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PEFN-FIL « Numérique et évaluation » - Juin 2017 v2.2
N. Defaÿ - [email protected]
Numérique et évaluation
FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
Plan général de l’intervention
Première demi-journée
Contexte et objectifs de l’intervention Découverte et prise en main des outils
[… Phase d’expérimentation …]
Deuxième demi-journée
Retour de l’expérimentation
Le numérique au service de l’évaluation
#2/31
1
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
Première demi-journée
0 - Contexte de l’intervention
1 - Objectifs de l’intervention
2 - Évaluer avec des quiz
3 - Quelques outils de quiz
4 - Prise en main de Moodle
5 - Création du quiz à expérimenter
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0/ Contexte de l’intervention (1/2)
PEFN : Plan Exceptionnel de Formation au Numérique :
• 3j de formation aux usages pédagogiques du
numérique d'ici juillet 2018,
• Format FIL (Formation d'Initiative Locale)
majoritairement.
http://www.education.gouv.fr/cid107704/le-plan-numerique-pour-l-education.html
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
0/ Contexte de l’intervention (2/2)
1. Appel d’offres de formation (sept 2017)
Délégation Académique au Numérique pour l’Éducation.
2. Propositions des formateurs Catalogue de FIL.
3. Vœux émis par les établissements (nov 2017)
Positionnement des formateurs.
4. Retour de la DANE (début fév. 2017)
Les établissements contactent les formateurs, Les dates d’intervention sont arrêtées.
#5/31
FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
1/ Objectifs de l’intervention
Objectif final :
Exploiter l’apport du numérique dans l’évaluation par quiz.
Objectif intermédiaire :
Exploiter efficacement la solution Moodle (activité « Test ») pour évaluer avec des quiz.
Si l’outil peut être considéré comme secondaire, sa maitrise est indispensable pour obtenir une
réelle plus value pédagogique.
2/ Évaluer avec des quiz (première approche)
Le quiz numérique :
• Questionnaire ,
• Différentes formes de questions (vrai/faux, choix
multiples, associations, …),
• Plusieurs médias.
Pour des évaluations :
• Diagnostiques,
• Formatives,
• Sommatives.
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
3/ Quelques outils de quiz (1/3)
Pronote
• Environnement bien souvent familier,
• Saisie des résultats automatique,
• Intégré à l’ENT.
• Gestion des questions,
• Un seul niveau de retour (feedback).
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
3/ Quelques outils de quiz (2/3)
Socrative
• Prise en main,
• Application pour smartphone,
• Gestion des questions.
• Non intégré à l’ENT ( création de compte),
• Types de question limités.
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
https://www.socrative.com/
3/ Quelques outils de quiz (3/3)
Activité « Test » de Moodle
• Intégré à l’ENT,
• Gestion des questions,
• Finesse dans la notation,
• 3 niveaux de retour (feedback),
• Outils de suivi (tracking),
• Indices, ...
• Prise en main,
• Interface et ergonomie.
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
Aperçu des possibilités en vidéo : https://youtu.be/F1oZQ9XynfM
4/ Prise en main de Moodle (1/2)
Moodle :
• Plate-forme d'apprentissage en ligne,
• Nombreuses fonctionnalités
Test (quiz)
Devoir
Forum,
Wiki, …
• Très utilisée
Plus de 230 pays
Plus de 100 millions d’utilisateurs.
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
Usages possibles en vidéo : https://youtu.be/at683nrkATs
4/ Prise en main de Moodle (2/2)
Connexion à Moodle
Se connecter à l’ENT Métice,
Lancer Moodle : « Cours en ligne »,
Entrer dans le cours « PEFN-FIL Numérique et évaluation ».
Prise en main de Moodle:
• Création d’un « cours » simple
Mode opératoire en vidéo : https://youtu.be/_mcYALmLQec
• Création d’un quiz simple.
Mode opératoire au format PDF
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
5/ Création du quiz à expérimenter
Production d’un quiz
• Binômes disciplinaires ?
• Thème transversal ?
• Autres propositions ?
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
OBJECTIF : Créer un quiz et l’expérimenter avec les élèves d’ici la
deuxième demi-journée.
FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
Deuxième demi-journée
6 - Bilan de l’expérimentation
7 - Évaluation et numérique
8 - Mise en œuvre
9 - Conclusion
Réflexion sur l’usage du numérique :
Le modèle SAMR appliqué aux quiz
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2
6/ Bilan de l’expérimentation
Côté élève :
• Impression générale,
• Résultats obtenus,
• Difficultés rencontrées.
