Upload
gpbsmkjk
View
270
Download
5
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Pelaksanaan PPsi
Citation preview
Pentaksiran PsikometrikPPsi
PPsi
Ujian
Aptitud
Aptitud Am Tahun 3 &
Tahun 6
Aptitud KhususTing. 3
KecerdasanPelbagai
(KP)
Ujian
Personaliti
Tret PersonalitiTing. 1 dan 4
Minat KerjayaTing. 1, 3 dan 5
2
Penataran Pentaksiran Psikometrik Tingkatan 3 kepada JPN, PPD, GBKSM
Bil. Negeri Tarikh
1 Melaka 27 - 28 Mei 2014
2 Negeri Sembilan 28 - 30 Mei 2014
3 Pulau Pinang 2 – 4 Jun 2014
4 WP Kuala Lumpur 5 – 7 Jun 2014
5 Sarawak 16 – 20 Jun 2014
6 Kedah 18 -19 Jun 2014, 16 – 17 Jul 2014
7 Sabah 25 – 28 Jun 2014
8 WP Labuan 25 – 26 Jun 2014
9 Terengganu 1 – 3 Julai 2014
10 WP Putrajaya 2 – 3 Julai 2014
11 Johor 6 – 11 Julai 2014
12 Perlis 6 – 7 Julai 2014
13 Pahang 5 – 8 Ogos 2014
14 Perak 5 – 8 Ogos 2014
15 Selangor 11 – 15 Ogos 2014
16 Kelantan 11 – 15 Ogos 2014
3
BIL PERKARA TARIKH TINDAKAN
1 Setiausaha Peperiksaan memuat turun Instrumen
Kecerdasan Pelbagai (IKP) dan Inventori Minat
Kerjaya (IMK)dari portal LP: http://www.moe.gov.my/lp
11 September Sekolah
2 Pentadbiran IKP dan IMK .
Catatan:
Calon Berkeperluan Khas diberikan tambahan masa
30% dari waktu yang diperuntukkan bagi calon biasa.
22 – 26 September Sekolah
3 Setiausaha Peperiksaan memuat turun Kunci
Jawapan IKP (Kertas 1) dari portal
LP: http://www.moe.gov.my/lp
Mulai
29 September
Sekolah
3 GBKSM melaksanakan pemeriksaan dan pentafsiran
skor
29 September –
31 Oktober
Sekolah
4 GBSKM mendapatkan pengesahan daripada
Pengetua
3 – 7 Nov Sekolah
5 GBSKM mengeluarkan pelaporan untuk pihak yang
berkepentingan (Murid , Guru, Ibu Bapa)
Mulai 9 November JPN dan
Sekolah
4
Pentaksiran PsikometrikTingkatan 3
• Ujan Aptitud Khusus
(Instrumen Kecerdasan Pelbagai)
• Inventori Minat Kerjaya
5
Ujian Aptitud KhususInstrumen
Kecerdasan Pelbagai
6
Terdiri daripada 2 kertas
Kertas 1 : Kecekapan
[Bahagian A & B]
Kertas 2 : Persepsi
Instrumen Kecerdasan Pelbagai
7
KERTAS 1: KECEKAPAN (Aneka Pilihan)
BAHAGIAN A
VERBAL LINGUISTIK [BM]Item 1 - 20 20 ITEM
1 JAMVERBAL LINGUISTIK [B1]Item 21 - 40 20 ITEM
REHAT: 15 MINIT
BAHAGIANB
LOGIK MATEMATIKItem 1 - 20
20 ITEM 30 MINIT
VISUAL RUANGItem 21 - 30 10 ITEM 20 MINIT
JUMLAH 70 ITEM 1 JAM 50 MINIT
Instrumen Kecerdasan PelbagaiKERTAS 1: KECEKAPAN (Aneka Pilihan)
8
Kertas 1 : Bahagian A
[BM]SekakiA komputerB payungC bajuD lilin
[BI]
Identify the odd one out.
