NATURA NATURA SI ECHILIBRULSI ECHILIBRUL

Omul este parte integranta a naturii. Toate elementele din Omul este parte integranta a naturii. Toate elementele din natura se afla într-o relatie de interdependenta, ceea ce conduce la natura se afla într-o relatie de interdependenta, ceea ce conduce la echilibrul natural. Acesta se mentine atât timp cât nu intervin factori echilibrul natural. Acesta se mentine atât timp cât nu intervin factori ce pot determina deteriorarea lui.ce pot determina deteriorarea lui.

Ansamblul de relatii si raporturi de schimburi ce se stabilesc Ansamblul de relatii si raporturi de schimburi ce se stabilesc între om si natura, precum si interdependenta lor influenteaza între om si natura, precum si interdependenta lor influenteaza echilibrul ecologic, determina conditiile de viata si implicit conditiile echilibrul ecologic, determina conditiile de viata si implicit conditiile de munca pentru om, precum si perspectivele dezvoltarii societatii de munca pentru om, precum si perspectivele dezvoltarii societatii în ansamblu. O data cu evolutia societatii omenesti au început sa în ansamblu. O data cu evolutia societatii omenesti au început sa apara unele modificari, la început neesentiale, apoi din ce în ce mai apara unele modificari, la început neesentiale, apoi din ce în ce mai mari. Omul a utilizat unele materiale naturale si a creat altele fara sa-mari. Omul a utilizat unele materiale naturale si a creat altele fara sa-si dea seama ca poate deteriora mediul. În ultima perioada, si dea seama ca poate deteriora mediul. În ultima perioada, omenirea se confrunta cu hazarde determinate de actiunile proprii omenirea se confrunta cu hazarde determinate de actiunile proprii sau pur si simplu generate de forta naturii.sau pur si simplu generate de forta naturii.

OBIECTIVUL GENERAL:OBIECTIVUL GENERAL:

Dezvoltarea unui comportament civic de Dezvoltarea unui comportament civic de protecţie a mediului înconjurător în protecţie a mediului înconjurător în rândul elevilor şi a comunităţii, rândul elevilor şi a comunităţii, dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de mediumediu a elevilor, a pa elevilor, a părinţilorărinţilor,, cu cu implicarea membrilor comunităţiimplicarea membrilor comunităţiii locale. locale.

OBIECTIVE SPECIFICE:OBIECTIVE SPECIFICE: dezvoltarea unui comportament civic faţă de natură;dezvoltarea unui comportament civic faţă de natură; dezvoltarea capacităţii elevilor de a proiecta şi desfăşura în dezvoltarea capacităţii elevilor de a proiecta şi desfăşura în

echipă activităţi ecologice/de educaţie pentru mediu în şcoală echipă activităţi ecologice/de educaţie pentru mediu în şcoală şi comunitate;şi comunitate;

îmbunătăţirea şi armonizarea relaţiilor dintre şcoală şi îmbunătăţirea şi armonizarea relaţiilor dintre şcoală şi comunitate;comunitate;

conştientizarea de către elevi a relaţiilor dintre om şi conştientizarea de către elevi a relaţiilor dintre om şi mediu;mediu;

realizarea la nivelul şcolii a unor materiale informative care realizarea la nivelul şcolii a unor materiale informative care pot facilita proiectarea, implementarea şi evaluarea pot facilita proiectarea, implementarea şi evaluarea activităţilor ecologice şi de educaţie pentru mediu;activităţilor ecologice şi de educaţie pentru mediu;

implicarea părinţilor şi a reprezentanţilor comunităţii locale implicarea părinţilor şi a reprezentanţilor comunităţii locale în derularea proiectuluiîn derularea proiectului;;

ACTIVITĂŢI:ACTIVITĂŢI:

1.“Pentru o COMUNITATE 1.“Pentru o COMUNITATE curată” - curată” - sesiune de sesiune de comunicări;comunicări;

2.Poluarea – monstru ce 2.Poluarea – monstru ce acţionează împotriva vieţii” acţionează împotriva vieţii” – activitate practică de – activitate practică de ecologizare a Padurii si a ecologizare a Padurii si a comunei Plenita;comunei Plenita;

3.3. “Reciclaţi!”– “Reciclaţi!”– colectare de colectare de maculatură,maculatură,realizarea de costume realizarea de costume din materiale din materiale reciclabile.reciclabile.

4.4.“Să analizăm: cum, ce, “Să analizăm: cum, ce, cât am învăţat?”- cât am învăţat?”- activitate de activitate de diseminare, analiză, diseminare, analiză, evaluareevaluare