Teorías del AprendizajeParadigma Humanista

Profesora: Lilia G. Torres Fernández

Octubre, 2010

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Antecedentes

Se dice que el Humanismo tiene antecedentes remotos en los

escritos de algunos filósofos, como Aristóteles, y de otros grandes

filósofos posteriores, como Santo Tomás de Aquino, Leibniz,

Rousseau, Kierkegaard, Husserl y Sastre, pero puede decirse que

como paradigma de la psicología, nació en Estados Unidos, poco

después de la primera mitad del siglo XX. (Hernández, 2010, p. 100).

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1. El Humanismo se inserta en las corrientes filosóficas que se han preocupado por entender la naturaleza y la existencia humanas, como el existencialismo y la fenomenología.

2. Del existencialismo se han incorporado la idea de que el ser humano va creando su personalidad a través de las elecciones o decisiones que continuamente toman ante las distintas situaciones y dilemas que se le presentan en la vida. (Hernández, 2010, parafraseando a Jean Paul Sartre p.

102).

Fundamentos epistemológicos

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Fundamentos epistemológicos

Según Morris (1966) los pilares de la postura existencialista pueden ser:

•El ser humano es un agente electivo, capaz de elegir su propio destino.•El ser humano es un agente libre, absolutamente libre para establecer sus propias metas de vida.•El ser humano es un agente responsable de sus propias elecciones.

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3. La fenomenología señala que la percepción o cualquier actividad cognoscente externa o interna que realizan los sujetos es ante todo un acontecimiento subjetivo, de acuerdo con su realidad personal, sin ningún tipo de a priori. Antes de cualquier labor cognitiva sobre lo exterior, el ser humano toma conciencia de su realidad experiencial. (Hernández, 2010).

Fundamentos epistemológicos

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Postulados fundamentales

1. El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes.

2. El hombre posee un núcleo central estructurado (a partir del yo).

3. El hombre tiende en forma natural hacia su autorrealización.

4. El hombre es un ser en un contexto humano (vive en relación con otras personas).

5. El hombre es consciente de sí mismo y de su existencia.6. El hombre tiene facultades para decidir.7. El hombre es intencional. (Hernández, 2010, p. 103-104).

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1. Los que ponen el acento en el desarrollo moral.

2. Los que se centran en el desarrollo de la identidad.

3. Los que se orientan al desarrollo del lado intuitivo de la

conciencia.

4. Los que se interesan por el trabajo grupal y el desarrollo

de las habilidades de apertura y sensibilidad hacia los

demás. (Ferreiro, 2009, p. 25)

Cuatro modelos de educación humanística

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1. Rasgos de la personalidad.

2. Proceso psicológico.

3. Productos innovadores.

4. Ambientes creativos.

Creatividad

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1. La escuela es una institución social y cultural.

2. La escuela es la institución social más extendida.

3. La escuela es un extraordinario canal para transformar la familia y la sociedad.

4. Las personas son seres con necesidades y aportaciones.

5. Los maestros son mediadores entre los alumnos y la cultura.

Premisas, según R. Ferreiro

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Aprendizajes significativos vivenciales. Aprendizajes significativos de acuerd con los

intereses y necesidades. La cooperación entre los alumnos. La autonomía entre ellos. Ambientes de enseñanza-aprendizaje de respeto,

comprensión y apoyo. La creatividad. La evaluación interna o autoevaluación. (Ferreiro,

2009, p. 25)

Objetivos

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Enfoque centrado en la persona: la individualidad y el alumno como una integridad.

La ampliación del concepto contenido de enseñanza: no limitado a información, así como la incorporación y desarrollo de actitudes y valores.

La necesidad del aprendizaje social y emocional, no sólo del intelectual.

El ambiente como valor para aprender. La relación entre la comprensión del contenido de

enseñanza y la comunicación empática maestro-alumno. Comunicación horizontal y asertiva.

Aportaciones a la didáctica

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La autoevaluación del alumno. La evaluación cualitativa. El cuestionamiento al examen tradicional. La aceptación del error: no prohibición del castigo

y la humillación como estrategia de enseñanza. La flexibilidad de planes y programas de estudio:

la apertura curricular. La colaboración entre alumnos para aprender: la

propuesta del maestro facilitador. (Ferreiro, 2009, p. 26)

Aportaciones a la didáctica

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Licenciatura en Psicología Educativa.

Presentación elaborada por Lilia G. Torres Fernández.

Materia: Teorías del Aprendizaje

Referencia: Ferreiro, R. (2010). Estrategias didácticas del aprendizaje cooperativo - Método ELI - . Edit. 2ª Ed. México. Trillas 2010.

Referencias