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Novidades no Programa de

Português do 11.º Ano

Maria Regina Rocha

Braga, 5 de setembro de 2016

Visão global do texto programático Princípios orientadores;EstruturaObjetivosDomínios e respetivos conteúdosMetas

Domínios

OralidadeLeituraEscritaEducação LiteráriaGramática

Continuidade do disposto nasMetas Curriculares de Português do Ensino Básico

Objetivos gerais1. Compreender textos orais de complexidade crescente e de

diferentes géneros, apreciando a sua intenção e a sua eficácia comunicativas.

2. Utilizar uma expressão oral correta, fluente e adequada a diversas situações de comunicação.

3. Produzir textos orais de acordo com os géneros definidos no Programa.

4. Ler e interpretar textos escritos de complexidade crescente e de diversos géneros, apreciando criticamente o seu conteúdo e desenvolvendo a consciência reflexiva das suas funcionalidades.

5. Produzir textos de complexidade crescente e de diferentes géneros, com diversas finalidades e em diferentes situações de comunicação, demonstrando um domínio adequado da língua e das técnicas de escrita.

6. Ler, interpretar e apreciar textos literários, portugueses e estrangeiros, de diferentes épocas e géneros literários.

7. Aprofundar a capacidade de compreensão inferencial.8. Desenvolver a consciência linguística e metalinguística,

mobilizando-a para melhores desempenhos no uso da língua.9. Desenvolver o espírito crítico, no contacto com textos orais e

escritos e outras manifestações culturais.

ORALIDADE – Compreensão do OralObjetivo

1. Compreender textos orais de complexidade crescente e de diferentes géneros, apreciando a sua intenção e a sua eficácia comunicativas.

Conteúdos10.º Ano Reportagem Documentário Anúncio publicitário

11.º Ano Discurso político Exposição sobre um tema Debate

12.º Ano Diálogo argumentativo Debate

ORALIDADE – Expressão OralObjetivo

2. Utilizar uma expressão oral correta, fluente e adequada a diversas situações de comunicação.3. Produzir textos orais de acordo com os géneros definidos no Programa.

Conteúdos

10.º Ano Síntese Apreciação crítica (de reportagem, de documentário, de entrevista, de livro, de filme, de exposição ou de outra manifestação cultural)

11.º Ano Exposição sobre um temaApreciação crítica (de debate, de filme, de peça de teatro, de livro, de exposição ou de outra manifestação cultural)Texto de opinião

12.º Ano Texto de opinião Diálogo argumentativo Debate

LEITURAObjetivo

4. Ler e interpretar textos escritos de complexidade crescente e de diversos géneros, apreciando criticamente o seu conteúdo e desenvolvendo a consciência reflexiva das suas funcionalidades.

Conteúdos10.º Ano Relato de viagemArtigo de divulgação científicaExposição sobre um temaApreciação crítica(de filme, de peça de teatro, de livro, de exposição ou de outra manifestação cultural)

11.º Ano Artigo de divulgação científicaDiscurso político Apreciação crítica (de filme, de peça de teatro, de livro, de exposição ou de outra manifestação cultural) Artigo de opinião

12.º Ano DiárioMemóriasApreciação crítica(de filme, de peça de teatro, de livro, de exposição ou de outra manifestação cultural)Artigo de opinião

ESCRITAObjetivo

5. Produzir textos de complexidade crescente e de diferentes géneros, com diversas finalidades e em diferentes situações de comunicação, demonstrando um domínio adequado da língua e das técnicas de escrita.

Conteúdos10.º Ano SínteseExposição sobre um temaApreciação crítica

11.º Ano Exposição sobre um temaApreciação crítica(de filme, de peça de teatro, de livro, de exposição ou de outra manifestação cultural)Texto de opinião

12.º Ano Exposição sobre um temaApreciação crítica(de debate, de filme, de peça de teatro, de livro, de exposição ou de outra manifestação cultural)Texto de opinião

Géneros10.º Ano 11.º Ano 12.º Ano

CO EO L E CO EO L E CO EO L E

Reportagem

Documentário

Anúncio publicitário

Relato de viagemArtigo de divulgação científicaDiário

Memórias

Discurso político

Síntese

Exposição

Apreciação críticaTexto ou artigo de opiniãoDiálogo argumentativo

Debate

EDUCAÇÃO LITERÁRIAObjetivo

6. Ler, interpretar e apreciar textos literários, portugueses e estrangeiros, de diferentes épocas e géneros literários.7. Aprofundar a capacidade de compreensão inferencial.

