PEDAGOGIA PARTICIPATIVA

Es una enseñanza

dinámica interactiva

donde participan todos

los agentes del proceso

de enseñanza -

aprendizaje .

“Una propuesta puede ser buena

pero si es participativa es mejor”

la pedagogía participativa debe tener en

cuenta los siguientes aspectos:

Dar el papel que merecen los niños y las

niñas siendo sujetos de derechos tales

como la participación la libre expresión etc.

Aceptar el esfuerzo que hacen los niños al

opinar sobre cierta situación que lo a

merite pero que no de pie para pasar por

encima de los demás.

Reconocer los derechos que tiene los niños

a ser escuchados y expresarse sin importar

la edad o etapa de madurez.

Brindar los espacios básicos de desarrollo

para un niño tales como el familiar, escolar

y social.

Integral a los niños en el proceso

de aprendizaje durante la interacción en

clase por medio de la participación.

Cómo trabajar la pedagogía participativa

Con proyectos, talleres.

Inicialmente con preguntas

¿Cómo?

Con que actividad?

¿Por qué?

Donde los participantes realicen actividades

y acciones que entiendan.

Practicas pedagógicas tendientes a generar

- Autonomía

- Compromiso (miembros del grupo)

Diseñar y construir actividades con significado.

- Trabajo colectivo

Es importante tener en cuenta

- El dialogo: Ia inquietud, explicaciones y

soluciones posibles con finalidad en el

aprendizaje.

- Algo voluntario no obligado

- Planificar según intereses, haya

identificación cultural, regional, conocer

situaciones o problemáticas ¿Cómo

solucionar?

- Los contenidos pueden ser variados

haya participación directa “objeto, material”

valor o norma, compartido.

- Ser reflexivo

- Formar líderes que manejan conflictos

potenciando habilidades

- Crear un clima alegría – respeto, vinculo

afectivo donde no haya temor para hacer el

ridículo.

“… en el proceso de aprendizaje, sólo aprende

verdaderamente, aquel que se apropia de lo

aprendido, transformándolo en aprehendido;

con lo que puede, por eso mismo, reinventarlo,

aquel que es capaz de aplicar lo aprendido /

aprehendido, a las situaciones existenciales

concretas. Por el contrario aquel que es

“llenado” por otro, de contenidos cuya

inteligencia no percibe, de contenidos que

contradicen su propia forma de estar en su

mundo, sin que sea desafiado, no aprende”.

Frase de Paulo Freire

Algunas Técnicas

• Vídeos

• Dramatizaciones

• Debates

• Juegos elaborados

• Investigaciones y experimentaciones

• Viajes o salidas pedagógicas

• Laboratorios experimentales

• Construcción de materiales

LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE

LA METODOLOGÍA ACTIVA-PARTICIPATIVA

SON:LÚDICA: a través del juego

se impulsa el aprendizaje y se

posibilitan un espacio para

que los participantes

exterioricen situaciones no

elaboradas o problemáticas.

(no significa que todo lo

divertido es bueno, ya que

muchas veces cosas que nos

divierten nos perjudican).

INTERACTIVA: se promueve el

diálogo y la discusión de los

participantes con el objetivo de que se

confronten ideas, creencias, mitos y

estereotipos en un ambiente de

respeto y tolerancia

CREATIVA Y FLEXIBLE: no responde a

modelos rígidos, estáticos y autoritarios.

Aunque nunca pierde de vista los objetivos

propuestos, abandona la idea que las cosas

solo pueden hacerse de una forma.

FOMENTA LA CONCIENCIA GRUPAL:

fortalece la cohesión grupal fomentando la

solidaridad y los vínculos fraternales así

como desarrollando en los miembros del

grupo un fuerte sentimiento de

pertenencia.

ESTABLECE EL FLUJO PRÁCTICA-

TEORÍA-PRÁCTICA:

Posibilita la reflexión individual y

colectiva de la realidad cotidiana para

volver a ella con una práctica enriquecida

por La Teoría y la reflexión.

FORMATIVA:

Posibilita la transmisión de información pero

prioriza en la formación de los sujetos,

promoviendo el pensamiento crítico, la escucha

tolerante y respetuosa, la consciencia de sí

mismo y de su entorno, el razonamiento y el

diálogo, la discusión y el debate respetuoso.

PROCESAL:

Se brindan contenidos pero se prioriza el

proceso a través del cual los sujetos

desarrollan todas sus potencialidades

posibilitando la transformación de su

conducta.

COMPROMETIDA Y

COMPROMETEDORA:

Se fundamenta en el

compromiso de la

transformación cultural

lo que promueve el

compromiso de los

participantes con el

proceso y lo que se

derive de él.

ASPECTOS CLAVE DE LA METODOLOGÍA

ACTIVA-PARTICIPATIVA

Establecimiento de objetivos: Implican el

establecimiento claro de los objetivos de

aprendizaje que se pretenden, tanto de

competencias generales (transversales)

como de las específicas (conocimientos de la

disciplina, de sus métodos, etc.).

Rol del alumno: El rol del estudiante es

activo, participando en la construcción de su

conocimiento y adquiriendo mayor

responsabilidad en todos los elementos del

proceso.

• Se convierta en responsable de su propio

aprendizaje, que desarrolle habilidades

de búsqueda, selección, análisis y

evaluación de la información, asumiendo

un papel más activo en la construcción del

conocimiento.

• Participe en actividades que le permitan

intercambiar experiencias y opiniones

con sus compañeros.

• Se comprometa en procesos de reflexión

sobre lo que hace, cómo lo hace y qué

resultados logra, proponiendo acciones

concretas para su mejora.

• Toma contacto con su entorno para

intervenir social y profesionalmente en él, a

través de actividades como trabajar en

proyectos, estudiar casos y proponer solución

a problemas.

• Desarrolle la autonomía, el pensamiento

crítico, actitudes colaborativas, destrezas

profesionales y capacidad de

autoevaluación.

Rol del profesor: Tiene que actuar en dos

líneas

Previo al desarrollo del curso: planificar y

diseñar las experiencias y actividades

necesarias para la adquisición de los

aprendizajes previstos.

Durante y posteriormente al desarrollo del

curso: tutorizar, facilitar, guiar, motivar, ayudar,

dar información de retorno al alumno.

Evaluación: La evaluación debe ser

transparente (claridad y concreción respecto a

los criterios e indicadores de evaluación),

coherente (con los objetivos de aprendizaje y la

metodología utilizada) y formativa (permita

retroalimentación por parte del profesor para

modificar errores).

La Brújula Del Docente.