovas

i ser

ta

men

capa

i obj

ekti

f pro

gram

se

penu

hnya

.

aTa

u

Has

il ke

rja

/akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

C

eMeR

lan

G

305

Teras Kepemimpinan

Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1Sa

ngat

lem

ah2

lem

ah3

Mem

uask

an4

Bai

k5

Cem

erla

ngJu

mla

h

Keh

adir

an (1

0%

)6

0–

69

%70

-79

%8

0-8

4%

85

-89

%9

0-1

00

%

Taha

p p

engl

ibat

an

dan

dip

erak

ukan

(2

0%

) :

Jaw

atan

yan

g di

sand

ang

dan

akti

viti

yan

g di

hadi

ri,

sert

a m

empu

nyai

bu

kti p

engh

arga

an

atau

dip

erak

ukan

ol

eh o

rgan

isas

i/ag

ensi

yan

g te

rlib

at.

Ang

gota

bia

sa

atau

pun

tida

k te

rlib

at

dala

m m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

yan

g be

rkai

tan.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an a

taup

un t

erlib

at

seca

ra a

ktif

dala

m

man

a-m

ana

prog

ram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at/

beng

kel/a

ktiv

iti/

sem

inar

ya

ng b

erka

itan

dala

m

pert

ubuh

an p

ada

taha

p ya

ng le

bih

rend

ah

dari

pada

per

ingk

at 3

.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ad

alah

leM

ah

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an d

alam

pe

rtub

uhan

yan

g di

angg

otai

ata

upun

te

rlib

at s

ecar

a ak

tif

dala

m m

ana-

man

a

prog

ram

kur

sus/

m

esyu

arat

/ ben

gkel

/ ak

tivi

ti/ s

emin

ar y

ang

berk

aita

n da

lam

pe

rtub

uhan

pad

a pe

ring

kat;

K

ampu

ng/ M

ukim

1

. Kol

ej A

kade

mik

/ Fak

ulti

2. K

olej

ked

iam

an3

. Dae

rah

4.

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an y

ang

dian

ggot

ai

atau

pun

terl

ibat

sec

ara

akti

f dal

am m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

yan

g be

rkai

tan

dala

m

pert

ubuh

an p

ada

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ti

nggi

sen

diri

Inst

itus

i Pen

gajia

n 2

. Ti

nggi

lain

Neg

eri

3.

Keb

angs

aan

4.

Ant

arab

angs

a5

.

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an d

alam

per

tubu

han

yang

dia

nggo

tai a

taup

un

terl

ibat

sec

ara

akti

f dan

m

embe

rika

n su

mba

ngan

ya

ng b

erku

alit

i da

n/at

au b

erin

ovas

i dal

am

man

a-m

ana

prog

ram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at/

beng

kel/

akti

viti

/ sem

inar

ya

ng b

erka

itan

dala

m

pert

ubuh

an p

erin

gkat

; In

stit

usi P

enga

jian

1.

Ting

gi s

endi

riIn

stit

usi P

enga

jian

2.

Ting

gi la

inN

eger

i3

. Keb

angs

aan

4. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ad

alah

MeM

ua

SKa

n

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ad

alah

Ba

IK

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ada

lah

CeM

eRla

nG

306

Teras Kepimpinan

Pers

edia

an &

p

elak

sana

an a

ktiv

iti

(40

%)

Terl

ibat

dal

am

mem

buat

per

sedi

aan

dan

mel

aksa

naka

n da

lam

apa

-apa

pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

apa

-apa

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at /

beng

kel a

ktiv

iti/

sem

inar

di t

ahap

yan

g le

bih

rend

ah d

arip

ada

peri

ngka

t 3

;

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ad

alah

le

Ma

h

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

pela

ksan

aan

dala

m a

pa-a

pa p

rogr

am/

kurs

us/ m

esyu

arat

/be

ngke

l akt

ivit

i/ se

min

ar

pada

per

ingk

at;

Kol

ej A

kade

mik

/ Fak

ulti

1. K

olej

Ked

iam

an2

. Dae

rah

3. K

ampu

ng/m

ukim

4

.

aTa

u P

rest

asi p

erse

diaa

n/pe

laks

aana

an a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

MeM

ua

SKa

n

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

pro

gram

/ kur

sus/

m

esyu

arat

/ben

gkel

ak

tivi

ti/ s

emin

ar p

ada

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ting

gi s

endi

riIn

stit

usi P

enga

jian

2. Ti

nggi

Lai

nN

eger

i3

. Keb

angs

aan

4. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ak

tivi

ti k

esel

uruh

an

adal

ah B

aIK

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at /

beng

kel a

ktiv

iti/

sem

inar

ya

ng b

erku

alit

i dan

/at

au b

erin

ovas

i pad

a

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ting

gi s

endi

riIn

stit

usi P

enga

jian

2. Ti

nggi

Lai

nN

eger

i3

. Keb

angs

aan

4. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ak

tivi

ti

kese

luru

han

adal

ah

CeM

eRla

nG

Penc

apai

an h

asil

kerj

a (3

0%

)

Peni

laia

n be

rdas

arka

n pe

ncap

aian

ke

selu

ruha

n pr

ogra

m/a

ktiv

iti

yang

tel

ah

dila

ksan

akan

.

Has

il ke

rja/

akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

30

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i.

aTa

u

Has

il ke

rja

/akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

le

Ma

h

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti/

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

50

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i

aTa

u H

asil

kerj

a /a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

MeM

ua

SKa

n

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

80

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i

aTa

u H

asil

kerj

a/ a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

Ba

IK

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

sang

at b

erku

alit

i dan

/at

au b

erin

ovas

i ser

ta

men

capa

i obj

ekti

f pro

gram

se

penu

hnya

.

aTa

u

Has

il ke

rja

/akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

C

eMeR

lan

G

307

Teras Kepemimpinan


nama Subteras : Kepimpinan Persatuan: Lain-lain Persatuan/Kelab di Universiti

(Selain daripada MPP, Persatuan peringkat kolej kediaman dan persatuan peringkat fakulti Contohnya

Kod Teras :Jam Kredit : 2


Prasyarat : Tiada









308

Teras Kepimpinan

Kandungan


1 Taklimat

1.1 Taklimat awal1.2 Mengenal pasti skop dan tanggungjawab kelab/persatuan peringkat

Universiti1.3 Perlantikan Jawatankuasa Induk

4


2.1 Kepimpinan Pengurusan Organisasi (KPO) a. Asas Kepimpinan b. Fungsi pemimpin dan kepemimpinan c. Personaliti pemimpin d. Gaya kepimpinan e. Kemahiran pemimpin f. Etika pemimpin dan kepimpinan

18

3Perlantikan Jawatankuasa Pengurusan kelab/persatuan peringkat Universiti


12

4 Perlaksanaan aktiviti

4.1 Mesyuarat pelaksanaan aktiviti mengikut jawatankuasa.4.2 Penentuan tugas dan tanggungjawab4.3 Penyediaan kertas kerja aktiviti4.4 Kelulusan kertas kerja aktiviti 4.5 Penulisan surat rasmi dan jemputan4.6 Pengurusan majlis dan protokol4.7 Melaksanakan aktiviti 4.8 Pengurusan dan penyelesaian masalah

30


5.1 Penyediaan laporan kewangan5.2 Penyediaan laporan akhir dan penilaian aktiviti5.3 Postmortem dan pembentangan hasil aktiviti5.4 Cadangan penambahbaikan aktiviti

10


6.1 Mesyuarat akhir jawatankuasa 6.2 Penyerahan kuasa kepada kepimpinan baru

6

JuMlah 80

Kaedah Penyampaian


309

Teras Kepemimpinan

Penilaian

Portfolio (100 %)


1 Surat perlantikan atau keahlian Tiada

Perlantikan melalui Mesyuarat ahli Kelab/persatuan dan disahkan oleh

Pegawai HEP

2 Penglibatan dan Kehadiran

2.1 Dipilih sebagai Ahli Jawatankuasa Pelajar Persatuan/Kelab2.2 Menghadiri kursus KPO2.3 komitmen dan tanggungjawab yang diberikan

20%Penasihat persatuan/kelab peringkat

Univerisiti yang di lantik dan disahkan oleh HEP

3 Tahap penglibatan aktiviti kepimpinan

3.1 Peringkat antarabangsa, kebangsaan, Negeri, Daerah,mukim/kampong3.2 Peringkat Universiti, Kolej akademik Fakulti, Sekolah, Pusat Pengajian



4 Perlaksanaan Aktiviti

4.1 Mesyuarat perlaksanaan aktiviti4.2 Membentuk dan menyediakan kertas kerja4.3 Surat menyurat Protokol4.4 Persediaan program dan perlaksanaan aktivti

sebenar4.5 Pengurusan logistik4.6 Pengurusan kewangan4.7 Menyediakan laporan akhir



5 Tahap pencapaian hasil kerja

5.1 Kualiti dan kuantiti aktiviti5.2 Keberkesanan aktiviti5.3 Kejayaan aktiviti.



RujukanAhmad Atory Hussein (1985). Prinsip Pengurusan di Sektor Awam dan Swasta. Kuala Lumpur, Utusan Publications



Mohd Fo’ad Sakdan (2005). Pengurusan Konflik. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka

Syed Abdul Rahman Syed Zin (2007). Komunikasi kepimpinan: Menangani cabaran global. Petaling Jaya : Pearson/Prentice Hall

310

Teras Kepimpinan




(Jam)CTPS CS TS eM

1 Pengenalan dan Taklimat

Taklimat Awal1.1 Mengenal pasti skop dan 1.2 tanggungjawab kelab/persatuan peringkat UniversitiPerlantikan Jawatankuasa Induk1.3

C2 P2 A2 √ √ √ 4

2Latihan Kepimpinan


Asas Kepimpinana b Fungsi pemimpin dan

kepemimpinanc Personaliti pemimpind Gaya kepimpinan e Kemahiran pemimpinf Etika pemimpin dan

kepimpinan

C3 P2 A2 √ √ √ √ 18

3 Perlantikan Jawatankuasa Pengurusan kelab/persatuan peringkat Universiti


C3 P4 A2 √ √ √ 12

4Perlaksanaan Aktiviti

4.1 Mesyuarat Perlaksanaan aktiviti mengikut jawatankuasa 4.2 Penentuan tugas dan

tanggungjawab 4.3 Penyediaan kertas kerja aktiviti4.4 Penyediaan kertas kertas kerja

aktiviti4.5 Kelulusan surat rasmi dan

jemputan pengurusan majlis dan Protokol

4.7 Melaksanakan aktiviti Pengurusan dan Penyelesaian masalah

C3 P4 A3 √ √ √ √ 30


5.1 Penyediaan laporan kewangan5.2 Penyediaan laporan akhir dan

penilaian aktiviti5.3 Postmortem dan pembentangan

hasil aktiviti5.4 Cadangan penambahbaikan

aktiviti

C4 P4 A3 √ √ √ √ 10

311

Teras Kepemimpinan


6.1 Mesyuarat Akhir Jawatankuasa 6.2 Merancang penyerahan kuasa kepimpinan yang baru

C3 P6 A2 √ √ √ √ 6




(Jam)CTPS CS TS eM

1 Pengenalan Taklimat C2 P2 A2 / / / 4

2 Latihan kepimpinan C3 P2 A2 / / / / 18

3Perlantikan Jawatankuasa Pengurusan Peringkat Universiti

C3 P4 A2 / / / 12

4 Perlaksanaan aktiviti C3 P4 A3 / / / / 30

5 Penilaian Keberkesanan Aktiviti C4 P4 A3 / / / / 10

6 Kesinambungan kepimpinan C3 P4 A3 / / / / 6

312

Teras Kepimpinan

Kae

dah

Pen

yam

pai

anJa

dua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

Kur

sus

nam

a K

ursu

sK

redit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

m

anua

l, tu

gasa

n,

mod

ul,

dll.

u

lang

kaji/

lati

h tu

bi

Pe

rsed

iaan

Pe

nila

ian

Peni

laia

n B

erte

rusa

nPe

per

iksa

an

akh

irSy

arah

ana

mal

i/ Tu

tori

ala

ktiv

iti

SCl

KU

RSU

S

1XX

XXK

epem

impi

nan

Pers

atua

n(S

elai

n da

ripa

da

MP

P, P

ersa

tuan

, pa

da p

erin

gkat

ko

lej k

edia

man

da

n pe

rsat

uan,

pa

da p

erin

gkat

fa

kult

i Con

tohn

ya:

Pers

atua

n ad

ho

c an

ak n

eger

i, Pe

rsat

uan

raka

n m

asjid

)

22

2- P

erbi

ncan

-ga

n- T

unju

k

car

a

28

- Mel

ayar

i int

erne

t/ru

juka

n di

per

pus-

taka

an- M

eran

cang

, mel

ak-

sana

dan

men

ilai

prog

am

30

jam

- Men

gada

kan

prog

ram

313

Teras Kepemimpinan


PeRInGKaT PenIlaI

universiti/ Fakulti/ Kolej Kediaman Pegawai Institusi Pengajian Tinggi yang di lantik oleh

Universiti/Fakulti/Kolej Kediaman dan mempunyai pengetahuan atau dipertanggungjawabkan terhadap aktiviti yang dianjurkan oleh pelajar serta pernah mengikuti kursus Traning of Trainers (TOT) anjuran Kementerian Pengajian Tinggi

negeri/daerah

negara

Rubrik Penggredan



PK PR PPP Log √


√ √ √ √ √ √ √


√ √ √ √ √ √ √


Petunjuk:


Log : Buku Log

314

Teras Kepimpinan

Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1Sa

ngat

lem

ah2

lem

ah3

Mem

uask

an4

Bai

k5

Cem

erla

ng

Keh

adir

an (1

0%

)6

0–

69

%70

-79

%8

0-8

4%

85

-89

%9

0-1

00

%

Taha

p p

engl

ibat

an d

an

dip

erak

ukan

(2

0%

) :

Jaw

atan

yan

g di

sand

ang

dan

akti

viti

yan

g di

hadi

ri,

sert

a m

empu

nyai

bu

kti p

engh

arga

an

atau

dip

erak

ukan

ole

h or

gani

sasi

/age

nsi y

ang

terl

ibat

.

Ang

gota

bia

sa

atau

pun

tida

k te

rlib

at

dala

m m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

yan

g be

rkai

tan.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an a

taup

un t

erlib

at

seca

ra a

ktif

dala

m

man

a-m

ana

prog

ram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at/

beng

kel/a

ktiv

iti/

sem

inar

ya

ng b

erka

itan

dala

m

pert

ubuh

an p

ada

taha

p ya

ng le

bih

rend

ah

dari

pada

per

ingk

at 3

.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ad

alah

leM

ah

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an d

alam

per

tubu

han

ya

ng d

iang

gota

i ata

upun

te

rlib

at s

ecar

a ak

tif d

alam

m

ana-

man

a p

rogr

am

kurs

us/ m

esyu

arat

/ be

ngke

l/ ak

tivi

ti/ s

emin

ar

yang

ber

kaita

n da

lam

pe

rtub

uhan

pad

a pe

ring

kat;

K

ampu

ng/ M

ukim

1

. Kol

ej A

kade

mik

/ Fak

ulti

2. K

olej

ked

iam

an3

. Dae

rah

4.

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an y

ang

dian

ggot

ai

atau

pun

terl

ibat

sec

ara

akti

f dal

am m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

yan

g be

rkai

tan

dala

m

pert

ubuh

an p

ada

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ti

nggi

sen

diri

Inst

itus

i Pen

gajia

n 2

. Ti

nggi

lain

Neg

eri

3.

Keb

angs

aan

4.

Ant

arab

angs

a5

.

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an d

alam

pe

rtub

uhan

yan

g di

angg

otai

at

aupu

n te

rlib

at s

ecar

a ak

tif

dan

mem

beri

kan

sum

bang

an

yang

ber

kual

iti

dan/

atau

be

rino

vasi

dal

am m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/ m

esyu

arat

/ be

ngke

l/ ak

tivi

ti/ s

emin

ar y

ang

berk

aita

n da

lam

per

tubu

han

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n Ti

nggi

1

. se

ndir

iIn

stit

usi P

enga

jian

Ting

gi

2.

lain

Neg

eri

3. K

eban

gsaa

n4

. Ant

arab

angs

a5

.

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ada

lah

MeM

ua

SKa

n

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ad

alah

Ba

IK

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ada

lah

CeM

eRla

nG

315

Teras Kepemimpinan

Pers

edia

an &

p

elak

sana

an a

ktiv

iti

(40

%)

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

apa

-apa

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at/

beng

kel/a

ktiv

iti/

sem

inar

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

apa

-apa

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at /

beng

kel a

ktiv

iti/

sem

inar

di t

ahap

yan

g le

bih

rend

ah d

arip

ada

peri

ngka

t 3

;

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ad

alah

le

Ma

h

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

pela

ksan

aan

dala

m a

pa-a

pa p

rogr

am/

kurs

us/ m

esyu

arat

/be

ngke

l ak

tivi

ti/ s

emin

ar p

ada

peri

ngka

t;

Kol

ej A

kade

mik

/ Fak

ulti

1. K

olej

Ked

iam

an2

. Dae

rah

3. K

ampu

ng/m

ukim

4

.

aTa

u P

rest

asi p

erse

diaa

n/pe

laks

aana

an a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

MeM

ua

SKa

n

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

pro

gram

/ kur

sus/

m

esyu

arat

/ben

gkel

ak

tivi

ti/ s

emin

ar p

ada

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ting

gi s

endi

riIn

stit

usi P

enga

jian

2. Ti

nggi

Lai

nN

eger

i3

. Keb

angs

aan

4. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ak

tivi

ti k

esel

uruh

an

adal

ah B

aIK

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an m

elak

sana

kan

dala

m p

rogr

am/ k

ursu

s/

mes

yuar

at /

beng

kel a

ktiv

iti/

sem

inar

yan

g b

erku

alit

i da

n/at

au b

erin

ovas

i pad

a

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n Ti

nggi

1

. send

iri

Inst

itus

i Pen

gajia

n Ti

nggi

2

. Lain

Neg

eri

3. K

eban

gsaa

n4

. Ant

arab

angs

a5

.

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ak

tivi

ti

kese

luru

han

adal

ah

CeM

eRla

nG

Penc

apai

an h

asil

kerj

a (3

0%

)

Peni

laia

n be

rdas

arka

n pe

ncap

aian

kes

elur

uhan

pr

ogra

m/a

ktiv

iti y

ang

tela

h di

laks

anak

an.

Has

il ke

rja/

akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

30

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i.

aTa

u

Has

il ke

rja

/akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

le

Ma

h

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti/

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

50

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i

aTa

u H

asil

kerj

a /a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

MeM

ua

SKa

n

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

80

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i

aTa

u H

asil

kerj

a/ a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah B

aIK

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

sang

at b

erku

alit

i dan

/ata

u b

erin

ovas

i ser

ta m

enca

pai

obje

ktif

prog

ram

sep

enuh

nya.

aTa

u

Has

il ke

rja

/akt

ivit

i kes

elur

uhan

ad

alah

CeM

eRla

nG

316

Teras Kepimpinan

Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1Sa

ngat

lem

ah2

lem

ah3

Mem

uask

an4

Bai

k5

Cem

erla

ngJu

mla

h

Keh

adir

an (1

0%

)6

0–

69

%70

-79

%8

0-8

4%

85

-89

%9

0-1

00

%

Taha

p p

engl

ibat

an

dan

dip

erak

ukan

(2

0%

) :

Jaw

atan

yan

g di

sand

ang

dan

akti

viti

yan

g di

hadi

ri,

sert

a m

empu

nyai

bu

kti p

engh

arga

an

atau

dip

erak

ukan

ol

eh o

rgan

isas

i/ag

ensi

yan

g te

rlib

at.

Ang

gota

bia

sa

atau

pun

tida

k te

rlib

at

dala

m m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

yan

g be

rkai

tan.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an a

taup

un t

erlib

at

seca

ra a

ktif

dala

m

man

a-m

ana

prog

ram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at/

beng

kel/a

ktiv

iti/

sem

inar

ya

ng b

erka

itan

dala

m

pert

ubuh

an p

ada

taha

p ya

ng le

bih

rend

ah

dari

pada

per

ingk

at 3

.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ad

alah

leM

ah

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an d

alam

pe

rtub

uhan

yan

g di

angg

otai

ata

upun

te

rlib

at s

ecar

a ak

tif

dala

m m

ana-

man

a

prog

ram

kur

sus/

m

esyu

arat

/ ben

gkel

/ ak

tivi

ti/ s

emin

ar y

ang

berk

aita

n da

lam

pe

rtub

uhan

pad

a pe

ring

kat;

K

ampu

ng/ M

ukim

1

. Kol

ej A

kade

mik

/ Fak

ulti

2. K

olej

ked

iam

an3

. Dae

rah

4.

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an y

ang

dian

ggot

ai

atau

pun

terl

ibat

sec

ara

akti

f dal

am m

ana-

man

a pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

yan

g be

rkai

tan

dala

m

pert

ubuh

an p

ada

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ti

nggi

sen

diri

Inst

itus

i Pen

gajia

n 2

. Ti

nggi

lain

Neg

eri

3.

Keb

angs

aan

4.

Ant

arab

angs

a5

.

Ang

gota

bia

sa a

tau

mem

egan

g ap

a-ap

a ja

wat

an d

alam

per

tubu

han

yang

dia

nggo

tai a

taup

un

terl

ibat

sec

ara

akti

f dan

m

embe

rika

n su

mba

ngan

ya

ng b

erku

alit

i da

n/at

au b

erin

ovas

i dal

am

man

a-m

ana

prog

ram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at/

beng

kel/

akti

viti

/ sem

inar

ya

ng b

erka

itan

dala

m

pert

ubuh

an p

erin

gkat

; In

stit

usi P

enga

jian

1.

Ting

gi s

endi

riIn

stit

usi P

enga

jian

2.

Ting

gi la

inN

eger

i3

. Keb

angs

aan

4. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ad

alah

MeM

ua

SKa

n

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ad

alah

Ba

IK

aTa

u

Pre

stas

i per

laks

aana

an

akti

viti

kes

elur

uhan

ada

lah

CeM

eRla

nG

317

Teras Kepemimpinan

Pers

edia

an &

p

elak

sana

an a

ktiv

iti

(40

%)

Terl

ibat

dal

am

mem

buat

per

sedi

aan

dan

mel

aksa

naka

n da

lam

apa

-apa

pr

ogra

m/ k

ursu

s/

mes

yuar

at/ b

engk

el/

akti

viti

/ sem

inar

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

apa

-apa

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at /

beng

kel a

ktiv

iti/

sem

inar

di t

ahap

yan

g le

bih

rend

ah d

arip

ada

peri

ngka

t 3

;

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ad

alah

le

Ma

h

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

pela

ksan

aan

dala

m a

pa-a

pa p

rogr

am/

kurs

us/ m

esyu

arat

/be

ngke

l akt

ivit

i/ se

min

ar

pada

per

ingk

at;

Kol

ej A

kade

mik

/ Fak

ulti

1. K

olej

Ked

iam

an2

. Dae

rah

3. K

ampu

ng/m

ukim

4

.

aTa

u P

rest

asi p

erse

diaa

n/pe

laks

aana

an a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

MeM

ua

SKa

n

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

pro

gram

/ kur

sus/

m

esyu

arat

/ben

gkel

ak

tivi

ti/ s

emin

ar p

ada

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ting

gi s

endi

riIn

stit

usi P

enga

jian

2. Ti

nggi

Lai

nN

eger

i3

. Keb

angs

aan

4. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i pel

aksa

anaa

n ak

tivi

ti k

esel

uruh

an

adal

ah B

aIK

Terl

ibat

dal

am m

embu

at

pers

edia

an d

an

mel

aksa

naka

n da

lam

pro

gram

/ ku

rsus

/ mes

yuar

at /

beng

kel a

ktiv

iti/

sem

inar

ya

ng b

erku

alit

i dan

/at

au b

erin

ovas

i pad

a

peri

ngka

t;

Inst

itus

i Pen

gajia

n 1

. Ting

gi s

endi

riIn

stit

usi P

enga

jian

2. Ti

nggi

Lai

nN

eger

i3

. Keb

angs

aan

4. A

ntar

aban

gsa

5.

aTa

u

Pre

stas

i per

sedi

aan/

perl

aksa

anaa

n ak

tivi

ti

kese

luru

han

adal

ah

CeM

eRla

nG

Penc

apai

an h

asil

kerj

a (3

0%

)

Peni

laia

n be

rdas

arka

n pe

ncap

aian

ke

selu

ruha

n pr

ogra

m/a

ktiv

iti

yang

tel

ah

dila

ksan

akan

.

Has

il ke

rja/

akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

Sa

nG

aT

leM

ah

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

30

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i.

aTa

u

Has

il ke

rja

/akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

le

Ma

h

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti/

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

50

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i

aTa

u H

asil

kerj

a /a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

MeM

ua

SKa

n

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

men

capa

i sek

uran

g-ku

rang

nya

80

% o

bjek

tif

prog

ram

/akt

ivit

i

aTa

u H

asil

kerj

a/ a

ktiv

iti

kese

luru

han

adal

ah

Ba

IK

Has

il pr

ogra

m /a

ktiv

iti

sang

at b

erku

alit

i dan

/at

au b

erin

ovas

i ser

ta

men

capa

i obj

ekti

f pro

gram

se

penu

hnya

.

aTa

u

Has

il ke

rja

/akt

ivit

i ke

selu

ruha

n ad

alah

C

eMeR

lan

G

318

Teras Kepimpinan

319

Teras Keusahawanan

Modul 1SIFE

Modul 2Bisnesiswa

Modul 3Gerak Usahawan

Modul 4Program Insken / Makmum

320

Teras Keusahawanan

321

Teras Keusahawanan

Pengenalan

Aktiviti keusahawanan dalam kalangan pelajar di institusi pengajian tinggi kurang diminati. Justeru, usaha positif perlu diambil oleh pihak Kementerian Pengajian Tinggi dan juga institusi pengajian tinggi itu sendiri untuk memupuk semangat keusahawanan dalam kalangan pelajar. Penggubalan modul keusahawanan bertujuan untuk menarik minat pelajar untuk mencambahkan minda keusahawanan sebagai kesinambungan untuk ilmu keusahawanan yang ditawarkan melalui kursus wajib institusi pengajian tinggi. Subteras yang telah digubal adalah seperti jadual di bawah ini:

Bil Subteras

1 Bisnesiswa

2 Gerak Usahawan

3 Program Insken/MAKMUM

4 Student in Free Entreprise (SIFE)

objektif

Teras keusahawanan ini bertujuan untuk:

1. menyediakan prasarana bagi pelajar melibatkan diri dalam aktiviti keusahawanan ketika berada di institusi pengajian tinggi melalui modul khusus;

2. memberikan pendedahan kepada pelajar dengan proses penyediaan pelan perniagaan untuk memohon pinjaman daripada agensi kerajaan; dan

3. menyuburkan jaringan perniagaan dalam kalangan pelajar melalui program tertentu seperti gerak usahawan, jejak usahawan dan Students in Free Enterprise (SIFE).

Kepentingan

Kesemua subteras yang digubal dapat menyemarakkan minat keusahawanan dalam kalangan pelajar institusi pengajian tinggi. Di samping itu, aktiviti ini juga akan menggalakkan penyertaan berterusan dalam kalangan pelajar institusi pengajian tinggi dalam bidang keusahawanan. Aktiviti keusahawanan dapat meningkatkan daya ketahanan, daya saing dan meningkatkan sifat berani untuk menghadapi dugaan dan risiko dalam kehidupan seharian.

Kaedah Penyampaian

Semua subteras yang digubal disampaikan melalui kaedah berikut:

Ceramah / Forum;•Kerja berpasukan;•Jalinan perniagaan; dan•Jaringan perniagaan. •

Penilaian program berdasarkan kriteria berikut:

Kehadiran;•Komitmen;•Laporan; dan•Pembentangan.•

322

Teras Keusahawanan

323

Teras Keusahawanan

nama Teras : Keusahawanan

nama Subteras : SIFE (Student In Free Enterprise)

Kod Teras :

Jam Kredit : 3


Prasyarat : Tiada

Semester : Sepanjang pengajian

hasil Pembelajaran : Pelajar dapat :

mengenal pasti amalan perniagaan yang sedia ada di sekitar institusi i. pengajian tinggi. (C3, CS*)

mengorganisasikan kumpulan yang mempunyai kemahiran untuk ii. membantu penambahbaikan projek. (P4, CS*, TS*)

menganalisis pelaksanaan projek keusahawanan dan membentangkan iii. laporan. (C4, KK*, CTPS*)

mempamerkan etika dan moral profesional dalam proses penyediaan iv. pelan perniagaan dan pelaksanaan projek. (A3, EM*)

*CS, CTPS, TS, KK, dan EM adalah pada tahap KIM.

Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek untuk mengenalpasti masalah komuniti, mengumpul data, menganalisis dan mengenal pasti komponen projek bagi penambahbaikan dan peningkatan kecekapan projek, agar sesuai dipertandingkan pada peringkat kebangsaan dan antarabangsa.

(The course covers aspects in identifying problems in a community; collecting and analysing data, for the purpose of identifying project components which can be improved and upgraded to national and international standards.)

