Näkymätön oppiminenOnline ITK –webinaari20.10.2011 klo 15-16

Tero ToivanenErityisluokanopettaja, KMKilonpuiston koulu, Espoo

@teromakotero

John Moravec ja Cristóbal Cobo: "Aprendizaje Invisible: Hacia una nueva ecología de la educación“

Kirja on vapaasti ladattavissa kirjan internet-sivustolta:

http://www.invisiblelearning.com/en/

1.0 yhteiskunnan 1.0 yhteiskunnan koulukoulu ei voi opettaa 3.0 yhteiskunnan3.0 yhteiskunnan opiskelijoitaopiskelijoita

John Moravec: Toward Society 3.0: A New Paradigm for 21st century education/slide 44

Kuvio muokattuna John Moravec:in ja Cristóbal Cobon kirjasta "Aprendizaje Invisible: Hacia una nueva ecología de la educación" sivulta 55. Vastaava kuvio löytyy myös Toward Society 3.0: A New Paradigm for 21st century education diasta 32/75.

Tulevai-Tulevai-

suudensuuden

yhteis-yhteis-

kunta ?kunta ?

Mihin pyritään?

- ei ole rajoittunut johonkin johonkin tiettyyn ikään ei ole rajoittunut johonkin johonkin tiettyyn ikään - on luova, innovatiivinen, yhteistyökykyinen ja motivoitunuton luova, innovatiivinen, yhteistyökykyinen ja motivoitunut- osaa käyttää ja tuottaa tietoa eri yhteyksissäosaa käyttää ja tuottaa tietoa eri yhteyksissä- on kekseliäs, intuitiivinen ja kykenevä tuottamaan ideoitaon kekseliäs, intuitiivinen ja kykenevä tuottamaan ideoita- pystyy luomaan sosiaalisesti rakennettua ymmärrystäpystyy luomaan sosiaalisesti rakennettua ymmärrystä- ei vain etsi pääsyä tiedon lähteille, vaan myös yrittää käyttää ei vain etsi pääsyä tiedon lähteille, vaan myös yrittää käyttää

sitä avoimesti ja vapaastisitä avoimesti ja vapaasti- on verkostojen luoja, joka on aina yhdistämässä ihmisiä, ideoita, on verkostojen luoja, joka on aina yhdistämässä ihmisiä, ideoita,

järjestöjäjärjestöjä- tuntee ja hänellä on kyky käyttää työkaluja erilaisten ongelmien tuntee ja hänellä on kyky käyttää työkaluja erilaisten ongelmien

ratkaisemiseenratkaisemiseen- on digitaalisesti lukutaitoinenon digitaalisesti lukutaitoinen- on kykenevä ratkaisemaan tuntemattomia ongelmia eri on kykenevä ratkaisemaan tuntemattomia ongelmia eri

konteksteissakonteksteissa- osaa jakaa tietoa ja tietämystä (ilman maantieteellisiä rajoja)osaa jakaa tietoa ja tietämystä (ilman maantieteellisiä rajoja)- on mukautuvainen eri yhteyksiin ja ympäristöihinon mukautuvainen eri yhteyksiin ja ympäristöihin- on tietoinen vapaan tiedonsaannin arvostaon tietoinen vapaan tiedonsaannin arvosta- on tarkka tiedon yhteyksien ja sovellettavuuden suhteenon tarkka tiedon yhteyksien ja sovellettavuuden suhteen- on kykenevä poisoppimaan nopeasti sekä yhdistämään uusia on kykenevä poisoppimaan nopeasti sekä yhdistämään uusia

ideoitaideoita- on kykenevä luomaan horisontaaleja osaamisverkostojaon kykenevä luomaan horisontaaleja osaamisverkostoja- knowmadille on tyypillistä jatkuva ja koko elämän kestävä knowmadille on tyypillistä jatkuva ja koko elämän kestävä

oppiminen oppiminen - tekee jatkuvasti kokeita TVT:llä (yhteistoiminnallisesti).tekee jatkuvasti kokeita TVT:llä (yhteistoiminnallisesti).- ei pelkää epäonnistumista.ei pelkää epäonnistumista.

