LIC. PSIC. FÉLIX IVÁN HERNÁNDEZ MURO.

“INTERVENCIÓN CLÍNICA-EDUCATIVAINTERVENCIÓN CLÍNICA-EDUCATIVA”

CENTRO DE ATENCION AL DESARROLLO CENTRO DE ATENCION AL DESARROLLO INTEGRAL Y EDUCACIÓN ESPECIALINTEGRAL Y EDUCACIÓN ESPECIAL

MODULO II

PATOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

DINAMICA SENSOPERCEPCIONES

3

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

LAS ANOMALIAS, ALTERACIONES, LAS ANOMALIAS, ALTERACIONES, PERTURBACIONES, O TRASTORNOS PERTURBACIONES, O TRASTORNOS DEL LENGUAJE, SON TODAS LAS DEL LENGUAJE, SON TODAS LAS DIFERENCIAS DE LA NORMADIFERENCIAS DE LA NORMA, EN , EN CUANTO A CUANTO A FORMA, GRADO, CANTIDAD, FORMA, GRADO, CANTIDAD, CALIDAD, TIEMPO Y RITMO CALIDAD, TIEMPO Y RITMO LINGUISTICO.LINGUISTICO.

4

LO QUE DIFICULTA LAS POSIBILIDADES DE EXPRESION DE LAS FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA ORAL

O ESCRITA . Y QUE IMPLICAN UNA DIFERENCIA MAS O MENOS DURADERA

QUE AFECTA A LOS ASPECTOS INTELECTIVOS, LINGUISTICOS Y DE

PERSONALIDAD.

5

INTERFIRIENDO EN LAS INTERFIRIENDO EN LAS RELACIONES RELACIONES ENTRE LOS ENTRE LOS

INDIVIDUOS QUE FORMAN UNA INDIVIDUOS QUE FORMAN UNA COMUNIDAD Y COMUNIDAD Y EN EL EN EL

COMPORTAMIENTO ESCOLAR, COMPORTAMIENTO ESCOLAR, SOCIAL Y FAMILIARSOCIAL Y FAMILIAR DE CADA UNO DE CADA UNO

DE LOS INDIVIDUOS QUE LO DE LOS INDIVIDUOS QUE LO PADEZCANPADEZCAN......

6

POR SER LA PATOLOGÍA DEL POR SER LA PATOLOGÍA DEL LENGUAJE TAN VARIADA Y LENGUAJE TAN VARIADA Y

COMPLEJA, YA COMPLEJA, YA PUEDE ESTUDIARSE PUEDE ESTUDIARSE DESDE DIFERENTES PUNTOS DE DESDE DIFERENTES PUNTOS DE

VISTAVISTA, , LA TERMINOLOGÍA Y LA LA TERMINOLOGÍA Y LA CLASIFICACIÓN DE LAS ANOMALIAS CLASIFICACIÓN DE LAS ANOMALIAS DEL HABLADEL HABLA, YA QUE VARIA MUCHO , YA QUE VARIA MUCHO

DE UNOS AUTORES A OTROS…DE UNOS AUTORES A OTROS…

7

LA LA CONFUSIONCONFUSION DE DE NOMBRES Y NOMBRES Y CONCEPTOS CONCEPTOS ES MUY ACENTUADA…ES MUY ACENTUADA…

8

AUNQUE SE HA AVANZADO AUNQUE SE HA AVANZADO EN LOS ULTIMOS AÑOS EN LA EN LOS ULTIMOS AÑOS EN LA

COMPRENSION DE LAS ALTERACION DEL COMPRENSION DE LAS ALTERACION DEL LENGUAJE, LENGUAJE, PRODUCE UN CIERTO PRODUCE UN CIERTO

IMPEDIMENTOIMPEDIMENTO PARA CONOCER MEJOR PARA CONOCER MEJOR DICHAS PERTURBACIONES Y SU DICHAS PERTURBACIONES Y SU

TRATAMIENTOTRATAMIENTO......

9

REEDUCACIÓN REEDUCACIÓN FONATORIA…FONATORIA…

“ “ LA LA DISCAPACIDADDISCAPACIDAD CORRESPONDE A CORRESPONDE A CUALQUIER CUALQUIER

REDUCCION, PARCIAL O TOTALREDUCCION, PARCIAL O TOTAL, , DE LA DE LA CAPACIDAD DE REALIZAR CAPACIDAD DE REALIZAR

UNA ACTIVIDAD DE UNA FORMA O UNA ACTIVIDAD DE UNA FORMA O DENTRO DE LOS LIMITES DENTRO DE LOS LIMITES CONSIDERADOS COMO CONSIDERADOS COMO

NORMALES NORMALES PARA UN SER PARA UN SER HUMANO”...HUMANO”...

LA OMS DEFINE QUE:LA OMS DEFINE QUE: 11

ES NECESARIO UTILIZAR ES NECESARIO UTILIZAR SIMULTANEAMENTE SIMULTANEAMENTE TECNICAS TECNICAS ORTOFONICAS Y ORTOLALICAS ORTOFONICAS Y ORTOLALICAS

PARA UNA CORRECTA PARA UNA CORRECTA ADAPTACION DE VOZ Y LENGUAJE.ADAPTACION DE VOZ Y LENGUAJE.

