El Consejo de Europa es una organizaciónintergubernamental con sede permanente enEstrasburgo, Francia. Su misión es promover launidad del continente y garantizar la dignidad de losciudadanos europeos asegurando el respeto pornuestros valores fundamentales: la democracia, losderechos humanos y el estado de derecho.

Entre sus objetivos principales se encuentra el depromover una identidad cultural europea ydesarrollar el mutuo entendimiento entre lospueblos de diferentes culturas. En este contexto elConsejo de Europa está coordinando laintroducción del Portfolio Europeo de las Lenguaspara apoyar y reconocer el aprendizaje de idiomasy las experiencias interculturales de todo tipo.

Contactar:Departamento de Política Lingüística DG IVConsejo de Europa, Estrasburgo, Francia.htttp://www.coe.int/portfolio©2000 Consejo de Europa, Estrasburgo, Francia.

Este Pasaporte de lenguas es parte del PortfolioEuropeo de las Lenguas (PEL) expedido por:MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Y CIENCIAhttp://aplicaciones.mec.es/programas-europeos

The Council of Europe is an intergovernmentalorganisation with its permanent headquarters inStrasbourg, France. Its primary goal is to promotethe unity of the continent and guarantee thedignity of the citizens of Europe by ensuringrespect for our fundamental values: democracy,human rights and the rule of law.

One of its main aims is to promote awareness of aEuropean cultural identity and to develop mutualunderstanding among people of different cultures.In this context the Council of Europe iscoordinating the introduction of a EuropeanLanguage Portfolio to support and giverecognition to language learning and interculturalexperiences at all levels.

Contact:Language Policy Division Directorate General IVCouncil of Europe, Strasbourg, France. htttp://www.coe.int/portfolio©2000 Council of Europe, Strasbourg, France.

This Language Passport is part of the EuropeanLanguage Portfolio (ELP) issued by:MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCEhttp://aplicaciones.mec.es/programas-europeos

Portfolio Europeo de las Lenguas: Modelo acreditado Nº 59.2004European Language Portfolio: accredited model No 59.2004

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Este modelo se ajusta a los Principios y Directrices comunes.

COMITÉ DIRECTIVO DE EDUCACIÓN – COMITÉ DE VALIDACIÓN PEL

This model conforms to common Principles and Guidelines.

STEERING COMMITTEE FOR EDUCATION - ELP VALIDATIONCOMMITTEE

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Portfolio Europeo de las Lenguas

European Language Portfolio

Pasaporte de Lenguas

Este documento es para hacer constar lascapacidades, certificados y experiencias vividasen diferentes lenguas del titular. Forma parte delPortfolio Europeo de las Lenguas, el cual incluyeun Pasaporte de lenguas, una Biografía delenguas y un Dossier, que contiene los materialesque documentan e ilustran las experienciasinterculturales y las competencias adquiridas.Las capacidades lingüísticas se describen segúnlos niveles de competencia presentados en eldocumento “Marco común europeo de referenciapara las lenguas: aprendizaje, enseñanza,evaluación”. La escala se encuentra en estePasaporte de lenguas (Cuadro de autoevaluación).

Este Pasaporte de Lenguas está recomendadopara usuarios adultos (16 +).

El Pasaporte contiene la lista de lenguas en lasque el titular tiene alguna competencia. Constade:

• Una descripción de las competenciaslingüísticas basada en el Marco ComúnEuropeo de Referencia para las lenguas;

• un listado de las experiencias lingüísticas einterculturales;

• un registro de certificados y acreditaciones.

Para mayor información relativa a los niveles decompetencia en diferentes lenguas, consultar lapágina web del Consejo de Europa: http://www.coe.int/lango visite la página web del MEC:http://aplicaciones.mec.es/programas-europeos

Language Passport

This document is a record of language skills,qualifications and experiences. It is part of aEuropean Language Portfolio, which consists of aPassport, a Language Biography and a Dossiercontaining materials which document and illustrateexperiences and achievements. Language skillsare defined in terms of levels of proficiencypresented in the document ‘A Common EuropeanFramework of Reference for Languages:Learning, Teaching, Assessment. The scaleis illustrated in this Language Passport(Self-assessment grid).

This Language Passport is recommended foradult users (16+).

The Language Passport lists the languages thatthe holder has some competence in. The contentsof this Language Passport are as follows:

• profile of language skills in relation to the Com-mon European Framework.

• résumé of language learning and interculturalexperiences.

• record of language certificates and diplomas.

For further information, guidance and the levelsof proficiency in a range of languages, consultthe Coucil of Europe web site: http://www.coe.int/langor visit the web sitehttp://aplicaciones.mec.es/programas-europeos

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A1 A2 B1

Comprender

Escuchar

Reconozco palabras y expresiones muybásicas y que se usan habitualmente,relativas a mí mismo, a mi familia y ami entorno inmediato cuando se habladespacio y con claridad.

Comprendo frases y el vocabulariomás habitual sobre temas de interéspersonal (información personal yfamiliar muy básica, compras, lugar deresidencia, empleo). Soy capaz decaptar la idea principal de avisos ymensajes breves, claros y sencillos.

Comprendo las ideas principales cuandoel discurso es claro y normal y se tratanasuntos cotidianos que tienen lugar enel trabajo, en la escuela, durante eltiempo de ocio, etc. Comprendo la ideaprincipal de muchos programas de radioo televisión que tratan temas actuales oasuntos de interés personal oprofesional, cuando la articulación esrelativamente lenta y clara.

Leer

Comprendo palabras y nombresconocidos y frases muy sencillas; porejemplo, las que hay en letreros,carteles y catálogos.

Soy capaz de leer textos muy breves ysencillos. Sé encontrar informaciónespecífica y predecible en escritossencillos y cotidianos como anunciospublicitarios, prospectos, menús yhorarios, y comprendo cartaspersonales breves y sencillas.

Comprendo textos redactados en unalengua de uso habitual y cotidiano orelacionada con el trabajo. Comprendola descripción de acontecimientos,sentimientos y deseos en cartaspersonales.

