Upload
inge-ignatia-de-waard
View
1.146
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
Wat is een MOOC?
MOOC elementen
MOOC geschiedenis
ZelfontwikkelingMOOC als
aanvulling op de klas
Meerwaarde voor leerlingen
Onderwijs-verandering door
MOOC
Deel wat je denkt
Wat is een MOOC?
Een van de hedendaagse vormen van online leren.
Twee voorbeelden:
• FutureLearn platform: vb van een xMOOC
• DS106 – Digital storytelling cursus: vb van een cMOOC
FutureLearn: UK, BBC, British library…
xMOOC: transformatief, de inhoud bestaat uit video, discussies, teksten en soms opdrachten• De cursussen zijn open voor iedereen• Normaal laagdrempelig (vereisten vermeld)• Soms met certificaat van deelname
Ah, een filmke!
Keuze:
• Inleiding tot les Archeologie Portus, Rome (2min51)
• Video DNA uit kiwi experiment – hier (4min38)
• Engels creatief schrijven video ordinary words for vividimages (1min16)
DS106 – digital storytelling (n must!)
cMOOC: gebaseerd op connectivisme (leertheorie): mensen connecteren met ander mensen, objecten, technologie om te leren (zelf-regulerend)• Opdrachten zijn generiek• Deelnemers delen ervaringen en expertise• Vraagt digitale vaardigheden (of bereidheid om ze gaandeweg te
verwerven) van deelnemersLink naar cursus
Some big MOOC platforms
Specials Region URL some specifics
Alison Mobile in partsCertified learning
Europe http://alison.com/
Canvas Network More corporate North America https://www.canvas.netCoursera Norm North America https://www.coursera.org/
Signature track
EdX Merged with Google
North America https://www.edx.org/
Udacity Profiling towards vocational training
North America https://www.udacity.com/
FutureLearn Fully mobile, social learning
Europe https://www.futurelearn.com/
Iversity Looking to integrate ‘atelier’
Europe https://iversity.org/
Khan academy Pioneer, math basis
Asia https://www.khanacademy.org/
OpenLearning Actively uses
gamification
Australia https://www.openlearning.com/
P2P university Fully open North America https://p2pu.org/en/Udemy Apps North America https://www.udemy.com/
MOOC Platforms
MOOC kent vele definities: basis
• Massive: iedereen die wil, kan aansluiten (Engelse taal? Nederlandsetaal?)
• Open: alle informatie is publiek toegankelijk (inhoud en interacties) gesloten eLearning
• Online: alle inhoud en discussies worden digitaal ter beschikking gesteld• Course: ofwel een module uit een curriculum, of een stand-alone
Deelnemers leren in cohort (groepsgewijze vooruitgang), maar timing flexibelHet leren is socialer (social learning, networked learning).
Wat zijn karakteristieken van eenMOOC versus ander online leren?
• Aantal deelnemers, grootte => pedagogie• Engels: trekt een internationaal publiek aan• Meer learner-centered (vb. Interacties tussen deelnemers)• Synchroon en asynchrone acties, maar in cohort vooruit• Informeel, soms zelfs ‘vrijetijds’ leren (leisure learning)• MOOC onderdelen zijn publiek toegankelijk (kort of lang
post-MOOC)
Vaak voorkomende actie: registreren!
FutureLearn, Coursera, Canvas.net, …. • Allemaal vragen ze om te registreren voor lessen• Soms kan je een cloud account login gebruiken (bv.
Facebook, gmail account)• Doel: learning analytics, marketing en promo toekomstige
cursussen
Naam intypenGebruikersnaam
voorstellenEmail geven
(activeringsmail)
Wachtwoord maken en
onthoudenProfiel aanvullen
Wat is een MOOC?
MOOC elementen
MOOC geschiedenis
ZelfontwikkelingMOOC als
aanvulling op de klas
Meerwaarde voor leerlingen
Onderwijs-verandering door
MOOC
Deel wat je denkt
xMOOC model = norm
Transformatief model: expert deelt kennis (soms hulp van team)• Video (al dan niet met commentaar optie)• Online discussie (vrijwillig of verplicht)• Achtergrond / documenten (meestal Engels)• Opdrachten (individueel / groepswerk / peer reviews)
Hoe wordt opgedane kennisingeschat?
• Testen voor zelf-evaluatie
• Groepswerk
• Peer evaluatie / grading
• Opdrachten
• Kennis delen
Credits & certificaten variëren
Verschillende opties worden geëvalueerd door onderwijsinstellingen (merendeel betalend = ROI). Enkelevoorbeelden:• MOOC2Degree• OpenBadges by Mozilla• Coursera: signature track (bedrijven)• FutureLearn (Statement of participation)
Demografie van deelnemers
Groep deelnemers groeit, met variatie aan redenen:• Vrijetijdsleren (cfr. Documentaires)• Persoonlijke interesse (bv: kunst - MoMa, wijn – degustatie
online!)• Professionele ontwikkeling / bijscholing• Home scholing(percentages van FutureLearn: oudste leerling 92 jaar)
Wat is een MOOC?