324

Teras Keusahawanan

Kandungan


1.1.1 Pembentukan kumpulan 1.2 Mesyuarat pembentukan jawatankuasa dan pemilihan

projek1.3 Penyediaan laporan projek yang telah dikenal pasti1.4 Sesi percambahan minda1.5 Penyebarluasan maklumat projek kepada komuniti

setempat

20

2.2.1 Pendaftaran projek dengan SIFE Malaysia2.2 Lawatan tapak projek2.3 Pengumpulan data yang sedia ada tentang projek2.4 Analisis dan mengenal pasti komponen projek yang boleh

dilakukan untuk penambahbaikan.2.5 Penyediaan cadangan strategi untuk meningkatkan

kecekapan projek.

80

3. Penulisan dan pembentangan laporan projek. 20

JuMlah 120

Kaedah Penyampaian

Ceramah, perbincangan kumpulan dan pembelajaran kendiri

325

Teras Keusahawanan

Penilaian

Portfolio 100%


1 Surat pelantikan Keahlian SIFE Tiada Penasihat Projek

2

Dokumen; 2.1 Pendaftaran SIFE Malaysia2.2 Surat Kelulusan/kebenaran institusi

pengajian tinggi2.3 Laporan Projek yang telah dikenalpasti2.4 Surat Kelulusan & Kebenaran PTJ berkaitan2.5 Biodata/CV Kumpulan

25 %Penyelaras program SIFE

33.1 Aktiviti lapangan3.2 Buku Log Aktiviti3.3 Laporan penambahbaikan

55%Jawatankuasa program

SIFE Kebangsaan

4 Penilaian oleh rakan kongsi 10%Jawatankuasa program

SIFE Kebangsaan

5 Pembentangan Laporan Akhir 10%Jawatankuasa program

SIFE Kebangsaan

JuMlah 100%

RujukanAbdul Aziz Yusof & Zakaria Yusof. (2004). Prinsip Keusahawanan. Petaling Jaya: Prentice Hall.

Kementerian Pengajian Tinggi. (2007). Asas Pembudayaan Keusahawanan. Sintok: UUM.

Nor Aishah Buang. (2002). Asas Keusahawanan. Shah Alam: Fajar Bakti.

Mohd Asri Hj. Abdullah & Juhary Ali. (2001). Pengurusan Perniagaan Kecil. Kuala Lumpur: Utusan Publication and

Distributors.

326

Teras Keusahawanan

Matrik Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi Pembelajaran SIFe



(Jam)CTPS CS TS eM

1. Dokumen 1.1 Pendaftaran dengan SIFE

Malaysia1.2 Surat kelulusan dan

kebenaran institusi pengajian tinggi

1.3 Biodata/CV kumpulan

C3 P2 A2 √ √ √ √ 20

2. Kehadiran dalam kelas dan penglibatan dalam aktiviti dengan berdasarkan:2.1 log kehadiran kerja lapangan2.2 log penglibatan aktiviti

perniagaan dengan menggunakan buku log.

2.3 pengimbasan persekitaran

C3 P2 A2 √ √ √ √ 60

3. Penilaian rakan kongsi (2 kali) C3 P3 A2 √ √ √ √ 10

4. Penyediaan Laporan Akhir C4 P4 A3 √ √ √ √ 20

5. Pembentangan Laporan Akhir C4 P4 A3 √ √ √ √ 10

327

Teras Keusahawanan

Jadual Spesifikasi Penilaian Portfolio (JSPP) SIFe



(Jam)CTPS CS TS eM

1. Dokumen 1.1 Pendaftaran dengan SIFE Malaysia1.2 Surat Kelulusan & Kebenaran

institusi pengajian tinggi1.3 Biodata/CV Kumpulan

C3 P2 A2 √ √ √ √20

2. Kehadiran dalam kelas dan penglibatan menjalankan aktiviti dengan berdasarkan:2.1 log kehadiran kerja lapangan2.2 log penglibatan aktiviti bisnes

menggunakan buku log aktiviti bisnes

2.3 Pengimbasan persekitaran

C3 P2 A2 √ √ √ √ 60

3. Penilaian rakan kongsi (2 kali) C3 P3 A2 √ √ √ √ 10

4.Penyediaan Laporan Akhir C4 P4 A3 √ √ √ √ 20


328

Teras Keusahawanan

Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

SlT/

JPP

) SI

Fe

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

rPe

mbel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

man

ual,

tuga

san,

mod

ul,

dll.

ula

ng k

aji/

lati

h tu

bi

Pe

rsed

iaan

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

Ku

RSu

S

1XX

XXSI

FE3

10- m

enge

nal

past

i pel

uang

pe

rnia

gaan

- mer

angk

a pe

ranc

anga

n pe

rnia

gaan

20

- ber

binc

ang

tent

angp

asar

an

pern

iaga

an

sem

asa

60

- mel

ayar

i int

erne

t/ru

juka

n di

pe

rpus

taka

an- m

eran

cang

, m

elak

sana

, men

erok

a da

n m

enca

ri p

elua

ng

pern

iaga

an

10- l

atih

an

pern

iaga

an d

i la

pang

an

20

- lat

ihan

pe

rnia

gaan

se

belu

m d

an

sem

asa

akti

viti

ke

usah

awan

an

dija

lank

an

329

Teras Keusahawanan


PeRInGKaT PenIlaI

Institusi Pengajian Tinggi

Pensyarah/ Penasihat/jurulatih kelab yang bertauliah dengan:

Pengalaman dalam bidang yang berkaitan atau setara 1. sekurang-kurangnya 2 tahun; atau

Telah menghadiri bengkel TOT dengan jayanya; atau2.

Penyelaras SIFE institusi pengajian tinggi3.

negara

Penasihat/jurulatih kelab yang bertauliah dengan:



Penyelaras SIFE institusi pengajian tinggi; atau3.

Penyelaras SIFE kebangsaan4.

Rubrik Penggredan


Kehadiran

1 2 3 4 √

PK PR PPP Log √

Keterlibatan (jawatan; jam terlibat)

√ √ √ √ √

Tahap Pencapaian √ √ √ √

Kemahiran √ √ √ √ √

Komitmen √ √ √ √ √ √

Dokumentasi √ √ √ √

Petunjuk:


Log : Buku Log

330

Teras Keusahawanan

Pand

uan

Pem

arka

tan

Rub

rik

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

Skal

a:1

23

45

Kri

teri

aSa

ngat

lem

ahle

mah

M

emad

aiB

aik

Cem

erla

ng

Keh

adir

an (2

5)

Pre

stas

i bor

ang

keha

dira

n4

0-4

9%

50

-59

%6

0-6

9%

70-7

9%

80

-10

0%

Kom

itm

en(5

5)

Kes

ungg

uhan

dar

i seg

ipe

nglib

atan

dala

m p

rogr

am

Han

ya b

erdi

am d

iri

saha

ja d

alam

ses

i pe

rbin

cang

an d

anso

al-ja

wab

Terl

ibat

sec

ara

tid

ak

begi

tu a

ktif

dal

am

soal

jaw

ab k

etik

a se

si

perb

inca

ngan

Terl

ibat

sec

ara

akti

f ke

tika

dal

am s

oal-j

awab

ke

tika

per

binc

anga

n

Terl

ibat

sec

ara

akti

f da

lam

seb

ahag

ian

besa

r ak

tivi

ti p

rogr

am

Terl

ibat

den

gan

akti

f da

lam

kes

elur

uhan

pr

ogra

m

Dok

umen

tasi

(20

)La

pora

n In

teri

mLa

pora

n A

khir

Aga

k ri

ngka

s ta

npa

mak

lum

at je

nis

proj

ek

dan

kos

proj

ek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

proj

ek d

an k

os

proj

ek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

proj

ek, k

os p

roje

k da

n ju

ga p

elan

pro

mos

i pr

ogra

m

Mem

puny

ai s

emua

m

aklu

mat

yan

g di

perl

ukan

tet

api p

elan

ke

wan

gan

tida

k le

ngka

p.

Mem

puny

ai

ranc

anga

n pe

rnia

gaan

ya

ng le

ngka

p te

rmas

uk

lapo

ran

kew

anga

n.

331

Teras Keusahawanan

Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

Skal

a:1

23

45

Jum

lah

Kri

teri

aSa

ngat

lem

ahle

mah

M

emad

aiB

aik

Cem

erla

ng

Keh

adir

an (2

5)

Pre

stas

i bor

ang

keha

dira

n4

0-4

9%

50

-59

%6

0-6

9%

70-7

9%

80

-10

0%

Kom

itm

en(5

5)

Kes

ungg

uhan

dar

i seg

ipe

nglib

atan

dala

m p

rogr

am

Han

ya b

erdi

am d

iri

saha

ja d

alam

ses

i pe

rbin

cang

an d

anso

al-ja

wab

Terl

ibat

sec

ara

tid

ak

begi

tu a

ktif

dal

am

soal

jaw

ab k

etik

a se

si

perb

inca

ngan

Terl

ibat

sec

ara

akti

f ke

tika

dal

am s

oal-j

awab

ke

tika

per

binc

anga

n

Terl

ibat

sec

ara

akti

f da

lam

seb

ahag

ian

besa

r ak

tivi

ti p

rogr

am

Terl

ibat

den

gan

akti

f da

lam

kes

elur

uhan

pr

ogra

m

Dok

umen

tasi

(20

)La

pora

n In

teri

mLa

pora

n A

khir

Aga

k ri

ngka

s ta

npa

mak

lum

at je

nis

proj

ek d

an k

os p

roje

k

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

proj

ek d

an k

os

proj

ek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

proj

ek, k

os p

roje

k da

n ju

ga p

elan

pro

mos

i pr

ogra

m

Mem

puny

ai s

emua

m

aklu

mat

yan

g di

perl

ukan

tet

api p

elan

ke

wan

gan

tida

k le

ngka

p.

Mem

puny

ai

ranc

anga

n pe

rnia

gaan

ya

ng le

ngka

p te

rmas

uk

lapo

ran

kew

anga

n.

332

Teras Keusahawanan

333

Teras Keusahawanan


nama Subteras : Bisnesiswa

Kod Teras :

Jam Kredit : 3


Prasyarat : Tiada

Semester : 2 Semester


mengenal pasti amalan perniagaan yang sedia ada di sekitar institusi i. pengajian tinggi. (C3, CS*)

mengorganisasikan kumpulan yang mempunyai kemahiran untuk ii. membantu penambahbaikan projek keusahawanan (P4, CS*, TS*)

menganalisis pelaksanaan projek keusahawanan, jaringan perniagaan iii. pembentangan laporan (C4, KK*, CTPS*)

mempamerkan etika moral profesional dalam proses penyediaan pelan iv. perniagaan dan pelaksanaan projek (A3, EM*).

CS*, CTPS*, TS*, KK dan EM adalah pada tahap KIM.

Sinopsis : Kursus ini merangkumi aspek teori asas dalam menjalankan perniagaan, mengenal pasti Jaringan Perniagaan; pemahaman terhadap konsep perniagaan; penghasilan perniagaan yang berstruktur dan sistematik; penulisan laporan perniagaan dan laporan kewangan.

334

Teras Keusahawanan

Kandungan


Taklimat Bisnesiswa1.

Rangka aktiviti keseluruhan1.1 Kaedah perlaksanaan1.2 Proses penilaian1.3 Birokrasi Universiti dalam perlaksaan projek 1.4

6

Pembentukan kumpulan dan pemilihan projek bisnes yang akan diceburi2.

Sesi takruf (pencairan) & pembentukan kumpulan – 2j2.1 Imbas dan analisis persekitaran – 3j 2.2 Kenalpasti jenis bisnes, lokasi yang sesuai, proses mendapat premis/ruang 2.3 bisnes.– 3jPembentukan Cadangan Projek Bisnes – 3j2.4 Proses mendapatkan dana – 5j2.5 Pendaftaran bisnes entiti dengan SSM/SKM- 2j2.6 Proses kelulusan mendapat premis & prasarana daripada pihak berwajib 2.7 (HEP, Pengetua Kolej, Unit Ruang) – 5j

23

Perlaksanaan aktiviti bisnes3.

Dokumentasi3.1

60

Kelas pemantapan kemahiran menjalankan bisnes dan perkongsian pengalaman4.

Rekod Akaun 4.1 Sesi refleksi4.2

4

Laporan Interim5.

Pembentangan prestasi dan pencapaian bisnes semasa secara kumpulan5.1

4

Penyediaan & Pembentangan Laporan Akhir6. 20

Penyerahan Sumbangan Sosial7. 1

Penilaian8. 2

JuMlah 120

Kaedah Penyampaian


335

Teras Keusahawanan

Penilaian

Portfolio 100%


1 Surat pelantikan atauKeahlian Bisnesiswa Tiada

Pengetua Kolej atau Penasihat Projek

2 Dokumen 2.1 Pendaftaran SSM/SKM2.2 Surat Kelulusan & Kebenaran PTJ berkaitan2.3 Biodata/CV Kumpulan

15 %Pengetua Kolej atau

Penasihat Projek

3 Kehadiran dalam kelas dan penglibatan menjalankan aktiviti3.1 log kehadiran kelas3.2 log penglibatan aktiviti bisnes menggunakan buku log

aktiviti bisnes 3.3 akaun simpan kira-kira

40%Pengetua Kolej/

Penasihat Penasihat Projek/Pengajar

4 Penyediaan Laporan Interim (2 kali) 10%Penasihat Penasihat

Projek/Pengajar

5 Penyediaan Laporan Akhir 20%Penasihat Penasihat

Projek/Pengajar

6 Pembentangan Laporan Akhir 10%Penasihat Penasihat

Projek/Pengajar

7 Sumbangan Sosial 5%Pengetua Kolej/

Penasihat Penasihat Projek/Pengajar

JuMlah 100%

RujukanNorela Nuruddin, Abd Azid Che Ibrahim & Nawawi Jusoh (2009). Lembaran Kerja Bisnes Siswa ( to be published)

Abdul Aziz Yusof dan Zakaria Yusof (2004). Prinsip Keusahawanan. Petaling Jaya. Prentice Hall.

Kementerian Pengajian Tinggi (2007). Asas Pembudayaan Keusahawanan. UUM.

Nor Aishah Buang (2002). Asas Keusahawanan. Fajar Bakti Sdn.Bhd., Shah Alam

Juhari Hj. Ali & Foziah Idris (2001). Pengurusan Enterprise Kecil & Sederhana. Mc Graw Hill.

Mohd Asri Hj. Abdullah & Juhary Ali (2001). Pengurusan Perniagaan Kecil. Utusan Publication and Publications.

336

Teras Keusahawanan

Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi

Pembelajaran

Bil. Kandungan Kognitif Psiko-motor afektif


CTPS CS TS eM

1. Dokumen 1.1 Pendaftaran SSM/SKM1.2 Surat Kelulusan & Kebenaran

PTJ berkaitan1.3 Biodata/CV Kumpulan

C3 P2 A2 √ √ √ 15

2. Kehadiran dalam kelas dan penglibatan menjalankan aktiviti2.1 log kehadiran kelas2.2 log penglibatan aktiviti bisnes

menggunakan buku log aktiviti bisnes

2.3 menjalankan imbasan persekitaran

2.4 akaun simpan kira-kira

C3

C3

C3C3

P2

P2

P2P4

A2

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

60

3. Penyediaan Laporan Interim & Penilaian prestasi (2 kali)

C4 P4 A2 √ √ √ √ 10


5. Pembentangan Laporan Akhir C4 P5

A3

√ √ √ √ 10

6. Sumbangan Sosial C4 P4 A3 √ √ √ √ 1




(Jam)CTPS CS TS eM

1. Dokumen C3 P2 A2 √ √ √ √ 15

2.Kehadiran dalam kelas dan penglibatan menjalankan aktiviti

C3 P2 A2 √ √ √ √ 60

3.Penyediaan Laporan Interim dan Penilaian prestasi (2 kali)

C4 P4 A2 √ √ √ √ 10



6. Sumbangan Sosial C4 P4 A3 √ √ √ √ 1

337

Teras Keusahawanan

Kae

dah

Pen

yam

pai

anCon

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

SlT/

JPP

)

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

rPe

mbel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

man

ual,

tuga

san,

mod

ul,

dll.

ula

ng k

aji/

lati

h tu

bi

Pe

rsed

iaan

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

Ku

RSu

S

1XX

XXSI

FE3

10- m

enge

nal

past

i pel

uang

pe

rnia

gaan

- mer

angk

a pe

ranc

anga

n pe

rnia

gaan

20

- ber

binc

ang

tent

angp

asar

an

pern

iaga

an

sem

asa

60

- mel

ayar

i int

erne

t/ru

juka

n di

pe

rpus

taka

an- m

eran

cang

, m

elak

sana

, men

erok

a da

n m

enca

ri p

elua

ng

pern

iaga

an

10- l

atih

an

pern

iaga

an d

i la

pang

an

20

- lat

ihan

pe

rnia

gaan

se

belu

m d

an

sem

asa

akti

viti

ke

usah

awan

an

dija

lank

an

338

Teras Keusahawanan


PeRInGKaT PenIlaI





Penyelaras Kelab institusi pengajian tinggi3.

negara




Penyelaras institusi pengajian tinggi; atau3.

Penyelaras kebangsaan4.

Rubrik Penggredan


Kehadiran

1 2 3 4 √

PK PR PPP Log √


√ √ √ √ √





Petunjuk:


Log : Buku Log

339

Teras Keusahawanan

Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1

Sang

at l

emah

2le

mah

3M

emad

ai4

Bai

k5

Cem

erla

ng

Keh

adir

an (5

)- p

rest

asi b

oran

g ke

hadi

ran

40

-49

%5

0-5

9%

60

-69

%70

-79

%8

0-1

00

%

Ket

erlib

atan

(5)

Jaw

atan

Pen

guru

san

Ahl

i Bia

saA

hli a

ktif

Ahl

i Bir

o K

etua

Bir

o P

/TP

/SU

/B

Taha

p Pe

ncap

aian

Men

jala

nkan

B

isne

s (5

)

Seca

ra k

ecil-

keci

lan

dala

m s

ekita

r ko

lej s

ahaj

a ta

npa

men

ubuh

kan

syar

ikat

(p

erse

ndir

ian)

Seca

ra k

ecil-

keci

l de

ngan

2

-3 r

akan

kon

gsi t

api

mas

ih t

idak

mem

puny

ai

lese

n bi

snes

Jala

nkan

bis

nes

seca

ra

pers

endi

rian

tap

i m

empu

nyai

lese

n bi

snes

Jala

nkan

bis

nes

seca

ra

raka

n ko

ngsi

(2-5

rak

an)

dan

mem

puny

ai le

sen

bisn

es.

Men

guru

s m

art/

kope

rasi

pe

ring

kat

univ

ersi

ti

seca

ra k

umpu

lan.

Kem

ahir

an m

engu

rus

biro

kras

i da

lam

kam

pus

(5)

Tida

k ta

hu t

enta

ng

wuj

udny

a bi

rokr

asi

dala

m k

ampu

s

Men

geta

hui s

ecar

a m

inim

a b

irok

rasi

dal

am

kam

pus

Faha

m a

kan

biro

kras

i da

lam

kam

pus

teta

pi t

idak

pa

ndai

men

guru

snya

Han

ya d

apat

men

guru

s se

baha

gian

bir

okra

si

dala

m k

ampu

s

Mem

aham

i dan

pan

dai

men

guru

s se

mua

bi

rokr

asi d

alam

kam

pus

Kem

ahir

an m

enja

lin j

arin

gan

bisn

es (1

0)

Tida

k ta

hu t

enta

ng

men

jalin

hub

unga

n bi

snes

Men

geta

hui s

ecar

a m

inim

a t

enta

ng ja

ring

an

bisn

es

Faha

m a

kan

jari

ngan

bi

snes

tet

api t

idak

pan

dai

mel

akuk

anya

Han

ya d

apat

men

guru

s se

baha

gian

jari

ngan

bi

snes

Mem

aham

i dan

pan

dai

men

jalin

kan

jari

ngan

bi

snes

.

Kom

itm

en(3

0)

Kes

ungg

uhan

dar

i seg

i •

peng

libat

an d

alam

bis

nes

40

-49

%5

0-5

9%

60

-69

%70

-79

%8

0-1

00

%

Keu

ntun

gan

Terk

umpu

l (5

)•

Ta

huna

n<

RM

50

0>

RM

50

0>

RM

100

0R

M10

00

<x>

RM

20

00

>R

M2

00

0

340

Teras Keusahawanan

Dok

umen

tasi

Tah

ap k

eran

gka

bisn

es (5

)A

gak

ring

kas

tanp

a m

aklu

mat

jeni

s bi

snes

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

bisn

es d

an k

os

proj

ek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

bisn

es, k

os p

roje

k da

n ju

ga m

aklu

mat

pe

sain

g bi

snes

Mem

puny

ai s

emua

m

aklu

mat

yan

g di

perl

ukan

kec

uali

pela

n ke

wan

gan

Mem

puny

ai p

elan

bis

nes

yang

leng

kap.

Dok

umen

tasi

(20

)La

pora

n In

teri

m•

Lapo

ran

Akh

ir•

Aga

k ri

ngka

s ta

npa

mak

lum

at je

nis

bisn

es

dan

kos

proj

ekM

empu

nyai

mak

lum

at

jeni

s bi

snes

dan

kos

pr

ojek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

bisn

es, k

os p

roje

k da

n ju

ga p

elan

pem

asar

an

Mem

puny

ai s

emua

m

aklu

mat

yan

g di

perl

ukan

tet

api t

iada

pe

lan

kew

anga

n ya

ng

tida

k le

ngka

p.

Mem

puny

ai p

elan

bis

nes

yang

leng

kap.

Kem

ahir

an P

embe

ntan

gan

Lapo

ran

Akh

ir (1

0)

Ben

tang

den

gan

ring

kas

saha

ja

Ben

tang

den

gan

leng

kap

teta

pi t

idak

ari

f den

gan

fakt

a ya

ng d

iber

ikan

Ben

tang

den

gan

leng

kap

teta

pi s

eder

hana

ari

f de

ngan

fakt

a ya

ng

dibe

ntan

g ta

np a

lapo

ran

kew

anga

n ya

ng le

ngka

p

Ben

tang

den

gan

leng

kap

de

ngan

ari

f tan

pa

lapo

ran

kew

anga

n ya

ng

leng

kap

Ben

tang

den

gan

leng

kap

sepe

nuhn

ya

341

Teras Keusahawanan

Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1

Sang

at l

emah

2le

mah

3M

emad

ai4

Bai

k5

Cem

erla

ngJu

mla

h

Keh

adir

an (5

)- p

rest

asi b

oran

g ke

hadi

ran

40

-49

%5

0-5

9%

60

-69

%70

-79

%8

0-1

00

%

Ket

erlib

atan

(5)

Jaw

atan

Pen

guru

san

Ahl

i Bia

saA

hli a

ktif

Ahl

i Bir

o K

etua

Bir

o P

/TP

/SU

/B

Taha

p Pe

ncap

aian

M

enja

lank

an B

isne

s (5

)

Seca

ra k

ecil-

keci

lan

dala

m s

ekita

r ko

lej s

ahaj

a ta

npa

men

ubuh

kan

syar

ikat

(p

erse

ndir

ian)

Seca

ra k

ecil-

keci

l de

ngan

2

-3 r

akan

kon

gsi t

api

mas

ih t

idak

mem

puny

ai

lese

n bi

snes

Jala

nkan

bis

nes

seca

ra

pers

endi

rian

tap

i m

empu

nyai

lese

n bi

snes

Jala

nkan

bis

nes

seca

ra

raka

n ko

ngsi

(2-5

rak

an)

dan

mem

puny

ai le

sen

bisn

es.

Men

guru

s m

art/

kope

rasi

per

ingk

at

univ

ersi

ti s

ecar

a ku

mpu

lan.

Kem

ahir

an m

engu

rus

biro

kras

i dal

am k

ampu

s (5

)

Tida

k ta

hu t

enta

ng

wuj

udny

a bi

rokr

asi

dala

m k

ampu

s

Men

geta

hui s

ecar

a m

inim

a b

irok

rasi

dal

am

kam

pus

Faha

m a

kan

biro

kras

i da

lam

kam

pus

teta

pi t

idak

pa

ndai

men

guru

snya

Han

ya d

apat

men

guru

s se

baha

gian

bir

okra

si

dala

m k

ampu

s

Mem

aham

i dan

pan

dai

men

guru

s se

mua

bi

rokr

asi d

alam

kam

pus

Kem

ahir

an m

enja

lin

jari

ngan

bis

nes

(10

)

Tida

k ta

hu t

enta

ng

men

jalin

hub

unga

n bi

snes

Men

geta

hui s

ecar

a m

inim

a t

enta

ng ja

ring

an

bisn

es

Faha

m a

kan

jari

ngan

bi

snes

tet

api t

idak

pan

dai

mel

akuk

anya

Han

ya d

apat

men

guru

s se

baha

gian

jari

ngan

bi

snes

Mem

aham

i dan

pan

dai

men

jalin

kan

jari

ngan

bi

snes

.

Kom

itm

en(3

0)

Kes

ungg

uhan

dar

i seg

i •

peng

libat

an d

alam

bi

snes

40

-49

%5

0-5

9%

60

-69

%70

-79

%8

0-1

00

%

Keu

ntun

gan

Terk

umpu

l (5

)•

Ta

huna

n<

RM

50

0>

RM

50

0>

RM

100

0R

M10

00

<x>

RM

20

00

>R

M2

00

0

342

Teras Keusahawanan

Dok

umen

tasi

Tah

ap

kera

ngka

bis

nes

(5)

Aga

k ri

ngka

s ta

npa

mak

lum

at je

nis

bisn

es

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

bisn

es d

an k

os

proj

ek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

bisn

es, k

os p

roje

k da

n ju

ga m

aklu

mat

pe

sain

g bi

snes

Mem

puny

ai s

emua

m

aklu

mat

yan

g di

perl

ukan

kec

uali

pela

n ke

wan

gan

Mem

puny

ai p

elan

bi

snes

yan

g le

ngka

p.

Dok

umen

tasi

(20

)La

pora

n In

teri

m•

Lapo

ran

Akh

ir•

Aga

k ri

ngka

s ta

npa

mak

lum

at je

nis

bisn

es

dan

kos

proj

ekM

empu

nyai

mak

lum

at

jeni

s bi

snes

dan

kos

pr

ojek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

bisn

es, k

os p

roje

k da

n ju

ga p

elan

pem

asar

an

Mem

puny

ai s

emua

m

aklu

mat

yan

g di

perl

ukan

tet

api t

iada

pe

lan

kew

anga

n ya

ng

tida

k le

ngka

p.

Mem

puny

ai p

elan

bi

snes

yan

g le

ngka

p.

Kem

ahir

an P

embe

ntan

gan

Lapo

ran

Akh

ir (1

0)

Ben

tang

den

gan

ring

kas

saha

ja

Ben

tang

den

gan

leng

kap

teta

pi t

idak

ari

f den

gan

fakt

a ya

ng d

iber

ikan

Ben

tang

den

gan

leng

kap

teta

pi s

eder

hana

ari

f de

ngan

fakt

a ya

ng

dibe

ntan

g ta

np a

lapo

ran

kew

anga

n ya

ng le

ngka

p

Ben

tang

den

gan

leng

kap

de

ngan

ari

f tan

pa

lapo

ran

kew

anga

n ya

ng

leng

kap

Ben

tang

den

gan

leng

kap

sepe

nuhn

ya

343

Teras Keusahawanan


nama Subteras : Gerak Usahawan

Kod Teras :

Jam Kredit : 40


Prasyarat : Tiada

Semester : 2 Semester


menghubungkait konsep pemahaman pembudayaan, dunia i. keusahawanan (C3, CS*, KK*)

menganalisis kosep keusahawanan serta mencara alternatif dan ii. penyelesaian dalam melaksanakan projek keusahawanan (C4, CS*, CTPS*)

mengorganisasikan konsep keusahawanan secara bersendirian atau iii. berkumpulan dengan sistematik (P4, CS*, TS*)

Mempamerkan etika dan moral profesional dalam proses penyediaan iv. pelan perniagaan dan pelaksanaan projek (A3, EM*).

(CS*, CTPS*, TS, EM dan KK* adalah pada tahap KIM

Sinopsis : Kursus ini merangkumi konsep aspek teori pembudayaan dunia keusahawanan; pemahaman terhadap konsep perniagaan; menganalisis peluang perniagaan yang lebih sistematik; penulisan laporan perniagaan dan laporan kewangan.

344

Teras Keusahawanan

Kandungan


1 Merancang program 2

2 Kenalpasti rakan kerja 1

3Proses kelulusan mendapat premis & prasarana daripada pihak berwajib (HEP, Pengetua Kolej, Unit Kenderaan & Penganjur)

2

4 Mencari dana@penajaan program 3

5 Melaksanakan program 30

6 Menyediakan laporan program 2

JuMlah 40

Kaedah Penyampaian


Penilaian

Portfolio (100%)


1Surat pelantikan / mengisi borang permohonan menyertai program

TiadaKetua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/

Fasilitator

2

Dokumen (setiap program)

2.1 Slip Peperiksaan lulus APK atau setara2.2 Surat Kelulusan & Kebenaran PTJ berkaitan menjalankan/

menyertai program2.3 Kertas Kerja Program2.4 Mendapatkan dana menjalankan program /yuran

penyertaan

20 %Ketua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/

Fasilitator

3

Kehadiran dalam kelas dan penglibatan menjalankan aktiviti

3.1 log kehadiran kelas3.2 log penglibatan aktiviti keusahawanan menggunakan buku

log aktiviti program

75%Ketua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/

Fasilitator

4 Penyediaan Laporan Akhir 5%Ketua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/

Fasilitator

JuMlah 100%

345

Teras Keusahawanan

RujukanAbdul Aziz Yusof dan Zakaria Yusof (2004). Prinsip Keusahawanan. Petaling Jaya. Prentice Hall.