1 A Gorgeous B BeautifulC Prominent D Pretty
2 A Amazed B StunnedC Surprised D Annoyed
9
Kertas 1 : Bahagian B
[Logik Matematik]Apakah saiz sudut yang terbentuk pada sudut kecil ketika waktu
menunjukkan jam 1540?
A 120
B 135
C 150
D 210
10
KERTAS 2: PERSEPSI (Dwi Pilihan)
ITEM KONSTRUK BIL. ITEM MASA
1 - 10 Kecerdasan Visual Ruang 10
45 MINIT
11 - 30 Kecerdasan Muzik 20
31 - 50 Kecerdasan Naturalis 20
51 - 70 Kecerdasan Intrapersonal 20
71 - 90 Kecerdasan Interpersonal 20
91 - 110 Kecerdasan Kinestatik 20
111 - 130 Kecerdasan Eksistensial 20
JUMLAH 130
Inventori Kecerdasan PelbagaiKERTAS 2: PERSEPSI (Dwi Pilihan)
11
Kertas 2 : Persepsi (Dwi Pilihan)
Saya memahami fungsi setiap simbol yang terdapat pada
sebuah peta.
YA TIDAK
Apabila saya bercakap dengan seseorang, saya akan melihat
matanya.
YA TIDAK
Saya boleh mengecam kesilapan pada not muzik. YA TIDAK
12
Penyediaan murid
Pengedaran Kertas Ujian
dan Borang Jawapan
Beri penerangan tentang
ujian
Pentadbiran ujian
Pengumpulan Kertas Ujian
dan Borang Jawapan
Pentafsiran skor
Penyimpanan Maklumat
Pentadbiran IKP
6
1
5
4
3
2
7
Tarikh : Ditetapkan oleh sekolahSasaran : Murid Tingkatan 3Tempat : Tempat ujian yang sesuai dan kondusif
1 Murid dikehendaki menjawab di atas Borang Jawapan (OMR) yang diberi dengan melorek pada pilihan jawapan yang tepat.
2 Kertas ujian dikumpulkan semula oleh guru pengawaspeperiksaan selepas tamat ujian.
Guru pengawas peperiksaan menyerahkan Borang Jawapan dankertas ujian kepada GBKSM.
GBKSM akan memberikan tafsiran skor setelah rumusan skordisediakan.
1 Pengesahan maklumat oleh Pengetua.2 Maklumat disimpan di Unit Bimbingan dan Kaunseling
BAHAGIA
NDOMAIN
SKOR
MENTAH
MIN PERATUS
(SKOR MENTAH / BIL. ITEM)
MIN
KESELURUHA
N
DOMAIN
A
VERBAL
LINGUISTIK (BM) SaK = SaK/ 20 x 100 =
VERBAL
LINGUISTIK (BI) SaK = SaK/ 20 x 100 =
B LOGIK MATEMATIK SbK = SbK/ 20 x 100 =
C VISUAL RUANG
ScK =ScP + ScK x 100 =
20ScP =
D MUZIK SdP = SdP /20 x 100 =
E NATURALIS SeP = SeP/20 x 100 =
F INTRAPERSONAL SfP = SfP/20 x 100 =
G INTERPERSONAL SgP = SgP /20 x 100 =
H KINESTATIK ShP = ShP /20 x 100 =
I EKSISTENSIAL SiP = SiP/20 x 100 =
CATATAN : P = Soalan Persepsi K = Soalan Kecekapan
BORANG RUMUSAN SKOR IKP
14
Interpretasi Skor Skor dalam Peratus
Tinggi 75% hingga 100%
Sederhana 50% hingga 74%
Rendah 0% hingga 49%
Interpretasi Skor IKP
Sumber : Alias Baba (1999), Tuckman (1999) dan Gay & Airasian (2003) dalam Mohd. Sani Ismail (2011).