Hablar

Conversar

Puedo participar en una conversaciónde forma sencilla siempre que la otrapersona esté dispuesta a repetir lo queha dicho o a decirlo con otras palabrasy a una velocidad más lenta, y meayude a formular lo que intento decir.Planteo y contesto preguntas sencillassobre temas de necesidad inmediata oasuntos muy habituales.

Puedo comunicarme en tareassencillas y habituales que requieren unintercambio simple y directo deinformación sobre actividades yasuntos cotidianos. Soy capaz derealizar intercambios sociales muybreves, aunque, por lo general, nopuedo comprender lo suficiente comopara mantener la conversación por mímismo.

Sé desenvolverme en casi todas lassituaciones que se me presentancuando viajo a donde se habla esalengua. Puedo participarespontáneamente en una conversaciónque trate temas cotidianos de interéspersonal o que sean pertinentes parala vida diaria ( por ejemplo, familia,aficiones, trabajo, viajes yacontecimientos actuales).

Hablar

Utilizo expresiones y frases sencillaspara describir el lugar donde vivo y laspersonas que conozco.

Utilizo una serie de expresiones yfrases para describir con términossencillos a mi familia y otras personas,mis condiciones de vida, mi origeneducativo y mi trabajo actual o elúltimo que tuve.

Sé enlazar frases de forma sencillacon el fin de describir experiencias yhechos, mis sueños, esperanzas yambiciones. Puedo explicar y justificarbrevemente mis opiniones y proyectos.Sé narrar una historia o relato, latrama de un libro o película y puedodescribir mis reacciones.

Escribir

Escribir

Soy capaz de escribir postales cortas ysencillas; por ejemplo, para enviarfelicitaciones. Sé rellenar formularioscon datos personales; por ejemplo, minombre, mi nacionalidad y mi direcciónen el formulario del registro de unhotel.

Soy capaz de escribir notas ymensajes breves y sencillos relativos amis necesidades inmediatas. Puedoescribir cartas personales muysencillas; por ejemplo, agradeciendoalgo a alguien.

Soy capaz de escribir textos sencillos ybien enlazados sobre temas que meson conocidos o de interés personal.Puedo escribir cartas personales quedescriben experiencias e impresiones.

→

→

↔

→

Cuadro de autoevaluación

★★★

★★

★

★B2 C1

Comprendo discursos y conferenciasextensos e incluso sigo líneasargumentales complejas siempre queel tema sea relativamente conocido.Comprendo casi todas las noticias dela televisión y los programas sobretemas actuales. Comprendo la mayoríade las películas en las que se habla enun nivel de lengua estándar.

Comprendo discursos extensos inclusocuando no están estructurados conclaridad y cuando las relaciones estánsólo implícitas y no se señalanexplícitamente. Comprendo sin muchoesfuerzo los programas de televisión ylas películas.

C2

No tengo ninguna dificultad paracomprender cualquier tipo de lenguahablada, tanto en conversaciones envivo como en discursos retransmitidos,aunque se produzcan a una velocidadde hablante nativo, siempre que tengatiempo para familiarizarme con elacento.

Soy capaz de leer artículos e informesrelativos a problemas contemporáneosen los que los autores adoptanposturas o puntos de vista concretos.Comprendo la prosa literariacontemporánea.

Comprendo textos largos y complejosde carácter literario o basados enhechos, apreciando distinciones deestilo. Comprendo artículosespecializados e instruccionestécnicas largas, aunque no serelacionen con mi especialidad.

Soy capaz de leer con facilidadprácticamente todas las formas delengua escrita, incluyendo textosabstractos estructural olingüísticamente complejos como, porejemplo, manuales, artículosespecializados y obras literarias.

Puedo participar en una conversacióncon cierta fluidez y espontaneidad, loque posibilita la comunicación normalcon hablantes nativos. Puedo tomarparte activa en debates desarrolladosen situaciones cotidianas explicando ydefendiendo mis puntos de vista.

Me expreso con fluidez yespontaneidad sin tener que buscar deforma muy evidente las expresionesadecuadas. Utilizo el lenguaje conflexibilidad y eficacia para finessociales y profesionales. Formulo ideasy opiniones con precisión y relacionomis intervenciones hábilmente con lasde otros hablantes.

Tomo parte sin esfuerzo en cualquierconversación o debate y conozco bienmodismos, frases hechas yexpresiones coloquiales. Me expresocon fluidez y transmito matices sutilesde sentido con precisión. Si tengo unproblema, sorteo la dificultad con tantadiscreción que los demás apenas sedan cuenta.

Presento descripciones claras ydetalladas de una amplia serie detemas relacionados con miespecialidad. Sé explicar un punto devista sobre un tema exponiendo lasventajas y los inconvenientes de variasopciones.

Presento descripciones claras ydetalladas sobre temas complejos queincluyen otros temas, desarrollandoideas concretas y terminando con unaconclusión apropiada.

Presento descripciones o argumentosde forma clara y fluida y con un estiloque es adecuado al contexto y con unaestructura lógica y eficaz que ayuda aloyente a fijarse en las ideasimportantes y a recordarlas.

Soy capaz de escribir textos claros ydetallados sobre una amplia serie detemas relacionados con mis intereses.Puedo escribir redacciones o informestransmitiendo información oproponiendo motivos que apoyen orefuten un punto de vista concreto. Séescribir cartas que destacan laimportancia que le doy a determinadoshechos y experiencias.

Soy capaz de expresarme en textosclaros y bien estructurados exponiendopuntos de vista de cierta extensión.Puedo escribir sobre temas complejosen cartas, redacciones o informesresaltando lo que considero que sonaspectos importantes. Selecciono elestilo apropiado para los lectores a losque van dirigidos mis escritos.

Soy capaz de escribir textos claros yfluidos en un estilo apropiado. Puedoescribir cartas, informes o artículoscomplejos que presentan argumentoscon una estructura lógica y eficaz queayuda al oyente a fijarse en las ideasimportantes y a recordarlas. Escriboresúmenes y reseñas de obrasprofesionales o literarias.

