FATLAFundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos E-learning

Módulo 6 – METODOLOGÍA P.A.C.I.E

Fase Interacción

MARÍA ALEXANDRA DÍAZ DE REIS

Introducción

Metodología P.A.C.I.E

Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)

Bloques y Secciones del EVA basado en P.A.C.I.E

Bloque PACIE – CERO

Bloque PACIE – CERO – Sección INFORMACIÓN

Bloque PACIE – CERO – Sección Comunicación

Bloque PACIE – CERO – Sección Interacción

Conclusión

Bibliografía

Es una metodología que busca organizar

y facilitar los Procesos académicos y

administrativos en un entorno virtual.

La misma fue creada por el Ing. Pedro

Camacho y esta basada en los principios

de “Aprender haciendo”, “Aprender

creando”, donde el centro del proceso

educativo sea el Docente, permitiéndole

desarrollar nuevos procesos, explotando

su creatividad.

Es una metodología de trabajo en línea

que fomenta el uso de las TIC´S como

soporte a los procesos de aprendizaje y

autoaprendizaje.

Con esta metodología se educa, crea,

guía y se comparte.

P• PRECENCIA

A• ALCANCE

C• CAPACITACIÓN

I• INTERACCIÓN

E• E-LEARNING

P• PRECENCIA

A• ALCANCE

C• CAPACITACIÓN

I• INTERACCIÓN

E• E-LEARNING

Configuración del EVA usando una interfaz gráfica de manejo intuitivo, establecer una imagen

corporativa que motive al Estudiante.

Demarcación de los objetivos académicos: competencias, habilidades y/o destrezas a

desarrollar.

Enfocado a los Tutores, la preparación tecnológica y pedagógica requerida para diseñar e implementar

EVAs que promuevan y generen conocimiento.

Los recursos y actividades deben permitir el socializar y compartir, estimulando la

participación e interacción.

Evitar la mera transmisión de información y acompañar la tecnología con la pedagogía.

Son espacios interactivos, en los que se

enlazan una variedad de herramientas

informáticas, permitiendo crear

ambientes didácticos para promover y

compartir conocimiento, entre educandos

y educadores. Son espacios digitales

dinámicos donde se gestionan procesos

de aprendizaje a distancia.

Un EVA bien organizado es directamente

proporcional al éxito de la labor

educativa.

La metodología PACIE propone

estructurar el EVA en bloques operativos,

administrativos y académicos, esto

orientado a cumplir todas las etapas y

sea funcional para Tutores y

participantes.

Según lo sugerido en la Metodología PACIE un Entorno

Virtual de Aprendizaje esta constituido por tres bloques muy

bien definidos y estructurados que permitan facilitar la

generación de procesos de interacción y el aprender-

haciendo.

Bloque PACIE

•Sección de Información

•Sección de Comunicación

•Sección de Interacción

Bloque Académico

•Sección de Exposición

•Sección de Rebote

•Sección de Construcción

•Sección de Evaluación

Bloque de Cierre

•Sección de negociación

•Sección de Retroalimentación

Este bloque es fundamental dentro del

proceso de formación. Constituye una

inducción al curso. Se ha convertido en el

eje de la interacción dentro de un Aula

Virtual y la fuente del conocimiento

cooperativo generado en una experiencia

común y enriquecedora.

Presenta el plan didáctico, la organización

y gestión del curso, teniendo presente los

aspectos pedagógicos, sociales, técnicos

y administrativos, enfocado en promover

el desarrollo de habilidades de “aprender-

aprender”, el autoaprendizaje, la

construcción individual y grupal de

conocimientos mediante el trabajo

colaborativo. Bloque 0

Elementos que

integran este

Bloque PACIE

En este espacio se expone la guía de aprendizaje del Curso, lacuál muestra la forma como se divide el Aula, la presentacióndel curso que indica los contenidos del mismo y la Rúbrica deevaluación que le indica a los Participantes la forma como seránevaluados y quién les acompañará en su día a día dentro delcurso (el Tutor), por ejemplo mediante un video de presentacióny mensaje de apertura o bienvenida.

Podemos ver: Información necesaria para desenvolverse dentro del EVA.(Guía inicial). Breve introducción al curso y sus objetivos por módulo. Presentación del Tutor quien tiene la misión de organizar,dinamizar y motivar a los participantes, aportando experienciaspara el autoaprendizaje y construcción de conocimientos. Rúbrica de evaluación o tabla de evaluación, donde seespecifican las actividades a evaluar, medios a utilizar, fechas deentrega y la ponderación estipulada para cada una.

Tabla o Rúbrica de Evaluación

Sobre los procesos y operatividad del Aula.En esta sección se produce el proceso de comunicación entrelos Participantes y el Tutor.Los Participantes pueden estar al día con lo que hay que hacer:cómo?, cuando? dónde?Aquí se colocan todos los anuncios relativos a los procesosoperativos, administrativos y académicos del módulo.Aquí es donde el Tutor informa los lineamientos generales delCurso y operatividad del Aula.Una planificación correcta, organizada, que no descuide elenfoque pedagógico en las actividades tecnoeducativas.

Cartelera Informativa

Esta sección está orientada al diálogo entre los Participantes,para que interactúen, se conozcan en un ambiente noacadémico, generando lazos de compañerismo, apoyo grupal enla realización de las actividades pautadas, generandoconocimiento mediante el trabajo colaborativo.De esta forma se promueve el conocimiento mediante lacooperación y la colaboración vía Participante-Tutor yParticipante-Participante.

• Metodología PACIE-Bloque Cero. Elsy Reyeshttp://www.slideshare.net/elsyreyes/elsy-reyes-pacie-bloque-0

• El Secreto de la Interacción está en el Bloque Cero. Ing. PedroCamachohttp://www.slideshare.net/acostanp/bloque-pacie

• FATLA, Metodología P.A.C.I.E.http://www.fatla.org