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Qué es una educación disruptiva
Aproximaciones a nuevos horizontes pedagógicos
Disrupción en ambientes educativos
No sólo se trata de pensar en un alumno y un docente diferentes, sino de pensar en una nueva configuración del sistema educativo y
de la forma en la que pensamos en los procesos educativos
Características-Ruptura de las categorías tradicionales de espacio y tiempo-Espacio y tiempo flexibles.-Aprendizaje 24-7-Todos los entornos y todos los momentos pueden servir para aprender
Rupturas: ¿Cómo? Categoría espacioIncorporar al aula todo lo que está afuera y al alumno le interesa: juegos, cine, música. Categoría tiempoIncorporación de la redes sociales, visitas a museos, plazas, etc.
Conocimiento colectivoAlumno: productor de conocimientos. Aprendizaje por proyectos.
Docente: Facilitador-mentor.
Conocimiento colectivo
-Todos pueden producir conocimiento y el mismo puede viralizarse en las redes-La tecnología funciona como soporte y facilitadora de este proceso.
Preguntas
¿Cómo son los procesos de validación del conocimiento en este nuevo paradigma?¿Todos pueden producir conocimiento de la misma manera?¿Qué lugar le queda a la escuela como contexto de transmisión sociocultural?
Preguntas¿Cómo se configura el rol de la educación superior a la hora de producir/validar el conocimiento?¿Cómo se garantiza el acceso a dispositivos y conectividad?