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A1 A2 B1

Comprendre

Escoltar

Reconec paraules i expressions moltbàsiques i que s’usen habitualment,relatives a mi mateix, a la meuafamília i al meu entorn immediat quanes parla lentament i amb claredat.

Comprenc frases i el vocabulari méshabitual sobre temes d’interéspersonal (informació personal i familiarmolt bàsica, compres, lloc deresidència, ocupació). Sóc capaç decaptar la idea principal d’avisos imissatges breus, clars i senzills.

Comprenc les idees principals quan eldiscurs és clar i normal i es tractenassumptes quotidians que tenen lloc altreball, a l’escola, durant el tempsd’oci, etc. Comprenc la idea principalde molts programes de ràdio otelevisió que tracten temes actuals oassumptes d’interés personal oprofessional, quan l’articulació ésrelativament lenta i clara.

Leer

Comprenc paraules i noms coneguts ifrases molt senzilles; per exemple, lesque hi ha en rètols, cartells i catàlegs.

Sóc capaç de llegir textos molt breus isenzills. Sé trobar informacióespecífica i predicible en escritssenzills i quotidians, com anuncispublicitaris, prospectes, menús ihoraris, i comprenc cartes personalsbreus i senzilles.

Comprenc textos redactats en unallengua d’ús habitual i quotidià orelacionada amb el treball. Comprencla descripció d’esdeveniments,sentiments i desitjos en cartespersonals.

Parlar

Conversar

Puc participar en una conversació demanera senzilla sempre que l’altrapersona estiga disposada a repetir elque ha dit o a dir-ho amb unes altresparaules i a una velocitat més lenta, im’ajude a formular el que intente dir.Plantege i conteste preguntes senzillessobre temes de necessitat immediatao sobre assumptes molt habituals.

Puc comunicar-me en tasquessenzilles i habituals que requerixen unintercanvi simple i directe d’informaciósobre activitats i assumptesquotidians. Sóc capaç de realitzarintercanvis socials molt breus, encaraque, generalment, no puc comprendreprou per a mantindre la conversacióper mi mateix.

Sé apanyar-me en quasi totes lessituacions que se’m presenten quanviatge a on es parla eixa llengua. Pucparticipar espontàniament en unaconversació que tracte temesquotidians d’interés personal o quesiguen pertinents per a la vida diària(per exemple, família, aficions, treball,viatges i esdeveniments actuals).

Hablar

Utilitze expressions i frases senzillesper a descriure el lloc on visc i lespersones que conec.

Utilitze una sèrie d’expressions i frasesper a descriure amb termes senzills lameua família i altres persones, lesmeues condicions de vida, el meuorigen educatiu i el meu treball actualo l’últim que vaig tindre.

Sé enllaçar frases de manera senzillaa fi de descriure experiències i fets, elsmeus somnis, esperances i ambicions.Puc explicar i justificar breument lesmeues opinions i projectes. Sé narraruna història o relat, la trama d’un llibreo pel·lícula i puc descriure les meuesreaccions.

Escriure

Escriure

Sóc capaç d’escriure postals curtes isenzilles; per exemple, per a enviarfelicitacions. Sé omplir formularis ambdades personals; per exemple, el meunom, la meua nacionalitat i la meuadirecció en el formulari del registred’un hotel.

Sóc capaç d’escriure notes i missatgesbreus i senzills relatius a les meuesnecessitats immediates. Puc escriurecartes personals molt senzilles; perexemple, agraint quelcom a algú.

Sóc capaç d’escriure textos senzills iben enllaçats sobre temes que em sónconeguts o d’interés personal. Pucescriure cartes personals quedescriuen experiències i impressions.

→

→

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Quadre d´autoavaluació

★★★

★★

★

★B2 C1

Comprenc discursos i conferènciesextensos i inclús seguisc líniesargumentals complexes sempre que eltema siga relativament conegut.Comprenc quasi totes les notícies de latelevisió i els programes sobre temesactuals. Comprenc la majoria de lespel·lícules en què es parla en un nivellde llengua estàndard.

Comprenc discursos extensos inclúsquan no estan estructurats ambclaredat i quan les relacions estannomés implícites i no s’assenyalenexplícitament. Comprenc sense moltd’esforç els programes de televisió iles pel·lícules.

C2

No tinc cap dificultat per a comprendretota classe de llengua parlada, tant enconversacions en viu com en discursosretransmesos, encara que esproduïsquen a una velocitat de parlantnatiu, sempre que tinga temps per afamiliaritzar-me amb l’accent.

Sóc capaç de llegir articles i informesrelatius a problemes contemporanis enquè els autors adopten postures opunts de vista concrets. Comprenc laprosa literària contemporània.

Comprenc textos llargs i complexos decaràcter literari o basats en fets,apreciant distincions d’estil. Comprencarticles especialitzats i instruccionstècniques llargues, encara que no esrelacionen amb la meua especialitat.

Sóc capaç de llegir amb facilitatpràcticament totes les formes dellengua escrita, incloent-hi textosabstractes estructuralment olingüísticament complexos com, perexemple, manuals, articlesespecialitzats i obres literàries.

Puc participar en una conversació ambcerta fluïdesa i espontaneïtat, la qualcosa possibilita la comunicació normalamb parlants natius. Puc prendre partactiva en debats desenvolupats ensituacions quotidianes explicant idefenent els meus punts de vista.

M’expresse amb fluïdesa iespontaneïtat sense haver de buscarde manera molt evident lesexpressions adequades. Utilitze elllenguatge amb flexibilitat i eficàciaper a fins socials i professionals.Formule idees i opinions amb precisió irelacione les meues intervencionshàbilment amb les d’altres parlants.

Prenc part sense esforç en qualsevolconversació o debat i conec bémodismes, frases fetes i expressionscol·loquials. M’expresse amb fluïdesa itransmet matisos subtils de sentit ambprecisió. Si tinc un problema, esquivela dificultat amb tanta discreció queels altres a penes se n’adonen.

Presente descripcions clares idetallades d’una àmplia sèrie de temesrelacionats amb la meua especialitat.Sé explicar un punt de vista sobre untema exposant els avantatges i elsinconvenients de diverses opcions.