12

IDEALMENTE EN OCASIONES ES NECESARIO EL TRATAMIENTO

FARMACOLOGICO, MEDICO, QUIRURGICO, CONJUNTAMENTE

CON EL DE TERAPIA FISICA, OCUPACIONAL Y DE LENGUAJE...

13

ANATOMIA DEL APARATO FONO-ARTICULAR

EL EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL ES EL ENCARGADO DE ES EL ENCARGADO DE REGULARREGULAR

Y EJECUTARY EJECUTAR TODA ACTIVIDAD DEL TODA ACTIVIDAD DEL CUERPO HUMANO ASI COMO DEL CUERPO HUMANO ASI COMO DEL

LENGUAJE A LENGUAJE A TRAVES DE LOS TRAVES DE LOS CENTROS MOTORES PRIMARIOS CENTROS MOTORES PRIMARIOS

Y SECUNDARIOS.Y SECUNDARIOS.

15

EL APARATO EL APARATO FONO-ARTICULADOR FONO-ARTICULADOR ESTA FORMADO POR VARIOS ESTA FORMADO POR VARIOS

ORGANOS, ORGANOS, COMO SON:COMO SON:

16

EL OJO HUMANO

CRISTALINO

IRIS

CORNEA

HUMOR ACUOSO

PUPILA

RETINA

COROIDES

PUNTO CIEGO

NERVIO OPTICO

HUMOR VITREO

ESCLEROTIDA

18

EL OIDO…

PABELLONAUDITIVO

CONDUCTO AUDITIVO

TIMPANOCONDUCTOS

SEMICIRCULARES

NERVIOAUDITIVO

CARACOL O COCLEA

HUESO TEMPORALTROMPA DE EUSTAQUIO

VENTANAOVAL

CADENA DE HUESESILLOSDEL OIDO MEDIO

20

SISTEMA RESPIRATORIO…

VIAS NASALES

EPIGLOTIS

LARINGE

PULMONDERECHO

FARINGE

TRAQUEA

BRONQUIO

ALVEOLOBRONQUIOLO

MUSCULOSINTERCOSTALES

PULMONIZQUIERDO

DIAFRAGMA

22

INSPIRACIÓN EXPIRACIÓN

ENTRADA DE AIRE

EXPANCIONDE

PULMONES EXPANCIONDE LA CAJATORACICA

CONTRACCION Y BAJA DELDIAFRAGMA

SALIDA DE AIRE

CONTRACCIONDE

PULMONESCONTRACCION

DE LA CAJATORACICA

RELAJACION Y SUBIDA DELDIAFRAGMA

23

GARGANTA…

SENO NASAL

CAVIDADES FRONTALES

CAVIDAD ESFEINODAL

PALADAR DUROPALADAR BLANDO

FARINGE

EPIGLOTIS

CUERDAS VOCALES

CAVIDAD DE PECHO

I

CAVIDAD DE LA GARGANTA

CAVIDAD NASAL

25

LA CARA…

MUSCULO EPICRANEO

MUSCULO ELEVADOR DE LABIO

MUSCULO ORBICULARDEL OJO

MUSCULO ELEVADOR DEL ANGULO DE LA BOCA

MUSCULO CIGOMATICO MAYOR

MUSCULO ORBICULAR DE LA BOCA

MUSCULO DEPREDORDEL LABIO INFERIOR

APOUNEUROSIS NEUNOCREANEANA

MUSCULAR DEPRESOR DE LA RODILLA

MUSCULO ORBICULAR DEL OJO

MUSCULO ELEVADOR DEL LABIO SUPERIOR

MUSCULO CIGOMATICO MENOR

MUSCULO RISORIO

MUSCULO DEPRESORDEL ANGULO DE LA BOCA

MUSCULO MENTONIANO

27

NO SE DEBE OLVIDAR QUE…NO SE DEBE OLVIDAR QUE…

““LA CARA ES EL PASAPORTE DEL LA CARA ES EL PASAPORTE DEL INDIVIDUO, EL ESPEJO DEL ALMA… INDIVIDUO, EL ESPEJO DEL ALMA…

DEBE DISIMULAR, CALLAR TANTO COMO DEBE DISIMULAR, CALLAR TANTO COMO EXPRESAR. HAY EN LA CARA UNA EXPRESAR. HAY EN LA CARA UNA

ESPECIE DE ELOCUENCIA SILENCIOSA ESPECIE DE ELOCUENCIA SILENCIOSA QUE SIN ACTUAR, ACTUA DE TODOS QUE SIN ACTUAR, ACTUA DE TODOS

MODOS”MODOS”

28

DINAMICA 29

30

Apretamos labios y jalamos hacia fuera a la derecha y viceversa pronunciando “m”…

31

Hacemos besos tronados juntando los labios y apretando ambos lados…

32

Levantamos ambos lados hacia arriba y pronunciamos “i”…

RECESO…33

POSTURA....

