ORTOGRAFIA A L’AULA I ARREU

JORNADES DE LLENGUA I LITERATURA COL·LEGI DE LLICENCIATS—OCTUBRE DE 2015

JOAN BUSTOSCOL·LEGI MARE DE DÉU DE LOURDES DE MATARÓ

AL CARRER, PER EXEMPLE: FOTO D’UN CARTELL ELECTORAL

EN UN NEGOCI (AL CARRER)

EN UN NEGOCI (A LA XARXA)

TEMPS ERA TEMPS...Tenir bona lletra i no fer faltes era un signe de distinció.

AVUI EN DIA... Es considera cool portar tatuatges. Amb bona lletra tot i que...

TAMBÉ S’ESPERAVA DISTINCIÓ EN UN CÀRREC PÚBLICAndré Malraux i Jorge Semprún, ministres (i homes) de cultura.Tot i que...

UNA CONVENCIÓ QUE NO ES TÉ EN COMPTE

GRADACIÓORTOGRAFIA CORRECCIÓ

LINGÜÍSTICATREBALL SISTEMÀTIC DE LLENGUA

EXPRESSIÓ ESCRITA EXPRESSIÓ

+ - LÒGICA(ARBITRÀRIA) > > > ÀMBIT

COMPETENCIAL

ESTRATÈGIES POSSIBLES PER ABORDAR EL TRACTAMENT DE L’ORTOGRAFIAHo bastiré/vestiré amb una anècdota personal. Promoció del 82.

PER NO FER EL RIDÍCUL1. Atenció: conscienciació/motivació.2. Entrenament previ: tiki-taka.3. Reflexió 1: les regles del joc. Passes, dobles...4. Reflexió 2: regles del joc no explicitades. Joc soterrani.5. El joc: raó última de tot plegat.6. Millora: autoaprenentatge.

RESULTAT?52-39

TRANSPOSICIÓ 1/61. Atenció.

TRANSPOSICIÓ 2/62. Entrenament.

TRANSPOSICIÓ 3/63. Reflexió 1.

“S’escriuen amb B les paraules que tal i tal...”

TRANSPOSICIÓ 4/64. Reflexió 2. Treball explícit sobre puntuació.

Vamos a comer, niños.Vamos a comer niños.

Perdón imposible. Que cumpla su condena.Perdón. Imposible que cumpla su condena.

TRANSPOSICIÓ 5/65. El joc:

L’expressió escrita per vehicular el jo i els coneixements adquirits sobre un mateix, el món i els altres.

Res a veure amb la típica redacció “Las vacaciones” de començament

de curs.

TRANSPOSICIÓ 6/66. Millora:

Dotar de recursos en suports diversos per a l’autoregulació.

COM BASTIR-HO/VESTIR-HO PER A LA CLASSE? 1/61. Ull viu!http://www.slideshare.net/Joanprofe/ull-viu1-8345691

COM BASTIR-HO/VESTIR-HO PER A LA CLASSE? 2/62. El dictat: tot són beneficis. http://www.slideshare.net/Joanprofe/el-dictat-una-prctica-insubstituble

UN EXEMPLEDesprés d’eixorivir-se, l’esbalaït capatàs esberlà amb fruïció l’espessíssima bardissa refulgent, atès que, essent mig orb i curt de gambals, no tenia res més a fotre, àdhuc a perdre-hi, en aquell capvespre ensopit que menava els seus sequaços cap a l’oblit.

COM BASTIR-HO/VESTIR-HO PER A LA CLASSE? 3/63. Parlem de... Regles. Pífies. https://twitter.com/ortografies

COM BASTIR-HO/VESTIR-HO PER A LA CLASSE? 4/64. Tot a punt.Necessitat d’un treball explícit en puntuació.http://www.slideshare.net/Joanprofe/tot-a-punt1-8345650

COM BASTIR-HO/VESTIR-HO PER A LA CLASSE? 5/65. Paraules en joc: oferir reptes assumibles, originals i que es prestin a la difusió. http://www.slideshare.net/Joanprofe/un-acrstic-amb-el-teu-nom

COM BASTIR-HO/VESTIR-HO PER A LA CLASSE? 6/66. Pel teu compte.

Ús de diccionaris, correctors ortogràfics, qüestionaris autocorrectius...Cal no tenir por del mòbil a l’aula!

MATERIALS A L’ABAST

MATERIALS A L’ABAST 2/2http://rsensatortografia.blogspot.com.es/http://paraulesalloc.blogspot.com.es/https://twitter.com/ortografieshttp://joanbustossobrellibres.blogspot.com.es/

A TALL DE CONCLUSIÓ 1/2Per guanyar el partit cal:1. Atenció (Ah! Tensió!)> connectar.2. Entrenament> dictat.3. Reflexió 1> regles.4. Reflexió 2> signes de puntuació.5. El joc...d’escriure: motiva(n)t, amb destinatari.6. Millora: recursos per buscar-se la vida.

O TRADUÏT EN NOVOPARLA

Trobar a l’aula l’espai i el temps per escriure, que hi hagi eines i estratègies per dur el procés a

terme i que aquest tingui raó de ser (escriure per + infinitiu/escriure per a + persona). I encara més:

que hi hagi recursos per revisar els que s’escriu per millorar-ho.

MOLTÍSSIMES GRÀCIES!