Presente descripcions clares idetallades sobre temes complexos queinclouen altres temes, desenvolupantidees concretes i acabant amb unaconclusió apropiada.

Presente descripcions o arguments demanera clara i fluida i amb un estil queés adequat al context, i amb unaestructura lògica i eficaç que ajudal’oient a fixar-se en les ideesimportants i a recordar-les.

Sóc capaç d’escriure textos clars idetallats sobre una àmplia sèrie detemes relacionats amb els meusinteressos. Puc escriure redaccions oinformes transmetent informació oproposant motius que donen suport orefuten un punt de vista concret. Séescriure cartes que destaquen laimportància que done a determinatsfets i experiències.

Sóc capaç d’expresar-me en textosclars i ben estructurats exposant puntsde vista de certa extensió. Pucescriure sobre temes complexos encartes, redaccions o informes resaltantel que considere que són aspectesimportants. Seleccione l’estil apropiatper als lectors als quals van dirigits elsmeus escrits.

Sóc capaç d’escriure textos clars ifluids en un estil apropiat. Puc escriurecartes, informes o articles complexosque presenten arguments amb unaestructura lògica i eficaç que ajudal’oient a fixar-se en les ideesimportants i a recordar-les. Escricresums i ressenyes d’obresprofessionals o literàries.

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A1 A2 B1

Comprensión autidiva

Recoñezo palabras e expresións moibásicas e que se usan habitualmenterelativas a min mesmo, á miña familiae ó meu contorno inmediato, cando sefala a modo e con claridade.

Comprendo frases e o vocabulariomáis habitual sobre temas de interesepersoal (información persoal e familiarmoi básica, compras, lugar deresidencia, emprego, etc.). Son quende captar a idea principal de avisos ede mensaxes breves, claras e sinxelas.

Comprendo as ideas principais cando odiscurso é claro e normal e se tratanasuntos cotiáns que teñen lugar notraballo, na escola, durante o tempo delecer, etc. Comprendo a idea principalde moitos programas de radio ou detelevisión que tratan temas actuais ouasuntos de interese persoal ouprofesional, cando a articulación érelativamente lenta e clara.

Comprensión de lectura

Comprendo palabras e nomescoñecidos e frases moi sinxelas, como,por exemplo, as que hai en letreiros,carteis e catálogos.

Son quen de ler textos moi breves esinxelos. Sei atopar informaciónespecífica e predictible en escritossinxelos e cotiáns (anunciospublicitarios, prospectos, menús ehorarios), e comprendo cartas persoaisbreves e sinxelas.

Comprendo textos redactados nunhalingua de uso habitual e cotián ourelacionada co traballo. Comprendo adescrición de acontecementos,sentimentos e desexos en cartaspersoais.

Interacción oral

Podo participar nunha conversa dexeito sinxelo sempre que a outrapersoa estea disposta a repetir o quexa dixo ou a dicilo con outras palabrase a unha velocidade máis lenta, e meaxude a formular o que intento dicir.Formulo e contesto preguntas sinxelassobre temas de necesidade inmediataou asuntos moi habituais.

Pódome comunicar en labores sinxelose habituais que requiren unintercambio simple e directo deinformación sobre actividades easuntos cotiáns. Son quen de realizarintercambios sociais moi breves, aíndaque, polo xeral, non podo comprendero suficiente como para manter aconversa por min mesmo.

Seime desenvolver en case todas assituacións que se me presentan candoviaxo a onde se fala esa lingua. Podoparticipar espontaneamente nunhaconversa que trate temas cotiáns deinterese persoal ou que sexanpertinentes para a vida diaria (familia,afeccións, traballo, viaxes eacontecementos actuais, etc.).

Producción oral

Utilizo expresións e frases sinxelaspara describir o lugar onde vivo e aspersoas que coñezo.

Utilizo unha serie de expresións efrases para describir con termossinxelos a miña familia e outraspersoas, as miñas condicións de vida,a miña orixe educativa e o meutraballo actual, ou o último que tiven.

Sei ligar frases de xeito sinxelo co finde describir experiencias e feitos, osmeus soños e as miñas esperanzas eambicións. Podo explicar e xustificarbrevemente as miñas opinións e osmeus proxectos. Sei narrar unhahistoria ou un relato, e a trama dunlibro ou dunha película, e pododescribir as miñas reaccións.

Escribir

Producción escrita

Son quen de escribir postais curtas esinxelas, como, por exemplo, paraenviar felicitacións. Sei cubrirformularios con datos persoais, como,por exemplo, o meu nome, a miñanacionalidade e o meu enderezo noformulario do rexistro nun hotel.

Son quen de escribir notas emensaxes breves e sinxelas relativasás miñas necesidades inmediatas.Podo escribir cartas persoais moisinxelas, como, por exemplo,agradecéndolle algo a alguén.

Son quen de escribir textos sinxelos eben enlazados sobre temas que meresultan coñecidos ou son do meuinterese persoal. Podo escribir cartaspersoais que describen experiencias eimpresións.

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Cadro de autoavaliación

★★★

★★

★

★B2 C1

Comprendo discursos e conferenciasextensos e mesmo sigo liñasargumentais complexas, sempre que otema sexa relativamente coñecido.Comprendo case todas as noticias datelevisión e os programas sobre temasactuais. Comprendo a maioría daspelículas nas que se fala nun nivel delingua estándar.

Comprendo discursos extensos mesmocando non están estructurados conclaridade e cando as relacións estánsó implícitas, e non se sinalanexplicitamente. Comprendo sen moitoesforzo os programas de televisión eas películas.

C2

Non teño dificultade ningunha paracomprender calquera tipo de linguafalada, tanto en conversas en vivocomo en discursos retransmitidos,aínda que se produzan a unhavelocidade de falante nativo, sempreque teña tempo para me familiarizarco acento.

Son quen de ler artigos e informesrelativos a problemas contemporáneosnos que os autores adopten posturasou puntos de vista concretos.Comprendo a prosa literariacontemporánea.