Mohd Salleh Din (2005). Asas Keusahawanan. Thomson Learning, Singapore.



346

Teras Keusahawanan




(Jam)CTPS CS TS eM

1 Merancang program Tiada

2Kenalpasti rakan kerja C3 P2 A2 √ √ √ √ 2

3

Proses kelulusan mendapat premis & prasarana daripada pihak berwajib (HEP, Pengetua Kolej, Unit Kenderaan & Penganjur)

C3 P2 A2 √ √ √ √

8

4 Mencari dana@penajaan program C4 P4 A3 √ √ √ √ 10

5. Melaksanakan program C4 P4 A3 √ √ √ √ 10

6. Menyediakan laporan program C4 P4 A3 √ √ √ √ 10

JuMlah 40




(Jam)CTPS CS TS eM

1 Merancang program Tiada

2Kenalpasti rakan kerja C3 P2 A2 √ √ √ √ 2

3

Proses kelulusan mendapat premis & prasarana daripada pihak berwajib (HEP, Pengetua Kolej, Unit Kenderaan & Penganjur)

C3 P2 A2 √ √ √ √

8

4 Mencari dana@penajaan program C4 P4 A3 √ √ √ √ 10

5. Melaksanakan program C4 P4 A3 √ √ √ √ 10

6. Menyediakan laporan program C4 P4 A3 √ √ √ √ 10

JuMlah 40

347

Teras Keusahawanan

Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

SlT/

JPP

)

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

rPe

mbel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

man

ual,

tuga

san,

mod

ul,

dll.

ula

ng k

aji/

lati

h tu

bi

Pe

rsed

iaan

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

Ku

RSu

S

1XX

XXSI

FE3

10- m

enge

nal

past

i pel

uang

pe

rnia

gaan

- mer

angk

a pe

ranc

anga

n pe

rnia

gaan

20

- ber

binc

ang

tent

angp

asar

an

pern

iaga

an

sem

asa

60

- mel

ayar

i int

erne

t/ru

juka

n di

pe

rpus

taka

an- m

eran

cang

, m

elak

sana

, men

erok

a da

n m

enca

ri p

elua

ng

pern

iaga

an

10- l

atih

an

pern

iaga

an d

i la

pang

an

20

- lat

ihan

pe

rnia

gaan

se

belu

m d

an

sem

asa

akti

viti

ke

usah

awan

an

dija

lank

an

348

Teras Keusahawanan


PeRInGKaT PenIlaI





Penyelaras Kelab institusi pengajian tinggi3.

negara




Penyelaras institusi pengajian tinggi; atau3.

Penyelaras kebangsaan4.

Rubrik Penggredan


Kehadiran

1 2 3 4 √

PK PR PPP Log √


√ √ √ √ √





Petunjuk:


Log : Buku Log

349

Teras Keusahawanan

Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1

Sang

at l

emah

2le

mah

3M

emad

ai4

Bai

k 5

Cem

erla

ng

1. K

eter

libat

an (5

)

- Ja

wat

an

Peng

urus

anA

hli B

iasa

Ahl

i akt

ifA

hli B

iro

Ket

ua B

iro

P/T

P/S

U/B

2. K

erta

s ke

rja

Pro

gram

(5

)A

gak

ring

kas

tanp

a m

aklu

mat

jeni

s pr

ogra

m

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

prog

ram

dan

kos

pr

ojek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

jeni

s pr

ogra

m, k

os s

etia

p pr

ojek

da

n ju

ga m

aklu

mat

pes

erta

.

Mem

puny

ai s

emua

m

aklu

mat

yan

g di

perl

ukan

ke

cual

i pel

an k

ewan

gan.

Mem

puny

ai p

elan

pro

gram

ya

ng le

ngka

p.

3. K

emah

iran

men

guru

s bi

rokr

asi d

alam

kam

pus

(5)

Tida

k ta

hu t

enta

ng

wuj

udny

a bi

rokr

asi d

alam

ka

mpu

s

Men

geta

hui s

ecar

a m

inim

a b

irok

rasi

dal

am

kam

pus

Faha

m a

kan

biro

kras

i dal

am

kam

pus

teta

pi t

idak

pan

dai

men

guru

snya

Han

ya d

apat

men

guru

s se

baha

gian

bir

okra

si d

alam

ka

mpu

s

Mem

aham

i dan

pan

dai

men

guru

s se

mua

bir

okra

si

dala

m k

ampu

s

4. K

emah

iran

men

jalin

ja

ring

an p

rogr

am (5

)Ti

dak

tahu

ten

tang

m

enja

lin h

ubun

gan

bisn

es

Men

geta

hui s

ecar

a m

inim

a t

enta

ng ja

ring

an

bisn

es

Faha

m a

kan

jari

ngan

bi

snes

tet

api t

idak

pan

dai

mel

akuk

anya

Han

ya d

apat

men

guru

s se

baha

gian

jari

ngan

bis

nes

Mem

aham

i dan

pan

dai

men

jalin

kan

jari

ngan

bis

nes.

5. K

ehad

iran

(5)

- pre

stas

i bo

rang

ke

hadi

ran

40

-49

%5

0-5

9%

60

-69

%70

-79

%8

0-1

00

%

6. K

omit

men

(70

)K

esun

gguh

an d

ari s

egi

peng

libat

an d

alam

pr

ogra

m

Han

ya m

enda

ftar

dir

i sa

haja

Terl

ibat

sec

ara

tid

ak

akti

f da

n ja

rang

ke

mes

yuar

at p

rogr

am

Terl

ibat

sec

ara

akti

f dan

ha

dir

keba

nyak

an m

esyu

arat

pr

ogra

m

Terl

ibat

sec

ara

akti

f dal

am

seba

hagi

an a

ktiv

iti p

rogr

am

term

asuk

ber

tem

u de

ngan

st

af y

ang

terl

ibat

Terl

ibat

den

gan

akti

f dal

am

kese

luru

han

peng

enda

lian

prog

ram

dan

lapu

ran

prog

ram

.

Dok

umen

tasi

(5)

Lapo

ran

Akh

ir

Aga

k ri

ngka

s ta

npa

mak

lum

at je

nis

prog

ram

da

n ko

s pr

ojek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

prog

ram

dan

kos

pr

ojek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

jeni

s pr

ogra

m, k

os p

roje

k da

n ju

ga p

elan

pro

mos

i pro

gram

Mem

puny

ai s

emua

m

aklu

mat

yan

g di

perl

ukan

te

tapi

pel

an k

ewan

gan

tida

k le

ngka

p.

Mem

puny

ai p

elan

pro

gram

ya

ng le

ngka

p te

rmas

uk

lapu

ran

kew

anga

n.

350

Teras Keusahawanan

Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1

Sang

at l

emah

2le

mah

3M

emad

ai4

Bai

k 5

Cem

erla

ngJu

mla

h

1. K

eter

libat

an (5

)

- Ja

wat

an

Peng

urus

anA

hli B

iasa

Ahl

i akt

ifA

hli B

iro

Ket

ua B

iro

P/T

P/S

U/B

2. K

erta

s ke

rja

Pro

gram

(5

)

Aga

k ri

ngka

s ta

npa

mak

lum

at je

nis

prog

ram

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

prog

ram

dan

kos

pr

ojek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

prog

ram

, kos

set

iap

proj

ek d

an ju

ga m

aklu

mat

pe

sert

a.

Mem

puny

ai s

emua

m

aklu

mat

yan

g di

perl

ukan

kec

uali

pela

n ke

wan

gan.

Mem

puny

ai p

elan

pr

ogra

m y

ang

leng

kap.

3. K

emah

iran

men

guru

s bi

rokr

asi d

alam

kam

pus

(5)

Tida

k ta

hu t

enta

ng

wuj

udny

a bi

rokr

asi

dala

m k

ampu

s

Men

geta

hui s

ecar

a m

inim

a b

irok

rasi

da

lam

kam

pus

Faha

m a

kan

biro

kras

i da

lam

kam

pus

teta

pi t

idak

pa

ndai

men

guru

snya

Han

ya d

apat

men

guru

s se

baha

gian

bir

okra

si

dala

m k

ampu

s

Mem

aham

i dan

pan

dai

men

guru

s se

mua

bi

rokr

asi d

alam

kam

pus

4. K

emah

iran

men

jalin

ja

ring

an p

rogr

am (5

)

Tida

k ta

hu t

enta

ng

men

jalin

hub

unga

n bi

snes

Men

geta

hui s

ecar

a m

inim

a t

enta

ng

jari

ngan

bis

nes

Faha

m a

kan

jari

ngan

bi

snes

tet

api t

idak

pan

dai

mel

akuk

anya

Han

ya d

apat

men

guru

s se

baha

gian

jari

ngan

bi

snes

Mem

aham

i dan

pan

dai

men

jalin

kan

jari

ngan

bi

snes

.

5. K

ehad

iran

(5)

- pre

stas

i bo

rang

ke

hadi

ran

40

-49

%5

0-5

9%

60

-69

%70

-79

%8

0-1

00

%

6. K

omit

men

(70

)K

esun

gguh

an d

ari s

egi

peng

libat

an d

alam

pr

ogra

m

Han

ya m

enda

ftar

dir

i sa

haja

Terl

ibat

sec

ara

tid

ak

akti

f da

n ja

rang

ke

mes

yuar

at p

rogr

am

Terl

ibat

sec

ara

akti

f da

n ha

dir

keba

nyak

an

mes

yuar

at p

rogr

am

Terl

ibat

sec

ara

akti

f da

lam

seb

ahag

ian

akti

viti

pr

ogra

m t

erm

asuk

be

rtem

u de

ngan

sta

f ya

ng t

erlib

at

Terl

ibat

den

gan

akti

f da

lam

kes

elur

uhan

pe

ngen

dalia

n pr

ogra

m

dan

lapu

ran

prog

ram

.

Dok

umen

tasi

(5)

Lapo

ran

Akh

ir

Aga

k ri

ngka

s ta

npa

mak

lum

at je

nis

prog

ram

dan

kos

pr

ojek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

prog

ram

dan

kos

pr

ojek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

prog

ram

, kos

pro

jek

dan

juga

pel

an p

rom

osi

prog

ram

Mem

puny

ai s

emua

m

aklu

mat

yan

g di

perl

ukan

tet

api p

elan

ke

wan

gan

tida

k le

ngka

p.

Mem

puny

ai p

elan

pr

ogra

m y

ang

leng

kap

term

asuk

lapu

ran

kew

anga

n.

351

Teras Keusahawanan


nama Subteras : Program Insken/Makmum

Kod Teras :

Jam Kredit : 120


Prasyarat : Tiada

Semester : Sepanjang Semester


menghubungkait prinsip asas dalam penyediaan rancangan perniagaan i. (C4*, CS*, KK)

menganalisis pelaksanaan projek keusahawanan dan pembentangan ii. projek (C4, P4*, CTPS*)

mengorganisasikan program-program berkaitan keusahawanan secara iii. individu atau berkumpulan (P4, CS*, TS*)

Mempamerkan etika dan moral profesional dalam proses penyediaan iv. pelan perniagaan dan pelaksanaan projek (A3, EM*).

(CS*, CTPS*, TS, EM dan KK* adalah pada tahap KIM

Sinopsis : Kursus ini merangkumi konsep aspek teori pembudayaan dunia keusahawanan; pemahaman terhadap konsep perniagaan; menganalisis peluang perniagaan yang lebih sistematik; penulisan laporan perniagaan dan laporan kewangan.

352

Teras Keusahawanan

Kandungan


Mengikuti kursus asas keusahawanan siswa (KAKS)1.

Kehadiran kursus > 80%1.1 Mengikuti ceramah secara aktif1.2 Menyiapkan rancangan perniagaan1.3 Membentangkan rancangan perniagaan1.4

42

Mengaktifkan minggu keusahawanan (Gerak Usahawan)2.

Merancang program – 2j2.1 Kenalpasti rakan kerja.– 3j2.2 Menghasilkan kertas kerja program – 5 j2.3 Proses kelulusan mendapat premis & prasarana daripada pihak berwajib 2.4 (HEP, Pengetua Kolej, Unit Ruang) – 5jMencari dana@penajaan program – 5j 2.5 Laksanakan program – 15j2.6 Menyediakan lapuran-lapuran program – 5 jam2.7

40

Perlaksanaan jejak usahawan3.

Merancang program – 2j 3.1 Kenalpasti rakan kerja.– 3j3.2 Menghasilkan kertas kerja program – 5 j3.3 Proses kelulusan mendapat premis & prasarana daripada pihak berwajib 3.4 (HEP, Pengetua Kolej, Unit Kenderaan) – 5jMencari dana@penajaan program – 5j 3.5 Laksanakan program – 15j3.6 Menyediakan lapuran program – 3 jam3.7

38

JuMlah 120

Kaedah Penyampaian

Ceramah, seminar, perbincangan berkumpulan dan pembelajaran kendiri.

353

Teras Keusahawanan

Penilaian

Portfolio 100%


1Surat perlantikan / mengisi borang permohonan menyertai program

TiadaKetua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/

Fasilitator

2

Dokumen (setiap program)2.1 Slip Peperiksaan lulus APK atau setara2.2 Surat Kelulusan & Kebenaran PTJ berkaitan menjalankan/

menyertai program2.3 Kertas Kerja Program2.4 Mendapatkan dana menjalankan program /yuran

penyertaan

20 %Ketua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/

Fasilitator

3

Kehadiran dalam kelas dan penglibatan menjalankan aktiviti3.1 log kehadiran kelas3.2 log penglibatan aktiviti bisnes menggunakan buku log

aktiviti program

40%Ketua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/

Fasilitator

4 Penyediaan Laporan Interim (3 program) 15%Ketua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/

Fasilitator

5 Penyediaan Laporan Akhir 25%Ketua Pusat/Pengetua Kolej/Penasihat Projek/

Fasilitator

JuMlah 100%

RujukanNorela Nuruddin, Abd Azid Che Ibrahim & Nawawi Jusoh (2009). Lembaran Kerja Bisnes Siswa ( to be published)

Abdul Aziz Yusof dan Zakaria Yusof (2004). Prinsip Keusahawanan. Petaling Jaya. Prentice Hall.




Mohd Asri Hj. Abdullah & Juhary Ali (2001). Pengurusan Perniagaan Kecil. Utusan Publication and Publications.

354

Teras Keusahawanan




(Jam)CTPS CS TS eM

Mengikuti kursus asas keusahawanan 1. siswa (KAKS)

Kehadiran kursus > 80%1.1 Mengikuti ceramah secara aktif1.2 Menyiapkan rancangan 1.3 perniagaanMembentangkan rancangan 1.4 perniagaan

C3 P2 √ √ √ 24

Mengaktifkan minggu keusahawanan 2. (Gerak Usahawan)

Merancang program 2.1 Kenalpasti rakan kerja.2.2 Menghasilkan kertas kerja 2.3 programProses kelulusan mendapat 2.4 premis & prasarana daripada pihak berwajib (HEP, Pengetua Kolej, Unit Ruang)Mencari dana@penajaan program 2.5 Laksanakan program2.6 Menyediakan lapuran-lapuran 2.7 program

C3 P2√ √ √ √ 48

Perlaksanaan jejak usahawan3.

Merancang program 3.1 Kenalpasti rakan kerja.3.2 Menghasilkan kertas kerja 3.3 programProses kelulusan mendapat 3.4 premis & prasarana daripada pihak berwajib (HEP, Pengetua Kolej, Unit Kenderaan)Mencari dana@penajaan program 3.5 Laksanakan program3.6 Menyediakan lapuran program 3.7

C4 P4 √ √ √ √ 18

JuMlah 120

355

Teras Keusahawanan




(Jam)CTPS CS TS eM

1Mengikuti kursus asas keusahawanan siswa (KAKS)

C3 P2 √ √ √ √ 24

2Mengaktifkan minggu keusahawanan (Gerak Usahawan)

C3 P2 A2 √ √ √ √ 48

3 Perlaksanaan jejak usahawan C3 P2 A2 √ √ √ √ 18

JuMlah 120

356

Teras Keusahawanan

Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

SlT/

JPP

)

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

rPe

mbel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

man

ual,

tuga

san,

mod

ul,

dll.

ula

ng k

aji/

lati

h tu

bi

Pe

rsed

iaan

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

Ku

RSu

S

1XX

XXSI

FE3

10- m

enge

nal

past

i pel

uang

pe

rnia

gaan

- mer

angk

a pe

ranc

anga

n pe

rnia

gaan

20

- ber

binc

ang

tent

angp

asar

an

pern

iaga

an

sem

asa

60

- mel

ayar

i int

erne

t/ru

juka

n di

pe

rpus

taka

an- m

eran

cang

, m

elak

sana

, men

erok

a da

n m

enca

ri p

elua

ng

pern

iaga

an

10- l

atih

an

pern

iaga

an d

i la

pang

an

20

- lat

ihan

pe

rnia

gaan

se

belu

m d

an

sem

asa

akti

viti

ke

usah

awan

an

dija

lank

an

357

Teras Keusahawanan


PeRInGKaT PenIlaI

Kelab Keusahawanan/Koperasi Siswa

Ketua Pusat Keusahawanan/Pengetua Kolej/penasihat kelab yang bertauliah.

Telah mengikuti TOT dengan jayanya.•

Komited dengan pembangunan pelajar dan keusahawanan.•

Rubrik Penggredan


Kehadiran

1 2 3 4 √

PK PR PPP Log √


√ √ √ √ √





Petunjuk:


Log : Buku Log

358

Teras Keusahawanan

Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1

Sang

at l

emah

2le

mah

3M

emad

ai4

Bai

k5

Cem

erla

ng

Keh

adir

an (5

)- p

rest

asi b

oran

g ke

hadi

ran

40

-49

%5

0-5

9%

60

-69

%70

-79

%8

0-1

00

%

Ket

erlib

atan

(5)

Jaw

atan

Pen

guru

san

- A

hli B

iasa

Ahl

i akt

ifA

hli B

iro

Ket

ua B

iro

P/T

P/S

U/B

Taha

p Pe

ncap

aian

M

enja

lank

an p

rogr

am (5

)

Seca

ra k

ecil-

keci

lan

dala

m s

ekita

r ko

lej s

ahaj

a ta

npa

men

ubuh

kan

syar

ikat

(p

erse

ndir

ian)

Seca

ra k

ecil-

keci

l de

ngan

2-3

rak

an

kong

si t

api m

asih

tid

ak

mem

puny

ai le

sen

bisn

es

Jala

nkan

bis

nes

seca

ra

pers

endi

rian

tap

i m

empu

nyai

lese

n bi

snes

Jala

nkan

bis

nes

seca

ra

raka

n ko

ngsi

(2-5

rak

an) d

an

mem

puny

ai le

sen

bisn

es.

Men

guru

s m

art/

kope

rasi

pe

ring

kat

univ

ersi

ti s

ecar

a ku

mpu

lan.

Kem

ahir

an m

engu

rus

biro

kras

i dal

am k

ampu

s (5

)

Tida

k ta

hu t

enta

ng

wuj

udny

a bi

rokr

asi

dala

m k

ampu

s

Men

geta

hui s

ecar

a m

inim

a b

irok

rasi

dal

am

kam

pus

Faha

m a

kan

biro

kras

i dal

am

kam

pus

teta

pi t

idak

pan

dai

men

guru

snya

Han

ya d

apat

men

guru

s se

baha

gian

bir

okra

si d

alam

ka

mpu

s

Mem

aham

i dan

pan

dai

men

guru

s se

mua

bi

rokr

asi d

alam

kam

pus

Kem

ahir

an m

enja

lin

jari

ngan

prog

ram

(10

)

Tida

k ta

hu t

enta

ng

men

jalin

hub

unga

n bi

snes

Men

geta

hui s

ecar

a m

inim

a t

enta

ng ja

ring

an

bisn

es

Faha

m a

kan

jari

ngan

bi

snes

tet

api t

idak

pan

dai

mel

akuk

anya

Han

ya d

apat

men

guru

s se

baha

gian

jari

ngan

bis

nes

Mem

aham

i dan

pan

dai

men

jalin

kan

jari

ngan

bi

snes

.

Kom

itm

en(3

0)

Kes

ungg

uhan

dar

i seg

i •

peng

libat

an d

alam

pr

ogra

m

40

-49

%5

0-5

9%

60

-69

%70

-79

%8

0-1

00

%

Dok

umen

tasi

Tah

ap

Pro

gram

(10

)A

gak

ring

kas

tanp

a m

aklu

mat

jeni

s pr

ogra

m

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

prog

ram

dan

kos

pr

ojek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

jeni

s pr

ogra

m, k

os s

etia

p pr

ojek

da

n ju

ga m

aklu

mat

pes

erta

.

Mem

puny

ai s

emua

m

aklu

mat

yan

g di

perl

ukan

ke

cual

i pel

an k

ewan

gan.

Mem

puny

ai p

elan

pr

ogra

m y

ang

leng

kap.

359

Teras Keusahawanan

Dok

umen

tasi

(20

)La

pora

n In

teri

m•

Lapo

ran

Akh

ir•

Aga

k ri

ngka

s ta

npa

mak

lum

at je

nis

prog

ram

da

n ko

s pr

ojek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

prog

ram

dan

kos

pr

ojek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

jeni

s pr

ogra

m, k

os p

roje

k da

n ju

ga p

elan

pro

mos

i

Mem

puny

ai s

emua

m

aklu

mat

yan

g di

perl

ukan

te

tapi

tia

da p

elan

kew

anga

n ya

ng t

idak

leng

kap.

Mem

puny

ai p

elan

pr

ogra

m y

ang

leng

kap

term

asuk

lapu

ran

kew

anga

n.

Kem

ahir

an P

embe

ntan

gan

Lapo

ran

Akh

ir (1

0)

Ben

tang

den

gan

ring

kas

saha

ja

Ben

tang

den

gan

leng

kap

teta

pi t

idak

ari

f den

gan

fakt

a ya

ng d

iber

ikan

Ben

tang

den

gan

leng

kap

teta

pi s

eder

hana

ari

f den

gan

fakt

a ya

ng d

iben

tang

tan

p al

apor

an k

ewan

gan

yang

le

ngka

p

Ben

tang

den

gan

leng

kap

de

ngan

ari

f tan

pa l

apor

an

kew

anga

n ya

ng le

ngka

p

Ben

tang

den

gan

leng

kap

sepe

nuhn

ya

360

Teras Keusahawanan

Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

Jum

lah

1

Sang

at l

emah

2le

mah

3M

emad

ai4

Bai

k5

Cem

erla

ng

Keh

adir

an (5

)- p

rest

asi b

oran

g ke

hadi

ran

40

-49

%5

0-5

9%

60

-69

%70

-79

%8

0-1

00

%

Ket

erlib

atan

(5)

Jaw

atan

Pen

guru

san

- A

hli B

iasa

Ahl

i akt

ifA

hli B

iro

Ket

ua B

iro

P/T

P/S

U/B

Taha

p Pe

ncap

aian

M

enja

lank

an p

rogr

am (5

)

Seca

ra k

ecil-

keci

lan

dala

m s

ekita

r ko

lej s

ahaj

a ta

npa

men

ubuh

kan

syar

ikat

(p

erse

ndir

ian)

Seca

ra k

ecil-

keci

l de

ngan

2-3

rak

an

kong

si t

api m

asih

ti

dak

mem

puny

ai

lese

n bi

snes

Jala

nkan

bis

nes

seca

ra

pers

endi

rian

tap

i m

empu

nyai

lese

n bi

snes

Jala

nkan

bis

nes

seca

ra

raka

n ko

ngsi

(2-5

rak

an) d

an

mem

puny

ai le

sen

bisn

es.

Men

guru

s m

art/

kope

rasi

pe

ring

kat

univ

ersi

ti s

ecar

a ku

mpu

lan.

Kem

ahir

an m

engu

rus

biro

kras

i dal

am k

ampu

s (5

)

Tida

k ta

hu t

enta

ng

wuj

udny

a bi

rokr

asi

dala

m k

ampu

s

Men

geta

hui s

ecar

a m

inim

a b

irok

rasi

da

lam

kam

pus

Faha

m a

kan

biro

kras

i da

lam

kam

pus

teta

pi t

idak

pa

ndai

men

guru

snya

Han

ya d

apat

men

guru

s se

baha

gian

bir

okra

si d

alam

ka

mpu

s

Mem

aham

i dan

pan

dai

men

guru

s se

mua

bi

rokr

asi d

alam

kam

pus

Kem

ahir

an m

enja

lin

jari

ngan

prog

ram

(10

)

Tida

k ta

hu t

enta

ng

men

jalin

hub

unga

n bi

snes

Men

geta

hui s

ecar

a m

inim

a t

enta

ng

jari

ngan

bis

nes

Faha

m a

kan

jari

ngan

bi

snes

tet

api t

idak

pan

dai

mel

akuk

anya

Han

ya d

apat

men

guru

s se

baha

gian

jari

ngan

bis

nes

Mem

aham

i dan

pan

dai

men

jalin

kan

jari

ngan

bi

snes

.

Kom

itm

en(3

0)

Kes

ungg

uhan

dar

i seg

i •

peng

libat

an d

alam

pr

ogra

m

40

-49

%5

0-5

9%

60

-69

%70

-79

%8

0-1

00

%

Dok

umen

tasi

Tah

ap

Pro

gram

(10

)A

gak

ring

kas

tanp

a m

aklu

mat

jeni

s pr

ogra

m

Mem

puny

ai

mak

lum

at je

nis

prog

ram

dan

kos

pr

ojek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

prog

ram

, kos

set

iap

proj

ek d

an ju

ga m

aklu

mat

pe

sert

a.

Mem

puny

ai s

emua

m

aklu

mat

yan

g di

perl

ukan

ke

cual

i pel

an k

ewan

gan.

Mem

puny

ai p

elan

pr

ogra

m y

ang

leng

kap.

361

Teras Keusahawanan

Dok

umen

tasi

(20

)La

pora

n In

teri

m•

Lapo

ran

Akh

ir•

Aga

k ri

ngka

s ta

npa

mak

lum

at je

nis

prog

ram

dan

kos

pr

ojek

Mem

puny

ai

mak

lum

at je

nis

prog

ram

dan

kos

pr

ojek

Mem

puny

ai m

aklu

mat

je

nis

prog

ram

, kos

pro

jek

dan

juga

pel

an p

rom

osi

Mem

puny

ai s

emua

m

aklu

mat

yan

g di

perl

ukan

te

tapi

tia

da p

elan

kew

anga

n ya

ng t

idak

leng

kap.

Mem

puny

ai p

elan

pr

ogra

m y

ang

leng

kap

term

asuk

lapu

ran

kew

anga

n.

Kem

ahir

an P

embe

ntan

gan

Lapo

ran

Akh

ir (1

0)

Ben

tang

den

gan

ring

kas

saha

ja

Ben

tang

den

gan

leng

kap

teta

pi t

idak

ar

if de

ngan

fakt

a ya

ng d

iber

ikan

Ben

tang

den

gan

leng

kap

teta

pi s

eder

hana

ari

f de

ngan

fakt

a ya

ng

dibe

ntan

g ta

np a

lapo

ran

kew

anga

n ya

ng le

ngka

p

Ben

tang

den

gan

leng

kap

de

ngan

ari

f tan

pa l

apor

an

kew

anga

n ya

ng le

ngka

p

Ben

tang

den

gan

leng

kap

sepe

nuhn

ya

362

Teras Kebudayaan

Modul 1Tarian Rakyat Malaysia

Modul 2Sanggar Sari Teater

Modul 3Seni Silat Gayung Fatani

Modul 4U-Orkestra

363

Teras Kebudayaan

364

Teras Kebudayaan

Pengenalan

Masyarakat yang bertamaddun, adalah masyarakat, yang mana budaya kehidupan mereka, dikongsi secara erat, berpadu, harmonis dan mempunyai system dan peraturan social dan kemanusiaan yang tinggi. Nilai-nilai seni dan budaya dipupuk dan diperkukuhkan secara sistematik dan dilestarikan sebagai satu cultural heritage yang unggul. Maka dengan demikian, Kebudayaan dan Kesenian sebagai salah satu teras dalam pembelajaran kokurikulum atau ekstra kokurikulum, memberi peluang kepada pelajar menguasai beberapa bidang kemahiran professional kesenian dan kebudayaan yang akan dapat menjana pembangunan jatidiri, karakter dan personaliti selain dari memupuk daya apresiasi warisan seni budaya dan bangsa.

