Upload
agnieszka-szostek
View
190
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
alternatywa dla tradycyjnego modelu edukacyjnego
Dr Agnieszka Szóstek [email protected]
1914 – wymyślony zostaje test wielokrotnego wyboru ‘This is a test of lower order thinking for the lower orders.’
Prof. Frederick J. Kelly
1918 – wprowadzony obowiązek edukacyjny, którego celem było stworzenie spójnego sposobu procesowania studentów ‘Building a person’s character is just as important as reading, writing and arithmetic. By instilling values such as obedience to authority, promptness in attendance, and organizing the time according to bell ringing helps students prepare for future employment. ‘
Horace Mann
cel tradycyjnego modelu edukacyjnego wykształcenie posłusznego, testowalnego i przewidywalnego pracownika
świadomy, dbały, zaangażowany, uczciwy, empatyczny, wspierający
pracownik przyszłości
świadomy, dbały, zaangażowany, uczciwy, empatyczny, wspierający, kreatywny, zorientowany na cel, posiadający zdolność improwizacji
pracownik przyszłości
świadomy, dbały, zaangażowany, uczciwy, empatyczny, wspierający, kreatywny, zorientowany na cel, posiadający zdolność improwizacji, niezależny, dobrze poinformowany, proaktywny, innowacyjny
pracownik przyszłości
świadomy, dbały, zaangażowany, uczciwy, empatyczny, wspierający, kreatywny, zorientowany na cel, posiadający zdolność improwizacji, niezależny, dobrze poinformowany, proaktywny, innowacyjny, strategicznie zorientowany, z umiejętnościami liderskimi
pracownik przyszłości
świadomy, dbały, zaangażowany, uczciwy, empatyczny, wspierający, kreatywny, zorientowany na cel, posiadający zdolność improwizacji, niezależny, dobrze poinformowany, proaktywny, innowacyjny, strategicznie zorientowany, z umiejętnościami liderskimi ———————————- > czy posłuszny?
pracownik przyszłości
w epoce postindustrialnej dobra praca będzie należała do tych, którzy mają umiejętności i odwagę, żeby wykorzystać naukowe metody do kwestionowania utartych zasad i tworzenia lepszej rzeczywistości
Przykład implementacji alternatywnego modelu edukacyjnego na wydziale Wzornictwa Przemysłowego na Politechnice w Eindhoven
fokus studenci są motywowani wizją tego, jak społeczeństwo będzie wyglądać w przyszłości ich projekty są oparte o badania eksplorujące to, jak użytkownicy działają w kontekście społeczno-kulturalnym i biznesowym
podejście
równy nacisk na rozwój wiedzy, umiejętności i postaw stymulujący naukę przez działanie i rozwijający kompetencje w tworzeniu wizji rozwiązania oraz w projektowaniu
wizja projektowa
kompetencje projektowe
rozwój zawodowy
struktura kompetencji
czystość świadomość głębia ekspertyza wizja
rozwój studenta
obszary kompetencji modelowanie matematyczne i opisowe
integracja technologii
pomysły i koncepcje
forma i zmysły
perspektywa użytkownika
świadomość społeczno-kulturowa
projektowanie procesów biznesowych
proces projektowy i badawczy
samodzielna i ustawiczna nauka
samorefleksja
praca i komunikacja w grupie
proces edukacyjny
tydzień IDentity
projekty (60% czasu)
kursy (40% czasu)
Studenci prowadzeni przez:
- opiekuna
- klienta
- asesora
mobilność
odkrywanie i nauka
doznania i emocje
zdrowie
światło, przestrzeń, czas i ruch
światy
cnoty i wartości
motywy przewodnie
plenarne spotkanie
oceniające
dyskusja słowna
ocena holistyczna
brak ocen ilościowych
ocena
wartość dla biznesu nowy rodzaj inżyniera generalisty, projektanta systemów i integratora, który potrafi połączyć dziedziny takie jak nauki społeczne, inżynieryjne, biznesowe w kontekście projektowania usług, produktów, doznań, aspektów społeczno-kulturowych i innych
dziękuję