1.1. Systeeminen ajatteluSysteeminen ajattelu

2.2. Simuloiva ajatteluSimuloiva ajattelu

3.3. Kyky menestyä muutosten, haasteiden ja Kyky menestyä muutosten, haasteiden ja epävarmuustekijöiden keskelläepävarmuustekijöiden keskellä

4.4. Kyky luoda ja käsitellä vaihtoehtoisia menneisyyksiä, Kyky luoda ja käsitellä vaihtoehtoisia menneisyyksiä, nykyisyyksiä ja tulevaisuuksianykyisyyksiä ja tulevaisuuksia

5.5. Tavoitteiden ja haasteiden hankkiminen ja niihin Tavoitteiden ja haasteiden hankkiminen ja niihin vastaaminenvastaaminen

6.6. Olemassa olevan informaation ymmärtäminen ja Olemassa olevan informaation ymmärtäminen ja tehokas käyttötehokas käyttö

7.7. Yksilötasolla sovellettavan tiedon rakentaminen ja Yksilötasolla sovellettavan tiedon rakentaminen ja hyödyntäminenhyödyntäminen

8.8. Kyky rakentaa ja käyttää uutta tietämystä, joka liittyy Kyky rakentaa ja käyttää uutta tietämystä, joka liittyy kontekstiin, prosessiin ja kulttuuriinkontekstiin, prosessiin ja kulttuuriin

9.9. Nykyisen ja tulevaisuuden tieto- ja viestintäteknologian Nykyisen ja tulevaisuuden tieto- ja viestintäteknologian tehokas käyttötehokas käyttö

10.10. Globaalien trendien tunteminen ja arvoiminenGlobaalien trendien tunteminen ja arvoiminen

11.11. Itsenäinen puhuminen ja kirjoittaminenItsenäinen puhuminen ja kirjoittaminen

12.12. Henkilökohtainen sitoutuminen siihen, että asiat Henkilökohtainen sitoutuminen siihen, että asiat tehdään oikeintehdään oikein

Systeeminen ajatteluSysteeminen ajattelu

vertaileva ajattelu, vertaileva ajattelu, ymmärtää taustalla olevia ymmärtää taustalla olevia järjestelmiäjärjestelmiä

Simuloiva ajatteluSimuloiva ajattelu

kokeileva ajattelu ja kokeileva ajattelu ja mentaaliset harjoituksetmentaaliset harjoitukset

Kyky menestyä muutosten, Kyky menestyä muutosten,

haasteiden ja epävarmuus-haasteiden ja epävarmuus-

tekijöiden keskellätekijöiden keskellä

näkökulmia, tietämystä ja näkökulmia, tietämystä ja vaihtoehtoja vaihtoehtoja monimuotoisuuteen ja monimuotoisuuteen ja epävarmuuteenepävarmuuteen

Kyky luoda ja käsitellä vaihto-Kyky luoda ja käsitellä vaihto-

ehtoisia menneisyyksiä, ehtoisia menneisyyksiä,

nykyisyyksiä ja tulevaisuuksianykyisyyksiä ja tulevaisuuksia

dynaaminen, jatkuvasti dynaaminen, jatkuvasti kehittyvä aika- ja kehittyvä aika- ja historiakäsityshistoriakäsitys

Tavoitteiden ja haasteiden Tavoitteiden ja haasteiden

hankkiminen ja niihin hankkiminen ja niihin

vastaaminenvastaaminen

oppijoille tulee enemmän ja oppijoille tulee enemmän ja enemmän vastuuta enemmän vastuuta elämästäänelämästään

Olemassa olevan informaa-Olemassa olevan informaa-

tion ymmärtäminen ja tion ymmärtäminen ja

tehokas käyttötehokas käyttö

tiedonhaku- ja tiedonhaku- ja hallintataitojen merkitys hallintataitojen merkitys korostuukorostuu

Yksilötasolla sovellettavan Yksilötasolla sovellettavan

tiedon rakentaminen ja tiedon rakentaminen ja

hyödyntäminenhyödyntäminen

uusien eksplisiittisten ja uusien eksplisiittisten ja implisiittisten merkitysten implisiittisten merkitysten rakentaminenrakentaminen

Kyky rakentaa ja käyttää uutta Kyky rakentaa ja käyttää uutta

tietämystä, joka liittyy konteks-tietämystä, joka liittyy konteks-

tiin, prosessiin ja kulttuuriintiin, prosessiin ja kulttuuriin

oppijoista tulee suunnittelijoita oppijoista tulee suunnittelijoita ja arkkitehteja, jotka ja arkkitehteja, jotka pystyvät luomaan osaamista pystyvät luomaan osaamista ja vaihtoehtoisia kulttuureitaja vaihtoehtoisia kulttuureita

