Museus de Ciência e formação de professores e educadores

João Carlos Sousa e Adelina Machado

Museus de Ciência e formação de educadores e professores:

- Encontros e Desencontros -

Adelina Machado

João Carlos SousaCoordenadores Educativos

Centro Ciência Viva da Amadora


Índice

1. O Centro Ciência Viva da Amadora

2. Os modernos centros de ciência

3. As exposições do CCVA

4. Aprendizagem formal e não-formal

5. Desafios

6. As visitas de estudo e o ensino experimental das ciências vistos a partir do CCVA

7. Respostas


O Centro Ciência Viva da Amadora

Espaço interactivo de divulgação científica e tecnológica

Plataforma de desenvolvimento regional


Os modernos centros de ciência

Actividades hands-on e de enquiryAprendizagem por descoberta


Objectivos dos modernos centros de ciência

• Divulgar a cultura científica e tecnológica • Estimular a curiosidade do visitante• Despertar-lhe o gosto pela investigação pessoal• Promover modalidades não - formais de ensino de

ciência que decorrem paralelamente ao ensino formal que acontece nas escolas.

(Maarschalk, 1988)


Aprendizagens nos centros de ciência

• A centralidade do aprendente na abordagem pedagógica• A valorização da experiência como factor de aprendizagem• A promoção da participação activa e voluntária em ambientes não

hierárquicos• A predominância da avaliação qualitativa, contínua e participada por

todos

• Proporciona um contexto de aprendizagem que favorece o desenvolvimento de determinadas competências – essencialmente pessoais e sociais

• Conducente a processos de transformação pessoal e colectiva.


Aprendizagem formale não-formal

• Formal

• Informal

• Não Formal


As exposições do CCVA

Arquitectura e urbanismo(2003 - 2008)

A casa com os olhos da ciência(2006 – 2010)

A Aventura Espacial(2008 - 2012)


Uma visita ao CCVA

http://www.youtube.com/watch?v=mFzLzFMp-94

Exposição do espaço

http://picasaweb.google.com/ccvamadora

http://www.amadora.cienciaviva.pt/

http://www.youtube.com/watch?v=mFzLzFMp-94

http://picasaweb.google.com/ccvamadora



Desafios (I)

• Como ajudar a pessoa a formar a sua própria identidade enquanto cidadão?

É duma prática educativa / formativa em e na cidadania, contextualizada em projectos de aprendizagem que pode

emergir a compreensão da importância do empenhamento e do envolvimento de cada pessoa na

vida comunitária construindo em permanência a sua identidade.

José Tomás Patrocínio,Educação, Cidadania e Redes Infocomunicacionais.


Desafios (II)

• Como proporcionar à pessoa ambientes geradores de uma prática activa / formativa em cidadania?

Aprende-se sendo!e nunca se acaba de aprender!


Desafios (III)• Complementaridade das funções do museu

de ciência e da Escola(o museu pode contribuir para a formação científica dos jovens de uma forma que a escola não pode oferecer)

• Estimular o interesse dos jovens por ciência, e aumentar o seu entusiasmo em aprender mais sobre ciência

• Disponibilidade de recursos físicos e humanos que permitem a construção de ambientes em que o aluno experimenta - em contexto - aspectos concretos de conceitos científicos


Demografia dos vistantes

95% crianças (menos de 16 anos) maioritariamente integradas em grupos escolares

Os visitantes distribuem-se de acordo com as seguintes categorias (dados de 2008):– grupos escolares - 25% – grupos familiares - 5% – eventos (outreach) - 50% – festas de aniversário - 20%


As visitas de estudo vistas a partir do CCVA

• Carácter da visita– lúdica;– abordagem inicial a um

tema;– reforço à aprendizagem;– substituição de aulas.

• Atitude do professor– passiva;– activa.


Características dos Grupos escolares

• grupos organizado

• razoavelmente homogéneos sob o ponto de vista etário e cultural

facilita o desenvolvimento de actividades e a abordagem das temáticas associadas.