Comprendo textos longos e complexosde carácter literario ou baseados enfeitos, e aprecio distincións de estilo.Comprendo artigos especializados einstruccións técnicas longas, aínda quenon se relacionen coa miñaespecialidade.

Son quen de ler con facilidadepracticamente todas as formas delingua escrita, incluíndo textosabstractos estructural oulingüisticamente complexos, como, porexemplo, manuais, artigosespecializados e obras literarias.

Podo participar nunha conversa concerta fluidez e espontaneidade, o queposibilita a comunicación normal confalantes nativos. Podo tomar parteactiva en debates desenvolvidos ensituacións cotiás, explicando edefendendo os meus puntos de vista.

Exprésome con fluidez eespontaneidade, sen ter que procurarde xeito moi evidente as expresiónsaxeitadas. Utilizo a linguaxe conflexibilidade e eficacia para fins sociaise profesionais. Formulo ideas eopinións con precisión e relaciono asmiñas intervencións habilmente coasdos outros falantes.

Tomo parte sen esforzo en calqueraconversa ou debate e coñezo benmodismos, frases feitas e expresiónscoloquiais. Exprésome con fluidez etransmito matices sutís de sentido conprecisión. Se teño un problema, sorteoa dificultade con tanta discreción queos demais case non se decatan.

Presento descricións claras edetalladas dunha ampla serie detemas relacionados coa miñaespecialidade. Sei explicar un punto devista sobre un tema, expondo asvantaxes e os inconvenientes de variasopcións.

Presento descricións claras edetalladas sobre temas complexos queinclúen outros temas, desenvolvo ideasconcretas e remato cunha conclusiónapropiada.

Presento descricións ou argumentosde xeito claro e fluído, cun estiloadecuado ó contexto e cunhaestructura lóxica e eficaz, o que axudaó oínte a se fixar nas ideasimportantes e a lembralas.

Son quen de escribir textos claros edetallados sobre unha ampla serie detemas relacionados cos meusintereses. Podo escribir redaccións ouinformes que transmitan informaciónou propoñan motivos que apoien ourefuten un punto de vista concreto. Seiescribir cartas que destaquen aimportancia que eu lles dou adeterminados feitos e a certasexperiencias.

Son quen de expresarme en textosclaros e ben estructurados expondopuntos de vista de certa extensión.Podo escribir sobre temas complexosen cartas, redaccións ou informes,resaltando o que considero que sonaspectos importantes. Selecciono oestilo apropiado para os lectores ósque van dirixidos os meus escritos.

Son quen de escribir textos claros efluídos nun estilo apropiado. Podoescribir cartas, informes ou artigoscomplexos que presentan argumentoscunha estructura lóxica e eficaz, o queaxuda ó oínte a se fixarse nas ideasimportantes e a lembralas. Escriboresumos e citas de obras profesionaisou literarias.

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A1 A2 B1

Ulertu

Entzumena

Gai naiz hitz arruntenak eta osooinarrizko esapideak ulertzeko nitaz,nire familiaz eta inguruko gauzez,jendeak astiro eta argi hitz egitenduenean.

Gai naiz lexiko eta esapide erabilienakulertzeko zuzenean dagozkidanarloetan (adib. oinarrizko informazioanitaz, nire familiaz, erosketez,inguruaz, lanaz). Gai naiz mamiazjabetzeko iragarki eta mezu labur,sinple eta argietan.

Gai naiz ideia nagusiak ulertzeko,hizketaldia argia eta estandarradenean, eta gaiak ezagunak direnean:lana, eskola, aisialdia etab. Ulertzendut funtsezkoa irrati edo telebista-saiogehienetan (albisteak, interespertsonal edo profesionalekogauzak…), beti ere, poliki eta argi hitzegiten badute.

Irakurmena

Gai naiz hitz eta izen oso arruntakulertzeko, baita esaldi oso sinpleakere. Adibidez, iragarkietan, posterretanedo katalogoetan.

Gai naiz testu labur eta oso sinpleakirakurtzeko. Gai naiz informazio jakinbat idatzi arruntetan bilatzeko, esatebaterako iragarki, prospektu, menu etaordutegietan. Gai naiz gutun pertsonallabur eta sinpleak ulertzeko ere.

Gai naiz ohiko hizkeran idatzirikotestuak edo nire lanari buruzkoakulertzeko. Gai naiz gertaerendeskribapena edota sentimenduen etadesioen azalpena ulertzeko gutunpertsonaletan.

Hitz Egin

Elkarrizketa

Gai naiz elkarrizketan modu sinpleanaritzeko, beti ere solaskidearenlaguntzaz, hark prest egon behar baituesandakoa astiro errepikatzeko edobeste modu batera adierazteko, etaaldi berean esan nahi dudanaadierazten laguntzeko.Gai naiz gauza sinpleak galdetzeko etaerantzuteko, premia dudanean eta osoezagunak diren kontuetan.

Gai naiz komunikatzeko jarduera etaarlo ezagunetan, informazio-trukeazuzena eta sinplea denean.Elkarrizketa osoa jarraitzeko adinaulertzen ez badut ere, gai naizinformazio-truke laburrak egiteko.

Gai naiz batez ere hizkuntza horimintzatzen den inguruetan gertalitezkeen egoera gehienei aurreegiteko. Gai naiz, prestatu gabe ere,elkarrizketan parte hartzeko, gaiakezagunak direnean, interespertsonalekoak edo bizimoduarruntekoak (familia, aisialdia, lana,bidaiak, albisteak…).

Ahozko adierazpena

Gai naiz esaldi eta esapide sinpleakerabiliz, nire bizilekua eta jendeezaguna deskribatzeko.

Gai naiz esaldi eta esapide sorta baterabiliz, modu sinplean deskribatzeko:nire familia edo beste edonor, nirebizimodua, ikasketak, oraingo edoaurreko lana.

Gai naiz esaldiak era sinplean josteko,esperientziak, gertaerak, ametsak,itxaropenak eta helburuak adierazteko.Gai naiz nire iritzi edo proiektuenarrazoiak eta azalpenak laburkiemateko. Badakit istorioak kontatzen,liburuen eta filmen argumentuakazaltzen eta horiek nigan sortutakoerreakzioak adierazten.

