U.D.2:

Dinamización del aprendizaje en

grupo según modalidad de formación

MÓDULO III UF1: IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

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modalidad de formación

1. ¿Qué es un equipo?

EQUIPO = PERSONAS + ORGANIZACIÓN + FIN COMÚN

1+1+1+1 = 5 Sinergia de voluntades e intereses:

Las 5 c´s del equipo:

1. comunicación

2. complementariedad

3. coordinación

4. confianza

5. cooperación

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2. Características del aprendizaje grupal cooperativo

• La interdependencia positiva

• La interacción “cara a cara” o simultánea

• La responsabilidad individual

• Las habilidades sociales

• La autoevaluación del grupo

• El aprendizaje grupal es un proceso de elaboración

conjunta en el que el conocimiento se construye por

parte de los integrantes del grupo

• Es una experiencia múltiple pues el individuo no sólo

adquiere aprendizajes intelectuales, sino que tiene la

oportunidad de confrontar sus esquemas, realizándose

así dos aprendizajes: individual y social

• Esta perspectiva grupal implica la construcción colectiva

del conocimiento a dos niveles: el aprendizaje de los

contenidos y el aprendizaje de las relaciones

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2. Características del aprendizaje grupal cooperativo

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2. Características de un grupo de aprendizaje cooperativo

• Objetivo común interiorizado por todos los miembros

• Predisposición a trabajar de forma cooperativa (roles)

• Comunicación abierta para la cooperación

• Sentido de pertenencia (conciencia e identidad colectiva)

• Corresponsabilidad de su propio proceso de aprendizaje

• Existencia de normas propias, resolución de conflictos

• El beneficio que produce el trabajo es tanto del grupo

como de los individuos

• La efectividad se mide valorando los productos del grupo

• Responsabilidad individual y grupal

• Desarrollo vital del grupo (maduración)

Los grupos de aprendizaje cooperativos se fundan sobre los

postulados de las siguientes teorías:

1. La Teoría Sociocultural de Vygotsky

2. La Teoría Genética de Piaget y su desarrollo a través de

la Escuela de Psicología Social de Ginebra

3. La Teoría de la Interdependencia Positiva de los

hermanos Johnson

4. El Aprendizaje Significativo de Ausubel

5. La Psicología Humanista de Rogers

6. La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner

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3. Bases del aprendizaje cooperativo

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1. Tareas; conseguir satisfactoriamente los objetivos

2. Salud mental; bienestar, crecimiento y desarrollo de los

miembros

3. Viabilidad, probabilidad de que continúe trabajando junto

y eficazmente

4. Concepto de eficacia grupal

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5. Competencias del aprendizaje colaborativo

• Búsqueda, selección, organización y valoración de la info.

• Comprensión profunda de conceptos abstractos esenciales

• Adaptación y aplicación de conocimientos a situac. reales.

• Resolución creativa de problemas.

• Resumir y sintetizar.

• Expresión oral.

• Habilidades interpersonales: desempeño de roles,

negociación, resolver conflictos, cooperación, respeto, etc.

• Organización y gestión personal: planificación de los

tiempos, distribución de tareas, etc.

1. Pretarea (Resistencia, cambio, incertidumbre, miedo,

indiferencia)

2. Tarea (Eje central, procesos implícitos-madurez del

grupo)

3. Proyecto (Logro tarea, objetivos LP, compromiso)

6. Fases del desarrollo grupal (Grupos de Aprendizaje)

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1. Mayores esfuerzos por lograr un buen desempeño:

rendimiento más elevado, motivación intrínseca, más tiempo

dedicado a las tareas, razonamiento y pensamiento crítico.

2. Relaciones más positivas entre los alumnos: espíritu de

equipo, relaciones solidarias y comprometidas, respaldo personal

y académico, valoración de la diversidad y cohesión.

3. Mayor salud mental: ajuste psicológico general, desarrollo

social, fortalecimiento del yo, integración, autoestima, sentido de

la propia identidad y capacidad de enfrentar la adversidad

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7. Resultados del aprendizaje cooperativo

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8. Roles de los miembros en un grupo de aprendizaje

cooperativo

• Iniciativa: inicia, facilita ideas y prácticas.

• Sociabilidad: se mezcla con el grupo, interactúa, ayuda

• Representación: defiende al grupo y actúa en nombre de todos.

• Integración: crea una atmósfera agradable, reduce conflictos,

ajusta el comportamiento individual al del grupo.

• Organización: estructura su propio trabajo, el de otros miembros

y la organización general de tareas.

• Dominio: toma decisiones, expresa opiniones sin imponerlas.

• Comunicación: suministra y obtiene información de todos

• Reconocimiento: expresa aprobación o desaprobación de la

conducta o trabajo de los demás miembros.

• Producción: fija niveles de esfuerzo y estimula a los demás a su

cumplimiento.

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8. Roles de los miembros en un GAC (líder)

9. Técnicas de dinamización grupal

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TÉCNICAS DE GRUPO DINÁMICAS DE GRUPO

- Realización de tarea

- Resolver un problema

- Desarrollar un proyecto

- Consecución de los objetivos de trabajo

- Aprender las competencias profesionales específicas

- Lograr grupos maduros y eficaces

- Se dirigen al plano interpersonal y relacional

- Reflexión sobre las relaciones del grupo

- Desarrollo de competencias relacionales

10. Técnicas de dinamización grupal

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Los fines de las técnicas de dinamización grupal son:

1. Estimular el aprendizaje grupal y cooperativo sobre los

conceptos desarrollados

2. Evaluar la eficiencia real del aprendizaje a través de

simulaciones o demostraciones

3. Tomar conciencia de los problemas planteados

4. Aplicación práctica de los conceptos teóricos

5. Resolver los conflictos existentes con un clima favorable

6. Ayudar al avance continuado del grupo y superar fases de

estancamiento

7. Realizar un análisis profundo de los problemas

8. Dar a conocer pautas de comportamiento

11. Resolución de conflictos

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Los conflictos son inevitables, inherentes a las RR. humanas

Hay que afrontarlos con naturalidad y sin catastrofismos

No hay que verlos únicamente como procesos negativos

Def: Los conflictos son situaciones en las que dos o más

personas entran en oposición o desacuerdo.

• Las posiciones, intereses, deseos o valores son

incompatibles, o son percibidos como incompatibles.

• Donde los sentimientos y las emociones juegan un papel

muy importante.

• Donde la relación entre las partes en conflicto puede salir

robustecida o deteriorada en función de cómo sea el

proceso de resolución del conflicto.

11. Resolución de conflictos

11. Resolución de conflictos

11. Resolución de conflictos (estrategias)

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Nivel 1

• PREVENCIÓN (Aclaración) Antes de su aparición/Indicios

Nivel 2

• NEGOCIACIÓN (Discusión-acuerdo) Los afectados buscan soluciones creativas

Nivel 3

• MEDIACIÓN (tercera persona neutral) Facilita los canales de comunicación, no decide

Nivel 4

• ARBITRAJE (Persona imparcial) Propone la solución al problema

11. Resolución de conflictos (Estilos de afrontamiento)

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NEGOCIACIÓN

11. Resolución de conflictos (fases)

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