LAS TIC EN LA ESCUELA INCLUSIVAMASTER EDUCACIÓN ESPECIAL – UHULAURA CAVA SÁNCHEZ2016/2017

Revista “COMUNICAR”•COMUNICAR 7: ¿QUÉ VEMOS? ¿QUÉ CONSUMIMOS?

“ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y MEDIOS AUDIVISUALES”

•Comunicar 7, 1996 (159-162)

•Reflexión

• Juan Jesús Pallarés Gil-Bermejo, maestro y vicepresidente de la Asociación Onubense para la Normalización Educativa, Social y Laboral (AONES).

Relaciones y vinculaciones entre:

Comunicación audiovisualNormalización educativa

Acercamiento a la normalización

Situación actual de las personas con discapacidad

LEY (respeto, tolerancia, no discriminación)• Formación para

la educación integral

• Igualdad entre sexos

• Metodología activa

• …

Relación entre la atención a la diversidad y los

medios audiovisuales

2 ENFOQUES:

que los alumnos conozcan los medios audiovisuales como

parte de su entorno cotidiano

Usar los medios audiovisuales como recursos educativos•Incluir en CURRICULUM

ACTIVIDADESMurales, ilustrar

cancionesdescubrir y

contar noticias

producir un programa de

radio

buscar imágenes,

diseñar textosusar el

magnetófono

grabar audiciones

fotografías por

proyectos…

PROGRAMAS ESPECÍFICOS

“Casa”

“Dibuja”

“Proceso”

“Arquitectura”

Nos permiten:

Desarrollo perceptivo visual, lógico-matemático, atención y concentración

ventajas

Los medios son:

Atractivos, Motivación Gran variedad

conclusión

• Los medios y producciones son:

“recursos y vehículos de expresión que pueden favorecer la integración de aquellos

alumnos/as que necesiten una respuesta educativa que haga más eficaz su

aprendizaje”.

Mapa conceptual