Idazmena

Idazmena

Gai naiz postal laburrak idazteko,esaterako oporretakoak. Gai naiz niredatu pertsonalak galdetegi bateanidazteko; adibidez, izena,nazionalitatea edo helbidea hotelekoerregistro-orrian.

Gai naiz ohar eta mezu labur etasinpleak idazteko. Gai naiz gutunpertsonal sinpleak idazteko, esatebaterako, eskerrak ematekoak.

Gai naiz testu sinple eta koherenteakidazteko gai ezagunen edointeresekoen gainean. Gai naiz gutunpertsonalak idazteko, nireesperientziak eta irudipenak adieraziz.

→

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↔

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Autoebaluazio-taula

★★★

★★

★

★B2 C1

Gai naiz konferentzia eta hitzaldi askiluzeak ulertzeko. Era berean, argudiokonplexuak ere ulertzen ditut, baldineta gaia gutxi-asko ezaguna badut.Ulertzen ditut telebistako albistegiaketa eguneko gorabeherei buruzko saiogehienak. Gai naiz hizkuntzaestandarrean ematen diren filmgehienak ulertzeko.

Gai naiz berbaldi luze bat ulertzeko,oso garbi egituratuta ez badago ereedo erlazioak oso esplizituak izan ezarren. Telebista-programak eta filmakneke handirik gabe ulertzen ditut.

C2

Ez dut inongo arazorik edozeinhizketa-mota ulertzeko, ez zuzenekoa,ezta komunikabideetakoa ere, eztajatorrizko hiztunen abiaduran hitzegiten dutenean ere, baldin eta berenhizkera-moduarekin ohitzeko denborabadut.

Gai naiz gaur eguneko gaiei buruzkoartikuluak eta txostenak irakurtzeko,egileak jarrera jakin bat edotaikuspuntu berezia hartzen duenean.Gai naiz gaur eguneko hitz lauzkoliteratura-testuak ulertzeko.

Gai naiz gertakizun testuak edoliteratura-testu luze eta konplexuakulertzeko eta estiloak bereizteko. Gainaiz artikulu espezializatuak etaargibide tekniko luzeak irakurtzeko,nire arlokoak ez badira ere.

Gai naiz edozein testu-motairakurtzeko, baita abstraktuak etaegituraz edo hizkuntzaz zailak direnakere; adibidez, eskuliburuak, artikuluespezializatuak edo literatura-lanak.

Gai naiz jatorrizko hiztun batekinnormal mintzatzeko, berezkotasun etaerraztasun nahikoarekin. Gai naizeztabaidetan parte hartzeko eta nireiritziak azaldu eta defenditzeko egoeraezagunetan.

Gai naiz natural eta jarioz hitz egiteko,esapideen bila gehiegi luzatu gabe.Badakit hizkuntza, malgu eta eraginkorerabiltzen gisa-harremanetan edo lan-esparruan. Badakit neure ideia etairitziak zehatz adierazten eta neureadierazpenak beste solaskideenekintrebeziaz lotzen.

Gai naiz, eragozpenik gabe, edozeinelkarrizketan edo eztabaidatan partehartzeko. Esamoldeak, esaerak etalagunarteko hizkera ondo erabiltzenditut. Ideiak jarioz eta ñabarduraguztiekin adierazten ditut. Zailtasunenbat badut, gai naiz atzera egiteko etahutsunea trebeziaz konpontzekosolaskidea ia konturatu gabe.

Badakit zehatz eta argi hitz egiten nirearloko gai askori buruz. Gai naiz gaibaten inguruko gorabeheren gaineannire ikuspuntua adierazteko, aukeradesberdinen alde onak eta txarrakazalduz.

Badakit deskribapen argi eta xeheakegiten gai konplexuez, beste gaibatzuk tartekatuz, zenbait ideiagaratuz eta ondorio egoki batezborobilduz.

Gai naiz deskribapen edo argudioakargi eta erraztasunez egiteko, etatestuinguruari egokitutako estiloan.Badakit aurkezpenak era logikoan etaeraginkorrean egiten eta solaskidearipuntu nagusiak nabarmentzen etagogorarazten

Badakit testu argiak idazten,xehetasun eta guzti, nire intereseko gaiaskoren inguruan. Gai naiz idazlan batedo txosten bat egiteko informaziojakin bat adieraziz, edota iritzi batenaldeko eta kontrako arrazoiak emanez.Gai naiz gutunak idazteko, gertaereieta esperientziei ematen diedangarrantzia nabarmenduz.

Gai naiz testu argi eta ongi egituratuaosatzeko, neure ikuspuntua luze-zabaladieraziz. Badakit gai konplexuakadierazten gutun, idazlan edotxostenetan, garrantzizkoen iruditzenzaizkidan puntuak azpimarratuz. Gainaiz hartzaileari egokitutako estiloaerabiltzeko.

Gai naiz testu argiak idazteko, jariozeta estilo egokiz. Gai naiz gutunak,txostenak edo artikulu konplexuakidazteko, egitura argikoak, irakurleakpuntu nagusiak ulertu eta gogoan harditzan. Gai naiz idazlan profesionalakedo literatura-lanak idatziz laburtzekoeta kritikatzeko.

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A1 A2 B1

Understanding

Listening

I can understand familiar words andvery basic phrases concerning myself,my family and immediate concretesurroundings when people speakslowly and clearly.

I can understand phrases and thehighest frequency vocabulary relatedto areas of most immediate personalrelevance (e.g. very basic personal andfamily information, shopping, localarea, employment). I can catch themain point in short, clear, simplemessages and announcements.

I can understand the main points ofclear standard speech on familiarmatters regularly encountered in work,school, leisure, etc. I can understandthe main point of many radio or TVprogrammes on current affairs ortopics of personal or professionalinterest when the delivery is relativelyslow and clear.

Reading

I can understand familiar names,words and very simple sentences, forexample on notices and posters or incatalogues.