Negara Malaysia sebagai sebuah Negara yang mempunyai cultural diversity yang diperkuatkan dengan dokongan Dasar Kebudayaan Kebangsaan mempunyai satu matlamat untuk menyatupadukan masyarakat dan warga penduduk berbilang kaum sebagai satu bangsa Malaysia yang berdaulat dan bertamaddun tinggi. Nilai perpaduan melalui aktiviti kebudayaan dan kesenian dilihat sebagai pemangkin yang dapat mengintergrasikan penduduk sekaligus merealisasikan konsep integrasi nasional antara berbilang kaum. Dalam proses merealisasikan matlamat ini, pendedahan kepelbagaian genre kesenian serta nilai-nilai estetik akan dapat dipelajari dan di apresiasikan bagi memperkasakan jatidiri mahasiswa dan modal insan bangsa Malaysia yang mempunyai peradaban yang tinggi. Sub teras yang diperkenalkan iaitu Tari Rakyat Malaysia, U-Orkestra, Sanggar Teater dan Silat Gayung Fatani adalah antara kursus awal yang digarap bagi memenuhi tuntutan pembelajaran ini. Dalam konteks ini, matlamat pembelajaran bagi teras kebudayaan dan kesenian akan menumpukan kepada aspek melahirkan mahasiswa yang seimbang dari aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani, serta menjana pemikiran pelajar yang kreatif, inovatif dan produktif, menanamkan semangat keyakinan, cekal menghadapi cabaran dan mempunyai nilai-nilai kasih sayang sejagat. Teras kebudayaan dan kesenian juga akan menumpukan kepada pembentukan pelajar yang berperibadi mulia, mempunyai sifat-sifat kepimpinan, prihatin dengan tuntutan masyarakat, serta kebolehan menguasai beberapa elemen pembangunan kemahiran insaniah sebagai satu value-added kepada mahasiswa dalam mengejar kecemerlangan. Konteks kecemerlangan ini akan terpancar dalam ‘personality branding’ yang unggul iaitu peribadi yang cemerlang, potensi yang gemilang, kebolehan yang terbilang, serta kredibiliti yang tinggi, dan intergriti yang terpuji.

objektif

Modul dan bimbingan pembelajaran bagi sub-teras difokuskan kepada beberapa aspek pembangunan potensi mahasiswa antaranya penjanaan dan penguasaan kemahiran professional dan kemahiran insaniah, daya kepimpinan, keupayaan dalam bidang pengurusan organisasi serta daya interaksi dan komunikasi sosial dan budaya melalui program huluran (outreach program). Penggarapan modul ini juga menekankan kepada aspek pembelajaran kendiri, pembelajaran secara kerja berpasukan secara keseluruhannya bagi tujuan mendapatkan impak pembelajaran yang terkesan.

Kepentingan

Hasil pembelajaran yang dijangkakan dicapai oleh pelajar melalui pembelajaran Empat (4) sub-teras kebudayaan dan kesenian ini adalah:

Keupayaan pelajar sebagai karyawan seni menguasai skil dan kemahiran bertaraf professional dalam i. bidang-bidang kebudayaan dan kesenian yang dipelajari.

Berkebolehan memimpin sesebuah organisasi kebudayaan dan kesenian dengan semangat bekerja ii. secara berpasukan.

Berkemahiran dalam aspek interaksi dan komunikasi social serta interaksi antarabudaya. iii.

365

Teras Kebudayaan


Kaedah penyampaian modul Khidmat Komuniti ini dibahagikan kepada 35 jam pembelajaran bersemuka dan 85 jam pembelajaran kendiri (SCL). Antara strategi penyampaian yang digunakan adalah :

Perbincangan dan kehadiran pelajar dalam siri-siri pertemuan, mesyuarat, diskusi seni dan i. sumbangsaran.

Bimbingan bersemuka dalam siri pembelajaran peningkatan kemahiran professional.ii.

Penglibatan dalam siri-siri persembahan professional secara berkumpulan didalam dan di luar iii. kampus.

Perancangan projek seni secara berkumpulan/berpasukan berasaskan kertas cadangan yang dibimbing iv. secara sistematik

.Penglibatan pelajar dalam siri program huluran komuniti (Kem seni dan budaya) di dalam dan luar v. kampus.

Penilaian

Prosedur penilaian bagi teras kebudayaan dan kesenianadalah seperti berikut:

Kehadiran pelajar dalam sesi latihan, aktiviti, mesyuarat 20%.i.

Keterlibatan dan Komitmen 30%ii.

Tahap pencapaian profisiensi individu 20%iii.

Tahap pencapaian profisiensi/kemahiran berkumpulan 20%.iv.

Laporan akhir 10%.v.

JUMLAH 100%

366

Teras Kebudayaan

nama Teras : Kebudayaan

nama Subteras : Tarian Rakyat Malaysia

Kod Teras :

Jam Kredit : 3


Prasyarat : Tiada



Menunjukkan teknik dan kemahiran profesional tarian pelbagai kaum i. rakyat Malaysia. (C3, CS*, EM*)

Menghubungkaitkan dan memanipulasikan idea kreatif dan daya ii. inovasi dalam persembahan dan karya tarian (C3, P4, CS*, CTPS*).

Mempraktikkan amalan kerja berpasukan melalui aktiviti kebudayaan iii. dan kesenian (P4, TS*)

Menunjukkan sikap beretika dan bertanggungjawab terhadap iv. perancangan dan pelaksanaan aktiviti yang telah dirancang (A3, EM*)

*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM

Sinopsis : Kursus ini mencakupi ragam dan teknik tarian pelbagai kaum rakyat Malaysia; mempersembahkan tarian, termasuk dalam program anjang karya bersama komuniti tempatan; menjalankan siri wacana intelek dan penyelidikan tarian pelbagai kaum dan teknik memahiri tarian Malaysia pada peringkat profesional.

367

Teras Kebudayaan

Kandungan


1

Teori dan Falsafah

1.1 Definisi Tarian1.2 Analisis Teks Tarian1.3 Tarian dan Masyarakat

10

2

latihan dan amali

Penekanan kepada ragam tarian dan teknik Tarian Rakyat Melayu:2.1 Konsep dan ragam tarian /koreografi2.2 Teknik pergerakan fizikal (badan, tangan dan kaki)2.3 Muzik: komunikasi, tempo dan rentak2.4 Ekspresi dan emosi2.5 Ruang2.6 Posture dan gesture 2.7 Interaksi dan kolaborasi antara penari2.8 Harmoni dalam pergerakan

20

3latihan dan amali

Penekanan kepada ragam tarian dan teknik berikut berasaskan tarian Rakyat Cina:3.1 Konsep dan ragam tarian /koreografi3.2 Teknik pergerakan fizikal (badan, tangan dan kaki)3.3 Muzik: komunikasi, tempo dan rentak3.4 Pola lantai3.5 Ekspresi dan emosi3.6 Ruang3.7 Posture dan gesture 3.8 Interaksi dan kolaborasi antara penari3.9 Harmoni dalam pergerakan

20

4

latihan dan amali

Penekanan (emphasis) kepada ragam tarian dan teknik berikut berasaskan Tarian Rakyat India:4.1 Konsep dan ragam tarian /koreografi4.2 Teknik pergerakan fizikal (badan, tangan dan kaki)4.3 Muzik: komunikasi, tempo dan rentak4.4 Pola lantai4.5 Ekspresi dan emosi4.6 Ruang4.7 Posture dan gesture 4.8 Interaksi dan kolaborasi antara penari4.9 Harmoni dalam pergerakan

20

5

Kejurulatihan dan kepimpinan

5.1 Menghadiri kursus Training of Trainers5.2 Penguasaan modul kejurulatihan5.3 Penunjukcara kompetensi tarian sebagai jurulatih.5.4 Lulus ujian kompetensi jurulatih.5.5 Jurulatih kumpulan tarian pada peringkat kolej dan Institusi pengajian tinggi dan

kebangsaan.5.6 Tenaga pengajar pada peringkat kolej, Institusi pengajian tinggi, dan Antarabangsa.

20

368

Teras Kebudayaan

6

Penganjuran dan Pengurusan organisasi

6.1 Perbincangan kumpulan dan pembentukan anggota jawatankuasa6.2 Mesyuarat bersiri dan sumbang saran6.3 Penyediaan kertas konsep6.4 Tinjauan penyertaan peserta program6.5 Perolehan tajaan6.6 Pengurusan logistik6.7 Permurnian program, penyertaan peserta dan tenaga pengajar 6.7.1 Maklumbalas audiens 6.7.2 Pascanilai 6.7.3 Laporan akhir

10

7

Persembahan Profesional

7.1 Komitmen latihan intensif secara individu dan berkumpulan.7.2 Penyediaan dan pengurusan jadual latihan intensif dan pratonton.7.3 Persediaan dan pengurusan sesi raptai dan pratonton.7.4 Pengurusan dan susun atur pentas.7.5 Perancangan dan persediaan sistem audio-visual.7.6 Persembahan: Keberkesanan komunikasi antara penari.7.7 Persembahan: Keberkesanan komunikasi dengan audiens.7.8 Pematuhan etika persembahan

10

8

Program anjang Karya

8.1 Pengenalpastian konsep dan konteks program8.2 Pengenalpastian lokasi dan komuniti terlibat8.3 Pengurusan program dan organisasi (modul 4)8.4 Perancangan sasaran dan objektif projek.

10

Jumlah 120

Kaedah Penyampaian

Kuliah, perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali.

369

Teras Kebudayaan

Penilaian

Portfolio 100%


1 Surat pelantikan Tiada Jurulatih

2 Penganjuran dan Pengurusan organisasi

2.1 Penubuhan jawatankuasa2.2 Hebahan kepada peserta2.3 Mesyuarat bersiri2.4 Draf kertas konsep2.5 Perancangan aktiviti2.6 Surat undangan/kelulusan/ kebenaran bertulis daripada institusi

pengajian tinggi/penganjur dan pemilik lokasi2.7 Kelulusan logistik

20%

JurulatihDekan

TNC HEPA

3 Persembahan Profesional

3.1 Penyediaan dan pemilihan nashkah.3.2 Komitmen latihan intensif secara individu dan berkumpulan.3.3 Penyediaan dan pengurusan jadual latihan intensif dan pratonton.3.4 Persediaan dan pengurusan sesi raptai dan pratonton.3.5 Pengurusan dan susun atur pentas3.6 Perancangan dan persediaan sistem audio-visual. 3.7 Persembahan: Keberkesanan komunikasi antara penari.3.8 Persembahan:. Keberkesanan komunikasi dengan audiens.3.9 Pematuhan etika persembahan

20%

Jurulatih Istana BudayaActor’s Studio

4 Pengumpulan Maklumat dan Pendokumentasian

4.1 Garis Panduan Persembahan Kebudayaan4.2 Sumber maklumat daripada Industri Kreatif dan Institusi Kebudayaan

dan Kesenian, Dewan Bahasa dan Pustaka, Istana Budaya, Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara (JKKN)

4.3 Sumber rujukan audio dan visual: Stesen penyiaran, RTM, ASTRO, TV3, NTV7

10%Jurulatih/

Penasihat Kelab

5 Program anjang Karya

5.1 Pengenalpastian konsep dan konteks program5.2 Pengenalpastian lokasi dan komuniti terlibat5.3 Pengurusan program dan organisasi (modul 4)5.4 Perancangan sasaran dan objektif projek.

20%Jurulatih/

Penasihat Kelab

6 Program Peluasan Ilmu

6.1 Penyertaan dalam program perkampungan tarian pada peringkat kebangsaan, serantau dan antarabangsa.

6.2 Lawatan dan persembahan profesional pada peringkat serantau dan antarabangsa.

6.3 Penyertaan dalam siri seminar dan wacana intelek tarian pada peringkat profesional.

6.4 Pertukaran Budaya peringkat kebangsaan dan antarabangsa

20%Jurulatih/

Penasihat Kelab

370

Teras Kebudayaan

7 Kejurulatihan dan Kepimpinan

7.1 Menghadiri kursus Training of Trainers7.2 Pengusasaan modul kejurulatihan7.3 Penunjukcara kompetensi tarian sebagai jurulatih.7.4 Lulus ujian kompetensi jurulatih.7.5 Jurulatih kumpulan penari pada peringkat Kolej, Institusi pengajian

tinggi dan Kebangsaan.7.6 Tenaga pengajar pada peringkat kolej, Institusi pengajian tinggi,

kebangsaan dan antarabangsa.

10%

Aktivis Tarian yang diiktiraf,

Pengkritik, Ahli akademik yang

berkaitan.

Rujukan Asmad. (1990). Kesenian Tarian. Melaka: Associated Distributors (M) Sdn Bhd.

Harun Mat Piah & Siti Zainon Ismail. (1986). Lambang Sari : Tuan Gamelan Terengganu. Kuala Lumpur: PSKNT dan UKM,

Kamien, R. (2002). Music: An Appreciation, 8th ed. New York: Mc Graw-Hill.

Kementerian Kebudayaan Belia dan Sukan. (1981). Tarian-tarian Malaysia. Kuala Lumpur.

Lee, l. (2000). Ethnic Musical Instruments of Malaysia. Kuala Lumpur: Win Publication.

Mohd Ghouse Nasaruddin. (1994). Tarian Melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka,

Rapi, T. (1981). Dasar-dasar Dramatari. Bandung KKBS: CV Pustaka Prima .

371

Teras Kebudayaan



afektif Kemahiran Insaniah JPP(Jam)CTPS CS TS eM

1. Teori dan Falsafah Tarian C3 P2 A2 √ √ √ 10

2. latihan dan amaliPenekanan kepada ragam dan teknik tarian berasaskan Tarian Rakyat Melayu.

C3 P4 A3 √ √ √ 20

3. latihan dan amaliPenekanan kepada ragam tarian dan teknik berasaskan Tarian Rakyat Cina.

C3 P4 A3 √ √ √ √ 20

4. latihan dan amaliPenekanan kepada ragam tarian dan teknik berikut berasaskan Tarian Rakyat India.

C3 P4 A3 √ √ √ √ 20

5. Penganjuran dan Pengurusan organisasi5.1 Penubuhan jawatankuasa5.2 Hebahan kepada peserta

Mesyuarat bersiri5.3 Draf kertas konsep5.4 Perancangan aktiviti5.5 Surat undangan/Kelulusan/

kebenaran bertulis dari Institusi pengajian tinggi/penganjur/lokasi

5.6 Kelulusan logistik

C3 P4 A3 √ √ √ √ 10

6.Persembahan Profesional6.1 Komitmen latihan intensif secara

individu dan berkumpulan6.2 Penyediaan dan pengurusan

jadual latihan intensif dan pratonton.

6.3 Persediaan dan pengurusan sesi raptai dan pratonton

6.4 Pengurusan dan susun atur pentas6.5 Perancangan dan persediaan

sistem audio-visual.6.6 Persembahan: Keberkesanan

komunikasi antara penari.6.7 Persembahan: Keberkesanan

komunikasi dengan audien.6.8 Pematuhan etika persembahan

C3 P4 A3 √ √ √ √ 10

372

Teras Kebudayaan

7. Kejurulatihan dan kepimpinan7.1 Menghadiri kursus Training of

Trainers7.2 Penguasaan modul kejurulatihan7.3 Menunjukcara kompetensi tarian

sebagai jurulatih.7.4 Lulus ujian kompetensi jurulatih.7.5 Jurulatih kumpulan tarian pada

peringkat kolej, institusi pengajian tinggi, dan Kebangsaan.

7.6 Tenaga pengajar pada peringkat kolej, institusi pengajian tinggi, kebangsaan dan antarabangsa.

C3 P4 A3 √ √ √ √ 20

8.Program anjang Karya8.1 Pengenalpastian konsep dan

konteks program8.2 Pengenalpastian lokasi dan

komuniti terlibat8.3 Pengurusan program dan

organisasi (modul 4)8.4 Perancangan sasaran dan

objektif projek.

C3 P4 A3 √ √ √ √ 10

JuMlah 120



(Jam)CTPS CS TS eM

1. Teori dan Falsafah C3 P2 A2 √ √ √ 10

2. Latihan dan Amali C3 P4 A3 √ √ √ 24

3. Persembahan Profesional C3 P4 A3 √ √ √ √ 24

4.Penganjuran dan Pengurusan Organisasi

C3 P4 A3 √ √ √ √ 18

5. Kejurulatihan dan Kepimpinan C3 P4 A3 √ √ √ √ 10

6. Program Anjang Karya C3 P4 A3 √ √ √ √ 14

7. Program Peluasan Ilmu C3 P4 A3 √ √ √ √ 20

373

Teras Kebudayaan

Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an Pe

laja

r (J

PP

/SlT

)

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an

Tak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

man

ual,

tuga

san,

m

odul

, dll.

u

lang

kaji/

Pe

rsed

iaan

/ la

tih

tub

i/ Pe

nila

ian

Pers

edia

an

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

Ku

RSu

S

1XX

XXTa

rian

R

akya

t M

alay

sia

3

10

- am

ali

25

Perb

inca

ngan

-

Pend

eda-

-ha

n te

rhad

ap

pers

emba

han

dala

man

)Lat

i-ha

n be

rkum

-pu

lan

Bah

an t

eks

dan

-au

dio-

visu

al

50

- A

nalis

is t

eks

dan

visu

al

- R

ujuk

an

peny

elid

ikan

di

pe

rpus

taka

an

- Pe

mer

hati

an

pers

emba

han

- Pe

ranc

anga

n,

pela

ksan

aan

dan

peni

laia

n pr

ogra

m

20

- La

tiha

n

amal

i Tar

ian

- Pa

scan

ilai

15

- La

tiha

n un

tuk

pers

emba

han

374

Teras Kebudayaan


PeRInGKaT PenIlaI

universiti

Pensyarah/Pegawai Kebudayaan/Jurulatih Bertauliah1. Mempunyai kelayakan dalam bidang seni yang berkaitan;2. Berpengalaman dalam bidang yang berkaitan pada peringkat

Kebangsaan dan antarabangsa; dan3. Mempunyai tahap kecekapan yang tinggi

negeri

Pensyarah /Pegawai Kebudayaan/Jurulatih Bertauliah1. Mempunyai kelayakan dalam bidang seni yang berkaitan;2. Berpengalaman dalam bidang yang berkaitan pada peringkat

kebangsaan dan antarabangsa; dan3. Mempunyai tahap kecekapan yang tinggi

negara

Tokoh Seni/Budayawan/Seniman Negara/Pensyarah 1. Mempunyai kelayakan dalam bidang seni yang berkaitan; dan2. Berpengalaman dalam bidang yang berkaitan pada peringkat


Rubrik Penggredan


Kehadiran 1 2 3 4 PK PR PPP LOG √

Keterlibatan √ √ √ √ √

Kemahiran Profesional Individu

Kemahiran Profesional Berkumpulan

√ √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Dokumentasi √ √ √ √ √

Komitmen √ √ √ √ √ √ √

Petunjuk:


Log : Buku Log

375

Teras Kebudayaan

Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

omp

eten

si

1

Sang

at l

emah

2le

mah

3M

emua

skan

4B

aik

5C

emer

lang

Keh

adir

an

(2

0)

hadi

r da

lam

lati

han

- ha

dir

dala

m a

ktiv

iti

- ha

dir

dala

m p

erbi

ncan

gan

-

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

i 20

%Ju

mla

h ke

hadi

ran

kura

ng d

ari 2

1%

- 4

0%

Jum

lah

keha

dira

n an

tara

41

%-6

0%

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

da

ri 6

1%

-80

%Ju

mla

h ke

hadi

ran

anta

ra

81%

-10

0%

Ket

erlib

atan

(1

0)

kom

itm

en-

sum

bang

sar

an-

lati

han

berk

umpu

lan

-

Tida

k M

enun

jukk

an

kete

rlib

atan

ke

selu

ruha

n d

an

tang

gung

jaw

ab

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

dita

hap

yang

ren

dah

(pas

if pa

rtic

ipan

t)

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

yan

g se

derh

ana

(akt

if da

n pe

rlu

bim

bing

an)

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

yan

g ak

tif

deng

an s

elia

an m

inim

a.

Men

unju

kkan

kom

itm

en

dan

tang

gung

jaw

ab y

ang

ting

gi

Kem

ahir

an In

divi

du

(

20

)pe

ning

kata

n ke

mah

iran

pen

guas

aan

- as

pek

lako

nan

dan

dram

ape

ngua

saan

kem

ahir

an a

dapt

asi

- na

skah

pem

aham

an in

tele

k te

ater

dan

-

lako

nan

Gag

al m

enun

jukk

an

peni

ngka

tan

Peng

uasa

an

kem

ahir

an d

i tah

ap

kom

pete

nsi y

ang

rend

ah

Men

guas

ai k

emah

iran

di

tah

ap s

eder

hana

(5

0%

Peng

uasa

an

kem

ahir

an d

an t

ekni

k)

Men

guas

ai k

emah

iran

pa

da t

ahap

pro

fisie

nsi

yang

bai

k (8

0%

pe

ngua

saan

kem

ahir

an

dan

tekn

ik)

Men

guas

ai k

emah

iran

di

taha

p ko

mpe

tens

i yan

g ti

nggi

dan

ber

keup

ayaa

n m

embu

at p

erse

mba

han

bert

araf

pro

fess

iona

l.

Kem

ahir

an B

erku

mpu

lan

(2

0)

peni

ngka

tan

kem

ahir

an k

erja

-

berp

asuk

anPe

ngua

saan

ski

l dan

kom

pete

nsi

- da

lam

per

sem

baha

n.

Tida

k m

enca

pai t

ahap

ko

mpe

tens

i

Men

capa

i tah

ap

kom

pete

nsi y

ang

rend

ah d

an p

erlu

kan

bim

bing

an

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i se

derh

ana

dan

perl

ukan

bim

bing

an.

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i ya

ng b

aik

dan

mam

pu

men

ingk

atka

n ke

mah

iran

de

ngan

sel

iaan

min

ima.

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i yan

g ti

nggi

dan

ber

keup

ayaa

n m

embi

mbi

ng r

akan

yan

g la

in.

376

Teras Kebudayaan

Kom

itm

en

(2

0)

kese

diaa

n m

elak

sana

kan

tuga

san

- da

lam

tem

poh

mas

a ya

ng

dite

tapk

an.

kebo

leha

n m

elak

sana

kan

- t

ugas

di b

awah

tek

anan

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g re

ndah

(pas

if/ti

dak

men

unju

kkan

min

at)

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g re

ndah

. (ak

tif t

etap

i ti

dak

men

unju

kkan

ke

sung

guha

n)

Men

unju

kkan

kom

itm

en

dan

tang

gung

jaw

ab

yang

sed

erha

na.(A

ktif

dan

men

unju

kkan

min

at

dan

kesu

nggu

han)

Men

unju

kkan

kom

itm

en

dan

tang

gung

jaw

ab

deng

an s

elia

an y

ang

min

ima.

Sent

iasa

mem

beri

ko

mit

men

dan

tan

ggun

g ja

wab

yan

g ti

nggi

. M

empu

nyai

sik

ap p

roak

tif

dan

prod

ukti

f.

Dok

umen

tasi

(10

)Pe

nyed

iaan

lapo

ran

cada

ngan

pro

jek

- Pe

nyed

iaan

lapo

ran

akhi

r pr

ojek

-

Lapo

ran

tanp

a st

rukt

ur

dan

tida

k m

engi

kut

norm

pen

yedi

aan

lapo

ran.

Lapo

ran

asas

, kur

ang

mak

lum

at, k

ualit

i ba

hasa

yan

g di

pers

oal,

tiad

a la

mpi

ran

dan

huja

h.

Ber

mak

lum

at,

kual

iti b

ahas

a bo

leh

dipe

rtin

gkat

kan,

la

mpi

ran

min

imum

.

Ber

mak

lum

at, k

ualit

i ba

hasa

yan

g ba

ik,

lam

pira

n m

encu

kupi

, hu

jah

ring

kas

dan

lapo

ran

kew

anga

n.

Leng

kap,

ber

stru

ktur

, ke

mas

, inf

orm

atif,

kua

liti

baha

sa y

ang

ting

gi,

lam

pira

n ya

ng r

elev

an,

hujja

h lo

gic

dan

lapo

ran

kew

anga

n.

377

Teras Kebudayaan

Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Pen

ggre

dan

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

omp

eten

si

1

Sang

at l

emah

2le

mah

3M

emua

skan

4B

aik

5C

emer

lang

Jum

lah

Keh

adir

an

(2

0%

)ha

dir

dala

m la

tiha

n -

hadi

r da

lam

akt

ivit

i -

hadi

r da

lam

per

binc

anga

n -

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

ipad

a 2

0%

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

ipad

a 21

%

- 40

%

Jum

lah

keha

dira

n an

tara

41

% h

ingg

a 6

0%

Jum

lah

keha

dira

n an

tara

61

% h

ingg

a 8

0%

Jum

lah

keha

dira

n an

tara

81

%

hing

ga10

0%

Ket

erlib

atan

(1

0%

)ko

mit

men

-su

mba

ng s

aran

-la

tiha

n be

rkum

pula

n -

Tida

k M

enun

jukk

an

kete

rlib

atan

ke

selu

ruha

n d

an

tang

gung

jaw

ab

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

pad

a ta

hap

yang

ren

dah

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

yan

g se

derh

ana

(akt

if da

n pe

rlu

bim

bing

an)

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

yan

g ak

tif

deng

an s

elia

an m

inim

um.

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g ti

nggi

Kem

ahir

an In

divi

du

(2

0%

)pe

ning

kata

n ke

mah

iran

-

peng

uasa

an r

agam

tar

ian

peng

uasa

an k

emah

iran

-

tekn

ik t

aria

npe

mah

aman

inte

lek

tari

an -

Gag

al m

enun

jukk

an

peni

ngka

tan

Men

guas

ai

kem

ahir

an p

ada

taha

p ko

mpe

tens

i ya

ng r

enda

h

Men

guas

ai k

emah

iran

pa

da t

ahap

sed

erha

na

(50

% P

engu

asaa

n

kem

ahir

an d

an t

ekni

k)

Men

guas

ai k

emah

iran

pa

da t

ahap

kec

ekap

an

yang

bai

k (8

0%

pe

ngua

saan

kem

ahir

an

dan

tekn

ik)

Men

guas

ai k

emah

iran

pa

da t

ahap

yan

g ti

nggi

da

n be

rupa

ya m

embu

at

pers

emba

han

bert

araf

pr

ofes

iona

l.

Kem

ahir

an B

erku

mpu

lan

(2

0%

)pe

ning

kata

n ke

mah

iran

ker

ja

-be

rpas

ukan

Peng

uasa

an k

ompe

tens

i -

dala

m p

erse

mba

han

tari

an.

Tida

k m

enca

pai

taha

p k

ompe

tens

i

Men

capa

i ke

mah

iran

pad

a ta

hap

yang

ren

dah

dan

mem

erlu

kan

bim

bing

an

Men

capa

i kem

ahir

an

pada

tah

ap s

eder

hana

da

n pe

rluk

an

bim

bing

an.

Men

capa

i kem

ahir

an

pada

tah

ap y

ang

baik

dan

mam

pu

men

ingk

atka

n ke

mah

iran

de

ngan

sel

iaan

min

imum

.

Men

capa

i kem

ahir

an

pada

tah

ap y

ang

ting

gi d

an b

erup

aya

mem

bim

bing

rak

an.

378

Teras Kebudayaan

Kom

itm

en

(2

0%

)ke

sedi

aan

mel

aksa

naka

n -

tuga

san

dala

m t

empo

h m

asa

yang

dit

etap

kan.

kebo

leha

n m

elak

sana

kan

-tu

gas

di b

awah

tek

anan

-

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g re

ndah

iai

tu p

asif/

tida

k m

enun

jukk

an

min

at

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

ya

ng r

enda

h ia

itu

akti

f tet

api t

idak

be

rsun

gguh

-sun

gguh

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g se

derh

ana

iait

u ak

tif

dan

berm

inat

dan

be

rsun

gguh

-sun

gguh

Men

unju

kkan

kom

itm

en

dan

tang

gung

jaw

ab

deng

an s

elia

an y

ang

min

imum

.

Sent

iasa

mem

beri

kan

kom

itm

en d

an

tang

gung

jaw

ab y

ang

ting

gi, m

empu

nyai

si

kap

proa

ktif

dan

prod

ukti

f.

Dok

umen

tasi

(10

%)

Peny

edia

an la

pora

n -

cada

ngan

pro

jek

Peny

edia

an la

pora

n ak

hir

-pr

ojek

Lapo

ran

tanp

a st

rukt

ur d

an t

idak

m

engi

kut

norm

a pe

nyed

iaan

lapo

ran.

Lapo

ran

asas

, ku

rang

mak

lum

at,

kual

iti b

ahas

a ya

ng d

iper

soal

kan,

ti

ada

lam

pira

n da

n hu

jaha

n.

Lapo

ran

berr

mak

lum

at,

kual

iti b

ahas

a bo

leh

diti

ngka

tkan

dan

la

mpi

ran

min

imum

.

Lapo

ran

berr

mak

lum

at, ,

ku

alit

i bah

asa

yang

bai

k,

lam

pira

n m

encu

kupi

, hu

jah

ring

kas

dan

lapo

ran

kew

anga

n.

Lapo

ran

leng

kap,

be

rstr

uktu

r, ke

mas

, in

form

atif,

kua

liti

baha

sa y

ang

ting

gi,

lam

pira

n ya

ng r

elev

an,

huja

h lo

gik

dan

lapo

ran

kew

anga

n.

379

Teras Kebudayaan


Sub Teras : Sanggar Sari Teater

Kod Teras :

Jam Kredit : 3


Prasyarat : Tiada



Menunjukkan kemahiran berteater secara individu (monolog/i. monodrama) dan berkumpulan (produksi) (C3, CS*, TS*, EM*)

Menganalisis serta menentukan idea serta mencari penyelesaian ii. masalah

Menganalisis dan menyelesaikan masalah dalam merancang dan iii. menghasilkan persembahan/pertandingan/pengkaryaan (C4, P4, CTPS*, CS*)

Menunjuk sikap beretika dan bertanggungjawab terhadap iv. perancangan dan perlaksanaan aktiviti yang telah dirancang (A3, EM*)

*CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM

Sinopsis : Kursus ini mencakupi ragam dan teknik persembahan teater Barat & tempatan; mempersembahkan teater atau produksi termasuk dalam program anjang karya bersama komuniti tempatan; menjalankan siri wancana intelek dan penyelidikan teater dari Barat dan Malaysia pada peringkat profesional.

