Mobiilia ohjausta ammatillisella

Hanna Frilander

hanna.frilander@jao.fi / @HannaFrilander

Tvt -opetuskäytön suunnittelija

Jyväskylän ammattiopisto

Mobiilit ohjaajat –hankkeen koordinaattori (OPH)

Miksi mobiilia ohjausta?• Oppiminen mobiileja välineitä

hyödyntäen ja erilaisissa oppimisen ympäristöissä lisääntyy

• Kun fiksu laite kulkee taskussa, miksi sitä ei käyttäisi myös opetuksen ja oppimisen tukena?

• Ammatillisessa koulutuksessa tarve mobiilin oppimisen ja ohjauksen mahdollisuuksien kehittämiseen on suuri, sillä opiskelijat oppivat koulun ohessa myös työelämässä

• Mobiili väline mahdollistaa opiskelijoiden oikea-aikaisen ohjauksen sekä opiskelijoiden välisen vertaisohjauksen

Mobiilin ohjauksen etuja

• Kohti työelämälähtöisiä tapoja toimia ja oppia: itseohjautuva, aktiivinen oppija ja ammattilainen

• Mobiilivälineiden avulla opiskelijoiden oikea-aikainen ja nopea saavutettavuus on mahdollista

• Vertaisohjaus mahdollistuu, ja opiskelijat voivat olla toistensa tukena esim. työssäoppimisen aikana

Mobiilin ohjauksen tapoja

• ”Some”-ohjaus (Facebook, Whats up..)

• Blogi oppimispäiväkirjana ja ohjauksen välineenä

• Opettajien ohjausblogit

• Skype /Adobe Connect -etäneuvottelujärjestelmät ohjauksen välineenä

• Video oppimisen ja ohjauksen välineenä

Facebook -ohjaus

• Tällä hetkellä suosittu ohjauksen väline, koska opiskelijat lähes 100% siellä

• Nopea saavutettavuus mahdollistaa opiskelijoiden oikea-aikaisen ohjauksen

• Tukee vertaisohjausta

• Tukee opiskelijoiden ammatillisten verkostojen syntymistä

• Säännöistä ja ohjauksen tavoista sovittava opiskelijoiden kanssa

Facebook -ohjaus

• Ohjaus tapahtuu useimmiten suljetuissa ryhmissä http://blogit.jao.fi/mobiilitohjaajat/facebookin-suljettu-ryhma-paivakirjana/

• Facebook toimii myös poikkiammatillisena projektiapulaisena http://blogit.jao.fi/mobiilitohjaajat/2014/03/

• Facebook ei ole ainut eikä ikuinen… Oltava korva herkkänä, mistä muualta opiskelijat löytää nyt ja tulevaisuudessa?

Lähde: Ammattipeda /OPH

Blogit ohjauksen välineenä• Blogit toimivat ammatillisella opiskelijoiden

oppimispäiväkirjoina ja ohjauksen työvälineenä • Usein opettajat jakavat ohjausblogeissaan tehtävänannot

opiskelijoilleEsimerkkejä• Hiusalan opiskelijan oppimispäiväkirja blogissa

http://neeanhiusblogi.blogspot.fi/• Liiketalouden opettajien ohjausblogi

http://blogit.jao.fi/topmerkonomi/• Liiketalouden opiskelijan työssäoppimisblogi

http://saaratopblogi.blogspot.fi/

• Myös blogi näyttöportfoliona –ajatusta on lähdetty pohtimaan muutamilla aloilla http://thirdtimescharm.weebly.com/index.html

Blogin mahdollisuuksia• Blogien avoimuus mahdollistaa opettajalle helpon seuraamisen ja

ohjauksen http://blogit.jao.fi/mobiilitohjaajat/opettaja-blogimuotoisen-oppimispaivakirjan-ohjaajana/