O ensino experimental das ciências visto a partir do CCVA

• Calendário

• Objectivo • Modalidade de realização

• Recursos disponíveis


Respostas do CCVA (I)

• intervenção não formal– análise dos currículos;– acompanhamento pro-activo das marcações;– preparação conjunta de visitas;

(incluindo acompanhamento de visitas de reconhecimento)

– proposta de actividades existentes (a la carte)

– proposta de desenvolvimento de novas actividades;

– proposta de co-autoria de actividades;– promoção e apoio ao

desenvolvimento de projectos.(tendo em vista a promoção de boas práticas)


Respostas do CCVA (II)

• intervenção formal– Curso de formação de professores do 1º Ciclo: "Centros

e Museus de Ciência como Centros de Recursos para o Ensino Experimental das Ciências"

http://www.pavconhecimento.pt/formacao/cursos/centros_museus/centros_museus.html

591 professoresmais de 11 000 alunos8 Centros Ciência Viva

http://www.pavconhecimento.pt/formacao/cursos/centros_museus/centros_museus.html


Exemplos de projectos• (Projecto 1) – – Experimentar PartilharComunicar: um projecto colaborativo de descoberta da Cięncia – Falar e escrever com a Cięncia

• (Projecto 2) Europa das Descobertas eoutras

invenções Científicas:Balão de ar quente


Fases do projecto 1

1. Identificação das escolas envolvidas no projecto

2. Levantamento das ideias pré-concebidas dos alunos sobre o tema: “ O ar em movimento” .

3. Pesquisa de informação pelos alunos4. Realização de experięncias5. Partilha / troca de informações entre as escolas

Registoereflexão

destasfasesdo

projectoemportfólio


Fases do projecto 2

1. Identificação das escolas envolvidas e do tema do projecto

2. Recolha dos conceitos pré-existentes3. Pesquisas na Internet4. Realização de Experięncias sobre as propriedades do ar5. Construção e lançamento de um balão de ar quente6. Construção de um cartaz7. Partilha / troca de informação

7.1. Via e-mail7.2. Videoconferęncia

Registoereflexão

destasfasesdo

projectoemportfólio


Projecto 1 – Registo da actividade experimental


Projecto 2 – A comunicação


Projecto 1 – A opinião dos professores


Curso de formaçãoOrganização:• Módulo 1 – "Ambientes Formais e Informais de Aprendizagem"• Módulo 2 – "Como Preparar uma Visita Escolar?"• Módulo 3 – "Como acontece uma Visita Escolar?"

• Módulo 4 – "Actividades de Reforço Após uma Visita Escolar"

• Módulo 5 – “Prática em Contexto de Trabalho”• Módulo 6 – “Visitas de Estudo”

Avaliação por portefólio


Relatos dos professores (I)

A avaliação que faço à visita realizada, com os alunos, ao CCVA foi positiva. Os alunos sabiam as actividades que iriam desenvolver, para onde iam, o que iriam ver e o que iriam fazer.


Relatos dos professores (II)

A preparação cuidada das Visitas de Estudo [...] revela-se de extrema importância para que os objectivos propostos com as visitas sejam alcançados.


Relatos dos professores (III)

Esta acção levou-me a repensar na importância da interacção que deverá existir entre a escola e estes centros de recursos reflectindo ainda na necessidade de explorar as diferentes actividades a desenvolver com os alunos antes, durante e após cada visita.


Relatos dos professores (IV)

[...] colmatar lacunas existentes nesta área, uma vez que a maioria dos docentes não teve oportunidades significativas neste domínio na sua formação inicial.


Relatos dos professores (IV)

[…] visitar um Centro de Ciência Viva é uma experiência totalmente diferente já que é um museu interactivo, havendo a possibilidade de interagir com o que está exposto. Nestes locais os alunos experienciam, tocam, brincam e descobrem.


Relatos dos professores (V)

[...] é extremamente importante que na preparação da visita, o professor tenha em conta o "antes”, o “durante” e o “após a visita", algo que por vezes é um pouco esquecido.


Relatos dos professores (VI)

Foi importante também reconhecer o papel do professor, não como docente, mas como orientador e dinamizador no contexto do museu [...]. Se o professor conseguir assumir esse papel, caberá aos alunos criarem os seus próprios desafios, analisarem o espaço por onde circulam e desenvolverem um espírito auto-crítico e trabalho conjunto com os restantes colegas.


O que o centro ganhou com esta intervenção

• Proximidade à comunidade

• Boas práticas

• Recursos

• Número crescente de visitantes


Contactos

Maria Adelina Machado [email protected]@gmail.com

João Carlos Sousa [email protected]

[email protected]

Centro Ciência Viva da Amadora http://www.amadora.cienciaviva.pt Moodle: http://ccva.net.educom.pt

mailto:[email protected]





http://ccva.net.educom.pt/


Decurso da Actividade (1)


Decurso da Actividade (2)

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