34

DEFORMIDADES DE LA COLUMNA VERTEBRAL...

CREVICALES

LUMBARES

TORACICAS

SACRAS

COXIS

CREVICALES

TORACICAS

COXIS

SACRAS

LUMBARES

35

DEFORMIDADES DE LA COLUMNA…

CIFOSIS...37

ESCOLIOSIS...38

HIPERLORDOSIS...

39

¿POR QUE ES IMPORTANTE LA POSTURA EN EL

LENGUAJE?...

40

La correcta alineación de las La correcta alineación de las estructuras óseas estructuras óseas de la Columna de la Columna

Vertebral, Vertebral, van a permitir, la adecuadavan a permitir, la adecuada transmisión de los estímulos nerviosos transmisión de los estímulos nerviosos en relación en relación al control de los músculos al control de los músculos

involucrados en el proceso de involucrados en el proceso de lenguaje...lenguaje...

41

La postura correcta La postura correcta en las en las diferentes posiciones nos diferentes posiciones nos

facilitaran la atención ideal para facilitaran la atención ideal para el seguimiento de instrucciones...el seguimiento de instrucciones...

Una postura adecuada Una postura adecuada nos facilita una nos facilita una correcta respiracióncorrecta respiración, lo que favorece , lo que favorece

una buena oxigenación y por ende una una buena oxigenación y por ende una mayor tolerancia a los ejercicios...mayor tolerancia a los ejercicios...

Al evitar las deformidades de la Al evitar las deformidades de la Columna VertebralColumna Vertebral, , favoreceremos el favoreceremos el equilibrio muscularequilibrio muscular de las diferentes de las diferentes

regiones corporales que se involucran regiones corporales que se involucran en el lenguaje…en el lenguaje…

HIGIENE POSTURAL....

1.- ANTERIOR

2.- LATERAL

3.- POSTERIOR

EL EXAMEN SE REALIZARA EN TRES

PLANOS

46

POSICION BIPEDA47

POSICION SEDENTE48

POSICION DECUBITO DORSAL49

POSICION DECUBITO VENTRAL50

POSICION DECUBITO LATERAL…51

POSTURA PARA BARRER52

POSTURA PARA TRAPEAR53

POSICION PARA SACUDIR54

POSICION PARA AGACHARSE55

POSICION PARA CAMINAR56

POSICION PARA CARGAR57

POSICION PARA EMPUJAR58

RESPIRACIÓN....

VIAS NASALES

EPIGLOTIS

LARINGE

PULMONDERECHO

FARINGETRAQUEABRONQUIO

ALVEOLOBRONQUIOLO

MUSCULOSINTERCOSTALES

PULMONIZQUIERDO

DIAFRAGMA

EL APARATO RESPIRATORIO60

A) CLAVICULAR

B) INTERCOSTAL

C) ABDOMINAL

TIPOS DE RESPIRACION61

CLAVICULAR62

INTERCOSTAL63

ABDOMINAL64

EJERCICIOS BASICOS DE RESPIRACION Y POSTURA....

OBJETIVOS...

Lograr la Lograr la alineación de los alineación de los segmentos corporales segmentos corporales

de acuerdo a la condición de acuerdo a la condición del paciente, del paciente, favoreciendo favoreciendo la educación o reeducación la educación o reeducación

de la respiración.de la respiración.

Capturar la atención del paciente, previo al manejo

específico.

Incrementar la oxigenación corporal.

Facilitar el equilibrio muscular de los segmentos corporales involucrados en

la terapia.

En la Rehabilitación Física del Lenguaje, el manejo de la postura

y de la respiración se realiza al inicio de las sesiones de terapia

y de ser necesario también al termino de las mismas.

71

Los tiempos de duración de los ejercicios respiratorios y

posturales va a depender del diagnostico clínico del paciente y de las condiciones físicas que

el mismo presente.

72

CONTRAINDICACIONES...

1.- Cuadros Agudos Respiratorios: - amigdalitis... - fiebre... - gripe… 2.- Síndrome de Espasmo-Sollozo

3.- Afecciones Cardiacas

74

El paciente, en el desarrollo de los ejercicios respiratorios, debe ser

supervisado constantemente, para ser alineado correctamente, para

recordarle la posición correcta de la boca y lengua y la intensidad de la

respiración y de la expiración.

75

El tiempo de aplicación de los ejercicios podrá incrementarse o

disminuirse en intensidad o frecuencia de acuerdo a la

evolución de cada paciente...

76

CONCLUSIONES...

El Terapeuta de Lenguaje junto con los Terapeutas Físicos y/o Ocupacionales

deben establecer las posturas correctas, para cada paciente, dependiendo de la

edad, y de la capacidad motora y de aprendizaje de cada caso en particular, para optimizar los resultados del manejo de los programas de terapia de lenguaje.

78

Aquí es de suma importancia que los educadores del

lenguaje, desarrollen hábitos posturales correctos, para que

a los pacientes les sea mas fácil la integración de los mismos a su vida diaria.

79

GRACIAS…

80