I can read very short, simple texts. Ican find specific, predictableinformation in simple everydaymaterial such as advertisements,prospectuses, menus and timetablesand I can understand short simplepersonal letters.

I can understand texts that consistmainly of high frequency everyday orjob-related language. I can understandthe description of events, feelings andwishes in personal letters.

Speaking

Spokeninteraction

I can interact in a simple way providedthe other person is prepared to repeator rephrase things at a slower rate ofspeech and help me formulate whatI’m trying to say. I can ask and answersimple questions in areas ofimmediate need or on very familiartopics.

I can communicate in simple androutine tasks requiring a simple anddirect exchange of information onfamiliar topics and activities. I canhandle very short social exchanges,even though I can’t usually understandenough to keep the conversation goingmyself.

I can deal with most situations likely toarise whilst travelling in an area wherethe language is spoken. I can enterunprepared into conversation on topicsthat are familiar, of personal interest orpertinent to everyday life (e.g. family,hobbies, work, travel and currentevents).

Spokenproduction

I can use simple phrases andsentences to describe where I live andpeople I know.

I can use a series of phrases andsentences to describe in simple termsmy family and other people, livingconditions, my educational backgroundand my present or most recent job.

I can connect phrases in a simple wayin order to describe experiences andevents, my dreams, hopes andambitions. I can briefly give reasonsand explanations for opinions andplans. I can narrate a story or relatethe plot of a book or film and describemy reactions.

Writing

Writing

I can write a short, simple postcard, forexample sending holiday greetings. Ican fill in forms with personal details,for example entering my name,nationality and address on a hotelregistration form.

I can write short, simple notes andmessages. I can write a very simplepersonal letter, for example thankingsomeone for something.

I can write simple connected text ontopics which are familiar or of personalinterest. I can write personal lettersdescribing experiences andimpressions.

Self-assessment Grid

→

→

↔

→

★★★

★★

★

★B2 C1

I can understand extended speech andlectures and follow even complex linesof argument provided the topic isreasonably familiar. I can understandmost TV news and current affairsprogrammes. I can understand themajority of films in standard dialect.

I can understand extended speecheven when it is not clearly structuredand when relationships are onlyimplied and not signalled explicitly. Ican understand television programmesand films without too much effort.

C2

I have no difficulty in understandingany kind of spoken language, whetherlive or broadcast, even when deliveredat fast native speed, provided I havesome time to get familiar with theaccent.

I can read articles and reportsconcerned with contemporaryproblems in which the writers adoptparticular attitudes or viewpoints. I canunderstand contemporary literaryprose.

I can understand long and complexfactual and literary texts, appreciatingdistinctions of style. I can understandspecialised articles and longertechnical instructions, even when theydo not relate to my field.

I can read with ease virtually all formsof the written language, includingabstract, structurally or linguisticallycomplex texts such as manuals,specialised articles and literary works.

I can interact with a degree of fluencyand spontaneity that makes regularinteraction with native speakers quitepossible. I can take an active part indiscussion in familiar contexts,accounting for and sustaining myviews.

I can express myself fluently andspontaneously without much obvioussearching for expressions. I can uselanguage flexibly and effectively forsocial and professional purposes. I canformulate ideas and opinions withprecision and relate my contributionskilfully to those of other speakers.

I can take part effortlessly in anyconversation or discussion and have agood familiarity with idiomaticexpressions and colloquialisms. I canexpress myself fluently and conveyfiner shades of meaning precisely. If Ido have a problem I can backtrack andrestructure around the difficulty sosmoothly that other people are hardlyaware of it.

I can present clear, detaileddescriptions on a wide range ofsubjects related to my field of interest.I can explain a viewpoint on a topicalissue giving the advantages anddisadvantages of various options.

I can present clear, detaileddescriptions of complex subjectsintegrating sub-themes, developingparticular points and rounding off withan appropriate conclusion.

I can present a clear, smoothly-flowingdescription or argument in a styleappropriate to the context and with aneffective logical structure which helpsthe recipient to notice and remembersignificant points.

I can write clear, detailed text on awide range of subjects related to myinterests. I can write an essay orreport, passing on information orgiving reasons in support of or againsta particular point of view. I can writeletters highlighting the personalsignificance of events andexperiences.

I can express myself in clear,wellstructured text, expressing pointsof view at some length. I can writeabout complex subjects in a letter, anessay or a report, underlining what Iconsider to be the salient issues. I canselect a style appropriate to the readerin mind.

I can write clear, smoothly-flowing textin an appropriate style. I can writecomplex letters, reports or articleswhich present a case with an effectivelogical structure which helps therecipient to notice and remembersignificant points. I can writesummaries and reviews of professionalor literary works.

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A1 A2 B1

COMPRENDRE

Écouter

Je peux comprendre des motsfamiliers et des expressions trèscourantes au sujet de moi-même, dema famille et de l'environnementconcret et immédiat, si les gensparlent lentement et distinctement.

Je peux comprendre des expressionset un vocabulaire très fréquent relatifsà ce qui me concerne de très près (parex. moi-même, ma famille, les achats,l’environnement proche, le travail). Jepeux saisir l'essentiel d'annonces etde messages simples et clairs.

Je peux comprendre les points es-sentiels quand un langage clair etstandard est utilisé et s’il s’agit desujets familiers concernant le travail,l’école, les loisirs, etc. Je peuxcomprendre l'essentiel de nombreusesémissions de radio ou de télévision surl'actualité ou sur des sujets quim’intéressent à titre personnel ouprofessionnel si l’on parle d'une façonrelativement lente et distincte.

Lire

Je peux comprendre des nomsfamiliers, des mots ainsi que desphrases très simples, par exempledans des annonces, des affiches oudes catalogues

Je peux lire des textes courts trèssimples. Je peux trouver uneinformation particulière prévisible dansdes documents courants comme lespetites publicités, les prospectus, lesmenus et les horaires et je peuxcomprendre des lettres personnellescourtes et simples.

Je peux comprendre des textesrédigés essentiellement dans unelangue courante ou relative à montravail. Je peux comprendre ladescription d'événements, l'expressionde sentiments et de souhaits dans deslettres personnelles.