MOOC elementen
MOOC geschiedenis
ZelfontwikkelingMOOC als
aanvulling op de klas
Meerwaarde voor leerlingen
Onderwijs-verandering door
MOOC
Deel wat je denkt
MOOC geschiedenis in notendop
• Vanaf 2005: social media (YouTube, wiki’s)• CCK2008: eerste ‘Massive Open Online Course – over 2000
deelnemers, internationaal) – georganiseerd door Stephen Downes & George Siemens. Gebaseerd op nieuwe pedagogie.
• Khan Academy: wiskunde les online, gratis• 2012: Artificial Intelligence course in Stanford University
(over 100.000 geregistreerde deelnemers). Oude pedagogie online gezet.
• MOOC hype, pers springt erop, wereldwijd
2005 CCK2008Kahn
Academy 2012
MOOC hype
Wat is een MOOC?
MOOC elementen
MOOC geschiedenis
ZelfontwikkelingMOOC als
aanvulling op de klas
Meerwaarde voor leerlingen
Onderwijs-verandering door
MOOC
Deel wat je denkt
Twee grote meerwaarden
• Zelf-ontwikkeling: voor docent, voor leerlingen
• MOOC als aanvulling op de klas / curriculum
Zelfontwikkeling
• Vakkennis bijschaven• Verdiepen in persoonlijke interesse• Kijk over de schouder van (Engelstalige) collega’s • Als vakhoofd interessant als informele
groepsbijscholing of discussie
Indirecte voordelen
• Uitbreiden digitale vaardigheden• Verkennen of uitbouwen hedendaags online
leren (of toch MOOC deel)• Uitbouwen netwerk internationale collega’s• Leuk, en interessant vertier (na leercurve)
Wat is een MOOC?
MOOC elementen
MOOC geschiedenis
ZelfontwikkelingMOOC als
aanvulling op de klas
Meerwaarde voor leerlingen
Onderwijs-verandering door
MOOC
Deel wat je denkt
MOOC als aanvulling op de klas / curriculum
Video en bronnen gebruiken van MOOC in de klasTeksten of documenten gebruikenFlipped classroom aanpak gebruiken• Leerlingen multimedia laten bekijken of opzoeken• Leerlingen bronnen laten bediscussiëren
Hoe lang zijn bronnen raadpleegbaar?
• Afhankelijk platform• Overeenkomst met universiteiten (intellectuele
eigendom)Meestal: enkele maanden, indien geregistreerd
Mogelijke barrière: taal
Engels voertaal, uitzonderingen in andere talen
• Oplossingen: transcripts, vertaling media
• Moderne talen => extra dimensie
Flipped classroom / Geflipte klas?
Vooraf opgenomen lessen, met interactie tussen leerlingen in de klas.Uit te breiden naar: vooraf aangeboden online/digitale bronnen, gevolgd door klassikale discussie en eventueel hands-on activiteit.Andere term: flipped learning (lichtjes andere focus). Bron: http://www.slu.edu/Images/cttl/flipped%20graphic_reinertcenter.jpg
Overzicht: vier grote delen
1. Het doel van de flippedclassroom (FC) wordt voorgesteld (leerobjectieven). Onduidelijkheden van leerlingen worden gehoord en geduid.
2. De online bronnen worden doorgegeven aan de leerling. De leerlingen bekijken zelfstandig de bronnen (huiswerk, reflectie)
3. Tijdens klassikaal moment/en wordt er gediscussieerd over de inhoud, of wordt de kennis verdiept, feedback gegeven.
4. Achteraf wordt het geheel geëvalueerd
1. Doel van FC
2. Pre-klas: bronnen
(huiswerk)
3. Klas: groepswerk & duiding
4. Post-klas:
evaluatie
Offline parallel: veldbezoek
Flipped classroom is te vergelijken met field visit(veld bezoek?) of observatie door leerlingen.• Winkelbezoek en observatie• Museumbezoek….Extra: MOOC media kunnen herbekeken worden
Hoe weet je of je leerlingen de online bronnen bekeken hebben?
Gekend stramien (voor al dan niet punten):• Stel een quiz op met relevante concepten en een
reflectieve vraag over het onderwerp (intro voor klasdiscussie)
• Ze moeten antwoorden op die vragen mailen X dagen voor het klassikale moment
Hulp: geef transcripts mee
Wat is een MOOC?