380

Teras Kebudayaan

Kandungan


1Teori dan Falsafah

Definisi dan Pensejarahan Teater dan Lakon1.1 Pengertian drama & teater1.1.1 Perkembangan teater Barat dan Malaysia1.1.2 Tokoh-tokoh teater Barat & Malaysia1.1.3

Peranan Teater dalam Pembangunan Masyarakat dan Negara Bangsa1.2 1.2.1 Pengenalan kepada Drama terapi1.2.2 Pendekatan Psikodrama dalam proses luahan emosi secara selamat &

terkawal

Teater, Teknologi dan Industri1.3 1.3.1 Kepentingan teknologi audio visual dalam persembahan teater1.3.2 Kerja Teater dan tuntutan industri1.3.3 Etika dalam Persembahan

10

2latihan dan amali

Analisis dan Proses mengadaptasi Naskah ke pentas;2. 1 2.1.2 Proses Pembacaan Naskah2.1.2 Proses Kajian Watak dan Perwatakan2.1.3 Transformasi estetik teks kepada Artistik pentas

Pengukuhan kemahiran individu;2. 2 2.2.1 kemahiran teknik lakon2.2.2 kemahiran teknik pengarahan2.2.3 Proses penghasilan buku Prompt.

Pengukuhan kemahiran berkumpulan:2. 3 2.3.1 Pengurusan Pentas2.3.2 Penataan Artistik Cahaya dan Bunyi2.3.3 Penataan Latar set & Prop2.3.4 Penataan Busana dan Rias2.3.5 Pengurusan Produksi

Pendekatan Psikodrama – penyelesaian masalah individu/kelompok2. 4 2.4.1 Teknik role play2.4.2 Teknik mirroring2.4.3 Teknik Teater Forum

24


3.1 Penyediaan dan pemilihan naskah3.2 Komitmen latihan intensif (individu & berkumpulan)3.3 Penyediaan dan pengurusan jadual latihan intensif dan prebiu.3.4 Persediaan dan pengurusan sesi raptai dan prebiu3.5 Pengurusan dan susunatur pentas3.6 Perancangan dan persediaan system audio visual.3.7 Persembahan: Keberkesanan komunikasi antara pelakon.3.8 Persembahan:. Keberkesanan komunikasi dengan audien.3.9 Pematuhan etika persembahan

24

381

Teras Kebudayaan

4Penganjuran dan Pengurusan organisasi

4.1 Perbincangan kumpulan & pembentukan Ahli Jawatankuasa4.2 Mengadakan siri-siri mesyuarat dan sumbangsaran4.3 Penyediaan kertas konsep4.4 Membuat tinjauan penyertaan peserta program4.5 Mendapatkan tajaan4.6 Logistik dan pengangkutan4.7 Memuktamadkan program, penyertaan peserta dan fasilitator4.8 Maklumbalas audien4.9 Pascanilai4.10 aporan Akhir

Contoh program/aktiviti: Penganjuran Bengkel dan Seminar Teater, Festival dan pertandingan Teater, Aktiviti kebudayaan anjuran MAKUM dan KEKKWA

18

5 Kejurulatihan dan kepimpinan

5.1 Menghadiri kursus Training for trainers5.2 Menguasai modul-modul kejurulatihan5.3 Mendemonstari kompetensi lakon/pengarahan sebagai trainer5.4 Menjalani/menduduki ujian kompetensi jurulatih.5.5 Melatih kumpulan teater di peringkat Kolej, Universiti, IPTA, Kebangsaan.5.6 Fasilitator di peringkat kolej, Universiti, IPTA, Kebangsaan dan Antarabangsa.

10

6 Program huluran (educational outreach Program)

6.1 Mengenalpasti konsep dan konteks program6.2 Mengenalpasti lokasi dan komuniti terlibat6.3 Pengurusan program dan organisasi (modul 4)6.4 Merancang sasaran dan objektif projek. Contoh:

6.4.1 Kem Teater6.4.2 Melestarikan pendekatan psikodrama berasaskan kerja-kerja penyelidikan6.4.3 Interaksi Budaya 6.4.4 Program pembangunan insaniah berasaskan pendekatan terapi teater –

pusat-pusat pemulihan remaja)

14

7Program Peluasan Ilmu

7.1 Penyertaan dalam program perkampungan teater peringkat kebangsaan, regional dan antarabangsa.

7.1.1 Lawatan dan persembahan profesional di peringkat regional dan antarabangsa.

7.1.2 Penyertaan dalam siri seminar dan wacana intelek teater di peringkat profesional.

7.1.3 Pertukaran Budaya peringkat Kebangsaan dan Antarabangsa

20

Jumlah 120

Kaedah Penyampaian

Kuliah, perbincangan, bengkel, pembelajaran Kendiri, latih tubi dan amali.

382

Teras Kebudayaan

Penilaian

Portfolio (100%)


1 Surat pelantikan Tiada Dekan, Penolong Pendaftar

2 Penganjuran dan Pengurusan organisasi

2.1 Penubuhan jawatankuasa2.2 Hebahan kepada peserta (notis)2.3 Mengada siri mesyuarat2.4 Draft kertas konsep2.5 Perancangan aktiviti2.6 Surat jemputan/Kelulusan/ kebenaran bertulis dari Universiti/penganjur/lokasi2.7 Kelulusan logistik

20%JurulatihDekan

TNC HEPA


3.1 Penyediaan dan pemilihan naskah3.2 Komitmen latihan intensif (individu & berkumpulan)3.3 Penyediaan dan pengurusan jadual latihan intensif

dan prebiu.3.4 Persediaan dan pengurusan sesi raptai dan prebiu3.5 Pengurusan dan susunatur pentas3.6 Perancangan dan persediaan system audio visual.3.7 Persembahan: Keberkesanan komunikasi antara

pelakon.3.8 Persembahan:. Keberkesanan komunikasi dengan

audien.3.9 Pematuhan etika persembahan

20%

Pemimpin Kelab Teater Istana Budaya•

Actor’s Studio•

4 Pengumpulan Maklumat/Pendokumentasian

4.1 Garis Panduan Persembahan Kebudayaan oleh KEKKWA

4.2 Maklumat berkaitan industri kreatif: Istana Budaya, ASWARA, TEMA, kumpulan-kumpulan teater.

4.3 Rujukan media dan visual: Stesen penyiaran, RTM, ASTRO, TV3, NTV7

10% Jurulatih

5 Program huluran (educational outreach Program)

5.1 Mengenalpasti konsep dan konteks program5.2 Mengenalpasti lokasi dan komuniti terlibat5.3 Pengurusan program dan organisasi (modul 4)5.4 Merancang sasaran dan objektif projek. Contoh:

5.4.1 Kem Teater5.4.2 Melestarikan pendekatan psikodrama

berasaskan kerja-kerja penyelidikan5.4.3 Interaksi Budaya 5.4.4 Program pembangunan insaniah berasaskan

pendekatan terapi teater – pusat-pusat pemulihan remaja)

20% Jurulatih

383

Teras Kebudayaan

6 Program Peluasan Ilmu

6.1 Penyertaan dalam program perkampungan teater peringkat kebangsaan, regional dan antarabangsa.

6.2 Lawatan dan persembahan profesional di peringkat regional dan antarabangsa.

6.3 Penyertaan dalam siri seminar dan wacana intelek teater di peringkat profesional.

6.4 Pertukaran Budaya peringkat Kebangsaan dan Antarabangsa

20% Jurulatih

7 Kejurulatihan dan kepimpinan

7.1 Menghadiri kursus Training for trainers7.2 Menguasai modul-modul kejurulatihan7.3 Mendemonstari kompetensi lakon/pengarahan

sebagai trainer7.4 Menjalani/menduduki ujian kompetensi jurulatih.7.5 Melatih kumpulan teater di peringkat Kolej,

Universiti, IPTA, Kebangsaan.7.6 Fasilitator di peringkat kolej, Universiti, IPTA,

Kebangsaan dan Antarabangsa.

10%Aktivis Teater yang Diiktiraf,

Pengkritik dan Ahli Akademik yang berkaitan

Rujukan Andika Aziz Hussin, 2008. Prosedur Pengurusan Produksi Teater. UMS, Sabah.

Brockett, Oscar G. 1999.The Essential Theatre, Belmont, CA. Wadsworth.

Cassady, M. 1988. Acting; Step by Step. Resource Publications. California.

Catron, Louis E. 1989. The Director’s Vision. Mayfield Publishing Company. Mountain View, CA.

Hapgood, Elizabeth R. 1986. Constantin Stanislavski; An Actor Prepares. Methuen Drama, Great Britain.

Jenning, S. 1994. The Handbook of Dramatherapy. London. Routledge

Kaye, Deena & Lebrecht, J. 1992. Sound and Music for the Theatre. New York. Back Stage Books.

Mana Sikana. 2006. Drama Melayu Tradisional, Moden dan Pasca Moden. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.

Menear Pauline & Hawkins, T. 1988, Stage Management and Theatre Administration. Oxford. Phaidon Press Limited.

Rahmah Bujang. 1994. Drama Melayu; Dari Skrip ke Pentas. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.

Parker, W.O. 2003. Scene Design and Stage Lighting. USA. Wadsworth/Thompson Learning.

Rodgers, James W. 1995. Play Director’s Survival Kit. The Centre for Applied Research in Education. New York.

Sweet, H. 1995. Handbook of Scenery, Properties and Lighting. London. Allyn & Bacon.

Wilkins, P. 1999. Psychodrama. London. Sage Publications

384

Teras Kebudayaan




(Jam)CTPS CS TS eM

1. Teori dan Falsafah Teater

Pengertian, pensejarahan, peranan, teknologi dan industri

C3 P2 A2 √ √ √ 10

2. latihan dan amali

Analisis, pembinaan, Pengukuhan dan Proses Penyelesaian Masalah dalam sesebuah produksi teater

C3 P4 A2 √ √ √ 24

3. Persembahan Profesional3.1 Penyediaan dan pemilihan naskah3.2 Komitmen latihan intensif (individu &

berkumpulan)3.3 Penyediaan dan pengurusan jadual

latihan intensif dan prebiu.3.4 Persediaan dan pengurusan sesi

raptai dan prebiu3.5 Pengurusan dan susunatur pentas3.6 Perancangan dan persediaan system

audio visual.3.7 Persembahan: Keberkesanan

komunikasi antara pelakon.3.8 Persembahan:. Keberkesanan

komunikasi dengan audien.3.9 Pematuhan etika persembahan

C5 P4 A3 √ √ √ √ 24

4. Penganjuran dan Pengurusan organisasi

4.1 Penubuhan jawatankuasa4.2 Hebahan kepada peserta (notis)4.3 Mengada siri mesyuarat4.4 Draft kertas konsep4.5 Perancangan aktiviti4.6 Surat jemputan/Kelulusan/ kebenaran

bertulis dari Universiti/penganjur/lokasi

4.7 Kelulusan logistik

C4 P4 A3 √ √ √ √ 18

5. Kejurulatihan dan kepimpinan

5.1 Menghadiri kursus Training for trainers5.2 Menguasai modul-modul kejurulatihan5.3 Mendemonstari kompetensi lakon/

pengarahan sebagai trainer5.4 Menjalani/menduduki ujian

kompetensi jurulatih.5.5 Melatih kumpulan teater di peringkat

Kolej, Universiti, IPTA, Kebangsaan.5.6 Fasilitator di peringkat kolej,

Universiti, IPTA, Kebangsaan dan Antarabangsa.

C4 P5 A3 √ √ √ √ 10

385

Teras Kebudayaan

6. Program anjang Karya

6.1 Mengenalpasti konsep dan konteks program

6.2 Mengenalpasti lokasi dan komuniti terlibat

6.3 Pengurusan program dan organisasi (modul 4)

6.4 Merancang sasaran dan objektif projek.

C4 P4 A3 √ √ √ √ 14

7. Program Peluasan Ilmu

Penyertaan dalam seminar, bengkel, lawatan dan penyertaan ke festival peringkat Negeri, kebangsaan, regional dan antarabangsa

C4 P4 A3 √ √ √ √ 20

120



(Jam)CTPS CS TS eM



3. Persembahan Professional C4 P4 A3 √ √ √ √ 24


C4 P4 A3 √ √ √ √ 18


6. Program Huluran C4 P4 A3 √ √ √ √ 14


386

Teras Kebudayaan

Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an

Tak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

man

ual,

tuga

san,

m

odul

, dll.

u

lang

kaji/

Pe

rsed

iaan

/ la

tih

tub

i/ Pe

nila

ian

Pers

edia

an

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

Ku

RSu

S

1XX

XXSa

ngga

r Te

ater

3

10

-am

ali

25

perb

inca

ngan

-

Pend

edah

an

- pe

rsem

baha

n (d

alam

an)

Lati

han

- be

rkum

pula

n

Bah

an T

eks

dan

- au

dio

visu

al

50

- A

nalis

is

Nas

kah

- ru

juka

n pe

nyel

idik

an

di

perp

usta

kaan

- Pe

mer

hati

an

(Per

form

ance

O

bser

vati

on)

- M

eran

cang

, m

elak

sana

da

n m

enila

i pr

ogra

m

20

- la

tiha

n am

ali

Lako

nan

&

Peng

arah

an

- po

st m

orte

m

15

- la

tiha

n un

tuk

pers

emba

han

- Pe

nyed

iaan

la

pora

n pe

ngur

usan

387

Teras Kebudayaan


PeRInGKaT PenIlaI

universiti

Pensyarah/Pegawai Kebudayaan/Jurulatih Bertauliah

1) Mempunyai kelayakan dalam bidang seni yang berkaitan2) Berpengalaman dalam bidang yang berkaitan diperingkat

Kebangsaan dan antarabangsa3) Mempunyai tahap profisiensi yang tinggi

negeri

Pensyarah /Pegawai Kebudayaan/Jurulatih Bertauliah



negara

Tokoh Seni/Budayawan/Seniman Negara/Pensyarah


Kebangsaan dan antarabangsa

Rubrik Penggredan

Senarai Semakhasil Pembelajaran Cara Menilai

1 2 3 4 PK PR PPP loG

Kehadiran √




√

√

√

√

√

√

√

√ √



Kualiti √

Petunjuk:


Log : Buku Log

388

Teras Kebudayaan

Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1

Sang

at l

emah

2le

mah

3M

emua

skan

4B

aik

5C

emer

lang

Keh

adir

an

(2

0)

hadi

r da

lam

lati

han

- ha

dir

dala

m a

ktiv

iti

- ha

dir

dala

m p

erbi

ncan

gan

-

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

i 20

%Ju

mla

h ke

hadi

ran

kura

ng d

ari 2

1%

- 4

0%

Jum

lah

keha

dira

n an

tara

41

%-6

0%

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

i 61

%-8

0%

Jum

lah

keha

dira

n an

tara

81

%-1

00

%

Ket

erlib

atan

(10

)ko

mit

men

- su

mba

ng s

aran

- la

tiha

n be

rkum

pula

n-

Tida

k M

enun

jukk

an

kete

rlib

atan

ke

selu

ruha

n d

an

tang

gung

jaw

ab

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

dita

hap

yang

ren

dah

(pas

if pa

rtic

ipan

t)

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

yan

g se

derh

ana

(akt

if da

n pe

rlu

bim

bing

an)

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

yan

g ak

tif

deng

an s

elia

an m

inim

a.

Men

unju

kkan

kom

itm

en

dan

tang

gung

jaw

ab y

ang

ting

gi

Kem

ahir

an In

divi

du

(

20

)pe

ning

kata

n ke

mah

iran

pen

guas

aan

- as

pek

lako

nan

dan

dram

ape

ngua

saan

kem

ahir

an a

dapt

asi

- na

skah

pem

aham

an in

tele

k te

ater

dan

lako

nan

-

Gag

al m

enun

jukk

an

peni

ngka

tan

Peng

uasa

an k

e m

ahir

a di

tah

ap k

ompe

tens

i ya

ng r

enda

h

Men

guas

ai k

emah

iran

di

tah

ap s

eder

hana

(5

0%

Peng

uasa

an

kem

ahir

an d

an t

ekni

k)

Men

guas

ai k

emah

iran

pa

da t

ahap

pro

fisie

nsi

yang

bai

k (8

0%

pe

ngua

saan

kem

ahir

an

dan

tekn

ik)

Men

guas

ai k

emah

iran

di

taha

p ko

mpe

tens

i yan

g ti

nggi

dan

ber

keup

ayaa

n m

embu

at p

erse

mba

han

bert

araf

pro

fess

iona

l.

Kem

ahir

an B

erku

mpu

lan

(2

0)

peni

ngka

tan

kem

ahir

an k

erja

-

berp

asuk

anPe

ngua

saan

ski

l dan

kom

pete

nsi d

alam

-

pers

emba

han.

Tida

k m

enca

pai

taha

p k

ompe

tens

i

Men

capa

i tah

ap

kom

pete

nsi y

ang

rend

ah d

an p

erlu

kan

bim

bing

an

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i se

derh

ana

dan

perl

ukan

bim

bing

an.

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i ya

ng b

aik

dan

mam

pu

men

ingk

atka

n ke

mah

iran

den

gan

selia

an m

inim

a.

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i yan

g ti

nggi

dan

ber

keup

ayaa

n m

embi

mbi

ng r

akan

yan

g la

in.

Kom

itm

en

(2

0)

kese

diaa

n m

elak

sana

kan

tuga

san

- da

lam

tem

poh

mas

a ya

ng d

itet

apka

n.ke

bole

han

mel

aksa

naka

n-

tug

as d

i baw

ah t

ekan

an

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g re

ndah

(pas

if/ti

dak

men

unju

kkan

min

at)

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g re

ndah

. (ak

tif t

etap

i ti

dak

men

unju

kkan

ke

sung

guha

n)

Men

unju

kkan

kom

itm

en

dan

tang

gung

jaw

ab

yang

sed

erha

na.(A

ktif

dan

men

unju

kkan

min

at

dan

kesu

nggu

han)

Men

unju

kkan

kom

itm

en

dan

tang

gung

jaw

ab

deng

an s

elia

an y

ang

min

ima.

Sent

iasa

mem

beri

ko

mit

men

dan

tan

ggun

g ja

wab

yan

g ti

nggi

. M

empu

nyai

sik

ap

proa

ktif

dan

prod

ukti

f.

389

Teras Kebudayaan

Dok

umen

tasi

(10

)Pe

nyed

iaan

lapo

ran

cada

ngan

pro

jek

- Pe

nyed

iaan

lapo

ran

akhi

r pr

ojek

-

Lapo

ran

tanp

a st

rukt

ur d

an t

idak

m

engi

kut

norm

pe

nyed

iaan

lapo

ran.

Lapo

ran

asas

, kur

ang

mak

lum

at, k

ualit

i ba

hasa

yan

g di

pers

oal,

tiad

a la

mpi

ran

dan

huja

h.

Ber

mak

lum

at,

kual

iti b

ahas

a bo

leh

dipe

rtin

gkat

kan,

la

mpi

ran

min

imum

.

Ber

mak

lum

at, k

ualit

i ba

hasa

yan

g ba

ik,

lam

pira

n m

encu

kupi

, hu

jah

ring

kas

dan

lapo

ran

kew

anga

n.

Leng

kap,

ber

stru

ktur

, ke

mas

, inf

orm

atif,

kua

liti

baha

sa y

ang

ting

gi,

lam

pira

n ya

ng r

elev

an,

hujja

h lo

gic

dan

lapo

ran

kew

anga

n.

390

Teras Kebudayaan

Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1

Sang

at l

emah

2le

mah

3M

emua

skan

4B

aik

5C

emer

lang

Jum

lah

Keh

adir

an

(2

0)

hadi

r da

lam

lati

han

- ha

dir

dala

m a

ktiv

iti

- ha

dir

dala

m p

erbi

ncan

gan

-

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

i 20

%

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

i 21

% -

40

%

Jum

lah

keha

dira

n an

tara

41

%-6

0%

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

i 61

%-8

0%

Jum

lah

keha

dira

n an

tara

81

%-1

00

%

Ket

erlib

atan

(10

)ko

mit

men

- su

mba

ng s

aran

- la

tiha

n be

rkum

pula

n-

Tida

k M

enun

jukk

an

kete

rlib

atan

ke

selu

ruha

n d

an

tang

gung

jaw

ab

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

dita

hap

yang

ren

dah

(pas

if pa

rtic

ipan

t)

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

yan

g se

derh

ana

(akt

if da

n pe

rlu

bim

bing

an)

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

yan

g ak

tif d

enga

n se

liaan

m

inim

a.

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g ti

nggi

Kem

ahir

an In

divi

du

(

20

)pe

ning

kata

n ke

mah

iran

pen

guas

aan

- as

pek

lako

nan

dan

dram

ape

ngua

saan

kem

ahir

an a

dapt

asi

- na

skah

pem

aham

an in

tele

k te

ater

dan

-

lako

nan

Gag

al m

enun

jukk

an

peni

ngka

tan

Peng

uasa

an k

e m

ahir

a di

tah

ap

kom

pete

nsi y

ang

rend

ah

Men

guas

ai k

emah

iran

di

tah

ap s

eder

hana

(5

0%

Peng

uasa

an

kem

ahir

an d

an t

ekni

k)

Men

guas

ai k

emah

iran

pa

da t

ahap

pro

fisie

nsi

yang

bai

k (8

0%

pe

ngua

saan

kem

ahir

an

dan

tekn

ik)

Men

guas

ai k

emah

iran

di

tah

ap k

ompe

tens

i ya

ng t

ingg

i dan

be

rkeu

paya

an

mem

buat

pe

rsem

baha

n be

rtar

af

prof

essi

onal

.

Kem

ahir

an B

erku

mpu

lan

(2

0)

peni

ngka

tan

kem

ahir

an k

erja

-

berp

asuk

anPe

ngua

saan

ski

l dan

kom

pete

nsi

- da

lam

per

sem

baha

n.

Tida

k m

enca

pai

taha

p k

ompe

tens

i

Men

capa

i tah

ap

kom

pete

nsi y

ang

rend

ah d

an p

erlu

kan

bim

bing

an

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i se

derh

ana

dan

perl

ukan

bim

bing

an.

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i ya

ng b

aik

dan

mam

pu

men

ingk

atka

n ke

mah

iran

den

gan

selia

an m

inim

a.

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i ya

ng t

ingg

i dan

be

rkeu

paya

an

mem

bim

bing

rak

an

yang

lain

.

Kom

itm

en

(2

0)

kese

diaa

n m

elak

sana

kan

tuga

san

- da

lam

tem

poh

mas

a ya

ng d

itet

apka

n.ke

bole

han

mel

aksa

naka

n-

tug

as d

i baw

ah t

ekan

an

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

ya

ng r

enda

h(pa

sif/

tida

k m

enun

jukk

an

min

at)

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g re

ndah

. (ak

tif t

etap

i ti

dak

men

unju

kkan

ke

sung

guha

n)

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g se

derh

ana.

(Akt

if da

n m

enun

jukk

an m

inat

da

n ke

sung

guha

n)

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

den

gan

selia

an y

ang

min

ima.

Sent

iasa

mem

beri

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ng ja

wab

yan

g ti

nggi

. Mem

puny

ai

sika

p pr

oakt

if da

n pr

oduk

tif.

391

Teras Kebudayaan

Dok

umen

tasi

(10

)Pe

nyed

iaan

lapo

ran

cada

ngan

pro

jek

- Pe

nyed

iaan

lapo

ran

akhi

r pr

ojek

-

Lapo

ran

tanp

a st

rukt

ur d

an

tida

k m

engi

kut

norm

pen

yedi

aan

lapo

ran.

Lapo

ran

asas

, ku

rang

mak

lum

at,

kual

iti b

ahas

a ya

ng

dipe

rsoa

l, ti

ada

lam

pira

n da

n hu

jah.

Ber

mak

lum

at,

kual

iti b

ahas

a bo

leh

dipe

rtin

gkat

kan,

la

mpi

ran

min

imum

.

Ber

mak

lum

at, k

ualit

i ba

hasa

yan

g ba

ik,

lam

pira

n m

encu

kupi

, hu

jah

ring

kas

dan

lapo

ran

kew

anga

n.

Leng

kap,

ber

stru

ktur

, ke

mas

, inf

orm

atif,

ku

alit

i bah

asa

yang

ti

nggi

, lam

pira

n ya

ng

rele

van,

huj

jah

logi

c da

n la

pora

n ke

wan

gan.

392

Teras Kebudayaan


Sub Teras : U - Orkestra

Kod Teras :

Jam Kredit : 3


Prasyarat : Tiada



Mempamerkan persembahan muzik secara orkestra dan muzik i. berkumpulan pada peringkat profisiensi gubahan simfoni. (PA, CS*, TS*)

Menunjukkan ide kreatif dan daya inovasi dalam karya muzik (C3, ii. CTPS*).

Mengenal pasti ide alternatif dan menyelesaikan masalah dalam iii. merancang dan menghasilkan persembahan/pertandingan/pengkaryaan (C4, CPTS*)

Membentuk sikap beretika dan bertanggungjawab terhadap iv. perancangan dan perlaksanaan aktiviti yang telah dirancang (A3, EM*)

CS, CTPS, TS dan EM adalah pada tahap KIM

Sinopsis : Kursus ini mencakupi teknik persembahan muzik secara profesional (tempatan dan antarabangsa): mempersembahkan muzik termasuk dalam program kebudayaan bersama komuniti tempatan serta menjalankan wacana intelek dan penyelidikan seni muzik.

393

Teras Kebudayaan

Kandungan


Teori dan Falsafah1.

Definisi dan Terminologi Muzik1.1 Analisis Teks Muzik Barat dan Melayu1.2 Muzik dan Masyarakat1.3 Muzik, Teknologi dan Industri1.4

8

latihan dan amali2.

Pengukuhan teori muzik grade 1-8 mengikut silibus external examinations 2.1 board.Analisis Skor Orkestra: Perbandingan genre muzik dan teknik pemahaman 2.2 parameter muzik : Tekstur, melodi, harmoni, dinamik, artikulasi, ekspresi dan lain-lain terminologi)Pengukuhan kemahiran professional individu (kemahiran teknik penjarian 2.3 dan skil membaca notasi muzik)Pengukuhan kemahiran professional mengikut sectional orchestra (latihan 2.4 mengikut kumpulan): Strings, Brass, Woodwinds, Saxes, RhythmLatihan Orkestra Penuh (Full-Orchestra) berasaskan gubahan popular, 2.5 semi classical, wind orchestra dan symphony. Teknik memimpin orchestra (conducting techniques)2.6 Penghayatan, Apresiasi, dan Etika persembahan2.7

24

Persembahan Profesional3.

Penyediaan dan pemilihan skor muzik3.1 Komitmen latihan intensif secara individu dan berkumpulan.3.2 Persediaan dan pengurusan sesi intensif dan prebiu.3.3 Perancangan dan penyediaan jadual intensif, prebiu dan raptai.3.4 Pengurusan dan perancangan susun atur orkestra.3.5 Perancangan dan persediaan sistem audio visual.3.6 Persembahan: Keberkesanan komunikasi dengan pemimpin orkestra.3.7 Persembahan: kompetensi penguasaan skil dengan skor lagu.3.8 Pematuhan etika persembahan3.9

24

Penganjuran dan Pengurusan organisasi 4.

Perbincangan berkumpulan untuk cadangan projek.4.1 Tinjauan jaringan kerjasama dengan badan luar4.2 Penyediaan kertas kerja / kertas konsep4.3 Penubuhan Jawatankuasa4.4 Mengadakan siri mesyuarat dan sumbang saran.4.5 Membuat tinjauan penyertaan peserta program.4.6 Mendapatkan tajaan dana4.7 Logistik dan pengangkutan4.8 Memuktamadkan program, penyertaan peserta, penyertaan fasilitator.4.9 Maklum balas program (soal selidik respon peserta) 4.10 Post-Mortem4.11 Laporan akhir Program/Aktiviti4.12

(Contoh program/aktiviti : Masterclass dan Klinik Muzik (Bimbingan profesional daripada Malaysian Philharmonic Orchestra dan National Symphony Orchestra, Festival dan pertandingan muzik)

18

394

Teras Kebudayaan

Kejurulatihan dan kepimpinan5.

Menghadiri kursus dan bengkel Training for Trainers5.1 Menguasai modul-modul kejurulatihan5.2 Mendemonstrasi kompetensi muzik sebagai trainer5.3 Menjalani/menduduki ujian kompetensi jurulatih.5.4 Melatih kumpulan muzik di peringkat Kolej, Universiti, IPTA, Kebangsaan.5.5 Fasilitator diperingkat kolej,Universiti,IPTA,Kebangsaan dan 5.6 Antarabangsa.

12

Program anjang Karya 6.

Mengenalpasti konsep dan konteks program.6.1 Mengenal pasti lokasi dan komuniti terlibat.6.2 Pengurusan program dan organisasi. (modul 4)6.3 Merancang sasaran dan objektif projek seperti contoh berikut:6.4

Motivasi muzik seni dan budaya.•

Kem muzik bersama komuniti•

Melestarikan sistem muzik tempatan berasaskan kerja-kerja •

penyelidikan. Program Hubungan Komuniti dan Interaksi Budaya berasaskan konsep •

khidmat masyarakat.

14

Program Peluasan Ilmu7.

Penyertaan dalam program kem muzik peringkat kebangsaan, regional 7.1 dan antarabangsa.Lawatan dan persembahan profesional pada peringkat regional dan 7.2 antarabangsa.Penyertaan dalam siri seminar dan wacana intelek muzik pada peringkat 7.3 profesional. Pertukaran Budaya peringkat Kebangsaan dan Antarabangsa 7.4

20

Jumlah Jam 120

Kaedah Penyampaian

Kuliah, perbincangan, pembelajaran kendiri, latih tubi dan amali.