Parler

Prende part à uneconversa-tion

Je peux communiquer, de façonsimple, à condition que l'interlocuteursoit disposé à répéter ou à reformulerses phrases plus lentement et àm'aider à formuler ce que j'essaie dedire. Je peux poser des questionssimples sur des sujets familiers ou surce dont j’ai immédiatement besoin,ainsi que répondre à de tellesquestions.

Je peux communiquer lors de tâchessimples et habituelles ne demandantqu'un échange d'informations simpleet direct sur des sujets et des activitésfamiliers. Je peux avoir des échangestrès brefs même si, en règle générale,je ne comprends pas assez pourpoursuivre une conversation.

Je peux faire face à la majorité dessituations que l'on peut rencontrer aucours d'un voyage dans une région oùla langue est parlée. Je peux prendrepart sans préparation à uneconversation sur des sujets familiersou d'intérêt personnel ou quiconcernent la vie quotidienne (parexemple famille, loisirs, travail, voyageet actualité).

S’exprimer oralement encontinu

Je peux utiliser des expressions et desphrases simples pour décrire mon lieud'habitation et les gens que je connais.

Je peux utiliser une série de phrasesou d'expressions pour décrire entermes simples ma famille et d'autresgens, mes conditions de vie, maformation et mon activitéprofessionnelle actuelle ou récente.

Je peux articuler des expressions demanière simple afin de raconter desexpériences et des événements, mesrêves, mes espoirs ou mes buts. Jepeux brièvement donner les raisons etexplications de mes opinions ouprojets. Je peux raconter une histoireou l'intrigue d'un livre ou d'un film etexprimer mes réactions.

Escribir

Escribir

Je peux écrire une courte carte postalesimple, par exemple de vacances. Jepeux porter des détails personnelsdans un questionnaire, inscrire parexemple mon nom, ma nationalité etmon adresse sur une fiche d'hôtel.

Je peux écrire des notes et messagessimples et courts. Je peux écrire unelettre personnelle très simple, parexemple de remerciements.

Je peux écrire un texte simple etcohérent sur des sujets familiers ouqui m’intéressent personnellement. Jepeux écrire des lettres personnellespour décrire expériences etimpressions.

→

→

↔

→

Grille pour l´autoévaluation

★★★

★★

★

★B2 C1

Je peux comprendre des conférenceset des discours assez longs et mêmesuivre une argumentation complexe sile sujet m'en est relativement familier.Je peux comprendre la plupart desémissions de télévision sur l'actualitéet les informations. Je peuxcomprendre la plupart des films enlangue standard.

Je peux comprendre un long discoursmême s'il n'est pas clairementstructuré et que les articulations sontseulement implicites. Je peuxcomprendre les émissions detélévision et les films sans tropd'effort.

C2

Je n'ai aucune difficulté à comprendrele langage oral, que ce soit dans lesconditions du direct ou dans lesmédias et quand on parle vite, àcondition d'avoir du temps pour mefamiliariser avec un accent particulier.

Je peux lire des articles et desrapports sur des questionscontemporaines dans lesquels lesauteurs adoptent une attitudeparticulière ou un certain point de vue.Je peux comprendre un texte littérairecontemporain en prose.

Je peux comprendre des textesfactuels ou littéraires longs etcomplexes et en apprécier lesdifférences de style. Je peuxcomprendre des articles spécialisés etde longues instructions techniquesmême lorsqu'ils ne sont pas enrelation avec mon domaine.

Je peux lire sans effort tout type detexte, même abstrait ou complexequant au fond ou à la forme, parexemple un manuel, un articlespécialisé ou une oeuvre littéraire.

Je peux communiquer avec un degréde spontanéité et d'aisance qui rendepossible une interaction normale avecun locuteur natif. Je peux participeractivement à une conversation dansdes situations familières, présenter etdéfendre mes opinions.

Je peux m'exprimer spontanément etcouramment sans trop apparemmentdevoir chercher mes mots. Je peuxutiliser la langue de manière souple etefficace pour des relations sociales ouprofessionnelles. Je peux exprimermes idées et opinions avec précisionet lier mes interventions à celles demes interlocuteurs.

Je peux participer sans effort à touteconversation ou discussion et je suisaussi très à l’aise avec les expressionsidiomatiques et les tournurescourantes. Je peux m’exprimercouramment et exprimer avecprécision de fines nuances de sens. Encas de difficulté, je peux faire marchearrière pour y remédier avec assezd'habileté et pour qu'elle passepresque inaperçue.

Je peux m'exprimer de façon claire etdétaillée sur une grande gamme desujets relatifs à mes centres d'intérêt.Je peux développer un point de vuesur un sujet d’actualité et expliquer lesavantages et les inconvénients dedifférentes possibilités.

Je peux présenter des descriptionsclaires et détaillées de sujetscomplexes, en intégrant des thèmesqui leur sont liés, en développantcertains points et en terminant monintervention de façon appropriée.

Je peux présenter une description ouune argumentation claire et fluide dansun style adapté au contexte,construire une présentation de façonlogique et aider mon auditeur àremarquer et à se rappeler les pointsimportants.

Je peux écrire des textes clairs etdétaillés sur une grande gamme desujets relatifs à mes intérêts. Je peuxécrire un essai ou un rapport entransmettant une information ou enexposant des raisons pour ou contreune opinion donnée. Je peux écrire deslettres qui mettent en valeur le sensque j’attribue personnellement auxévénements et aux expériences.

Je peux m'exprimer dans un texte clairet bien structuré et développer monpoint de vue. Je peux écrire sur dessujets complexes dans une lettre, unessai ou un rapport, en soulignant lespoints que je juge importants. Je peuxadopter un style adapté audestinataire.

Je peux écrire un texte clair, fluide etstylistiquement adapté auxcirconstances. Je peux rédiger deslettres, rapports ou articles complexes,avec une construction clairepermettant au lecteur d’en saisir et demémoriser les points importants. Jepeux résumer et critiquer par écrit unouvrage professionnel ou une oeuvrelittéraire.

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