• Vertaisohjaus helpottuu, kun toisten blogit näkee• Blogit parhaimmillaan tukevat opiskelijan omaa ammatillista kasvua• Myös vuoropuhelu työelämän /työpaikkaohjaajien kanssa saa uusia

muotoja http://blogit.jao.fi/mobiilitohjaajat/tabletti-tyovalineena-toppikaynnilla/

• Blogi voi toimia opiskelijan työn markkinoinnin välineenä (näyttöportfolio)

• Blogi on monille motivoiva työväline dokumentoida oppimistaan• Tukee hyvin myös visuaalista esittämisen tapaa (erilaiset

työprosessit kuvin, videona)• Tukee aktiivista oppimista edistäen autenttisten tilanteiden

dokumentointia ja myöhempää oppimisen reflektointia

Blogi oppimisen välineenä5.3.2014/ sv/ luonnos2

Ennen aloitusta Aloitus Sisällön tuottaminen

Päättäminen

Jatkotoimet

• Oman alan blogien seuraaminen

• Blogin luominen• Visuaalinen ilme• Blogin rakenne ja

sisältö• Kirjoittajan esittely• Toimintojen harjoittelu• Ensimmäisten

poustaustentuottaminen

• Ulkopuolisten mahdollisuus kommentointiin?

• Monipuolinen sisällön tuottaminen ja muokkaaminen (tekstit, kuvat, videot, logot ym.)

• Toimintojen harjoittelu• Vertaisoppiminen ja -

arviointi• Ohjaus ja

palautekeskustelu

• Blogin päättäminen tai• Blogin jatkaminen

opintojen jälkeen tai• Blogin uudelleen ohjaus

toiseen blogiin

• Oppilaan aiempi kokemus bloggaamisesta?

• Blogin elinkaari ja tavoiteltu käyttöikä esim. kv-vaihto, TOP, projekti, tapahtuma, oppimispäiväkirja, opinnäyte, näyteportfolio ym.

• Mitä kirjoitetaan, miten ja kenelle?

• Yksilö- vai ryhmäblogi?• Netiketin ja

tekijänoikeuksien hallinta

• Sähköpostitilin luominen

• Blogipalvelun valinta • Avoin vai suljettu blogi?

Ohjaus

OPS

Sirpa Vauhkala /Jyväskylän ammattiopisto

Etäneuvottelu ohjauksen välineenä

• kokeiltiin Adobe Connect –neuvottelujärjestelmän käyttöä reaaliaikaisen työssäoppimisen etäohjauksen välineenä

http://blogit.jao.fi/mobiilitohjaajat/mobiiliohjaus-tyossaoppimisessa-adobe-connectpron-avulla/• Tarve myös työssäoppimispainotteisen luokan

etäohjaukseen muutoin (etäteoriatunnit)• Tavoite: opiskelijoiden itseohjautuvuuden

kehittäminen, paikasta riippumaton oppiminen (vrt. opiskelija mobiilisti mukana esim. lentokentältä)

”Käänteinen luokkahuone” eli video opiskelijoiden etäohjauksen tukena

1.

2.

Video oppimisprosessin syventämisen työvälineenä

3.

4.

Video opittavan kertaamisen välineenä

Video ohjauksen eriyttäjänä –puujakkaran valmistus

Näin teet QR-koodin MatleenaLaakson ohjeilla

Ohjauksen mallinnukset Ammattipedassa

• Tarkoitettu kaikille ammattikoulutuksen toimijoille ja kehittäjille

• Ideapankki, joka kokoaa yhteen ammatillisen koulutuksen kehittämisideoita laajasti

• Mobiilioppiminen –osiossa kuvataan, millä tavalla ammatin oppimisessa voidaan hyödyntää mobiililaitteita, miten eri ympäristöistä saadaan mobiilioppimista tukevia, sekä millaisia teknisiä ja pedagogisia ratkaisuja ne edellyttävät

• Mobiilit ohjaajat –hankkeen mobiiliohjauksen mallinnukset löytyvät täältä 1.2.2015 alkaen http://www10.edu.fi/ammattipeda/