395

Teras Kebudayaan

Penilaian

Portfolio (100%)


Surat pelantikan1. Tiada Pengarah Pusat Kebudayaan

Penganjuran dan Pengurusan organisasi2.

Penubuhan jawatankuasa2.1 Hebahan kepada peserta (notis)2.2 Mengada siri mesyuarat2.3 Draft kertas konsep2.4 Perancangan aktiviti2.5 Surat jemputan/Kelulusan/ kebenaran bertulis dari 2.6 Universiti/penganjur/lokasiKelulusan logistik 2.7

20%

JurulatihPengarah/Pegawai

TNC HEPA

Persembahan Professional3.

Penyediaan dan pemilihan skor muzik3.1 Komitmen latihan intensif secara individu dan 3.2 berkumpulan. Persediaan dan pengurusan sesi intensif 3.3 dan prebiu.Perancangan dan penyediaan jadual intensif, prebiu 3.4 dan raptai.Pengurusan dan perancangan susunatur orchestra.3.5 Perancangan dan persediaan system audio visual.3.6 Persembahan: Keberkesanan komunikasi dengan 3.7 pemimpin orchestra.Persembahan: kompetensi penguasaan skil dengan 3.8 skor lagu.Pematuhan etika persembahan3.9

20%

Pemimpin Orkestra •

Malaysian Philharmonic •

OrchestraNational Symphony Orkestra•

Pengumpulan Maklumat/Pendokumentasian4.

Garis Panduan Persembahan Kebudayaan oleh 4.1 KeKKWAMaklumat berkaitan industri hiburan dan muzik: 4.2 MACP, RIM, KARYAWAN, PAPITA, PRISM, Syarikat-syarikat rakaman.Rujukan audio dan visual: Stesen penyiaran, RTM, 4.3 ASTRO, TV3, NTV7

10%Jurulatih

Program huluran (educational outreach Program) 5.

Mengenalpasti konsep dan konteks program.5.1 Mengenal pasti lokasi dan komuniti terlibat.5.2 Pengurusan program dan organisasi. (modul 4)5.3 Merancang sasaran dan objektif projek seperti 5.4 contoh berikut:

motivasi muzik seni dan budaya.-

Kem muzik bersama komuniti-

Melestarikan sistem muzik tempatan -

berasaskan kerja-kerja penyelidikan. Program Hubungan Komuniti dan Interaksi -

Budaya berasaskan konsep khidmat masyarakat.

20% Jurulatih

396

Teras Kebudayaan


Menghadiri kursus dan bengkel Training for 6.1 Trainers.Menguasai modul-modul kejurulatihan.6.2 Mendemonstrasi kompetensi muzik sebagai trainer.6.3 Menjalani/menduduki ujian kompetensi jurulatih.6.4 Melatih kumpulan muzik di peringkat Kolej, 6.5 Universiti, IPTA, Kebangsaan.Fasilitator diperingkat kolej,Universiti,IPTA, 6.6 Kebangsaan dan Antarabangsa.

20%

Jurulatih//Penasihat Kelab, Pemuzik dan konduktor

professional, Ahli akademik muzik.


Penyertaan dalam program kem muzik peringkat 7.1 kebangsaan, regional dan antarabangsa.Lawatan dan persembahan professional di 7.2 peringkat regional dan antarabangsa.Penyertaan dalam siri seminar dan wacana intelek 7.3 muzik di peringkat professional. Pertukaran Budaya peringkat Kebangsaan dan 7.4 Antarabangsa.

10% Jurulatih

RujukanKamien, Roger, (2002). Music: An Appreciation. 8th edition, New York: Mc Graw- Hill.

Willoughby, David, (2003). The World of Music, New York: Mc Graw-Hill.

Blades, J. 1992. Percussion Instruments and Their History. Westport, Connecticut: The Bold Strummer Ltd.

Johami Abdullah. 1993. Pendidikan Muzik Semasa. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka

Koleksi gubahan Johari Salleh, Gus Steyn, Pensyarah-pensyarah muzik IPTA, dan printed score.

397

Teras Kebudayaan




(Jam)CTPS CS TS eM

Teori dan Falsafa1. h

Definisi dan Terminologi Muzik1.1 Analisis Teks Muzik Barat dan 1.2 MelayuMuzik dan Masyarakat1.3 Muzik, Teknologi dan Industri1.4

C3 P2 A2 √ √ √

8

latihan dan amali2.

Pengukuhan teori muzik 2.1 Analisis Skor Orkestra:, 2.2 Pengukuhan kemahiran 2.3 professional individuPengukuhan kemahiran 2.4 professional mengikut sectional orchestra Latihan Orkestra penuh (Full-2.5 Orchestra).Teknik memimpin orchestra 2.6 (Conducting techniques).Penghayatan, Apresiasi, dan Etika 2.7 persembahan

C3 P4 A2 √ √ √ √ 24

Persembahan Professional3.

Penyediaan dan pemilihan skor 3.1 muzikKomitmen latihan intensif secara 3.2 individu dan berkumpulan.Persediaan dan pengurusan sesi 3.3 intensif dan prebiu.Perancangan dan penyediaan 3.4 jadual intensif, prebiu dan raptai.Pengurusan dan perancangan 3.5 susunatur orchestra.Perancangan dan persediaan 3.6 system audio visual. Persembahan: Keberkesanan 3.7 komunikasi dengan pemimpin orchestra.Persembahan: kompetensi 3.8 penguasaan skil dengan skor lagu.Pematuhan etika persembahan3.9

C4 P4 A3 √ √ √ √ 24

398

Teras Kebudayaan

Penganjuran dan Pengurusan 4. organisasi

Penubuhan jawatankuasa4.1 Hebahan kepada peserta (notis)4.2 Mengada siri mesyuarat4.3 Draft kertas konsep4.4 Perancangan aktiviti4.5 Surat jemputan/Kelulusan/ 4.6 kebenaran bertulis dari Universiti/penganjur/lokasiKelulusan logistik 4.7

C4 P4 A3 √ √ √ √ 18


Menghadiri kursus dan bengkel 5.1 Training for Trainers.Menguasai modul-modul 5.2 kejurulatihan.Mendemonstrasi kompetensi 5.3 muzik sebagai trainer.Menjalani/menduduki ujian 5.4 kompetensi jurulatih.Melatih kumpulan muzik di 5.5 peringkat Kolej, Universiti, IPTA, Kebangsaan.Fasilitator diperingkat kolej, 5.6 Universiti, IPTA, Kebangsaan dan Antarabangsa.

C4 P4 A3 √ √ √ √ 12

Program anjang Karya 6.

Mengenalpasti konsep dan 6.1 konteks program.Mengenal pasti lokasi dan 6.2 komuniti terlibat.Pengurusan program dan 6.3 organisasi. (modul 4)Merancang sasaran dan objektif 6.4 projek seperti contoh berikut:

motivasi muzik seni dan budaya.-

Kem muzik bersama komuniti-

Melestarikan sistem muzik -

tempatan berasaskan kerja-kerja penyelidikan. Program Hubungan Komuniti -

dan Interaksi Budaya berasaskan konsep khidmat masyarakat.

C4 P4 A3 √ √ √ √ 14

399

Teras Kebudayaan


Penyertaan dalam program kem 7.1 muzik peringkat kebangsaan, regional dan antarabangsa.Lawatan dan persembahan 7.2 professional di peringkat regional dan antarabangsa.Penyertaan dalam siri seminar dan 7.3 wacana intelek muzik di peringkat professional. Pertukaran Budaya peringkat 7.4 Kebangsaan dan Antarabangsa

C4 P4 A3 √ √ √ √ 20

Jumlah 120




(Jam)CTPS CS TS eM


2. Latihan dan Amali C3 P4 A2 √ √ √ √ 24

3. Persembahan Professional C4 P4 A3 √ √ √ √ 24


C4 P4 A3 √ √ √ √ 18


6. Program Huluran C4 P4 A3 √ √ √ √ 14


400

Teras Kebudayaan

Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an

Tak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

man

ual,

tuga

san,

m

odul

, dll.

u

lang

kaji/

Pe

rsed

iaan

/ la

tih

tub

i/ Pe

nila

ian

Pers

edia

an

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

Ku

RSu

S

1XX

XXU

-O

rkes

tra

3

10

-am

ali

25

perb

inca

ngan

-

Pend

edah

an

- pe

rsem

baha

n (d

alam

an)

Lati

han

- be

rkum

pula

n

Bah

an T

eks

dan

- au

dio

visu

al

50

- A

nalis

is S

tor

- ru

juka

n pe

nyel

idik

an

di

perp

usta

kaan

- Pe

mer

hati

an

(Per

form

ance

O

bser

vati

on)

- M

eran

cang

, m

elak

sana

da

n m

enila

i pr

ogra

m

20

- la

tiha

n am

ali

muz

ik

15

- la

tiha

n un

tuk

pers

emba

han

-

401

Teras Kebudayaan


PeRInGKaT PenIlaI

universiti




negeri




negara




Rubrik Penggredan



Kehadiran √




√

√

√

√

√

√

√

√ √



Kualiti √

Petunjuk:


Log : Buku Log

402

Teras Kebudayaan

Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

omp

eten

si

1

Sang

at l

emah

2le

mah

3M

emua

skan

4B

aik

5C

emer

lang

Keh

adir

an

(2

0)

hadi

r da

lam

lati

han

- ha

dir

dala

m a

ktiv

iti

- ha

dir

dala

m p

erbi

ncan

gan

-

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

i 20

%Ju

mla

h ke

hadi

ran

kura

ng d

ari 2

1%

- 4

0%

Jum

lah

keha

dira

n an

tara

41

%-6

0%

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

da

ri 6

1%

-80

%Ju

mla

h ke

hadi

ran

anta

ra

81%

-10

0%

Ket

erlib

atan

(1

0)

kom

itm

en-

sum

bang

sar

an-

lati

han

berk

umpu

lan

-

Tida

k M

enun

jukk

an

kete

rlib

atan

ke

selu

ruha

n d

an

tang

gung

jaw

ab

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

dita

hap

yang

ren

dah

(pas

if pa

rtic

ipan

t)

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

yan

g se

derh

ana

(akt

if da

n pe

rlu

bim

bing

an)

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

yan

g ak

tif

deng

an s

elia

an m

inim

a.

Men

unju

kkan

kom

itm

en

dan

tang

gung

jaw

ab y

ang

ting

gi

Kem

ahir

an In

divi

du

(

20

)pe

ning

kata

n ke

mah

iran

pen

guas

aan

- as

pek

lako

nan

dan

dram

ape

ngua

saan

kem

ahir

an a

dapt

asi

- na

skah

pem

aham

an in

tele

k te

ater

dan

-

lako

nan

Gag

al m

enun

jukk

an

peni

ngka

tan

Peng

uasa

an

kem

ahir

an d

i tah

ap

kom

pete

nsi y

ang

rend

ah

Men

guas

ai k

emah

iran

di

tah

ap s

eder

hana

(5

0%

Peng

uasa

an

kem

ahir

an d

an t

ekni

k)

Men

guas

ai k

emah

iran

pa

da t

ahap

pro

fisie

nsi

yang

bai

k (8

0%

pe

ngua

saan

kem

ahir

an

dan

tekn

ik)

Men

guas

ai k

emah

iran

di

taha

p ko

mpe

tens

i yan

g ti

nggi

dan

ber

keup

ayaa

n m

embu

at p

erse

mba

han

bert

araf

pro

fess

iona

l.

Kem

ahir

an B

erku

mpu

lan

(2

0)

peni

ngka

tan

kem

ahir

an k

erja

-

berp

asuk

anPe

ngua

saan

ski

l dan

kom

pete

nsi

- da

lam

per

sem

baha

n.

Tida

k m

enca

pai t

ahap

ko

mpe

tens

i

Men

capa

i tah

ap

kom

pete

nsi y

ang

rend

ah d

an p

erlu

kan

bim

bing

an

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i se

derh

ana

dan

perl

ukan

bim

bing

an.

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i ya

ng b

aik

dan

mam

pu

men

ingk

atka

n ke

mah

iran

de

ngan

sel

iaan

min

ima.

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i yan

g ti

nggi

dan

ber

keup

ayaa

n m

embi

mbi

ng r

akan

yan

g la

in.

403

Teras Kebudayaan

Kom

itm

en

(2

0)

kese

diaa

n m

elak

sana

kan

tuga

san

- da

lam

tem

poh

mas

a ya

ng

dite

tapk

an.

kebo

leha

n m

elak

sana

kan

- t

ugas

di b

awah

tek

anan

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g re

ndah

(pas

if/ti

dak

men

unju

kkan

min

at)

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g re

ndah

. (ak

tif t

etap

i ti

dak

men

unju

kkan

ke

sung

guha

n)

Men

unju

kkan

kom

itm

en

dan

tang

gung

jaw

ab

yang

sed

erha

na.(A

ktif

dan

men

unju

kkan

min

at

dan

kesu

nggu

han)

Men

unju

kkan

kom

itm

en

dan

tang

gung

jaw

ab

deng

an s

elia

an y

ang

min

ima.

Sent

iasa

mem

beri

ko

mit

men

dan

tan

ggun

g ja

wab

yan

g ti

nggi

. M

empu

nyai

sik

ap p

roak

tif

dan

prod

ukti

f.

Dok

umen

tasi

(10

)Pe

nyed

iaan

lapo

ran

cada

ngan

pro

jek

- Pe

nyed

iaan

lapo

ran

akhi

r pr

ojek

-

Lapo

ran

tanp

a st

rukt

ur

dan

tida

k m

engi

kut

norm

pen

yedi

aan

lapo

ran.

Lapo

ran

asas

, kur

ang

mak

lum

at, k

ualit

i ba

hasa

yan

g di

pers

oal,

tiad

a la

mpi

ran

dan

huja

h.

Ber

mak

lum

at,

kual

iti b

ahas

a bo

leh

dipe

rtin

gkat

kan,

la

mpi

ran

min

imum

.

Ber

mak

lum

at, k

ualit

i ba

hasa

yan

g ba

ik,

lam

pira

n m

encu

kupi

, hu

jah

ring

kas

dan

lapo

ran

kew

anga

n.

Leng

kap,

ber

stru

ktur

, ke

mas

, inf

orm

atif,

kua

liti

baha

sa y

ang

ting

gi,

lam

pira

n ya

ng r

elev

an,

hujja

h lo

gic

dan

lapo

ran

kew

anga

n.

Cat

atan

: Pen

entu

an g

red

profi

sien

si m

engi

kut

Ext

erna

l Exa

min

atio

ns B

oard

ber

ikut

: A

BR

SM (L

ondo

n), T

rini

ty (L

ondo

n), L

ondo

n C

olle

ge o

f Mus

ic (L

CM

) ata

u A

ustr

alia

Gui

ld.

404

Teras Kebudayaan

Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1

Sang

at l

emah

2le

mah

3M

emua

skan

4B

aik

5C

emer

lang

Jum

lah

Keh

adir

an

(2

0)

hadi

r da

lam

lati

han

- ha

dir

dala

m a

ktiv

iti

- ha

dir

dala

m p

erbi

ncan

gan

-

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

i 20

%

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

i 21

% -

40

%

Jum

lah

keha

dira

n an

tara

41

%-6

0%

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

i 61

%-8

0%

Jum

lah

keha

dira

n an

tara

81

%-1

00

%

Ket

erlib

atan

(1

0)

kom

itm

en-

sum

bang

sar

an-

lati

han

berk

umpu

lan

-

Tida

k M

enun

jukk

an

kete

rlib

atan

ke

selu

ruha

n d

an

tang

gung

jaw

ab

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

dita

hap

yang

ren

dah

(pas

if pa

rtic

ipan

t)

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

yan

g se

derh

ana

(akt

if da

n pe

rlu

bim

bing

an)

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

yan

g ak

tif d

enga

n se

liaan

m

inim

a.

Men

unju

kkan

kom

itm

en

dan

tang

gung

jaw

ab

yang

tin

ggi

Kem

ahir

an In

divi

du

(2

0)

peni

ngka

tan

kem

ahir

an

- pe

ngua

saan

asp

ek la

kona

n da

n dr

ama

peng

uasa

an k

emah

iran

ada

ptas

i -

nask

ahpe

mah

aman

inte

lek

teat

er d

an

- la

kona

n

Gag

al m

enun

jukk

an

peni

ngka

tan

Peng

uasa

an

kem

ahir

an d

i tah

ap

kom

pete

nsi y

ang

rend

ah

Men

guas

ai

kem

ahir

an d

i ta

hap

sede

rhan

a (5

0%

Peng

uasa

an

kem

ahir

an d

an

tekn

ik)

Men

guas

ai k

emah

iran

pa

da t

ahap

pr

ofisi

ensi

yan

g ba

ik

(80

% p

engu

asaa

n ke

mah

iran

dan

tek

nik)

Men

guas

ai k

emah

iran

di

tah

ap k

ompe

tens

i ya

ng t

ingg

i dan

be

rkeu

paya

an m

embu

at

pers

emba

han

bert

araf

pr

ofes

sion

al.

Kem

ahir

an B

erku

mpu

lan

(20

)pe

ning

kata

n ke

mah

iran

ker

ja

- be

rpas

ukan

Peng

uasa

an s

kil d

an k

ompe

tens

i -

dala

m p

erse

mba

han.

Tida

k m

enca

pai

taha

p k

ompe

tens

i

Men

capa

i tah

ap

kom

pete

nsi y

ang

rend

ah d

an p

erlu

kan

bim

bing

an

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i se

derh

ana

dan

perl

ukan

bim

bing

an.

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i ya

ng b

aik

dan

mam

pu

men

ingk

atka

n ke

mah

iran

den

gan

selia

an m

inim

a.

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i yan

g ti

nggi

dan

ber

keup

ayaa

n m

embi

mbi

ng r

akan

yan

g la

in.

405

Teras Kebudayaan

Kom

itm

en

(2

0)

kese

diaa

n m

elak

sana

kan

tuga

san

- da

lam

tem

poh

mas

a ya

ng

dite

tapk

an.

kebo

leha

n m

elak

sana

kan

- t

ugas

di b

awah

tek

anan

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

ya

ng r

enda

h(pa

sif/

tida

k m

enun

jukk

an

min

at)

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g re

ndah

. (ak

tif t

etap

i ti

dak

men

unju

kkan

ke

sung

guha

n)

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g se

derh

ana.

(Akt

if da

n m

enun

jukk

an m

inat

da

n ke

sung

guha

n)

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

de

ngan

sel

iaan

yan

g m

inim

a.

Sent

iasa

mem

beri

ko

mit

men

dan

tan

ggun

g ja

wab

yan

g ti

nggi

. M

empu

nyai

sik

ap

proa

ktif

dan

prod

ukti

f.

Dok

umen

tasi

(10

)Pe

nyed

iaan

lapo

ran

cada

ngan

-

proj

ek

Peny

edia

an la

pora

n ak

hir

proj

ek-

Lapo

ran

tanp

a st

rukt

ur d

an

tida

k m

engi

kut

norm

pen

yedi

aan

lapo

ran.

Lapo

ran

asas

, ku

rang

mak

lum

at,

kual

iti b

ahas

a ya

ng

dipe

rsoa

l, ti

ada

lam

pira

n da

n hu

jah.

Ber

mak

lum

at,

kual

iti b

ahas

a bo

leh

dipe

rtin

gkat

kan,

la

mpi

ran

min

imum

.

Ber

mak

lum

at, k

ualit

i ba

hasa

yan

g ba

ik,

lam

pira

n m

encu

kupi

, hu

jah

ring

kas

dan

lapo

ran

kew

anga

n.

Leng

kap,

ber

stru

ktur

, ke

mas

, inf

orm

atif,

kua

liti

baha

sa y

ang

ting

gi,

lam

pira

n ya

ng r

elev

an,

hujja

h lo

gic

dan

lapo

ran

kew

anga

n.

406

Teras Kebudayaan


Sub Teras : Silat Gayung Fatani

Kod Teras :

Jam Kredit : 3


Prasyarat : Tiada



Mempamerkan teknik dan taktik seni mempertahankan diri silat i. Gayung Fatani (P4, CS*, CTPS*)

Menjana ide kreatif/gerak kreatif dalam konteks seni dalam silat ii. Gayung Fatani (C3, CS*, CTPs*).

Mempamerkan kemahiran komunikasi dan kepimpinan dalam seni iii. bela diri (P4, CS*, TS*)

Membentuk etika dan moral profesional melalui pengamalan (A3, iv. EM*)

CS*, CTPS*, TS dan EM adalah pada tahap KIM

Sinopsis : Kursus ini mencakupi teknik silat Gayung Fatani yang mempunyai teknik 16 langkah bunga sembah, jurusan; kombinasi gerak dan langkah serangan tanpa senjata serta kombinasi teknik pertahanan dan serangan; pendedahan terhadap kaedah pengurusan organisasi atau penganjuran pertandingan.

407

Teras Kebudayaan

Kandungan


definisi Silat Melayu1.

Sejarah Silat dalam ketamadunan Melayu1.1 Analisis Teks Seni bela diri Silat Gayung Fatani1.2

3

latihan dan amali2.

Pengenalan Seni Silat Gayung Fatani;Prinsip asas gerak dalam Silat Gayung Fatani.2.1 16 langkah Bunga Sembah2.2 Kombinasi langkah serangan tanpa senjata (jurus)2.3 Teknik tumbuk, tending, tangkis dan elak2.4 Kombinasi teknik pertahanan dan serangan 2.5 Jurusan dan Buah Pukulan2.6

16


Perbincangan kumpulan & pembentukan Ahli Jawatankuasa3.1 Mengadakan siri-siri mesyuarat dan sumbangsaran3.2 Penyediaan kertas konsep3.3 Membuat tinjauan penyertaan peserta program3.4 Mendapatkan tajaan3.5 Logistik dan pengangkutan3.6 Memuktamadkan program, penyertaan peserta dan fasilitator3.7 Maklumbalas audien3.8 Post-mortem3.9 Laporan Akhir3.10

Bimbingan kemahiran pengurusan organisasi bagi aktiviti berikut;

Penganjuran Festival Pendekar antara Perguruan Seni Bela Diri3.11 Bengkel Silat Melayu3.12 Ujian Kenaikan Bengkung3.13

6

Program huluran (educational outreach Program)4.

Mengenalpasti konsep dan konteks program4.1 Mengenalpasti lokasi dan komuniti terlibat4.2 Pengurusan program dan organisasi (modul 4)4.3 Merancang sasaran dan objektif projek. 4.4 Interaksi Sosial dan Komuniti .4.5 Mengadakan kem motivasi 4.6 Kaji selidik budaya tempatan4.7

4

408

Teras Kebudayaan

Pertandingan/Persembahan 5.

K5.1 omitmen latihan intensif (individu & berkumpulan)Penyediaan dan pengurusan jadual latihan intensif.5.2 Persediaan dan pengurusan sesi raptai5.3 Pengurusan dan susunatur pentas5.4 Persembahan: Keberkesanan komunikasi antara pesilat.5.5

P5.6 ematuhan etika persembahan

Terlibat dalam pertandingan seni bela diri di peringkat berikut;Kolej & IPT 5.7 Negeri5.8 Kebangsaan5.9

5


Menghadiri kursus Training for trainers6.1 Menguasai modul-modul kejurulatihan6.2 Mendemonstari kompetensi lakon/pengarahan sebagai trainer6.3 Menjalani/menduduki ujian kompetensi jurulatih.6.4 Melatih kumpulan silat di peringkat Kolej, Universiti, IPTA, Kebangsaan.6.5 Fasilitator di peringkat kolej, Universiti, IPTA, Kebangsaan dan Antarabangsa.6.6

6

Jumlah 40

Kaedah Penyampaian

Kuliah, perbincangan, bengkel, pembelajaran Kendiri, latih tubi dan amali.

409

Teras Kebudayaan

Penilaian

Portfolio (100%)


Surat pelantikan1. Tiada


Perbincangan kumpulan & pembentukan Ahli 2.1 JawatankuasaMengadakan siri-siri mesyuarat dan sumbangsaran2.2 Penyediaan kertas konsep2.3 Membuat tinjauan penyertaan peserta program2.4 Mendapatkan tajaan2.5 Logistik dan pengangkutan2.6 Memuktamadkan program, penyertaan peserta dan 2.7 fasilitatorMaklumbalas audien2.8 Pasca nilai2.9 Laporan Akhir2.10

20% Jurulatih

Pertandingan/Persembahan 3.

Ko3.1 mitmen latihan intensif (individu & berkumpulan)Penyediaan dan pengurusan jadual latihan intensif.3.2 Persediaan dan pengurusan sesi raptai3.3 Pengurusan dan susunatur pentas3.4 Persembahan: Keberkesanan komunikasi antara pesilat.3.5

Pema3.6 tuhan etika persembahan

20% Penilai

Persatuan Seni Silat Gayung Fatani Malaysia

Pengumpulan Maklumat/Pendokumentasian4.

Garis Panduan Pertandingan Silat oleh Persatuan Silat 4.1 Kebangsaan (PESAKA)

20% Jurulatih


Menghadiri kursus Training for trainers5.1 Menguasai modul-modul kejurulatihan5.2 Mendemonstari kompetensi seni gerak silat sebagai 5.3 trainerMenjalani/menduduki ujian kompetensi jurulatih.5.4 Melatih kumpulan silat di peringkat Kolej, Universiti, 5.5 IPTA, Kebangsaan.Fasilitator di peringkat kolej, Universiti, IPTA, 5.6 Kebangsaan dan Antarabangsa.

20% Persatuan Seni Silat Gayung Fatani Malaysia

Guru Utama PSSGF

Jurulatih Persatuan

410

Teras Kebudayaan

Program anjang Karya6.

Mengenalpasti konsep dan konteks program6.1 Mengenalpasti lokasi dan komuniti terlibat6.2 Pengurusan program dan organisasi (modul 4)6.3 Merancang sasaran dan objektif projek. 6.4 Interaksi Sosial dan Komuniti .6.5 Mengadakan kem motivasi 6.6 Kaji selidik budaya tempatan6.7

20% Jurulatih

Rujukan Anuar Abd. Wahab, 1992. Teknik dalam Seni Silat Melayu, Dewan Bahasa & Pustaka

Anuar Abd. Wahab, 1989. Silat Olahraga, Dewan Bahasa & Pustaka.

Ku Ahmad Ku Mustafa & Wong Kiew Kit, 1985. Silat Melayu: The Malay Attack. Oxford University Press, Kuala Lumpur.

Dr Leonard A de Vries, Reading Sport Science Level 1. Lembaga Kejurulatihan Kebangsaan Malaysia.

Tuan Ismail Tuan Soh, 1991 Seni Silat Melayu: Tumpuan Kepada Seni Silat Sekebun, Dewan Bahasa & Pustaka.

411

Teras Kebudayaan




(Jam)CTPS CS TS eM

definisi Silat Melayu1. Sejarah Silat dalam ketamadunan 1.1 MelayuAnalisis Teks Seni bela diri Silat 1.2 Gayung Fatani

C3 P2 A2 √ √ √ 3

latihan dan amali2.

Pengenalan Seni Silat Gayung Fatani; Prinsip asas gerak dalam Silat 2.1 Gayung Fatani.16 langkah Bunga Sembah2.2 Kombinasi langkah serangan tanpa 2.3 senjata (jurus)Teknik tumbuk, tending, tangkis 2.4 dan elakKombinasi teknik pertahanan dan 2.5 serangan Jurusan dan Buah Pukulan2.6

C3 P4 A3 √ √ √ √ 16

Penganjuran dan Pengurusan 3.

organisasi

Perbincangan kumpulan & 3.1 pembentukan Ahli JawatankuasaMengadakan siri-siri mesyuarat 3.2 dan sumbangsaranPenyediaan kertas konsep3.3 Membuat tinjauan penyertaan 3.4 peserta programMendapatkan tajaan3.5 Logistik dan pengangkutan3.6 Memuktamadkan program, 3.7 penyertaan peserta dan fasilitatorMaklumbalas audien3.8 Pasca nilai3.9 Laporan Akhir3.10

C3 P4 A3 √ √ √ √ 6

Program huluran (educational 4. outreach Program)

Mengenalpasti konsep dan konteks 4.1 programMengenalpasti lokasi dan komuniti 4.2 terlibatPengurusan program dan 4.3 organisasi (modul 4)Merancang sasaran dan objektif 4.4 projek. Interaksi Sosial dan Komuniti .4.5 Mengadakan kem motivasi 4.6

C3 P4 A3 √ √ √ √ 4

412

Teras Kebudayaan


Menghadiri kursus Training for 5.1 trainersMenguasai modul-modul 5.2 kejurulatihanMendemonstari kompetensi gerak 5.3 silat sebagai trainerMenjalani/menduduki ujian 5.4 kompetensi jurulatih.Melatih kumpulan silat di 5.5 peringkat Kolej, Universiti, IPTA, Kebangsaan.Fasilitator di peringkat kolej, 5.6 Universiti, IPTA, Kebangsaan dan Antarabangsa.

C3 P4 A3 √ √ √ √ 6

Pertandingan/Persembahan6.

