Nuestros hijos y las altas capacidades Montse Expósito

Girona diciembre de Girona diciembre de 20152015

Nuestros hijos y las Altas Capacidades

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NIÑOS ADOLESCENTES

Nuestros hijos tienen Altas Capacidades

AACC

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Las AACC en parte se heredan (Robert Lehrke)

Las AACC en parte se cultivan

(Friedman, Mönks, Feldman)


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Las AACC de los niños y adolescentes se cultivan en su contexto


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De acuerdo con los especialistas TODOS tenemos dos tipos de menteRACIONAL – somos conscientes de que la poseemos : reflexiva capaz de analizar y razonarEMOCIONAL – conocimiento impulsivo y poderoso aunque a veces ilógico. Es más rápida que la racional, se pone en acción sin detenernos a pensar lo que estamos haciendo

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Nuestros hijos tienen Altas Capacidades La mayor parte de las

conductas se aprenden, sobre todo de los padres, de los profesores y de las personas que rodean al niño

Para conseguir que el niño aprenda a manejar adecuadamente sus emociones es necesario que los padres y profesores cuenten con la suficiente información como para poder regular y controlar sus estados emocionales y facilitar que los niños los aprendan y desarrollen

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Control de las emociones Una emoción es un proceso que se activa cuando el organismo detecta algún peligro,

amenaza o desequilibrio con el fin de poner en marcha los recursos a su alcance para controlar la situación

Las emociones o sentimientos son parte de nuestra vida y nos proporcionan la energía para resolver un problema o realizar una actividad nueva. En definitiva, actúan como resortes que nos impulsan a actuar para conseguir nuestros deseos y satisfacer nuestras necesidades

Algunas de las reacciones fisiológicas y comportamentales que desencadenan las emociones son innatas, mientras que otras pueden adquirirse. Unas se aprenden por experiencia directa, como el miedo o la ira, pero la mayoría de las veces se aprende por observación de las personas de nuestro entorno.

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En casa Hemos de trabajar fundamentalmente cuatro emociones

Curiosidad por saber y conocer de forma equilibrada. Es la emoción del interés (serotonina + dopamina)

Admiración por las personas de la familia valorando en cada uno lo que tiene (acetilcolina)

Seguridad en sí mismo y en los demás (serotonina pura)

Alegría porque puedo hablar, puedo expresarme, manifestar mis inquietudes, lo que me preocupa...

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Pero

No le dedicaremos todo nuestro tiempo

No haremos siempre lo que él quiera

No disculparemos sus salidas de tono diciendo que los niños de AACC son así

No debe eludir responsabilidades

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En el centro educativo Respuesta educativa adecuada

Pero


Profesor Ratio alta 28/30/32Diversidad nivel y ritmo de aprendizaje Identificadores imprecisos Presión curricular Presión compañeros Metodología cerrada Recursos mínimos Formación escasa o ausente

Compañeros Opiniones malsanas Exclusión del grupo Competitividad Estatus en el aula Envidias inducidas Agresividad verbal

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Alumno niño Se puede ver diferente Quiere ser como los demás Canales de comunicación distintos No quiere realizar ni más tareas ni tareas diferentes Antirrutina No a la escritura sistemática Amante de los retos Impaciente: conductas llamativas Intolerante con los demás Rapidez de aprendizaje exceso de confianza error/ inexactitud baja tolerancia a la frustración Inconformista con el profesor

Alumno adolescente Sabe que tiene facilidad para aprender Exceso de confianza no prepara suficientemente el estudio falta de hábitos de estudio fracaso Sentimiento de pertenencia al grupo de iguales muy fuerte Condicionado para no ser rechazado Examinador del profesor Actúa por intereses Aburrimiento desconexión temporal pérdida de interés desmotivación fracaso

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Con los iguales Son niños y adolescentes con la habilidad de aprender más rápido y más cantidad de

conocimientos

No querer destacar por encima de los demás

Valorar las habilidades de todos y de cada uno

Canales de comunicación adecuados para establecer relaciones de amistad

Tu personalidad e intereses por encima de las imposiciones de los iguales pues los verdaderos amigos no imponen, acuerdan y comparten decisiones

Si te aceptas como eres, sino escondes lo que eres, si valoras las cualidades de los demás, socialmente serás aceptado


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Nosotros, los padres

En casa actuamos consecuentemente con lo que decimos y pedimos

Nos encanta que nuestro hijo posea la habilidad de AACC al igual que su hermano es hábil socialmente, o es afectuoso, o manifiesta dotes musicales, deportivas…

Ahora depende de nosotros y somos los adultos responsables de ellos por eso les enseñamos a tomar decisiones coherentes, comentarlas y analizamos juntos ventajas, inconvenientes y consecuencias

No proyectaremos en los hijos lo que nos hubiera gustado ser a nosotros.

No podemos vivir la vida por ellos. Es suya


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En las relaciones con el centro educativo NO IMPONEMOS nuestros criterios, EXPONEMOS nuestra situación, SOLICITAMOS orientación para motivar e interesar a nuestro hijo hacia los estudios contando con la COLABORACIÓN del centro

El aburrimiento de nuestros hijos en las aulas puede estar condicionado por su falta de predisposición hacia tareas rutinarias y repetitivas pero debe entender que

.. debe demostrarle al profesor que ya sabe la materia entregando la tarea encomendada y realizarla lo mejor posible

Cuando nuestros hijos nos cuentan situaciones que acontecen en el centro educativo debemos tener PRECAUCIÓN pues puede darse el caso de que EXAGEREN en su propio beneficio


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Tenéis la mejor tarea del mundo

AYUDAR A VUESTROS HIJOS A SER PERSONAS MARAVILLOSAS

No pongáis en duda que LO CONSEGUIRÉIS

Mi agradecimiento. Montse Expósito


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