Conteúdos

10.º Ano1. Poesia trovadoresca Cantigas de amigo (4), Cantigas de amor (2), Cantigas de escárnio

e maldizer (2)2. Fernão Lopes, Crónica de D. João I3. Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira (integral) ou Auto da Feira

(integral)4. Luís de Camões, Rimas Redondilhas (4), Sonetos (8)5. Luís de Camões, Os Lusíadas6. História Trágico-Marítima, “As terríveis aventuras de Jorge de

Albuquerque Coelho (1565)”

EDUCAÇÃO LITERÁRIAConteúdos

11.º Ano1. Padre António Vieira, “Sermão de Santo António”2. Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa (integral)3. Alexandre Herculano, “A Abóbada” (integral)

ou Almeida Garrett, Viagens na Minha Terra ou Camilo Castelo Branco, Amor de Perdição

4. Eça de Queirós, Os Maias (integral) ou A Ilustre Casa de Ramires (integral)

5. Antero de Quental, Sonetos Completos (3)6. Cesário Verde, Cânticos do Realismo (O Livro de Cesário Verde) (4 poemas)

EDUCAÇÃO LITERÁRIAConteúdos

12.º Ano1. Fernando Pessoa1.1. Poesia do ortónimo (6 poemas)1.2. Bernardo Soares, Livro do Desassossego (3 fragmentos)1.3. Poesia dos heterónimos1.3.1. Alberto Caeiro (2 poemas)1.3.2. Ricardo Reis (3 poemas) 1.3.3. Álvaro de Campos (3 poemas)1.4. Mensagem (8 poemas)2. Contos (2 contos) Manuel da Fonseca, “Sempre é uma companhia” (integral)  e/ou Maria Judite de Carvalho, “George” (integral)  e/ou Mário de Carvalho, “Famílias desavindas” (integral)

EDUCAÇÃO LITERÁRIAConteúdos

12.º Ano (continuação)3. Poetas contemporâneos (4 poemas de 3 autores)

Miguel Torga Ruy Belo Jorge de Sena Manuel AlegreEugénio de Andrade Luiza Neto JorgeAlexandre O’Neill Vasco Graça MouraAntónio Ramos Rosa Nuno JúdiceHerberto Helder Ana Luísa Amaral

7. José SaramagoO Ano da Morte de Ricardo Reis (integral) ou Memorial do Convento (integral)

Projeto de Leitura

O Projeto de Leitura, assumido por cada aluno, deve ser concretizado nos três anos do Ensino Secundário e pressupõe a leitura, por ano, de uma ou duas obras de literaturas de língua portuguesa ou traduzidas para português, escolhida(s) da lista apresentada no Programa, constituída por 40 títulos em cada ano. Este Projeto tem em vista diferentes formas de relacionamento com a Educação Literária, tais como: confronto com autores coetâneos dos estudados; escolha de obras que dialoguem com as analisadas; existência de temas comuns aos indicados no Programa. Podem ainda ser exploradas várias formas de relacionamento com o domínio da Leitura, nomeadamente a proposta de obras que pertençam a alguns dos géneros a estudar nesse domínio (por exemplo, relatos de viagem, diários, memórias). A articulação com a Oralidade e a Escrita far-se-á mediante a concretização de atividades inerentes a estes domínios, consoante o ano de escolaridade e de acordo com o estabelecido entre professor e alunos.

in Programa e Metas Curriculares de Português do Ensino Secundário, pág. 29 (adaptado)

GRAMÁTICAObjetivo

8. Desenvolver a consciência linguística e metalinguística, mobilizando-a para melhores desempenhos no uso da língua.

Conteúdos10.º Ano 1. O português: génese,

variação e mudançaPrincipais etapas da formação e da evolução do portuguêsFonética e fonologia: processos fonológicosEtimologiaGeografia do português no mundo

2. SintaxeFunções sintáticasA frase complexa: coordenação e subordinação

3. Lexicologia Arcaísmos e neologismos.Campo lexical e campo semânticoProcessos irregulares de formação de palavras

11.º Ano1. Retoma (em

revisão) dos conteúdos estudados no 10.º ano

2. Discurso, pragmática e linguística textualTexto e

textualidade:a) coerência

textual b) coesão textualReprodução do discurso no discursoDêixis: pessoal, temporal e espacial.

12.º Ano1. Retoma (em revisão)

dos conteúdos estudados

no 10.º e no 11.º ano

2. Linguística textual

Texto e textualidade:a) organização de

sequências textuais b) Intertextualidade

3. SemânticaValor temporal Valor aspetualValor modal

Em síntese

Oralidade, Leitura e Escrita – Exploração de um mesmo género em diferentes domínios – Desenvolvimento das capacidades de apreciação crítica,

de exposição e de argumentação

Educação Literária – Valorização do texto literário, texto complexo por excelência – Valorização de um património identitário – Visão diacrónica da nossa Literatura

Gramática – Conhecimentos de História da Língua, de Sintaxe, de Lexicologia,

de Semântica e de Linguística Textual – Mobilização dos conhecimentos gramaticais na análise e na produção

de textos

Em síntese

Defende-se uma perspetiva integradora

do ensino do Português, que valorize as suas dimensões

cultural, literária e linguística.

Metas e Avaliação

As Metas Curriculares que acompanham o Programa constituem o documento de referência de todos os processos avaliativos, de acordo com o estabelecido nos descritores de desempenho. A classificação resultante da avaliação interna no final de cada período traduzirá, portanto, o nível de consecução dos desempenhos descritos.

Programa e Metas Curriculares de Português do Ensino Secundário, pág. 37