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PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN
Ing. Francis Rodríguez
PARADIGMA EDUCATIVO
La epistemología es la doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico.
También conocida , su objeto de estudio es la producción y validación del conocimiento científico.
Paradigmas Epistemológicos
Fundamentas la realización del proceso de transmisión y reproducción del conocimiento
El sentido y fin del acto educativo
Los conceptos epistémicos fundamentales entre ellos conocimiento, verdad, ciencia, y método científico
El ser y las posibilidades del educando. (estudiantes)
Ramírez (2003)
PARADIGMA CONDUCTISTASon grupos homogéneos con las mismas necesidades. Los objetivos se formulan en términos de capacidades.Los contenidos son los instrumentos para conseguir los objetivos.El desarrollo de aprendizajes individuales.Los recursos utilizados son tecnológicos.La motivación ( conductas deseadas) y es didacta docente (refuerzo del aprendizaje individual)
Aporte: Conducta observable como objeto de estudio, análisis experimental de la conducta, asociación entre un estimulo condicionado y un estimulo no condicionado, teoría del conocimiento psicológico basado en la fisiología, conductismo asociacionista, metodológico y e intencional.
Postura docente: percibe el aprendizaje como algo mecánico,
inhumanos y reduccionista
Representante Skinner,Pavlov,Watson
El estudiante disciplinado y pasivo.
La evolución son pruebas objetivas
PARADIGMA HUMANISTA
La comunicación educador –educando.Tratamiento personal e individual. Cualidades y características personales, trabajando actitudes y valores pero con carácter informal.Dinámicas de grupo. En la evaluación se valora la participación, el esfuerzo, la responsabilidad.,El formador es un animador , dinamizador , orienta y ofrece medios para el aprendizaje.
Aporte Educación para todos y educar para el trabajo, educación personalizada, jerarquía de las necesidades humanas, principios de libertad, experiencias humanas, desarrollo psicosocial.
postura docente: es accesible, flexible y ayuda a desarrollar las potenciales de los estudiantes.
Representante Maslow, Roger y Feure
El estudiante: resuelve problemas de manera creativa y tiene un aprendizaje significativo.
La evolución auto-evaluación
PARADIGMA COGNITIVO
El eje del curricular es el desarrollo de los procesos mentales y la toma de decisiones. Procesos mentales; Se parte de un aprendizaje significativo de los contenidos. (memorización) La evaluación está basada en la definición de estrategias de solución a problemas. El formador es especialista en epistemología
Aporte a la educación: mediante el descubrimientos se produce un aprendizaje significativo, que contribuyen a la modificación de esquemas.
El maestro: Enseña de manera efectiva y ejerce efecto sobre la potencialidad de sus estudiantes.
Representante Piaget, Vigotsky,Bruner
El alumno es un sujeto activo que tiene la potencialidad de desarrollar sus
conocimiento de acuerdo a su edad.
Se evalúan los procesos de aprendizajes
actitudinales, declarativos y procedimentales.
PARADIGMA SOCIOCULTURALNecesidades específicas del contexto , las demandas socioculturales y productivas. transformación social y compromiso con la lucha contra la desigualdadSe plantea su concienciación en la lucha contra la desigualdad y la marginaciónAnálisis crítico…La metodología llevada a cabo es grupal. Los recursos son documentación, gráficos, documentales etc. La evaluación se basa en la búsqueda grupal de alternativas de intervención. El formador es un animador socio-político, capaz de detectar necesidades.
Aportes sistema de actividades durante y después del sistema educativo, foros culturales y nuevos contenido curriculares.
El maestro: da pie a que sus estudiantes se apropien del conocimiento.
Representante Cole, Vigotsky, Bruner
El alumno puede construir sus saberes en conjunto con otros.
Se evalúan dinámicamente para
diagnosticar el potencial de aprendizaje.
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
Tiene dos vertiente las psicológica y la social de esta manera el estudiante puede construir su propio conocimiento a partir de sus propias experiencias, un lenguaje y su contexto.
Aporte a la educación: uso de instrumentos socioculturales, los tres estudios del desarrollo cognitivo, palabras generadoras,la nueva escuela,relaciones con el trabajo.
postura del docente propicia la enseñanza a través de la experiencia.
Representante Piaget, Vigotsky, Bruner y otros
El estudiantes es un sujeto activo que construye su propio
conocimiento.
Se evalúan las interpretaciones de
los alumnos.
Ahora muchachos, quiero que generen un espacio de ideas linealmente independiente con alto valor propio
PARADIGMAS EDUCATIVOS EN LA ACTUALIDAD
Surgen de los cambios sociales
Epistémico pasan de lo positivista a lo
hermenéutico
Sociocultural vemos un cambio de lo naturalista a lo
democrático
Dando como resultante la
intervención de distintos autores que imponen discursos y
la Re-conceptualización
básicamente fundamentaran las
acciones y estrategias
En nuestros sistemas educativos
El desarrollo humanos, educar para la vida y formación cultural para la paz.
