05/14/09 1

Nettstøtta opplæring

Noen tanker etter 10 års erfaringBodø mai 2009

05/14/09 2

05/14/09 3

LOSA

• Lokal opplæring i samarbeid med arbeidslivet• For elever med u-rett • 50 – 100 elever pr. år• Tilbud på Vg1-nivå• 2 vgs. har faglig ansvar (fagveiledning)• 4 vgs. + 4 lokale studieverksted har ansvar for lokal oppfølging• Elevene har delvis opplæring i bedrifter i lokalmiljøet

• http://www.nfk.no/ncms.aspx?id=43ac50b7-5b52-4d6b-aee1-9e701492e63d• Else Lindvig

• ell@nfk.no• 75650229, 90868536

05/14/09 4

TF-Nett (elektro - el-kraft)• Samarbeid mellom NFK og NTFK (Hadsel vgs. og Egge vgs.• For voksne med nødvendige grunnkompetanse• Mål teknisk fagskoleutdanning i løpet av 2-3 år• 2008 tatt inn 35 elever• Samlinger (3-5 pr. år) med egenarbeid via nett mellom

samlingene• http://www.tf-nett.no

05/14/09 5

Den Åpne Skolen

• Tilbud hovedsakelig til voksne, men andre grupper deltar også• Mellom 400 og 600 aktive deltakere pr. mnd. (privatist eller

stp.vurdering)• Fagtilbudet innenfor HS, SoS og fellesfag(Vg1,Vg2, Vg3 og

påbygging)• Kontinuerlig inntak• Studieverkstedmodell uten samlinger• Alle deltakerne får opplæring (framdriftsplan) basert på

nåværende kompetanse og ønsket avslutningstidspunkt• Ønske om meget stor fleksibilitet på alle områder• Se også

• http://www.aapenskole.no • http://www.slideshare.net/kjmork/1-status

05/14/09 6

Studieverkstedmodellen - verkstedets oppgaver

• gi elevene et fysisk samlings- og møtested• gi tilgang til ikt-utstyr (nettilgang, PC-er, skrivere, telefon, fax,

nødvendig programvare)• tilby grunnleggende ikt-opplæring + opplæring i it’s:learning • tilby opplæring i studieteknikk for nettstøtta opplæring og

selvstudium• gjennomføre en enkelte praktiske mål innen programfag• gi elever lokal faglig støtte og veiledning etter behov• arrangerer kontrollerbare prøver• holder kontakt med vgs

05/14/09 7

Noen avklaringer om form

• Selvstudium via nett• Les på egen hånd - ingen veilederstøtte

• Nettbasert studium (gammel brevskole)• Les på egen hån - støtte via en rettelærer

• Nettstøtta med og uten samlinger• Arbeid på studieverksted eller allene - veiledere (lokal og/eller nettveiledere)

som deltakerne kan kontakte om faglige, tekniske og sosiale utfordringer• Aktivt arbeide med fagstoff via nett (mellom samlinger). Veiledere følger

prosessen• Prosess og produksjon er i størst mulig grad digitalisert• Felles plattform (LMS)

05/14/09 8

Lærere - Veiledere• Viktig å finne de rette lærekreftene• Fra tradisjonell lærerrolle til veilederrolle• Fra timeplantenkning til fleksibel arbeidstid

• Rask respons

• Fra kritt til tastatur (ikt-basert arbeidsform)• Kompetansebehov

• Generell og spesiell ikt-kompetanse• Veilederkompetanse• Kompetanse innen

• produksjon av undervisningsopplegg• presentasjon av produkt (lesbarhet)• skriftliggjøring

• Forskende og nytenkende• AFEK (ansvar for egen kompetanseutvikling)• Følge med på utviklingen via nettet• Læreren må være lærende!

05/14/09 9

Organisering - læringsressurser og daglig drift (1)

• LMSen brukes til å lage et undervisningsopplegg • Planlegging, planlegging, planlegging• Felles og god layout på nettsider/opplegg (gjenkjennbart og

innbydende)• Klar struktur på nettsider og opplegg (lett å finne fram og få

oversikt)• Start med å utvikle opplegg for teorien i faget. Vurder så

muligheten for å utvikle tilbud i praksisdelen.• Innholdet må være utviklet med hensyn på ”selvstudium”. Greie

forklaringer må finnes ”rett rundt hjørnet”• Ikke utvikle ”lærebok” hvis det finnes gode alternative (digitale)

ressurser• Gjør ressursene enkle å kopiere, skrive ut og redigere

05/14/09 10

Organisering - læringsressurser og daglig drift (2)

• Ta i bruk flere/alle hensiktsmessige digitale ressurser/verktøy og bruk dem for alt de er verd

• Utnytt differensieringsmulighetene som LMSene gir• Utnytt muligheter for planlegging, oppfølging, rapportering,

loggføring og dokumentering som LMSene tilbyr• Ha ”spilleregler” for opplegget som alle er kjent med• Forsøk ikke å overføre klasseromsundervisninga til nettet, men

baser utviklinga på styrkene/fordelene i nettet

05/14/09 11

De største begrensningene i dag

• Klasseromsfiksering i skoleverket• Verdien av fysisk møte er overdrevet i opplæringssammenheng i dag. Det

finnes gode alternativer – og de blir bedre for hver dag.• Obligatoriske samlinger reduserer mulighet for å delta i opplæring

• Mangel på ikt-kompetanse i skoleveket• Mangel på god nok digital infrastruktur• Mangel på enkelte digitale verktøy• Mangel på digitale fagressurser i en del fag

• Eksamensordninger• Lovverk / forskrifter

05/14/09 12

Hva skjer i morgen?

• Ikt er kommet for å bli – ingen kan stoppe eller snu denne utviklinga

• Ikt vil ha enorm betydning for samfunnsutviklingen – det globale digitale samfunn

• Skolen får inn elever, lærere og ledere med stadig høyere ikt-kompetanse i de neste 10 år.

• Ikt gir mulighet for stadig større grad av fleksibilitet og mobilitet• Opplæring vil bli globalisert

• India tilbyr i dag høykvalitets opplæring innen mange fag• Høykvalitets universiteter tilbyr opplæring vi nett (web/podcasts)• Det dukker opp nye ”privatskoler” som tilbyr nettstøtta opplæring

• Bare de beste (de etterspurte) vil overleve i markedet

05/14/09 13

Kontakt

• Tlf. 76081812 / 91613067• km@nfk.no• http://www.aapenskole.no• http://kjmork.blogspot.com

• http://www.slideshare.net/kjmork• http://delicious.com/kjmork • http://twitter.com/kjmork