1. DIRETORIA DE ENSINO LESTE 4 Ncleo PedaggicoVrias mos tecem idias,constroem propostas,concretizam projetos,diferentes olhares abrem portas, escancaram janelas,descortinamhorizontes...

2. Pensar um projeto de Arte na escola e, especialmente umprojeto que contemple o ensinar e aprender arte nas sriesiniciais do Ensino Fundamental, requer a clareza de doispontos fundamentais:* Arte rea do conhecimento humano, patrimnio histricoe cultural da humanidade;*Arte linguagem, portanto, um sistema simblico derepresentao. 3. O professor que leciona nas sries iniciais, tendo como foco principal o desenvolvimento das competncias da leitura e escrita, tem o dever de possibilitar s crianas o acesso tambm leitura e produo de textos nas linguagens no verbais, matria prima do universo da arte. Manipular, organizar, compor, significar, decodificar,interpretar, produzir, conhecer imagens visuais, sonoras e gestuais/corporais so requisitos indispensveis ao cidado contemporneo.A leitura de mundo,vo alm do texto escrito... 4. De acordo com as Propostas Curriculares para o ensino deArte-SEE/CENP e os Parmetros Curriculares Nacionais MEC, so trs os eixos articuladores do processo de ensinoe aprendizagem em Arte:* Produo em Arte: o fazer artstico o prprio ato de criar, construir, produzir. So os momentos em que a criana desenha,pinta,esculpe,modela,recorta,cola,canta,tocainstrumento,compe,atua,dana,representa, constripersonagens, simboliza... 5. *Fruio: apreciao significativa da Arte e do universo a elarelacionado.Arte linguagem. A apreciao esttica o prprio ato deperceber, ler, analisar, interpretar, criar, refletir sobre umtexto sonoro, pictrico, visual, corporal. O professor dever proporcionar a seus alunos a leitura dasmais diversas obras de Arte e produtos artsticos, de todasas pocas, povos, pases, culturas, gneros, estilos,movimentos, tcnicas, autores, artistas..., assim como asprodues da prpria classe envolvida. 6. *Reflexo: a Arte produto da histria e da multiplicidadedas culturas humanas.Alm do fazer e do apreciara a arte, de fundamentalimportncia a contextualizao da obra de arte; todo opanorama social, poltico, histrico cultural em que foiproduzida; como ela se insere no momento de suaproduo e como esse momento se reflete nela. 7. ARTE E CRIANAToda criana, antes de entrar na escola, faz arte ...desenha,pinta, faz esculturas de areia, canta, dana, toca instrumentos(ainda batendo tampas de panelas), criapersonagens...O PROFESSOR DE ARTE Arte se ensina e se aprende.Para tanto o papel do professorenquanto mediador entre Arte e criana de fundamental importncia. 8. Um professor que saiba do real significado da Arte na educao, tenha clareza de seus objetivos, que conhea Arte, que conhea a criana...Um professor investigador, que instigue, alimente, desvele,amplie e aprofunde o repertrio artstico e esttico de suas crianas. Algum que saiba Arte e saiba SER professor de Arte, como dizia Mariazinha Fuzari. 9. CONTEDOSComo recomendam os parmetros Curriculares nacionais,as aulas de Arte devem contemplar as linguagens: Dana,Teatro,Msica e Artes Visuais, dentro de trs *eixosarticuladores citados anteriormente.dessa forma,em linhasgerais, alguns contedos a serem contemplados: *(fazer,apreciar,reconhecer) 10. Artes Visuais: *Ofazer artstico: desenhopintura,colagem,escultura,gravura,modelagem,instalao, vdeo, fotografia, histria emquadrinhos, etc.*Apreciao significativa: convivncia com produes visuais(originais e reproduzidas)e suas concepes estticas nas diferentes culturas (regional, nacional e internacional); identificao de significados expressivos; reconhecimento e experimentao de leitura dos elementos bsicos da linguagem visual; identificao de algumas tcnicas e procedimentos artsticos presentes...*Produo cultural e histrica: observao, estudo e compreenso dediferentes obras de Artes Visuais, artistas e movimentos artsticos produzidosem diversas culturas e em diferentes tempos da histria;leitura e discussode textos simples,imagens e informaes orais sobre artistas, suas biografiase suasprodues; freqncia a museus,galerias,exposies,mostras,atelier,oficinas. 11. MSICAO fazer artstico: interpretaes,arranjos, improvisaes e composies dosprprios alunos (individual e grupal) baseados nos elementos da linguagemmusical experimentao, seleo e utilizao de instrumentos, materiaissonoros, equipamentos e tecnologias; canto, notao musical, criao de letrasde canes...Apreciao significativa: percepo e identificao dos elementos da linguagem;identificao de instrumentos e materiais sonoros...Produo cultural e histrica: movimentos musicais e obras de diferentes pocase culturas associados a contextos histricos e sociais, geogrficos observadosna sua diversidade; fontes de registro e preservao (partituras, discos); amsica e sua importncia na sociedade e na vida dos indivduos; os sonsambientais,naturais e outros, de diferentes pocas e lugares e sua influncia namsica e vida das pessoas... 12. DANAO fazer artstico: interpretaes, arranjos,improvisaes e composiesdos prprios alunos (individual e grupal) baseados nos elementos dalinguagem de dana; criao de pequenas coreografias...Apreciao significativa: reconhecimento e distino das diversasmodalidades de movimentos e suas combinaes como soapresentadas nos vrios estilos de dana; identificao de formas,volume,peso, formas de locomoo, deslocamento, direes, planos,velocidade, tempo...Produo cultural e histrica: identificao e reconhecimento da danae suas concepes estticas nas diversas culturas, considerando ascriaes regionais, nacionais e internacionais;pesquisa e freqncia sfontes de informao e comunicao presentes em sua localidade(livros, revistas,vdeos, filmes e outros tipos de registros em dana)... 13. TEATROO Fazer Artstico: jogos de ateno, observao, improvisao, ,reconhecimento e utilizao dos elementos da linguagem cnica: espaocnico, personagem e ao dramtica;experimentao e articulao entre asexpresses corporal, plstica e sonora: pesquisa, elaborao e utilizao decenrio, figurino, maquiagem, adereos, objetos de cena, iluminao e som...Apreciao significativa: compreenso dos significados expressivoscorporais,textuais, visuais, sonoros da criao teatral; observao, apreciaoe anlise das diversas manifestaes de teatro...Produo cultural e histrica: identificao das manifestaes e produes emteatro nas diferentes culturas e pocas, pesquisa e leitura de textosdramticos e de fatos da histria de teatro, freqncia junto aos grupos deteatro e s fontes de informao, documentao e comunicao presentesem sua regio... 14. Gatinho Chesbire, comeou Alice, podes me dizer que caminho tomar? Isso depende de onde queres chegar, disse o gato Lewis Carrol Alice no Pais das Maravilhas Se no sabemos aonde queremos ir, qualquer caminho serve... Sabemos que no qualquer caminho que nos serve esabemos aonde queremos chegar: construo de um caminho significativo em Arte.