15
InventoriMinat Kerjaya
16
Terdiri daripada 3 bahagian
Bahagian A : Kesukaan
Bahagian B : Pekerjaan
Bahagian C : Kecekapan
Mengukur 6 konstruk
Realistik, Investigatif, Artistik, Sosial,
Enterprising, Konvensional
Masa ujian : 30 – 40 minit
1. Setiap konstrukmempunyai 30 item.
2. Jumlah item - 180
Inventori Minat Kerjaya
17
Contoh Item Inventori Minat Kerjaya
Suasana yang bising YA TIDAK
18
Contoh Item Inventori Minat Kerjaya
Pelakon YA TIDAK
PENTADBIRAN IMK
Murid disediakan
Edaran kertas ujian dan borang jawapan
Penerangan
Murid menjawab soalan
Pengiraan Skor
Pengisian Skor dalam Borang Profil Psikometrik (BPP)
Pentafsiran Skor
PenyimpananMaklumat
Tarikh : Ditetapkan oleh sekolahSasaran : Murid Tingkatan 3Tempat : Tempat ujian yang sesuai dan kondusif
• Arahan menjawab mengikut keperluan inventori• Menjawab di atas borang jawapan• Kertas ujian tidak boleh diconteng dan perlu dikembalikan
• Masa : 30 – 40 minit
• Murid mengira skor masing-masing denganbimbingan GBKSM
• Mengedar BPP kepada murid• Murid memindahkan skor ke dalam borang BPP
• GBKSM akan memberikan tafsiran skor
1 Pengesahan maklumat oleh Pengetua.2 Maklumat disimpan di Unit Bimbingan dan
Kaunseling
20
1. Y T 11. Y T 21. Y T 31. Y T 41. Y T 51. Y T
2. Y T 12. Y T 22. Y T 32. Y T 42. Y T 52. Y T
3. Y T 13. Y T 23. Y T 33. Y T 43. Y T 53. Y T
4. Y T 14. Y T 24. Y T 34. Y T 44. Y T 54. Y T
5. Y T 15. Y T 25. Y T 35. Y T 45. Y T 55. Y T
6. Y T 16 Y T 26. Y T 36. Y T 46. Y T 56. Y T
7. Y T 17. Y T 27. Y T 37. Y T 47. Y T 57. Y T
8. Y T 18. Y T 28. Y T 38. Y T 48. Y T 58. Y T
9. Y T 19. Y T 29. Y T 39. Y T 49. Y T 59. Y T
10. Y T 20. Y T 30. Y T 40. Y T 50. Y T 60. Y T
61. Y T 71. Y T 81. Y T 91. Y T 101. Y T 111. Y T
62. Y T 72. Y T 82. Y T 92. Y T 102. Y T 112. Y T
63. Y T 73. Y T 83. Y T 93. Y T 103. Y T 113. Y T
64. Y T 74. Y T 84. Y T 94. Y T 104. Y T 114. Y T
65. Y T 75. Y T 85. Y T 95. Y T 105. Y T 115. Y T
66. Y T 76. Y T 86. Y T 96. Y T 106. Y T 116. Y T
67. Y T 77. Y T 87. Y T 97. Y T 107. Y T 117. Y T
68. Y T 78. Y T 88. Y T 98. Y T 108. Y T 118. Y T
69. Y T 79. Y T 89. Y T 99. Y T 109. Y T 119. Y T
70. Y T 80. Y T 90. Y T 100. Y T 110. Y T 120. Y T
121. Y T 131. Y T 141. Y T 151. Y T 161. Y T 171. Y T
122. Y T 132. Y T 142. Y T 152. Y T 162. Y T 172. Y T
123. Y T 133. Y T 143. Y T 153. Y T 163. Y T 173. Y T
124. Y T 134. Y T 144. Y T 154. Y T 164. Y T 174. Y T
125. Y T 135. Y T 145. Y T 155. Y T 165. Y T 175. Y T
126. Y T 136. Y T 146. Y T 156. Y T 166. Y T 176. Y T
127. Y T 137. Y T 147. Y T 157. Y T 167. Y T 177. Y T
128. Y T 138. Y T 148. Y T 158. Y T 168. Y T 178. Y T
129. Y T 139. Y T 149. Y T 159. Y T 169. Y T 179. Y T
130. Y T 140. Y T 150. Y T 160. Y T 170. Y T 180. Y T
Borang jawapan IMK
21
PERANAN PERSONEL PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI (JPN)(Pegawai Kaunseling, Pegawai PBS Unit Peperiksaan)• Memberi taklimat kepada Pegawai Pelajaran Daerah dan Penolong Pegawai
