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NAVEGANDO, EDIFICANDO e TECENDO A TECNOLOGIA EDUCACIONAL A PARTIR DOS OLHARES DA ESCOLA ROSMAY KARA JOSEProf. Ms. Edevamilton de Lima Oliveira (Edy)Coordenador de Formao em Tecnologia Educacional\Proinfo Integrado
Acredito que outros elementos possam intensificar a busca..
Explicando a gramatica da imagem
Viajando atraves da INTERATIVIDADE
Os pesquisadores no se limitaram interao homem-objeto: eles desenvolveram uma tecnologia para permitir a interao humano-humano em um ambiente virtual. [Imagem: Immersence]
REALIDADE VIRTUAL, OU TELETRANSPORTE VIRTUAL DE OBJETOSEsta tecnologia de "virtualizao online" utiliza um scanner 3D e um sistema de modelagem para criar uma representao virtual de um objeto real, como um copo, uma caixa ou o prottipo de um produto.
Em altissima velocidade e essencialmente menor
Ampliando os horizontes, desafiando os aprendizes e multiplicando as linguagens
Como educar nativos herdeiros de uma cultura analogica filhos de pais e professores migrantes digitais
Em que fundamenta nossa educacao
O ato de educar configura-se em cincia ou arte.Educar uma cincia e uma arte; Uma cincia porque para educar alguem pressupoe ser o agente que faz, conhecedor de algo e:Uma arte porque no tem regras fixas, ou seja, cada caso diferente, cada circunstncia nica.
J o alcance do APRENDER segue caminhos incertos...
Algumas perguntas devero conduzir-nos a busca por respostas..
Como a nova gerao de APRENDIZES aprende em nossa escola e que grau de importncia as TICs podem oferecer nesse processo de construo de saberes novos.
Qual o perfil dos educadores que temos e DE QUE PERFORMANCE PRECISAM para mediar essa gerao.
Como afirma os especialistas
Bem, precisamos conhecer e reconhecer os atores e os PROCESSOS que os aproxima da Escola, mas de que escola falamos.... dessa.....
Famlia e Escola...num mesmo barco...numa mesma busca...... A prtica de velejar coloca a necessidade de saberes fundantes como o domnio do barco, das partes que o compem e da funo de cada uma delas, como o conhecimento dos ventos, de sua fora, de sua direo, os ventos e as velas, a posio das velas, o papel do motor e da combinao entre motor e velas. Na prtica de velejar se confirmam, se modificam ou se ampliam esses saberes... (Paulo Freire).
*
Saiba que estamos na luta..por EDIFICAR uma Eucaao com qualidade socialCOMPANHEIRO ....
Para isso necessitamos rever conceitos e superar mitos, dentre outros:
A tecnologia educacional e o Proinfo Integrado como poltica edificante para uma Educaao de qualidade.
Um dos elementos estruturantes da agenda da educao no Brasil diz respeito s inovaes tecnolgicas e metodolgicas voltadas ao trabalho pedaggico e que, efetivamente contribuem para a melhoria da qualidade da educao (...) Fernando Haddad
Trs Pilares de sustentao de uma formao continuada em Tecnologia Educacional em MTO TERCEIRO pilar dessa construo poltica teve sua edificao com a regulamentao\reorientao de uso dos recursos tecnolgicos na rede pblica de ensino atravs da portaria 112/08/GS/SEDUC/MT que, textualmente,dispe sobre a regulamentao do uso dos laboratrios de informtica educativa (LIED) e demais recursos tecnolgicos. O SEGUNDO pilar pauta-se na Construo de uma rede de formao continuada em tecnologia educacional atravs das AGENCIAS FORMADORAS CEFAPRO\NTM envolvendo nossos principais atores- os formadores em tecnologia educacional.O PRIMEIRO e mais importante pilar a GESTO COMPARTILHADA entre as instituies EXECUTORAS DO PROGRAMA PROINFO nos trs nveis: Federal\Estadual\Municipal.*
Trs importantes ambientes e seus respectivos domnios na busca pela emancipao dos sujeitos PROFESSORES atravs da formao continuada em Tecnologia Educacional:1 Controlar o funcionamento dos dispositivos tcnicos digitais Introduo a Educao Digital - Linux Educacional2 Transformar a informao bruta em conhecimento til TICs na Educao: ensinando e aprendendo coma as TICs3 Aprender a aprender ininterruptamente, contextualizando os saberes PITEC.
*Sustentao
*04/02/10
04/02/10 Pessoas de 7 a 17 anos que frequentam escola que tem computador e computador com internet Mato Grosso, 2007.Fonte: IBGE/PNAD Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios, 2007.
Tem ComputadorComputador com InternetRede de Ensino%Rede de Ensino%Pblica13,0Pblica6,2Particular70,4Particular60,6 Total18,1Total11,0
Grf1
13
70.4
Tem Computador %
Plan1
Tem ComputadorComputador com Internet
Rede de Ensino%Rede de Ensino%
Pblica13Pblica6.2
Particular70.4Particular60.6
Plan1
Tem Computador %
Plan2
Tem Computador %
Plan3
Tem Computador %
Grf2
0.062
0.606
Computador com Internet %
Plan1
Tem ComputadorComputador com Internet
Rede de EnsinoRede de Ensino%
Pblica13%Pblica6.20%
Particular70.40%Particular60.60%
Plan1
Tem Computador Rede de Ensino
Plan2
Computador com Internet %
Plan3
04/02/10Mapa da Excluso Digital (Desigualdade)Percentagem da populao com acesso a computadores em redeFonte: Lapis, boracha e teclado, de Julio Jacobo Weiselfisz (RITLA)
28/04/10*
MEC\SEED\DITEC\DPCEAD\SEDUC\ESCOLAS
Primavera do LestePontes e LacerdaNova XavantinaNTM SinopNTM Terra NovaNTM Vrzea Grande
Eis nosso DESAFIO, fazer com que a tecnologia permeie as aes desencadeadas NA ESCOLA. Resumindo uma reflexo de (VALENTE 1999, p 17), precisamos promover uma MUDANA DA ABORDAGEM EDUCACIONAL revendo algumas estruturas educacionais, destacadamente:1 Organizao Escolar;2 A dinmica da sala de aula;3 O perfil do professor
Resultado numrico extrado dos relatrios enviados pelas Agncias Formadoras sobre as formaes promovidas pelos CEFAPROS e seus 265 multiplicadores\colaboradores em 2009.
*
Ao final dessa jornada formativa que poderemos promover avanos em torno de uma tecnologia educacional
Interface (face a face)
Homem x mquina para Homem + Mquina
Hardware x software Proprietrio\capital para Hardware + Software.
Livre\comunidade\social*
Motivados.. tecemos nossa rede, e o ponto, bem, o ponto somos ns.
MT Ponto @ Ponto sem retoques.....*
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