ORGANIZACIÓN DE LA

EDUCACIÓN BÁSICA

REGULAR EN EL PERÚ

FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA

Formar personas capaces de

lograr su realización en la

parte:

Ética

Intelectual

Artística

Cultural

Afectiva

Física

Espiritual y religiosa

PROMUEVE

La formación y consolidación de su identidad y autoestima.

Su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno.

Así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

FORMA

Una sociedad democrática

Solidaria

Justa

Inclusiva

Próspera

Tolerante y forjadora.

De una cultura de paz que afirme la identidad nacional

sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística que

supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país.

DESARROLLA

Capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a lo largo de toda la vida

En los campos de:

Las ciencias

Humanidades

Cultura y deportes

permitiendo al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.

CARACTERÍSTICAS

Ético y moral sensible y solidario

Creativo comunicativo

Cooperativo organizado

Investigador e informado

Crítico y reflexivo

Flexible resolutivo

Empático y tolerante democrático

Proactivo autónomo

NIVELES Y CICLOS

NIVELES. Periodos graduales articulados del proceso educativo.

CICLOS.

Determinado mediante el art. 28° de la ley general de educación, N°28044.

Los ciclos se desarrollan en función de logros de aprendizaje.

La educación básica regular se organiza en 7 ciclos.

Comprende una organización por años cronológicos y grados de estudio.

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

NIVELES INCIAL PRIMARIA SECUNDARIA

CICLOS I II III IV V VI VIII

GRADOS

AÑOS AÑOS

1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5°

0-2 3-5

• EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

NIVEL INICIAL

LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA CONSTITUYEN UNA ETAPA INTENSA EN EL

DESARROLLO Y APRENDIZAJE HUMANO POR EL CONTINUO Y ACELERADO

PROCESO FÍSICO Y PROCESO INTERNO DE DIFERENCIACIÓN DE FUNCIONES

RELACIONADAS CON EL MOMENTO , LAS EMOCIONES , LOS SENTIMIENTOS , EL

PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE QUE HACEN DE ESTE UN PROCESO GRADUAL DE

MAYOR COMPLEJIDAD.

ESTE DESARROLLO ADAPTA CARACTERÍSTICAS PROPIAS , QUE SE LAS CONOCE

COMO DESARROLLO INFANTIL Y SE CARACTERIZA COMO INTEGRAL , GRADUAL

Y /OPORTUNA . LOS 6 PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA DE UN NIÑO SON

CRUCIALES EN SU DESARROLLO INTERIORIZAN SU CULTURA.

APRENDEN SU LENGUA MATERNA Y LOS ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN QUE

TIENE A SU ALCANCE , COMO LOS GESTOS , SÍMBOLOS , MANIFESTACIONES

DIVERSAS DE ARTE ENTRE OTROS.

La educación inicial atiende a niños menores de

6 años y de desarrollo de forma escolarizada y

no escolarizada , inicialmente se organiza sobre

la base de sonrisas y llantos , ya que son formas

básicas a tomar contacto y relacionarse

socialmente.

I CICLO (0-2 AÑOS)

• 0y 12 meses- se desarrollo las habilidadesmotoras para desplazarse gateando ycaminado así como la manipulación

• 12 y 18 meses- se da un mayordesplazamiento en el entorno , camina, trepa,sube peldaños, patea pelotas , etc.

• 18 a 24- reconoce las posiciones del espacio( dentro, fuera, arriba, abajo, encima. al lado,abierto, cerrado, delante y atrás)

II CICLO (3-5 AÑOS)

• 3 años- cuestiona , memoriza

• 4 y 5 años - tiene mayor actitud

ÁREAS CURRICULARES

0-2 años

Relación consigo mismo.

Comunicación integral.

Relación con el medio social y natural.

3-5 años

Lógico-

matemático

Comunicación

integral.Ciencia y ambiente.

Personal social.

Tutoría.

• EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

NIVEL PRIMARIA

• Su finalidad es educar integralmente a los

niños.

• Se forman los valores.

• Se promueve la comunicación y

fortalecimiento de capacidades.

• Manejo operacional del conocimiento. el

desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo,

social, cultural, etc.

• Promueve el pensamiento lógico, la

creatividad. Comprensión de hechos, etc.

III CICLO (1°-2°)

• El niño tiene pensamiento

concreto.

• Se busca fortalecer sus

capacidades comunicativas,

mediante la lectura y escritura.

• Desarrollo de operaciones

lógicas.

• El niño debe seguir aprendiendo

mediante el juego.

IV CICLO (3°-4°)

• Los estudiantes incrementan el

manejo de conceptos,

procedimientos y actitudes.

• Empiezan a tomar conciencia de su

entorno y realidad.

• Las actividades que realicen los

docentes deben fortalecer el

trabajo en equipo, el aprendizaje, e

incrementar la comprensión de la

realidad.

V CICLO (5°-6°)

• Se va consolidando un pensamiento operativo (Actuar sobre la realidad y objetos).

• Analizan y concluyen.

• La metodología de trabajo se basa en la búsqueda de información.

• Se promueve las expresiones democráticas auténticas.

ÁREAS CURRICULARES

COMPRENDE

TODOS LOS

GRADOS

Lógico-

matemática

Educación

religiosa.

Comunicación

integral

Ciencia y

ambiente

Educación por el

arte.

Educación física

Personal social.

Tutoría

• EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

NIVEL SECUNDARIA

El estudiante sufre cambios y

transformaciones importantes, pasa de

la escuela primaria a un nuevo nivel que

es la secundaria; así también, los

cambios internos y externos (pubertad-

adolescencia).

Se encamina a la universidad o estudios

superiores.

Se le ofrece una educación integral

mediante una formación científica,

humanista y técnica.

Profundiza los aprendizajes logrados.

VI CICLO ( 1° - 2° )

• Cambios corporales significativos internos-

externos (pubertad), lo cual influencia en su

proceso socioemocional y cognitivo.

• Transitan de la ed. Primaria a la ed. Secundaria.

• Ajuste de programas, metodologías, estilos de

enseñanza, etc.

• El estudiante desarrolla el pensamiento

abstracto.

• Socio emocional. Se reconoce a sí mismo

como persona y coopera con otros.

• Preocupación por su identidad e imagen

corporal.

VII CICLO (3° - 5° )

• Mayor desarrollo del cuerpo

que va consolidando su

identidad e imagen corporal.

• Su pensamiento es más

abstracto- desarrolla

aprendizajes más complejos,

• Socio emocional- Se vuelve

más autónomo.

• Forma grupos, se expresa

mejor.

• Interés por experiencias

científicas

ÁREAS CURRICULARES

COMPRENDE

TODOS LOS

GRADOS

Matemática• Número, relaciones y funciones.• Geometría y medida.

• Estadística y probabilidad.

Comunicación

• Literatura.

• Comunicación oral.

• Comunicación escrita.

• Comunicación audiovisual.

Idioma extranjero• Comunicación oral.

• Comunicación escrita.

componentes

Educación física

Educación por el

arte.

Ciencias

sociales.

• Arte visual.

• Teatro.

• Música.• Danza.

• Historia del Perú.

• Espacio geográfico, sociedad y

economía.

• Ciudadanía.

Persona, familia y

relaciones

humanas.

• Identidad y personalidad.

• Autoformación e interacción.

• Formación filosófica.

• Cultura física y salud.• Interacción grupal.

Educación

religiosa.

• Camino de fe.

• Camino de vida.

• Mundo Físico, Tecnología y Ambiente.

• Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente• Salud Integral

Ciencia,

tecnología y

ambiente.

Educación para

el trabajo

• Iniciación Laboral / Formación

Ocupacional y Específica Modular.• Tecnologías de Base

Tutoría

Gracias por su atención

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