MOOC elementen
MOOC geschiedenis
ZelfontwikkelingMOOC als
aanvulling op de klas
Meerwaarde voor leerlingen
Onderwijs-verandering door
MOOC
Deel wat je denkt
Waarover moeten de leerlingen beschikken?
Een computer (of ander device) met een snelle internet aansluiting
Persoonlijke tijd om de leerstof te kunnen bekijken
Ontwikkelen van vaardigheden
• Ontwikkelen of aanscherpen kritisch denken (over materie en bronnen)
• Aanporren autonoom leren• Biedt alternatief voor snel werkende leerlingen (vb.
extra begaafd op vlak X)
Meerwaarde zorgleerling
• Er kan meerdere keren gekeken/geluisterd worden naar de informatie (online bronnen)– Informatie wordt beter opgeslagen, en ze kunnen de
bronnen herbekijken zonder stigma
• Eventueel transcript voorzien
Verschillen per graad & interesse
Welke informatie kan op een andere manier afgeleverd worden voor die bepaalde leerlingengroep en hun capaciteiten?• Moeilijkheidsgraad online bronnen, taalopties• Contextuele online bronnen: technisch,
wetenschappen, talen, handel…
Interesse
Technisch / cognitief / mix
Kennis
Basis / gevorderd
Leeftijd
Vaardigheid
Complexiteit
Overgang secundair => voortgezet
MOOC als bijscholingsoptie voor studenten die de overstap maken naar voortgezet onderwijsJiang et al. (2014) deden onderzoek naar impact MOOC op succesvolvervolledigen van Biologie (University of California at Irvine), de Bio Prep MOOC. Met bio-prep MOOC scoorden voorafgaand mindergeschoolde (STEM) studenten, beter in de richting biologie dan zij die met voldoende scholingaan de opleiding begonnen. MOOC als hefboom voor minder voorbereide of andersgeschoolde leerlingenwerkt. Een potentieel voor science, technology, engineering, and mathematics (STEM) cursussen.
Jiang, S., Williams, A. E., Warschauer, M., He, W., & O'Dowd, D. K. (2014). Influence of incentives on performance in a pre-college biology MOOC. The International Review of Research in Open and Distance Learning, 15(5). Paper kan je hier lezen.
Zelf-regulerend of autonoom leren
Self-directed learning (SDL) – Zelfregulerend leren (bv in professionele MOOCs Milligan, LittleJohn, 2014), zelfbeeld, motivatie en ‘Big 5 traits’ paper , Furnham, Monsen, Ahmetaglu, 2010)• Deel SDL strategieën met de leerlingen• Geef duidelijke instructies over hoe deelnemers worden verwacht
te converseren met anderen (communicatie)• Geef een duidelijk overzicht van de cursus, gebruik social cognitive
constructs
Wat is een MOOC?
MOOC elementen
MOOC geschiedenis
ZelfontwikkelingMOOC als
aanvulling op de klas
Meerwaarde voor leerlingen
Onderwijs-verandering door
MOOC
Deel wat je denkt
Onderwijsveranderingen door MOOC
Onze levens als leerkracht worden op dit moment veranderd door MOOC technologie• Globalisering van het voortgezet onderwijs (leerlingen
kunnen zelf edu-shoppen)• Anglificatie van het onderwijs (voertaal)
Maar er is meer!• Verschuiving van de rol als leerkracht• Professioneel profiel van leerkracht veranderd• Digitale en learning analytics vaardigheden• Technologie en automatisering• Verschuiving van levenslang leren
Professioneel profiel van de leerkracht
Vaardigheden omvatten nu vakkennis, maar ook meer digitale, generieke kennis en toepassingen.
Surfnet.nl in Nederland lijst nieuwe vaardigheden op.
Digitale vaardigheden, learning analytics?
Klassiek eLearning• Inhoudelijke feedback• Manuele dataMOOC specifiek• Learner dashboard• Tool voor design verbetering• Toegang tot meer leer-indicatoren (lln, leerkrachten,
school)• Identificeren van sociale leerkernen• Evalueren van het leerproces
Technologie en automatisering
• Grootte van klassen: les anders ondersteund (assistenten, een docent) => kosten / arbeid
• Nieuwe technologieën om vangen uitdagingen op: vb. robo-readers (test-algoritme, blogpost), en goed verweer tov automatisch verbeteren hier.
=> taakverschuivingen
Conclusie
• MOOC = een deel van online leren• MOOCs veroorzaken verandering op alle
onderwijsniveaus• En het is goed om ze te verkennen!
Vragen?Of contacteer me hier of later
47
E-mail: ingedewaard (at) gmail.com
Blog: ignatiawebs.blogspot.com
Twitter: http://twitter.com/Ignatia
Publications: http://www.ingedewaard.net/pubconsulpres.htm
Presentations: http://www.slideshare.net/ignatia
linkedIn: http://www.linkedin.com/in/ingedewaard