Komitmen latihan intensif (individu 6.1 & berkumpulan)Penyediaan dan pengurusan jadual 6.2 latihan intensif.Persediaan dan pengurusan 6.3 pertandinganPengurusan dan susunatur pentas6.4 Persembahan: Keberkesanan 6.5 komunikasi antara pesilatPematuhan etika persembahan/6.6 pertandingan

C3 P4 A3 √ √ √ √ 5

Jumlah 40




(Jam)CTPS CS TS eM



3. Pertandingan C3 P4 A3 √ √ √ √ 5


C3 P4 A3 √ √ √ √ 6


6. Program Interaksi Budaya C3 P4 A3 √ √ √ √ 4

413

Teras Kebudayaan

Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an

Tak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

man

ual,

tuga

san,

m

odul

, dll.

u

lang

kaji/

la

tih

tub

i

Pers

edia

an

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

Ku

RSu

S

1XX

XXSe

ni

Sila

t G

ayun

g Fa

tani

1

10

-am

ali

25

perb

inca

ngan

-

Pend

edah

an

- pe

rsem

baha

n (d

alam

an)

Lati

han

- be

rkum

pula

n

Bah

an T

eks

-

50

- ru

juka

n pe

nyel

idik

an

di

perp

usta

kaan

- Pe

mer

hati

an

(Per

form

ance

O

bser

vati

on)

- M

eran

cang

, m

elak

sana

da

n m

enila

i pr

ogra

m

20

- la

tiha

n ge

lang

gang

15

- la

tiha

n un

tuk

pert

andi

ngan

- Pe

nyed

iaan

la

pora

n pe

ngur

usan

414

Teras Kebudayaan


PeRInGKaT PenIlaI

universiti




negeri




negara




Rubrik Penggredan



Kehadiran √




√

√

√

√

√

√

√

√ √



Kualiti √

Petunjuk:


Log : Buku Log

415

Teras Kebudayaan

Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1

Sang

at l

emah

2le

mah

3M

emua

skan

4B

aik

5Cem

erla

ng

Keh

adir

an

(2

0)

hadi

r da

lam

lati

han

- ha

dir

dala

m a

ktiv

iti

- ha

dir

dala

m p

erbi

ncan

gan

-

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

i 20

%

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

i 21

% -

40

%

Jum

lah

keha

dira

n an

tara

41

%-6

0%

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

i 61

%-8

0%

Jum

lah

keha

dira

n an

tara

81

%-1

00

%

Ket

erlib

atan

(10

)ko

mit

men

- su

mba

ng s

aran

- la

tiha

n be

rkum

pula

n-

Tida

k M

enun

jukk

an

kete

rlib

atan

ke

selu

ruha

n d

an

tang

gung

jaw

ab

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

dita

hap

yang

ren

dah

(pas

if pa

rtic

ipan

t)

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

yan

g se

derh

ana

(akt

if da

n pe

rlu

bim

bing

an)

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

yan

g ak

tif d

enga

n se

liaan

m

inim

a.

Men

unju

kkan

kom

itm

en

dan

tang

gung

jaw

ab y

ang

ting

gi

Kem

ahir

an In

divi

du

(

20

)pe

ning

kata

n ke

mah

iran

pen

guas

aan

- te

knik

sila

tpe

ngua

saan

kem

ahir

an p

enga

njur

an

- da

n pe

nguj

ian

sila

t ga

yung

fata

nipe

mah

aman

inte

lek

seni

Bel

adir

i -

Mel

ayu

Peng

uasa

an

kem

ahir

an a

sas

beng

kong

war

na

puti

h.

Peng

uasa

an k

e m

ahir

a di

tah

ap

kom

pete

nsi

beng

kong

war

na

biru

.

Men

guas

ai

kem

ahir

an d

i tah

ap

kom

pete

nsi b

engk

ong

war

na p

eran

g

Men

guas

ai k

emah

iran

di

tah

ap k

ompe

tens

i be

ngko

ng k

unin

g

Men

guas

ai k

emah

iran

di

taha

p ko

mpe

tens

i yan

g ti

nggi

. Ben

gkon

g w

arna

hi

jau.

Kem

ahir

an B

erku

mpu

lan

(2

0)

peni

ngka

tan

kem

ahir

an k

erja

-

berp

asuk

anPe

ngua

saan

ski

l dan

kom

pete

nsi

- da

lam

per

tand

inga

n.

Tida

k m

enca

pai

taha

p k

ompe

tens

i

Men

capa

i tah

ap

kom

pete

nsi

yang

ren

dah

dan

perl

ukan

bim

bing

an

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i se

derh

ana

dan

perl

ukan

bim

bing

an.

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i ya

ng b

aik

dan

mam

pu

men

ingk

atka

n ke

mah

iran

den

gan

selia

an m

inim

a.

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i yan

g ti

nggi

dan

ber

keup

ayaa

n m

embi

mbi

ng r

akan

yan

g la

in.

416

Teras Kebudayaan

Kom

itm

en

(2

0)

kese

diaa

n m

elak

sana

kan

tuga

san

- da

lam

tem

poh

mas

a ya

ng d

itet

apka

n.ke

bole

han

mel

aksa

naka

n tu

gas

di

- ba

wah

tek

anan

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

ya

ng r

enda

h(pa

sif/

tida

k m

enun

jukk

an

min

at)

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g re

ndah

. (ak

tif t

etap

i ti

dak

men

unju

kkan

ke

sung

guha

n)

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g se

derh

ana.

(Akt

if da

n m

enun

jukk

an m

inat

da

n ke

sung

guha

n)

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

de

ngan

sel

iaan

yan

g m

inim

a.

Sent

iasa

mem

beri

ko

mit

men

dan

tan

ggun

g ja

wab

yan

g ti

nggi

. M

empu

nyai

sik

ap p

roak

tif

dan

prod

ukti

f.

Dok

umen

tasi

(10

)Pe

nyed

iaan

lapo

ran

cada

ngan

pro

jek

- Pe

nyed

iaan

lapo

ran

akhi

r pr

ojek

-

Lapo

ran

tanp

a st

rukt

ur d

an

tida

k m

engi

kut

norm

pen

yedi

aan

lapo

ran.

Lapo

ran

asas

, ku

rang

mak

lum

at,

kual

iti b

ahas

a ya

ng

dipe

rsoa

l, ti

ada

lam

pira

n da

n hu

jah.

Ber

mak

lum

at,

kual

iti b

ahas

a bo

leh

dipe

rtin

gkat

kan,

la

mpi

ran

min

imum

.

Ber

mak

lum

at, k

ualit

i ba

hasa

yan

g ba

ik,

lam

pira

n m

encu

kupi

, hu

jah

ring

kas

dan

lapo

ran

kew

anga

n.

Leng

kap,

ber

stru

ktur

, ke

mas

, inf

orm

atif,

kua

liti

baha

sa y

ang

ting

gi,

lam

pira

n ya

ng r

elev

an,

hujja

h lo

gic

dan

lapo

ran

kew

anga

n.

417

Teras Kebudayaan

Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Perk

ara

(des

crip

tor)

Taha

p K

ompet

ensi

1

Sang

at l

emah

2le

mah

3M

emua

skan

4B

aik

5C

emer

lang

Jum

lah

Keh

adir

an

(2

0)

hadi

r da

lam

lati

han

- ha

dir

dala

m a

ktiv

iti

- ha

dir

dala

m p

erbi

ncan

gan

-

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

i 20

%

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

i 21

% -

40

%

Jum

lah

keha

dira

n an

tara

41

%-6

0%

Jum

lah

keha

dira

n ku

rang

dar

i 61

%-8

0%

Jum

lah

keha

dira

n an

tara

81

%-1

00

%

Ket

erlib

atan

(10

)ko

mit

men

- su

mba

ng s

aran

- la

tiha

n be

rkum

pula

n-

Tida

k M

enun

jukk

an

kete

rlib

atan

ke

selu

ruha

n d

an

tang

gung

jaw

ab

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

dita

hap

yang

ren

dah

(pas

if pa

rtic

ipan

t)

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

yan

g se

derh

ana

(akt

if da

n pe

rlu

bim

bing

an)

Men

unju

kkan

tah

ap

kete

rlib

atan

yan

g ak

tif

deng

an s

elia

an m

inim

a.

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g ti

nggi

Kem

ahir

an In

divi

du

(2

0)

peni

ngka

tan

kem

ahir

an

- pe

ngua

saan

tek

nik

sila

tpe

ngua

saan

kem

ahir

an

- pe

ngan

jura

n da

n pe

nguj

ian

sila

t ga

yung

fata

nipe

mah

aman

inte

lek

seni

Bel

adir

i -

Mel

ayu

Peng

uasa

an

kem

ahir

an a

sas

beng

kong

war

na

puti

h.

Peng

uasa

an k

e m

ahir

a di

tah

ap

kom

pete

nsi

beng

kong

war

na

biru

.

Men

guas

ai k

emah

iran

di

tah

ap k

ompe

tens

i be

ngko

ng w

arna

pe

rang

Men

guas

ai k

emah

iran

di

tah

ap k

ompe

tens

i be

ngko

ng k

unin

g

Men

guas

ai k

emah

iran

di

tah

ap k

ompe

tens

i ya

ng t

ingg

i. B

engk

ong

war

na h

ijau.

Kem

ahir

an B

erku

mpu

lan

(20

)pe

ning

kata

n ke

mah

iran

ker

ja

- be

rpas

ukan

Peng

uasa

an s

kil d

an k

ompe

tens

i -

dala

m p

erta

ndin

gan.

Tida

k m

enca

pai

taha

p

kom

pete

nsi

Men

capa

i tah

ap

kom

pete

nsi y

ang

rend

ah d

an p

erlu

kan

bim

bing

an

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i se

derh

ana

dan

perl

ukan

bim

bing

an.

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i ya

ng b

aik

dan

mam

pu

men

ingk

atka

n ke

mah

iran

den

gan

selia

an m

inim

a.

Men

capa

i kem

ahir

an

taha

p ko

mpe

tens

i ya

ng t

ingg

i dan

be

rkeu

paya

an

mem

bim

bing

rak

an

yang

lain

.

418

Teras Kebudayaan

Kom

itm

en

(2

0)

kese

diaa

n m

elak

sana

kan

tuga

san

- da

lam

tem

poh

mas

a ya

ng

dite

tapk

an.

kebo

leha

n m

elak

sana

kan

tuga

s di

-

baw

ah t

ekan

an

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

ya

ng

rend

ah(p

asif/

tida

k m

enun

jukk

an

min

at)

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g re

ndah

. (ak

tif t

etap

i ti

dak

men

unju

kkan

ke

sung

guha

n)

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

yan

g se

derh

ana.

(Akt

if da

n m

enun

jukk

an m

inat

da

n ke

sung

guha

n)

Men

unju

kkan

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ngja

wab

den

gan

selia

an y

ang

min

ima.

Sent

iasa

mem

beri

ko

mit

men

dan

ta

nggu

ng ja

wab

yan

g ti

nggi

. Mem

puny

ai

sika

p pr

oakt

if da

n pr

oduk

tif.

Dok

umen

tasi

(

10)

Peny

edia

an la

pora

n ca

dang

an

- pr

ojek

Pe

nyed

iaan

lapo

ran

akhi

r pr

ojek

-

Lapo

ran

tanp

a st

rukt

ur d

an

tida

k m

engi

kut

norm

pen

yedi

aan

lapo

ran.

Lapo

ran

asas

, ku

rang

mak

lum

at,

kual

iti b

ahas

a ya

ng

dipe

rsoa

l, ti

ada

lam

pira

n da

n hu

jah.

Ber

mak

lum

at,

kual

iti b

ahas

a bo

leh

dipe

rtin

gkat

kan,

la

mpi

ran

min

imum

.

Ber

mak

lum

at, k

ualit

i ba

hasa

yan

g ba

ik,

lam

pira

n m

encu

kupi

, hu

jah

ring

kas

dan

lapo

ran

kew

anga

n.

Leng

kap,

ber

stru

ktur

, ke

mas

, inf

orm

atif,

ku

alit

i bah

asa

yang

ti

nggi

, lam

pira

n ya

ng

rele

van,

huj

jah

logi

c da

n la

pora

n ke

wan

gan.

419

Teras Kebudayaan

420

Teras Pengucapan Awam

Modul 1Debat

Modul 2Forum

Modul 3Pengacaraan

Modul 4Pidato

421


422


Pengenalan

Pengucapan awam merupakan satu garapan sains kemanusiaan dan seni bujukan yang diterjemahkan dalam bentuk komunikasi berkesan dan menarik. Pembangunan dan pemupukan secara berterusan, menyeluruh dan berfokus akan berupaya untuk menjanakan individu yang memiliki keyakinan diri yang tinggi dengan keupayaan menganalisis dan keampuhan mencerna buah fikiran dalam spektrum yang pelbagai dengan berasaskan kekuatan fakta dan kematangan hukum logik. Sesungguhnya, komunikasi berkesan ialah satu kemahiran kendiri yang terbentuk hasil disiplin yang tinggi dan iltizam yang kental. Dengan menyedari hakikat ini, modul pengucapan awam yang berteraskan kemahiran insaniah dihasilkan sebagai panduan kepada seluruh institusi pengajian tinggi dalam usaha mereka mengembangkan lagi kemahiran tersebut.

objektif

Teras pengucapan awam ini bertujuan untuk:

1. Menjanakan graduan yang mahir berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan penuh yakin dan berkarisma;

2. Membentuk graduan yang berfikiran kritis, kreatif, dan analitis, serta mampu menjanakan idea baharu dengan berdasarkan fakta untuk membincangkan sesuatu usul atau masalah; dan

3. Meningkatkan kualiti graduan dengan cara melengkapkan mereka dengan kemahiran berkomunikasi dan pengetahuan semasa.

Kepentingan

Modul Kemahiran Insaniah yang berteraskan pengucapan awam selari dengan matlamat yang digariskan dalam Misi Nasional di bawah Rancangan Malaysia Kesembilan. Antara misi tersebut adalah untuk meningkatkan kapasiti negara dalam aspek keilmuan dan kreativiti serta menjanakan generasi berminda kelas pertama. Dengan bersandarkan hakikat bahawa kejayaan negara bergantung kekuatan modal insannya, sama ada dari aspek intelek mahupun sahsiah, maka graduan cemerlang merupakan aset terpenting dan perlu dilengkapi dengan kemahiran di atas. Kemahiran ini penting demi melahirkan golongan profesional dan pemimpin yang disegani.


Untuk memenuhi tuntutan modul teras pengucapan awam, kandungan disampaikan dengan menggunakan dua kaedah utama, iaitu pembelajaran bersemuka dan pembelajaran kendiri . Strategi penyampaian yang telah ditetapkan adalah seperti berikut:

i. Melibatkan pelajar dalam sesi sumbang saran dan analisis isu melalui perbincangan dalam kumpulan;

ii. Membuat penyelidikan secara individu atau berkumpulan dengan berdasarkan pembacaan bahan ilmiah (buku, majalah, jurnal, dll.) yang mengupas isu semasa;

iii. Melaporkan hasil perbincangan dan penyelidikan dalam bentuk pendokumentasian yang juga dikenali sebagai helaian fakta;

iv. Menyampaikan ucapan mengikut kepelbagaian format (secara individu/berkelompok) di bawah pemerhatian dan bimbingan jurulatih; dan

v. Melibatkan diri dalam kerja lapangan atau pertandingan sama ada sebagai hakim, peserta, penyelidik atau memenuhi undangan.

423


Penilaian

Komponen penilaian modul pengucapan awam ini adalah seperti yang berikut:i. Kehadiran dalam sesi sumbang saran dan latihan ucapan 10%

ii. Pendokumentasian bahan penyelidikan dan hasil sumbang saran (helaian fakta) 20%

iii. Penilaian pembentangan/ucapan oleh jurulatih 30%

iv. Penglibatan dalam pertandingan/kerja lapangan (sebagai hakim/peserta/penyelidik/memenuhi undangan) 40%

JuMlah 100%

424


nama Teras : Pengucapan Awam

nama Subteras : Debat

Kod Teras :

Jam Kredit : 3


Prasyarat : Tiada



i. menjanakan idea dengan jelas, berkesan dan penuh yakin secara lisan dan bertulis (C3, CS*);

ii. menganalisis idea dan mencari penyelesaian alternatif (C4, CTPS*);

iii. mengorganisasi maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber (P4, LL*); dan

iv. mengamalkan nilai moral dan etika dalam proses penyelidikan rujukan serta gaya dan tutur ucapan (A3, EM*).

*CS, CTPS, LL dan EM adalah pada tahap KIM.

Sinopsis : Kursus ini merangkumi pengetahuan dan kemahiran berdebat, termasuk merancang, melaksanakan, menilai, mengurus pertandingan debat; teknik persembahan, teknik pengucapan persuasif, menganalisis audiens dan melatih adab berdebat.

425


Kandungan


laTIhan KeMahIRan aSaS

Maklumat1. Pembacaan1.1 Penyelidikan1.2 Pemprosesan1.3

15

Kemahiran Berfikir2. Mengenal pasti isu2.1 Penghujahan2.2 Pembuktian2.3

15

Penyampaian Pengucapan 3. Laras bahasa.3.1 Gaya Persembahan3.2 Daya Bujukan3.3

20

PenGlIBaTan dalaM PeRTandInGan4. 4 (a) Penghakiman

Sistem dan peraturan pertandingan4.1 Menghakimi debat4.2 Memberi ulasan penghakiman4.3 aTau;

4 (b) PenyertaanLatihan lanjutan perdebatan4.1 Kerjasama pasukan4.2 Aplikasi kemahiran debat4.3 aTau;

4 (c) PenyelidikKerjasama pasukan4.1 Pengumpulan dan penyediaan bahan rujukan4.2 Pembentangan hasil penyelidikan4.3 Pengalaman menganalisa debat4.4 aTau;

4 (d) Pengurusan4.1 Pembentukan organisasi4.2 Perancangan dan pelaksanaan atur cara4.3 Pengalaman menganalisa debat

70

Jumlah 120

Kaedah Penyampaian

Kelas tutorial, perbincangan kumpulan, pembelajaran kendiri dan amali.

426


Penilaian

Portfolio (100%)


Surat Perlantikan1. Tiada Penasihat

Kehadiran dalam latihan 2. Tutorial2.1 Perbincangan berkumpulan2.2 Latihan penyelidikan2.3 Latihan persembahan pengucapan 2.4

10%Jurulatih

Pendokumentasian 3. Ulasan artikel/buku3.1 Penyediaan helaian Fakta3.2 Kompilasi bahan penyelidikan3.3

10%Jurulatih

Penyampaian pengucapan4. Latihan perlawanan debat4.1 Pengucapan awam4.2 Kerjasama berpasukan4.3 Pemikiran kritis dan analitikal4.4

20%Jurulatih

Penglibatan dalam pertandingan5. Sebagai Hakim; atau5.1 Sebagai Peserta; atau5.2 Sebagai penyelidik; atau5.3 Sebagai kumpulan pengurusan5.4

60% Jurulatih

JuMlah 100%

Bonus (Peringkat nasional dan antarabangsa)6. Anugerah 6.1

(Pendebat Terbaik Akhir/Keseluruhan)Pencapaian 6.2

(Johan)

10% Jurulatih

Rujukan Grice, G. L., & Skinners J. F. (2004). Mastering Public Speaking, 5th ed. Boston: Allyn & Bacon.

Lucas, S. E. (2004). The Art of Public Speaking, 8th ed. New York: The McGraw Hill.

Jeary, T. (2004). Life is a Series of Presentations. New York: Fireside.

427





(Jam)CTPS CS TS eM


C2 P3 A3 √ √ 15

Kemahiran Berfikir2. Mengenal pasti isu2.1 Penghujahan2.2 Pembuktian2.3

C4 P4 A3 √ √ 15


C4 P4 A3 √ √ √ √ 20

Penghakiman4(a)4.1 Sistem dan peraturan

pertandingan4.2 Menghakimi debat4.2 Memberi ulasan

penghakiman;

aTau

C4 P4 A3 √ √ √

70

Penyertaan4(b)4.1 Latihan lanjutan

perdebatan4.2 Kerjasama pasukan4.3 kemahiran debat;

aTau

C4 P4 A2 √ √ √ √

Penyelidik4(c)4.1 Kerjasama pasukan4.2 Pengumpulan dan

penyediaan bahan rujukan

4.3 Pembentangan hasil penyelidikan;

aTau

C4 P4 A2 √ √ √

Pengurusan4(c)4.1 Pembentukan organisasi4.2 Perancangan dan

pelaksanaan aturcara

C4 P4 A4 √ √ √

428





(Jam)CTPS CS TS eM

1. Maklumat C3 P3 A3 √ √ 15

2. Kemahiran Berfikir C4 P4 A3 √ √ 15

3. Penyampaian Pengucapan C4 P4 A3 √ √ √ √ 20

4(a).Penglibatan sebagai hakim dalam pertandingan;atau

C4 P4 A2 √ √ √ √

70

4(b).Penyertaan Sebagai Pendebat dalam pertandingan;atau

C4 P4 A2 √ √ √ √

4(c).Penglibatan sebagai kumpulan Penyelidik;atau

C4 P4 A2 √ √ √

4(d).Penglibatan Pengurusan dan penganjuran

C4 P4 A4 √ √ √

429


Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

m

anua

l, tu

gasa

n,

mod

ul,

dll.

ula

ngka

ji/la

tih

tub

i

Pers

edia

an

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

Ku

RSu

S

1Fo

urm

3

25

- M

enge

nal

past

i isu

,

- Pe

nghu

jaha

n da

n pe

mbu

ktia

n

- Pe

nyam

paia

n

15

- Pe

nyel

idik

an

dan

peny

edia

an

ikat

an r

ujuk

an

dan

hela

ian

fakt

a

- Pe

rbin

cang

an

isu

dan

usul

pe

rdeb

atan

60

- Men

yert

ai

pert

andi

ngan

(S

ebag

ai

haki

m/p

eser

ta/

peny

elid

ik /

peng

anju

r)

10- L

atih

an

peny

ampa

ian

10Pe

mba

caan

da

npe

nyed

iaan

do

kum

en

430



PeRInGKaT PenIlaI

universiti / negeri /negara

Pegawai penyelaras bahagian pengucapan awam/debat atau mana-mana jurulatih yang dilantik oleh pihak institusi pengajian tinggi:

Berpengalaman sebagai pendebat/pemidato/panel/ 1. pengacara sekurang-kurangnya minimum pada peringkat institusi pengajian tingg; atau

Pernah menghakimi mana-mana pada peringkat 2. kebangsaan; atau

Jurulatih dan pegawai penyelaras mestilah mendapat 3. pengiktirafan/disahkan kepakaran oleh pihak Majlis Debat Universiti Malaysia (MADUM); atau

Telah menghadiri bengkel kejurulatihan (TOT) dengan 4. jayanya.

Rubrik Penggredan



PK PR PPP Log √

Keterlibatan √ √ √ √ √ √

Dokumentasi dan Rujukan √ √ √ √


Petunjuk:


431


Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

KeM

ah

IRa

n

Skal

a:1

-23

-45

-67

-89

-10

Kri

teri

ale

mah

Sed

erha

naM

emad

aiB

aik

Cem

erla

ng

Kef

aham

an d

an a

nalis

aD

apat

men

defin

isi

usul

/taj

uk

Dap

at m

ende

finis

i us

ul/t

ajuk

dan

m

embi

na ju

juk

peng

huja

han

Dap

at m

ende

finis

i usu

l/ta

juk;

mem

bina

juju

k pe

nghu

jaha

n; d

an

men

gana

lisa

huja

h pi

hak

law

an

Dap

at m

ende

finis

i usu

l/taj

uk;

mem

bina

juju

k pe

nghu

jaha

n;

men

gana

lisa

huja

h pi

hak

law

an; d

an m

empe

rtah

anka

n pe

nghu

jaha

n pa

suka

n

Dap

at m

ende

finis

i usu

l/taj

uk;

mem

bina

juju

k pe

nghu

jaha

n;

men

gana

lisa

huja

h pi

hak

law

an;

mem

pert

ahan

kan

peng

huja

han

pasu

kan;

dan

mem

buat

per

band

inga

n pe

nghu

jaha

n

Kem

ahir

an

Peny

amp

aian

Ber

deba

t da

lam

1 a

tau

2

perl

awan

an

Ber

deba

t da

lam

3

atau

4 p

erla

wan

anB

erde

bat

dala

m 5

ata

u 6

pe

rlaw

anan

Ber

deba

t da

lam

7 a

tau

8

perl

awan

anB

erde

bat

dala

m 9

ata

u 10

pe

rlaw

anan

ata

u le

bih

do

Ku

Men

TaSI

Skal

a:1

-2le

mah

3-4

Mem

adai

5C

emer

lang

Kri

teri

a

Kep

elb

agai

an s

umb

erM

eruj

uk k

epad

a lim

a (5

) ata

u ku

rang

su

mbe

r ya

ng b

erbe

za

Mer

ujuk

kep

ada

enam

(6) h

ingg

a se

pulu

h (1

0) s

umbe

r ya

ng b

erbe

zaM

eruj

uk k

epad

a le

bih

dari

pada

sep

uluh

(1

0) s

umbe

r ya

ng b

erbe

za

Stru

ktur

Pen

yusu

nan

Sub

topi

k ku

rang

dar

ipad

a lim

a (5

) dan

ti

dak

disu

sun

deng

an t

erat

urSu

b to

pik

berj

umla

h en

am (6

) hin

gga

sepu

luh

(10

) dan

dis

usun

den

gan

tera

tur

Sub

topi

k le

bih

dari

pada

sep

uluh

(10

) da

n di

susu

n de

ngan

ter

atur

432


Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an d

ebat

nam

a:n

o.Pe

laja

r:Se

ssi:

Mar

kah

dip

erol

ehM

arka

h Pe

nuh

1.K

ehad

iran

Jam

H

adir

48

12

16

20

24

28

32

36

40

Mar

kah

12

34

56

78

910

10

2. D

okum

enta

si10

a

. Kep

elba

gaia

n su

mbe

rM

arka

h1

35

5

b

. Str

uktu

r pe

nyus

unan

Mar

kah

13

55

3. K

emah

iran

20

a

. Kef

aham

an d

an A

nalis

aM

arka

h1

-23

-45

-67

-89

-10

10

b

. Kem

ahir

an p

enya

mpa

ian

Mar

kah

1-2

3-4

5-6

7-8

9-1

010

Peri

ngka

t Pe

nglib

atan

dal

am p

erta

ndin

gan

Kek

erap

an p

engl

ibat

an

60

4a.

hak

im

a.

Kol

ejM

arka

h5

b.

Uni

vers

iti

Mar

kah

10

c.

Keb

angs

aan

Mar

kah

15

d. A

ntar

aban

gsa

Mar

kah

20

4b.

Pes

erta

a.

Kol

ejM

arka

h5

b.

Uni

vers

iti

Mar

kah

10

c.

Keb

angs

aan

Mar

kah

15

d. A

ntar

aban

gsa

Mar

kah

20

433


4c.

Pen

yelid

ik

a.

Kol

ejM

arka

h5

b.

Uni

vers

iti

Mar

kah

10

c.

Keb

angs

aan

Mar

kah

15

d. A

ntar

aban

gsa

Mar

kah

20

4d

. K

ump

ulan

pen

guru

san

a.

Kol

ejM

arka

h5

b.

Uni

vers

iti

Mar

kah

10

c.

Keb

angs

aan

Mar

kah

15

d. A

ntar

aban

gsa

Mar

kah

20

JuM

lah

Ma

RK

ah

100

434



nama Subteras : Forum

Kod Teras :

Jam Kredit : 2


Prasyarat : Tiada








Sinopsis : Kursus ini merangkumi pengetahuan dan kemahiran asas berforum (ahli/moderator) termasuk merancang, melaksanakan, menilai, mengurus aktiviti forum; teknik persembahan, teknik pengucapan persuasif, menganalisis audiens dan melatih adab berforum.

435


Kandungan




15

Kemahiran Berfikir2. Mengenal pasti isu2.1 Penghujahan2.2 Pembuktian2.3 Penyediaan teks2.4

10


15


Sistem dan peraturan pertandingan4.1 Menghakimi forum4.2 Memberi ulasan penghakiman4.3 aTau;

4 (b) PenyertaanLatihan lanjutan forum4.1 Kerjasama pasukan4.2 Aplikasi kemahiran forum4.3

aTau;

4 (c) PenyelidikKerjasama pasukan4.1 Pengumpulan dan penyediaan bahan rujukan4.2 Pembentangan hasil penyelidikan4.3 Pengalaman menganalisa debat4.4 aTau;

4 (d) Pengurusan4.1 Pembentukan organisasi4.2 Perancangan dan pelaksanaan atur cara4.3 Pengalaman menganalisa forum

40

Jumlah 80

Kaedah Penyampaian


436


Penilaian

Portfolio (100%)


Pendaftaran Ahli Kelab1. Tiada Penasihat

Kehadiran dalam latihan 2. Tutorial2.1. Perbincangan berkumpulan2.2. Latihan penyelidikan2.3. Latihan pengucapan 2.4.

20%Jurulatih

Pendokumentasian 3. Ulasan artikel/buku3.1. Penyediaan helaian Fakta3.2. Kompilasi bahan penyelidikan3.3. Penyediaan Teks3.4.

10%Jurulatih

Penyampaian pengucapan4. Latihan forum4.1. Daya Bujukan4.2. Pemikiran kritis dan analitikal4.3. Keterlibatan dalam perbincangan kumpulan4.4.

20%Jurulatih

Penglibatan dalam pertandingan5. Sebagai Hakim; atau5.1. Sebagai Peserta Pertandingan atau memenuhi 5.2. jemputan; atau Sebagai penyelidik; atau5.3. Sebagai kumpulan pengurusan5.4.

50% Jurulatih

JuMlah 100%

Bonus (Peringkat nasional dan antarabangsa)6. Anugerah 6.1.

(Panelis/Moderator Terbaik)Pencapaian 6.2.

