PLAN DE APOYO COMPARTIDO – PROGRAMAS DE INTEGRACIÒN ESCOLAR

PUNTOS CLAVES

• Es altamente recomendable que el Coordinador del Programa de Integración Escolar mantenga una estrecha vinculación con el ELE

• Que conozca el manual estratégico del PAC • Que desarrolle acciones de trabajo en conjunto tales como:

Monitorear los aprendizajes de los estudiantes con NEE Participar en los grupos de estudio docentes, para apoyar

la RDA Identificar y difundir practicas de atención a la diversidad Contribuir a la implementación de los 5 focos del PAC

PUNTOS CLAVES

• El equipo de aula debe compartir los materiales PAC y PIE• Diseñar estrategias diversificadas para aplicar a los planes

de clases y a la evaluación de los aprendizajes• Elaborar un Plan de Adecuación Curricular Individual en

base a la información de la evaluación diagnostica inicial• El PACI implica adecuar la programación anual y los planes

clase a clase• Acordar las formas en que se registrarán los aprendizajes y

evaluaciones de los estudiantes con NEE

¿QUÉ ES UN AULA DIVERSIFICADA?Son la actividades empleadas en el salón de clase donde el docente le corresponde dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes, ajustar los contenidos de los programas de estudio a las necesidades de cada uno de los alumnos, tratando de asegurarse de que las prácticas que realizan tienen sentido para todos, dedicar el mismo tiempo en los puntos a enseñar, incorporar al estudiante a las tecnologías de la comunicación, desarrollar el pensamiento matemático, científico, ético, analítico y reflexivo en los alumnos (desarrollo de saberes y competencias)El docente tiene que tomar en cuenta que enseñar tiene que ver con aprender, y que aprender tiene que ver con llegar a ser, y que hacer historia tiene que ver con construirse una vida.

Los profesores de las aulas diversificadas utilizan el tiempo de manera flexible, recurre en una amplia gama de estrategias de aprendizaje y se alían con sus alumnos para verificar que tanto lo que se aprende como el ambiente en que esto sucede están hechos a la medida del alumno. No hacen encajar a la fuerza a los alumnos.

Sellos distintivos de las aulas diversificadasEn las aulas diversificadas, los profesores parten del punto en el que se hallan los alumnos, no de la portada de una guía sobre el currículum. Aceptan la premisa de que los alumnos son muy diferentes en ciertos aspectos relevantes, y edifican sobre ella. De este modo, aceptan y trabajan sobre la base de que los profesores deben estar preparados para involucrar a los estudiantes en su instrucción a través de diferentes modalidades de aprendizaje, apelando a distintos intereses, y usando ritmos diversos así como varios niveles de complejidad. En las clases diversificadas, los profesores hacen posible que el estudiante, a medida que crece y se desarrolla, compita consigo mismo, en mayor medida que lo hace con el resto de estudiantes.

. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA DIVERSIFICACION , PRINCIPIOS.

Docente se centra en lo esencial. El docente contempla diferencias entre estudiantes. Enseñanza y evaluación son inseparables5. El docente modifica los contenidos, los procesos y los productos – EvaluaciónTodos los estudiantes participan en tareas adecuadas para ellos. El docente y los estudiantes colaboran en el aprendizaje. El docente equilibra los ritmos del grupo y del individuo. Docente y estudiantes trabajan juntos como un método flexible

REPLANTEARSE COMO DAR CLASE Y PARA QUIEN• NUEVAS MANERAS DE CONCEBIR LAESCUELA - Instrucción diversificada es una educación de calidad ya que reconocen y cultivan la individualidad. REFLEXIONAR SOBRE LOS ALUMNOS A LOS QUE ENSEÑAMOS - El tipo de niños que acude a la escuela es muy variado, trayendo con ellos un repertorio de circunstancias y necesidades diferentes.BATALLA POR LA EQUIDAD Y LA CALIDAD ESCUELA Niños sin apoyo Nivel de conocimiento De sus hogares superior Equidad Calidad Expectativas y Desarrollar su experiencias Potencial

• COMO AGRUPAR A LOS ALUMNOS - establecer clases heterogéneas debería procurar la equidad en el trato y la calidad de enseñanza para todos.• MODOS DE ENTENDER LA ESCUELA QUE TODAVIA PERSISTEN - Premisas a tener en cuenta para comenzar con una diversificación de la enseñanza: - Estudiantes diferentes - Conectar con el punto de partida de cada niño - Ignorar las diferencias no ayuda a desarrollar las capacidades - Realizar modificaciones en función de los alumnos. - El punto de partida de la diversificación es una educación optimizada. - La diversificación contempla las necesidades.

EL ROL DEL DOCENTE EN UN AULA DIFERENCIADA Organizadores de aprendizaje, creando modos de aprender que capten la atención y promuevan la comprensión y organizándolas clases orientadas a la actividad y la investigación. Crear estrategias didácticas para que la mayoría encuentre su forma de aprendizaje adecuada.

Destrezas para conducir una clase diferenciada:• Organizar un currículo centrado en información, conocimiento y destrezas esenciales.• Observar y reflexionar sobre cada alumno• No quedarse con las primeras impresiones• Animar a los alumnos a que se expresen• Considerar y utilizar el tiempo con flexibilidad• Etc

ENFOQUES METODOLOGICOS Y ESTRATEGIAS PARA UNA ENSEÑANZA COLABORATIVA Diferencias Clase Género Cultura Lingüísticas Social “Todos los hombres son diferentes. Y deben hacer lo posible por continuar siéndolo" (Paulo Coelho)

Un aula es inclusiva cuando en ella…• Se trabaja el aprendizaje cooperativo.• Se comparten ideas y creencias.• Se colabora con la familia.• Los maestros son comprometidos.• Está adaptada al currículo.• Existen procedimientos para evaluar con eficacia.

¿Cuándo aprenden mejor los alumnos?• Descubriendo por si mismos.• Conectando lo aprendido con experiencias previas.• Estando en un ambiente armónico, dándoles la oportunidad de aprender.

¿Qué hacer cuando hay alumnos pertenecientes a otras culturas?• Integrar contenidos de otras culturas.• Construir entre todos el conocimiento.• Reducir los perjuicios.• Promover una educación basada en la igualdad.• Incluir a todos los alumnos en las programaciones, evitando aislamientos.

¿Qué condiciones debe reunir un aula inclusiva?• Ofrecer las mismas oportunidades de participación.• Mantener una actitud positiva ante las capacidades de aprendizaje del alumnado.• Conocer las diferencias individuales de cada alumno• Aplicar métodos y procedimientos de enseñanza adaptados al alumno.• Ofrecer apoyo incondicional a padres y profesores.

ESTRATEGIAS PARA MANEJAR UN AULA DIFERENCIADA Para poder llevar a cabo un aula diferencial es necesario tener en cuenta 17 estrategias clave: conocer los intereses, aptitudes y capacidades de los alumnos; diferenciar y respetar el ritmo de cada alumno; establecer un tiempo de trabajo adecuado para los alumnos.; utilizar actividades de anclaje.; trasmitir bien las instrucciones.

Establecer los grupos de trabajo. Acabar con formación de base.; Enseñar a pedir ayuda.; Reducir el ruido.; Planificar la entrega de tareas.; Saber colocar el mobiliario.

Reducir el movimiento “errático”; Promover la concentración; Tener un plan para los que “terminan pronto”; Elaborar un plan para “hacer alto”.16. Hacer a los alumnos responsables de su trabajo.; Hablar con los alumnos sobre los procesos grupales o individuales.