Nykyisen ja tulevaisuuden Nykyisen ja tulevaisuuden

tieto- ja viestintäteknologi-tieto- ja viestintäteknologi-

an tehokas käyttöan tehokas käyttö

digitaaliset digitaaliset tutkimusmatkailijat ja tutkimusmatkailijat ja kehittäjätkehittäjät

Globaalien trendien tunte-Globaalien trendien tunte-

minen ja arvoiminenminen ja arvoiminen

uusien ja jännittävien uusien ja jännittävien visioiden suunnittelu sekä visioiden suunnittelu sekä yhteisöistä että yhteisöistä että yhteiskunnasta yleensäyhteiskunnasta yleensä

Itsenäinen puhuminen ja Itsenäinen puhuminen ja

kirjoittaminenkirjoittaminen

vapaan ja luovan ilmaisun vapaan ja luovan ilmaisun kautta oppijoista voi tulla kautta oppijoista voi tulla demokratian ja vapauden demokratian ja vapauden malliesimerkkejämalliesimerkkejä

Henkilökohtainen sitoutumi-Henkilökohtainen sitoutumi-

nen siihen, että asiat nen siihen, että asiat

tehdään oikeintehdään oikein

eettinen vastuu eettinen vastuu henkilökohtaisista toimista ja henkilökohtaisista toimista ja laiminlyönneistälaiminlyönneistävirheitä ei tarvitse pelätävirheitä ei tarvitse pelätä

Päämäärät ja tavoitteet tulevat itsestä, Päämäärät ja tavoitteet tulevat itsestä, eivät määräydy ulkoa päin.eivät määräydy ulkoa päin.

Toiminta itsessään toimii palkkiona ja Toiminta itsessään toimii palkkiona ja toiminnan motiivina.toiminnan motiivina.

Ei ole riippuvainen ulkoisesta Ei ole riippuvainen ulkoisesta palkitsemisesta.palkitsemisesta.

Vapaampi ympäristön manipuloinnilta ja Vapaampi ympäristön manipuloinnilta ja sosiaaliselta paineelta.sosiaaliselta paineelta.

Toteuttaa omia päämääriään ja Toteuttaa omia päämääriään ja tavoitteitaan sekä tekee päätöksiä tavoitteitaan sekä tekee päätöksiä omista lähtökohdistaan.omista lähtökohdistaan.

Flow-kokemuksen negentrooppinen ominaisuus tekee siitä sisäisesti palkitsevan.

Lisää näkymättömästä oppimisesta

Ning-ryhmä: Ning-ryhmä: http://sometu.ning.com/group/nakymatonoppiminenhttp://sometu.ning.com/group/nakymatonoppiminen

Diigo-ryhmä: Diigo-ryhmä: http://groups.diigo.com/group/nakymatonoppiminenhttp://groups.diigo.com/group/nakymatonoppiminen

Wikispaces-sivut: Wikispaces-sivut: 

http://nakymatonoppiminen.wikispaces.com/http://nakymatonoppiminen.wikispaces.com/

LähteitäLähteitä:Cobo, C. & Moravec, J. 2011. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva

ecología de la educación. Collecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius. Barcelona: Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.

Cobo, C. 2011. Aprendizaje Invisiblehttp://prezi.com/9kgb4daijqim/aprendizaje-invisible/

Moravec, J. 2008. Toward Society 3.0: A New Paradigm for 21st century education

http://www.slideshare.net/moravec/toward-society-30-a-new-paradigm-for-21st-century-education-presentation?type=presentation

Toivanen, T. 2005. ANAMNESIS. Kohti "uutta" oppimisen teoriaa. Rekonstruktiviivisen oppimisen malli. Maisterin opinnäytteen osa. Turun yliopisto, Kasvatustieteiden tiedekunta.

http://personal.inet.fi/koti/teromakotero/Valmis%20gradu%20l%E4hetett%E4v%E4ss%E4%20muodossa%206.5.2005.pdf

KIITOS!

http://teromakotero.blogspot.com/http://personal.inet.fi/koti/teromakotero/http://twitter.com/#!/teromakoterohttp://www.linkedin.com/in/teromakoterohttp://www.slideshare.net/teromakotero/newsfeed