(Johan)

10% Jurulatih




437





(Jam)CTPS CS TS eM


C2 P3 A3 √ √ 15


C4 P4 A3 √ √ 10


C4 P4 A3 √ √ 15


pertandingan4.2 Menghakimi forum4.2 Memberi ulasan

penghakiman;

aTau

C4 P4 A3 √ √ √

40

Penyertaan4(b)4.1 Latihan lanjutan

perdebatan4.2 Kerjasama pasukan4.3 Penyedaiaan bahan

kemahiran forum;

aTau

C4 P4 A2 √ √ √ √

Penyelidik4(c)4.1 Kerjasama pasukan4.2 Pengumpulan dan

penyediaan bahan rujukan

4.3 Pembentangan hasil penyelidikan;

aTau

C4 P4 A2 √ √ √


pelaksanaan aturcara

C4 P4 A4 √ √ √ √

438





(Jam)CTPS CS TS eM



3. Kemahiran Pengucapan C4 P4 A3 √ √ 15


C6 P5 A2 √ √ √

40

4(b).Penyertaan Sebagai peserta pertandingan/ Memenuhi jemputan ;atau

C4 P4 A2 √ √ √ √

4(c).Penglibatan sebagai kumpulan Penyelidik;atau

C4 P4 A2 √ √ √


C4 P4 A4 √ √ √ √

439


Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an

Tak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

man

ual,

tuga

san,

mod

ul,

dll.

ula

ngka

ji/la

tih

tub

i

Pers

edia

an

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

Ku

RSu

S

13

10-

Men

gena

l pa

sti i

su,

- Pe

nghu

jaha

n da

n pe

mbu

ktia

n

- Pe

nyam

paia

n

- K

eter

libat

an

dala

m

perb

inca

ngan

10-

Peny

elid

ikan

da

n pe

nyed

iaan

ba

han

dan

kand

unga

n uc

apan

- Pe

rbin

cang

an

dan

sess

i su

mba

ng

sara

n is

u da

n ta

juk

40

- Pe

nglib

atat

an

dila

pang

an

(Seb

agai

ha

kim

/pes

erta

/ pa

nelis

ata

u m

oder

ator

je

mpu

tan/

peng

anju

r)

10-

Lat

ihan

pe

nyam

paia

n

10Pe

mba

caan

da

npe

nyed

iaan

te

ks

NA

NA

440



PeRInGKaT PenIlaI







Rubrik Penggredan



PK PR PPP Log √




Petunjuk:


441


Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

KeM

ah

IRa

n

Skal

a:1

-23

-45

-67

-89

-10

Kri

teri

ale

mah

Sed

erha

naM

emad

aiB

aik

Cem

erla

ng

Kef

aham

an d

an

ana

lisa

Men

jadi

ahl

i pan

el

atau

mod

erat

or

Men

jadi

ahl

i pan

el

atau

mod

erat

or y

ang

dapa

t be

rper

anan

dan

m

engu

tara

kan

idea

yan

g be

rses

uaia

n de

ngan

ta

juk

Men

jadi

ahl

i pan

el

atau

mod

erat

or y

ang

dapa

t be

rper

anan

dan

m

engu

tara

kan

idea

yan

g be

rses

uaia

n de

ngan

ta

juk

bers

umbe

rkan

tig

a (3

) sum

ber

ruju

kan

atau

ku

rang

Men

jadi

ahl

i pan

el a

tau

mod

erat

or y

ang

dapa

t be

rper

anan

dan

men

guta

raka

n id

ea y

ang

bers

esua

ian

deng

an

taju

k be

rsum

berk

an le

bih

dari

pada

tig

a (3

) sum

ber

ruju

kan

deng

an p

engg

unaa

n la

ras

baha

sa y

ang

tepa

t.

Men

jadi

ahl

i pan

el a

tau

mod

erat

or

yang

dap

at b

erpe

rana

n da

n m

engu

tara

kan

idea

yan

g be

rses

uaia

n de

ngan

taj

uk b

ersu

mbe

rkan

lebi

h da

ripa

da t

iga

(3) s

umbe

r ru

juka

n de

ngan

pen

ggun

aan

lara

s ba

hasa

ya

ng t

epat

ser

ta k

emah

iran

pe

nyes

uaia

n ka

edah

per

binc

anga

n be

rkum

pula

n.

Kem

ahir

an

Peny

amp

aian

Lati

han

foru

m

dala

m 1

ata

u 2

se

ssi

Lati

han

foru

m d

alam

3

atau

4 s

essi

Lati

han

foru

m d

alam

5

atau

6 s

essi

Lati

han

foru

m d

alam

7 a

tau

8

sess

iLa

tiha

n fo

rum

dal

am 9

ata

u 10

ses

si

atau

lebi

h

do

Ku

Men

TaSI

Skal

a:1

-2le

mah

3-4

Mem

adai

5C

emer

lang

Kri

teri

a

Kep

elb

agai

an s

umb

erM

eruj

uk k

epad

a lim

a (5

) ata

u ku

rang

sum

ber

yang

ber

beza

M

eruj

uk k

epad

a en

am (6

) hin

gga

sepu

luh

(10

) su

mbe

r ya

ng b

erbe

zaM

eruj

uk k

epad

a le

bih

dari

pada

sep

uluh

(10

) su

mbe

r ya

ng b

erbe

za

Peny

edia

an T

eks

Teks

mem

enuh

i cir

i asa

s fo

rum

(p

enda

hulu

an,is

i dan

pen

utup

)

Teks

mem

enuh

i cir

i asa

s fo

rum

(pen

dahu

luan

,isi

dan

penu

tup)

;dan

pen

yesu

aian

isi (

kuti

pan

dari

se

kura

ng k

uran

gnya

tig

a (3

) sum

ber)

Teks

mem

enuh

i cir

i asa

s fo

rum

(pen

dahu

luan

,isi

dan

penu

tup)

; pen

yesu

aian

isi (

kuti

pan

dari

lebi

h ti

ga (3

) sum

ber)

;dan

kem

ahir

an

kete

rlib

atan

dal

am p

erbi

ncan

gan

berk

umpu

lan.

442


Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

nam

a:n

o.Pe

laja

r:Se

ssi:

Mar

kah

dip

erol

ehM

arka

h Pe

nuh

1.K

ehad

iran

Jam

H

adir

48

12

16

20

24

28

32

36

40

Mar

kah

12

34

56

78

910

20

2. D

okum

enta

si10

a

. Kep

elba

gaia

n su

mbe

rM

arka

h1

35

5

b

. Pen

yedi

aan

Teks

Mar

kah

13

55

3. K

emah

iran

20

a

. Kef

aham

an d

an A

nalis

aM

arka

h1

-23

-45

-67

-89

-10

10

b

. Kem

ahir

an p

enya

mpa

ian

Mar

kah

1-2

3-4

5-6

7-8

9-1

010

Peri

ngka

t Pe

nglib

atan

Kek

erap

an p

engl

ibat

an

50

4a.

hak

im

a.

Kol

ejM

arka

h5

b.

Uni

vers

iti

Mar

kah

10

c.

Keb

angs

aan

Mar

kah

15

d. A

ntar

aban

gsa

Mar

kah

20

4b.

Pes

erta

ata

u Pa

nelis

/Mod

erat

or J

emput

an

a.

Kol

ejM

arka

h5

b.

Uni

vers

iti

Mar

kah

10

c.

Keb

angs

aan

Mar

kah

15

d. A

ntar

aban

gsa

Mar

kah

20

443


4c.

Pen

yelid

ik

a.

Kol

ejM

arka

h5

b.

Uni

vers

iti

Mar

kah

10

c.

Keb

angs

aan

Mar

kah

15

d. A

ntar

aban

gsa

Mar

kah

20

4d

. K

ump

ulan

pen

guru

san

a.

Kol

ejM

arka

h5

b.

Uni

vers

iti

Mar

kah

10

c.

Keb

angs

aan

Mar

kah

15

d. A

ntar

aban

gsa

Mar

kah

20

JuM

lah

Ma

RK

ah

100

444



nama Subteras : Pengacaraan

Kod Teras :

Jam Kredit : 2


Prasyarat : Tiada








Sinopsis : Kursus ini merangkumi pengetahuan dan kemahiran asas pengacaraan dan kemahiran asas pengacaraan termasuk merancang, melaksanakan dan menilai; teknik persembahan, teknik pengacaraan, persuasif, menganalisis audiens dan melatih adab pengacaraan.

445


Kandungan


laTIhan KeMahIRan

Komunikasi1.

Kesesuaian tema1.1 Penampilan dan keterampilan1.2 Kesesuaian dan Laras bahasa1.3 Tarikan khalayak dan Kecindan1.4 Kawalan suara, emosi dan intonasi 1.5

20

Pengendalian2.

Protokol dan etika2.1 Kelancaran atur cara2.2 Kekemasan Teks2.3 Interaksi Spontan2.4 Pengurusan masa2.5

20

KeMahIRan laPanGan

3 (a) Jemputan sebagai Pengacara majlis

3.1 Kebolehan penyesuaian tema3.2 Keupayaan menyusun protokol dan etika3.3 Kemahiran penampilan dan keterampilan3.4 Pengendalian khalayak dan acara sebenar.

3 (b) Bertugas sebagai Penyampai media elektronik

3.1 Kebolehan penyesuaian tema3.2 Keupayaan menyusun protokol dan etika3.3 Kemahiran penampilan dan keterampilan3.4 Pengendalian Susana tanpa khalayak

40

Jumlah 80

Kaedah Penyampaian


446


Penilaian

Portfolio (100%)


Surat Pelantikan1. Tiada Penasihat

Kehadiran dalam latihan 2. Tutorial2.1 Latihan protokol dan penggayaan2.2 Latihan pengucapan dan pengendalian2.3 Simulasi majlis dan atur cara 2.4

20%Penasihat/Jurulatih

Pendokumentasian 3. Kajian kes kepelbagaian majlis3.1 Penyediaan teks pengacaraan3.2


Sesi simulasi pengacaraan/penyampai4. Pengendalian majlis4.1 Laras bahasa dan kecindan4.2 Interaksi spontan4.3 Pengendalian masa4.4


Kemahiran lapangan5. Menjadi pengacara majlis; atau5.1 Menjadi penyampai media elektronik.5.2 50% Penasihat/Jurulatih

JuMlah 100%

Bonus (Peringkat nasional dan antarabangsa)6. Anugerah 6.1

10% Penasihat/Jurulatih




447


Matriks Kandungan Kursus, hasil Pembelajaran dan Taksonomi

Pembelajaran



(Jam)CTPS CS TS eM

Komunikasi1. Kesesuaian tema1.1 Penampilan dan keterampilan1.2 Kesesuaian dan Laras bahasa1.3 Tarikan khalayak dan Kecindan1.4 Kawalan suara, emosi dan 1.5 intonasi

C2 P3 A3 √ √ 20

Pengendalian2. Protokol dan etika2.1 Kelancaran atur cara2.2 Kekemasan Teks2.3 Interaksi Spontan2.4 Pengurusan masa2.5

C4 P4 A3 √ √ √ √ 20

Jemputan sebagai Pengacara majlis3. Kebolehan penyesuaian tema3.1 Keupayaan menyusun protokol 3.2 dan etikaKemahiran penampilan dan 3.3 keterampilanPengendalian khalayak dan 3.4 acara sebenar

C4 P4 A3 √ √ √

40Bertugas sebagai Penyampai media 4. elektronik

Kebolehan penyesuaian tema4.1 Keupayaan menyusun protokol 4.2 dan etikaKemahiran penampilan dan 4.3 keterampilanPengendalian Susana tanpa 4.4 khalayak

C4 P4 A3 √ √ √ √

448



Bil. Kandungan KognitifPsikomo-

torafektif


CTPS CS TS eM

1. Komunikasi C3 P3 A3 √ √ 20

2. Pengendalian C4 P4 A3 √ √ 20

3(a).Jemputan sebagai Pengacara majlis

C4 P4 A3 √ √ √

40

3(b).Bertugas sebagai Penyampai media elektronik

C4 P4 A4 √ √ √ √

449


Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an

Tak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

man

ual,

tuga

san,

mod

ul,

dll.

ula

ngka

ji/la

tih

tub

i

Pers

edia

an

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

Ku

RSu

S

13

10-

Men

gena

l pa

sti i

su,

- Pe

nghu

jaha

n da

n pe

mbu

ktia

n

- Pe

nyam

paia

n

- K

eter

libat

an

dala

m

perb

inca

ngan

10-

Peny

elid

ikan

da

n pe

nyed

iaan

ba

han

dan

kand

unga

n uc

apan

- Pe

rbin

cang

an

dan

sess

i su

mba

ng

sara

n is

u da

n ta

juk

40

- Pe

nglib

atat

an

dila

pang

an

(Seb

agai

ha

kim

/pes

erta

/ pa

nelis

ata

u m

oder

ator

je

mpu

tan/

peng

anju

r)

10-

Lat

ihan

pe

nyam

paia

n

10Pe

mba

caan

da

npe

nyed

iaan

te

ks

NA

NA

450



PeRInGKaT PenIlaI







Rubrik Penggredan



PK PR PPP Log √




Petunjuk:


451


Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

SeSS

I SI

Mu

laSI

Skal

a:1

-23

-45

-67

-89

-10

Kri

teri

ale

mah

Sed

erha

naM

emad

aiB

aik

Cem

erla

ng

Peng

end

alia

nM

enge

ndal

ikan

m

ajlis

men

giku

t at

ur c

ara

Men

gend

alik

an m

ajlis

m

engi

kut

atur

cara

be

sert

a pr

otok

ol y

ang

tepa

t

Men

gend

alik

an m

ajlis

m

engi

kut

atur

cara

bes

erta

pr

otok

ol y

ang

tepa

t da

lam

te

mpo

h pe

mba

hagi

an m

asa

yang

ses

uai

Men

gend

alik

an m

ajlis

m

engi

kut

atur

cara

bes

erta

pr

otok

ol y

ang

tepa

t da

lam

te

mpo

h pe

mba

hagi

an

mas

a ya

ng s

esua

i den

gan

pena

mpi

lan

dan

kete

ram

pila

n ya

ng s

esua

i

Men

gend

alik

an m

ajlis

men

giku

t at

urca

ra

bese

rta

prot

okol

yan

g te

pat

dala

m

tem

poh

pem

baha

gian

mas

a ya

ng s

esua

i de

ngan

pen

ampi

lan

dan

kete

ram

pila

n ya

ng s

esua

i bes

erta

kem

ampu

an

bert

inda

k sp

onta

n da

lm p

enge

ndal

ian

Kom

unik

asi

Lont

aran

sua

ra

yang

ses

uai

Lont

aran

sua

ra y

ang

sesu

ai b

erse

rta

lara

s ba

hasa

yan

g te

pat

Lont

aran

sua

ra y

ang

sesu

ai

bers

erta

lara

s ba

hasa

yan

g te

pat;

dan

pen

yesu

aian

su

asan

a de

ngan

aca

ra

Lont

aran

sua

ra y

ang

sesu

ai

bers

erta

lara

s ba

hasa

ya

ng t

epat

; pen

yesu

aian

su

asan

a de

ngan

aca

ra;

dan

kem

ampu

an k

ecin

dan

bers

ama

khal

ayak

Lont

aran

sua

ra y

ang

sesu

ai b

erse

rta

lara

s ba

hasa

yan

g te

pat;

pen

yesu

aian

sua

sana

de

ngan

aca

ra; k

emam

puan

kec

inda

n be

rsam

a kh

alay

ak; d

an k

eupa

yaan

pe

nggu

naan

sek

uran

g ku

rang

nya

dua

(2)

baha

sa b

erbe

za.

452


do

Ku

Men

TaSI

Skal

a:1

-2le

mah

3-4

Mem

adai

5C

emer

lang

Kri

teri

a

Kaj

ian

kes

acar

a/se

ssi

pen

yam

pai

Kaj

ian

dan

ulas

an t

erha

dap

kual

iti

peng

acar

aan

satu

(1) a

tau

dua

(2) a

cara

/ se

ssi p

enya

mpa

i

Kaj

ian

dan

ulas

an t

erha

dap

kual

iti

peng

acar

aan

tiga

(3) a

tau

emap

at (4

) ac

ara/

ses

si p

enya

mpa

i

Kaj

ian

dan

ulas

an t

erha

dap

kual

iti

peng

acar

aan

lima

(5) a

tau

lebi

h ac

ara/

ses

si

peny

ampa

i

Peny

edia

an T

eks

Teks

mem

enuh

i cir

i asa

s pe

ngac

araa

n/pe

nyam

pai (

pend

ahul

uan,

peng

enda

lian

dan

pena

mat

)

Teks

mem

enuh

i cir

i asa

s pe

ngac

araa

n/pe

nyam

pai

(pen

dahu

luan

,pen

gend

alia

n da

n pe

nam

at) s

erta

pem

baha

gian

mas

a ya

ng s

esua

i

Teks

mem

enuh

i cir

i asa

s pe

ngac

araa

n/pe

nyam

pai (

pend

ahul

uan,

peng

enda

lian

dan

pena

mat

) ser

ta p

emba

hagi

an m

asa

yang

se

suai

men

ggun

akan

lara

s ba

hasa

dan

ke

cind

an y

ang

baik

.

453

Teras Pengucapan AwamCon

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

Nam

a:N

o.Pe

laja

r:Se

ssi:

Mar

kah

Dip

erol

ehM

arka

h Pe

nuh

1.K

ehad

iran

Jam

Had

ir1

-23

-45

-67

-89

-10

11-1

21

3-1

41

5-1

61

7-1

81

9-2

0

Mar

kah

24

68

101

21

41

61

82

02

0

2. D

okum

enta

si10

a

. Kaj

ian

kes

acar

a/se

ssi

Mar

kah

13

55

b

. Pen

yedi

aan

teks

Mar

kah

13

55

3. S

esi s

imul

asi

20

a

. Pen

gend

alia

nM

arka

h1

-23

-45

-67

-89

-10

10

b

. Kom

unik

asi

Mar

kah

1-2

3-4

5-6

7-8

9-1

010

Mem

enuh

i jem

puta

n se

baga

i Pen

gaca

ra m

ajlis

Kek

erap

an p

engl

ibat

an

50

a. J

umla

h kh

alay

ak (2

0-4

0)

Mar

kah

5

b. J

umla

h kh

alay

ak (4

1-6

0)

Mar

kah

10

c. J

umla

h kh

alay

ak (6

1-8

0)

Mar

kah

15

d. J

umla

h kh

alay

ak (8

1-1

00

)M

arka

h2

0

d. J

umla

h kh

alay

ak (>

100

)M

arka

h2

5

Men

jadi

pen

yam

pai m

edia

ele

ktro

nik

a. R

adio

/TV

(Uni

vers

iti)

Mar

kah

10

b. R

adio

Keb

angs

aan

Mar

kah

20

c. T

elev

isye

n K

eban

gsaa

nM

arka

h3

0

d. R

adio

/TV

(Ant

arab

angs

a)M

arka

h5

0

JuM

lah

Ma

RK

ah

100

454



nama Subteras : Pidato

Kod Teras :

Jam Kredit : 2


Prasyarat : Tiada








Sinopsis : Kursus ini merangkumi pengetahuan dan kemahiran asas berpidato, termasuk merancang, melaksanakan, menilai, mengurus pertandingan pidato; teknik persembahan, teknik pengucapan persuasif, menganalisis audiens dan melatih adab berpidato.

(The course covers basic public speaking knowledge and skills, which include planning, implementation, evaluation and managing public speaking competition; presentation techniques, persuasive speech, audience analysis and the importance of public speeking ethnics.)

455


Kandungan



Maklumat1. Pembacaan1.1 Penyelidikan1.2 Pemprosesan/Pendokumentasian1.3

15

Kemahiran Berfikir2. Mengenal pasti isu2.1 Penghujahan2.2 Pembuktian2.3 Penyediaan teks ucapan2.4

10


15


Sistem dan peraturan pertandingan4.1 Menghakimi Pidato4.2 Memberi ulasan penghakiman4.3

aTau;

4 (b) Penyertaan PertandinganLatihan lanjutan pidato4.1 Pengumpulan dan penyediaan bahan4.2 Aplikasi kemahiran pidato4.3

aTau;

4 (c) Jemputan ceramah/Syarahan/PidatoLatihan lanjutan pidato4.4 Pengumpulan dan penyediaan bahan4.5 Aplikasi kemahiran pidato4.6

aTau;

4 (d) Pengurusan4.1 Pembentukan organisasi4.2 Perancangan dan pelaksanaan atur cara4.3 Pengalaman menganalisa pidato

40

Jumlah 80

Kaedah Penyampaian


456


Penilaian

Portfolio (100%):


Pendaftaran Ahli Kelab1. Tiada Penasihat

Kehadiran dalam latihan 2. Tutorial2.1 Perbincangan berkumpulan2.2 Latihan penyelidikan2.3 Latihan pengucapan 2.4


Pendokumentasian 3. Ulasan artikel/buku3.1 Penyediaan helaian Fakta3.2 Kompilasi bahan penyelidikan3.3 Penyediaan teks3.4


Penyampaian pengucapan4. Latihan Pidato4.1 Daya Bujukan4.2 Pemikiran kritis dan analitikal4.3


Penglibatan 5. Sebagai Hakim; atau5.1 Sebagai Peserta; atau5.2 Memenuhi jemputan; atau5.3 Sebagai kumpulan pengurusan5.4


JuMlah 100%

Bonus (Peringkat nasional dan antarabangsa)6. Anugerah 6.1 Pencapaian (Johan)6.2





457





(Jam)CTPS CS TS eM


C3 P3 A3 √ √ 15


C4 P4 A3 √ √ 10


C4 P4 A3 √ √ 15


pertandingan4.2 Penghakiman pidato4.2 Ulasan penghakiman;

aTau

C4 P4 A2 √ √ √

40

Penyertaan4(b)4.1 Latihan lanjutan pidato4.3 Pengumpulan dan

Penyediaan bahan4.4 Aplikasi kemahiran

pidato;

aTau

C4 P4 A2 √ √ √ √

Undangan ceramah/Syarahan/4(c)Pidato4.1 Latihan lanjutan pidato4.2 Pengumpulan dan

penyediaan bahan4.3 Aplikasi kemahiran

pidato; aTau

C4 P4 A2 √ √ √


pelaksanaan aturcara4.3 Pengalaman menganlisa

pidato

C4 P4 A4 √ √ √ √

458





(Jam)CTPS CS TS eM



3. Kemahiran Pengucapan C4 P4 A3 √ √ √ 15


C4 P4 A2 √ √ √

40

4(b).Penyertaan Sebagai Peserta dalam pertandingan;atau

C4 P4 A2 √ √ √

4(c).Memenuhi jemputan sebagai penceramah;atau

C4 P4 A2 √ √


C4 P4 A4 √ √ √ √

459


Kae

dah

Pen

yam

pai

an

Con

toh

Jadua

l Jam

Pem

bel

ajar

an P

elaj

ar (

JPP

/SlT

)

Bil

Kod

K

ursu

sn

ama

Kur

sus

Kre

dit

Pem

bel

ajar

an B

erse

muk

a (P

B)

akt

ivit

i Pem

bel

ajar

an K

end

iri

Peni

laia

n Fo

rmal

Pem

bel

ajar

an

Ber

pus

atka

n Pe

nsya

rah

Pem

bel

ajar

an B

erpus

atka

n Pe

laja

r

Pem

bel

ajar

an T

ak

Ber

sem

uka

(PTB

) at

au S

Cl

spt.

m

anua

l, tu

gasa

n,

mod

ul,

dll.

ula

ngka

ji/la

tih

tub

i

Pers

edia

an

Peni

laia

nPe

nila

ian

Ber

teru

san

Pep

erik

saan

a

khir

Syar

ahan

am

ali/

Tuto

rial

akt

ivit

i SCl

Ku

RSu

S

1P

idat

o3

10-

Men

gena

l pa

sti i

su,

- Pe

nghu

jaha

n da

n pe

mbu

ktia

n

- Pe

nyam

paia

n

10-

Peny

elid

ikan

da

n pe

nyed

iaan

ba

han

dan

kand

unga

n uc

apan

- Pe

rbin

cang

an

dan

sess

i su

mba

ng

sara

n is

u da

n ta

juk

40

- Pe

nglib

atat

an

dila

pang

an

(Seb

agai

ha

kim

/pes

erta

/ pe

ncer

amah

je

mpu

tan/

peng

anju

r)

10-

Lati

han

peny

ampa

ian

10Pe

mba

caan

da

npe

nyed

iaan

te

ks

460



PeRInGKaT PenIlaI







Rubrik Penggredan



PK PR PPP Log √




Petunjuk:


461


Pand

uan

Pem

arka

tan

Seca

ra R

ubri

k

KeM

ah

IRa

n

Skal

a:1

-23

-45

-67

-89

-10

Kri

teri

ale

mah

Sed

erha

naM

emad

aiB

aik

Cem

erla

ng

Kef

aham

an d

an a

nalis

aD

apat

men

defin

isi

taju

k

Dap

at m

ende

finis

i ta

juk

dan

mem

bina

ju

juk

peng

huja

han

Dap

at m

ende

finis

i ta

juk;

mem

bina

juju

k pe

nghu

jaha

n; d

an

mer

ujuk

kep

ada

lima

(5) a

tau

kura

ng s

umbe

r be

rbez

a

Dap

at m

ende

finis

i taj

uk;

mem

bina

juju

k pe

nghu

jaha

n;

mer

ujuk

kep

ada

lebi

h da

ripa

da

lima

(5) s

umbe

r be

rbez

a; d

an

peny

usun

an h

ujah

yan

g ke

mas

Dap

at m

ende

finis

i taj

uk; m

embi

na

juju

k pe

nghu

jaha

n; m

eruj

uk k

epad

a lim

a (5

) ata

u le

bih

sum

ber

berb

eza;

pe

nyus

unan

huj

ah y

ang

kem

as; d

an

kem

ampu

an p

engu

asaa

n kh

alay

ak

dan

situ

asi.

Kem

ahir

an P

enya

mp

aian

Ber

pida

to d

alam

1

atau

2 s

essi

Ber

pida

to d

alam

3

atau

4 s

essi

Ber

pida

to d

alam

5 a

tau

6 s

essi

Ber

pida

to d

alam

7 a

tau

8 s

essi

Ber

pida

to d

alam

9 a

tau

10 s

essi

at

au le

bih

do

Ku

Men

TaSI

Skal

a:1

-2le

mah

3-4

Mem

adai

5C

emer

lang

Kri

teri

a

Kep

elba

gaia

n su

mbe

rM

eruj

uk k

epad

a lim

a (5

) ata

u ku

rang

su

mbe

r ya

ng b

erbe

za

Mer

ujuk

kep

ada

enam

(6) h

ingg

a se

pulu

h (1

0) s

umbe

r ya

ng b

erbe

zaM

eruj

uk k

epad

a le

bih

dari

pada

sep

uluh

(10

) su

mbe

r ya

ng b

erbe

za

Peny

edia

an T

eks

Teks

mem

enuh

i cir

i asa

s pi

dato

(p

enda

hulu

an,is

i dan

pen

utup

)

Teks

mem

enuh

i cir

i asa

s pi

dato

(p

enda

hulu

an,is

i dan

pen

utup

);dan

m

engg

unak

an k

utip

an d

ari s

ekur

ang

kura

ngny

a ti

ga (3

) sum

ber

Teks

mem

enuh

i cir

i asa

s pi

dato

(pen

dahu

luan

,isi

dan

penu

tup)

; men

ggun

akan

kut

ipan

dar

i sek

uran

g ku

rang

nya

tiga

(3) s

umbe

r; d

an m

engg

unak

an

baha

sa y

ang

tepa

t da

n in

dah.

462


Con

toh

Bor

ang

Rub

rik

Peng

gred

an

nam

a:n

o.Pe

laja

r:Se

ssi:

Mar

kah

dip

erol

ehM

arka

h Pe

nuh

1.K

ehad

iran

Jam

H

adir

48

12

16

20

24

28

32

36

40

Mar

kah

12

34

56

78

910

20

2. D

okum

enta

si10

a

. Kep

elba

gaia

n su

mbe

rM

arka

h1

35

5

b

. Pen

yedi

aan

Teks

Mar

kah

13

55

3. K

emah

iran

20

a

. Kef

aham

an d

an A

nalis

aM

arka

h1

-23

-45

-67

-89

-10

10

b

. Kem

ahir

an p

enya

mpa

ian

Mar

kah

1-2

3-4

5-6

7-8

9-1

010

Peri

ngka

t Pe

nglib

atan

Kek

erap

an p

engl

ibat

an

50

4a.

hak

im

a.

Kol

ejM

arka

h5

b.

Uni

vers

iti

Mar

kah

10

c.

Keb

angs

aan

Mar

kah

15

d. A

ntar

aban

gsa

Mar

kah

20

4b.

Pes

erta

a.

Kol

ejM

arka

h5

b.

Uni

vers

iti

Mar

kah

10

c.

Keb

angs

aan

Mar

kah

15

d. A

ntar

aban

gsa

Mar

kah

20

463


4c.

Pen

cera

mah

/Pem

idat

o

a.

Kol

ejM

arka

h5

b.

Uni

vers

iti

Mar

kah

10

c.

Keb

angs

aan

Mar

kah

15

d. A

ntar

aban

gsa

Mar

kah

20

4d

. K

ump

ulan

pen

guru

san

a.

Kol

ejM

arka

h5

b.

Uni

vers

iti

Mar

kah

10

c.

Keb

angs

aan

Mar

kah

15

d. A

ntar

aban

gsa

Mar

kah

20

JuM

lah

Ma

RK

ah

100