EXTRAESCOLAR

INNOVACIÓ I CANVI SOCIOCULTURAL EN L'ACTIVITAT FÍSICA I

L'ESPORT

INEFC BARCELONA

POL GARCIA TORRAS

CONSELL CATALÀ DE L’ESPORT

PROGRAMA DEL PLÀ CATALÀ DE L’ESPORT

PROJECTE A NIVELL NACIONAL DE L’AF I ESPORT

ESPAIS I TEMPS EXTRAESCOLARS

LA FORMACIÓ DELS PROFESSORS I DOCENTS

Introducció

CONSELL CATALÀ DE L’ESPORT

Es una normativa on s’aproven lesdirectrius per al desenvolupament de l’esport

escolar fora de l’àmbit lectiu.

A QUI VA DIRIGIDA AQUESTA NORMATIVA?

AMPA – FAMILIES – PERSONAL TÈCNIC

RECURS PRIMER

QUINS ASPECTES TRACTA LA NORMATIVA?

Potencien els beneficis de la activitat física en dos nivells:

FISIC I EMOCIONAL

Formació de VALORS per als infants i joves.

Està estrictament lligat al currículum de l’educació física de les escoles i instituts.

ELS AUTORS I AUTORES

Anna Pruna i GrivéSecretària general de l’Esport i Presidenta del

Consell Català de l’Esport.

Jaume Graells VeguinDirector General de l’Educació Bàsica al

Batxillerat

PROGRAMA DEL PLÀ CATALÀ DE L’ESPORT

Creat per fomentar l’esport fora de l’escola.Detalla tot una sèrie de necessitats i

objectius.Fa un repàs de l’evolució de l’esport a l’escola

en els darrers 6 anys.Analitza quins son els punts claus.

RECURS SEGON

Necessitats i objectius

INDEX MOLT REDUIT DE PARTICIPACIÓ EN L’ESPORT EN L’HORARI NO LECTIU MILLORAR LA PARTICIPACIÓ I LA OFERTA

INCREMENT PREOCUPANT D’HABITS SEDENTARIS I OBESITAT AFEGIR LA MILLORAR D’HABITS ALIMENTARIS

Necesssitats i Objectius

DIFICULTATS EN ALUMNAT NOUVINGUT FORMACIÓ EN VALORS

DEMANDA D’INSTAL.LACIONS PÚBLIQUES ESPORTIVES APROFITAR CENTRES EDUCATIUS FORA DE L’HORARI NO LECTIU

PROJECTE MARC NACIONAL DE L’AF I ESPORTIVA EN EDAT ESCOLAR.

Dividit en quatre parts, nosaltres ens centrarem en el punt 4, que parla de l’activitat física en fora de l’horari lectiu a nivell nacional.

Descriu els punts claus per fer un bon projecte esportiu en els centres escolars

RECURS TERCER

COMPETÈNCIESNo totes son de l’Estat nacional, sinó que la

gran majoria pertanyen a les diferents Comunitats Autònomes del territori.

Molt relacionat amb les possibilitats del territori de cada Comunitat.

“Impossible seria disenyar un projecte acuatic a La Comunitat Autónoma de Madrid”

La línea pedagògica del centre, hauria de donar continuïtat a l’activitat esportiva més enllà de l’horari lectiu.

Hauria de ser el professorat d’Educació Física, el nexe entre aquesta activitat esportiva lectiva i no lectiva.

“El fet que sigui el mateix professor d’educació física qui realitzi les extraescolars, pot incentivar molt més als joves”

Punts Claus del Projecte

ATENCIÓ ALS ESPAIS I TEMPS EXTRAESCOLARS

Llibre cercat a la Biblioteca.

Detalla unes jornades extraescolars.Parla de l’aprofitament dels espais.Fa un plantejament Pràctic Esportiu

RECURS QUART

El llibre detalla totes les activitats que es van dur a terme en unes jornades esportives extraescolars.

Incideix molt en la importància d’aprofitar els espais i instal.lacions esportives escolars.

Plantejament pràctic, tractant els valors a l’activitat física.

“El fet de no estar en horari lectiu, permet treballar d’una manera més pròxima i en un àmbit de confiança”

ELS AUTORS i L’EDITORIAL DEL LLIBRE

Miguel Beas MirandaJesús Garcia MinguezJulián Jesús Luengo NavasAntonio Sánchez SánchezDaniel González González

Grupo Editorial Universitario.

“La enseñanza del deporte escolar en Educación Secundaria según la formación

inicial del profesorado”

DES DEL MEU PUNT DE VISTA ÉS EL MÉS IMPORTANT.

INVESTIGACIÓ DE L’ENSENYAMENT SEGONS EL PROFESSORAT.

CONCLUSIONS MOLT SIGNIFICATIVES I SORPRENENTS.

RECURS CINQUÈ

PROFESSORS QUE IMPARTEIXEN CLASSES EN EXTRAESCOLARS D’EDUCACIÓ FISICA, BUSQUEN SOBRETOT RESULTATS

CONCLUSIONS

MÉS ENLLÀ DELS RESULTATS, HAURIEN DE BUSCAR ASPECTES POSITIUS COM LA PARTICIPACIÓ DELS ALUMNES, L’ENSENYAMENT DE VALORS, ETC.

MOLTS PROFESSORS S’ESTANQUEN EN UN SISTEMA EDUCATIU TRADICIONAL.

CONCLUSIONS

CONCLUSIONSL’estudi conclou que el coordinador

d’aquestes activitats extraescolars, hauria de ser el mateix professor d’educació física del centre, ja que podria ser el impulsor d’una gran participació.

MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRE ATENCIÓ