Côté enseignant :
• Impression générale,
• Apports/avantages pédagogiques,
• Difficultés rencontrées/freins.
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
7/ Évaluation et numérique (1/6)
Évaluation diagnostique
• En début de période, année, cours, …
• Cerner le profil des élèves.
Définir les besoins et adapter l’enseignement (différentiation, gestion de l’hétérogénéité)
Tests de positionnement
• Réalisés en classe ou hors la classe,
• Non notés.
Profils facilement décelables (accessibilité des
résultats et statistiques)
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
7/ Évaluation et numérique (2/6)
Évaluation diagnostique (résultats individuels)
#18/31
FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
7/ Évaluation et numérique (3/6)
Évaluation diagnostique (statistiques générales)
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
Source : https://moodle-admin.parisdescartes.fr/mod/book/view.php?id=6731&chapterid=187
indice de discrimination et efficience discriminatoire faibles : ces questions ne semblent pas pertinentes et devraient être écartées.
7/ Évaluation et numérique (4/6)
Évaluation formative
• Au cours des apprentissages,
• Confronter progressions élèves vs objectifs.
Pilotage pédagogique, remédiation.
Tests rejouables avec feedbacks
• Réalisés en classe ou hors la classe,
• Éventuellement notés mais non pénalisants.
Mesure de l’évolution des progrès (résultats des
différentes tentatives et statistiques)
#20/31
FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
7/ Évaluation et numérique (5/6)
Évaluation formative (tentatives et statistiques)
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
7/ Évaluation et numérique (5/6)
Évaluation sommative
• Fin de cours, de période, …
• Bilan des acquis.
Conformité, certification, orientation.
Tests avec feedbacks
• Réalisés plutôt en classe,
• Notés.
Résultats immédiats, correction ciblée « à chaud »
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
7/ Évaluation et numérique (6/6)
Évaluer avec des quiz
• Remédiation facilitée (tracking),• Absence de regard jugeant,• Impartialité (constante macabre écartée…).
Contribue à
Évaluation bienveillante et positive
Instaurer un climat de confiance, encourager les progrès, réduire le stress, mettre l’élève en position de
réussite , … évaluer sans dévaluer.
Tout en gardant les mêmes exigences !
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
8/ Mise en œuvre
Inversons les rôles !
• 3 quiz différents à passer
Apprécier la nécessité des feedbacks.
Mise en œuvre
• Intégrer les 3 niveaux de feedbacks,
• Manipuler les banques de questions,
• Importer/Exporter des tests.
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
B/ Conclusion
Évaluer avec des quiz numériques
• Nécessite des quiz "évolués" (feedbacks)
Chronophage
Mutualiser (plateforme académique)
• Pas adaptés à toutes les situations d’évaluation
• Indicateur de décrochage scolaire
Le modèle SAMR
• Substitution, Amélioration, Modification, Redéfinition
Plus-value pédagogique du numérique ?
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
Le modèle « SAMR » (1/4)
La Substitution (pas de changement fonctionnel)
Appliqué aux quiz
Le "quiz papier" est simplement remplacé par un quiz numérique.
Pas de valeur ajoutée pour l’évaluation
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
Source : http://cursus.edu/
Le modèle « SAMR » (2/4)
L’Amélioration (amélioration fonctionnelle)
Appliqué aux quiz
Possibilité de feedback, suivi des progrès par l’enseignant.
Évaluation formative et rémédiation facilitées.
#28/31
FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
Source : http://cursus.edu/
Le modèle « SAMR » (3/4)
La Modification (travailler autrement)
Appliqué aux quiz
Des tests (rejouables) sont faits hors la classe, la rémédiation se fait via des forums de discussion.
Évaluation formative renforcée.
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
Source : http://cursus.edu/
Le modèle « SAMR » (4/4)
La Redéfinition (changement de posture)
Appliqué aux quiz
Les élèves utilisent des outils collaboratifs pour concevoir le quiz (question/réponse/feedback)
Le numérique facilite la redéfinition des rôles.
#30/31
FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
Source : http://cursus.edu/
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Illustrations : https://pixabay.com
Diaporama actualisé sur : https://fr.slideshare.net/NicolasDefay1
FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017