Pelajaran Bimbingan Kaunseling dan Kerjaya mengenai pemantauan IKP
• Memantau pelaksanaan Pentaksiran Psikometrik di peringkat PPD
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH (PPD)(Penolong Pegawai Kaunseling dan Kerjaya, Pegawai PBS)• Memastikan semua sekolah di bawah PPD masing-masing menerima bahan
Pentaksiran Psikometrik• Memastikan pelaksanaan di peringkat sekolah
22
PENGETUA/PENTADBIR• Mengadakan perbincangan bersama Guru Bimbingan dan Kaunseling Sepenuh
Masa (GBKSM) dan setiausaha peperiksaan di sekolah masing-masingmengenai pentadbiran Pentaksiran Psikometrik seperti pemilihan tarikh danlokasi ujian
• Mengadakan taklimat kepada semua guru mengenai Pentaksiran Psikometrik• Memastikan perlaksanaan Pentaksiran Psikometrik berdasarkan proses kerja
yang telah ditetapkan.
SETIAUSAHA PEPERIKSAAN• Menyediakan tempat dan jadual pelaksanaan pentaksiran psikometrik di
sekolah.• Berbincang bersama Guru Kaunseling berkaitan perlaksanaan dan pentadbiran
Pentaksiran Psikometrik.• Mengadakan taklimat kepada guru-guru mengenai pentadbiran Pentaksiran
Psikometrik.• Memastikan perlaksanaan Pentaksiran Psikometrik berjalan lancar
PERANAN PERSONEL PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
23
GURU BIMBINGAN DAN KAUNSELING SEPENUH MASA (GBKSM)• Berbincang bersama Pengetua tentang prosedur pelaksanaan Pentaksiran
Psikometrik• Memberi taklimat kepada semua guru mengenai Pentaksiran Psikometrik• Memberi taklimat kepada murid mengenai Pentaksiran Psikometrik• Mentadbir Pentaksiran Psikometrik ( IMK dan IKP)• Memeriksa borang jawapan IKP berdasarkan skema dan menyediakan profil• Membuat interpretasi IKP berdasarkan keputusan murid• Membuat intervensi, konsultasi dan sesi berdasarkan dapatan profil• Mencetak pernyataan keputusan IKP• Menyimpan profil murid
Pelaporan Pentaksiran Psikometrik (Ppsi)
INVENTORI MINAT
KERJAYA
UJIAN APTITUD KHUSUS
Konstruk Skor (Peratus)
Realistik
Investigatif
Artistik
Verbal Linguistik
Visual Ruang
Logik Matematik
Muzik
Naturalis
Kinestatik
Interpersonal
Intrapersonal
Existential
90
80
80
70
50
40
40
40
30
SMK BINTANG TIMUR PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
TINGKATAN 3, 2014 Nama : NURUL HANI BINTI HASHIM No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118 Tingkatan : 3 Nekad
PENERANGAN
RE
ALIS
TIK
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran praktikal dan mekanikal. Bekerja dengan objek,
peralatan, mesin, haiwan dan tumbuhan. Mempunyai kemahiran yang baik apabila menggunakan peralatan,
lukisan mekanikal, mesin atau haiwan. Menghargai objek praktik yang boleh dilihat dan disentuh.
Lebih suka bekerja di luar bangunan.
INV
ES
TIG
AT
IF Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran menyelidik, saintifik, intelektual, analitikal dan
mementingkan ketepatan. Suka membuat pemerhatian, mempelajari sesuatu, membuat penyelidikan,
menganalisis, menilai dan menyelesaikan masalah. Menghargai sains dan matematik. Melihat diri sendiri
sebagai tepat, saintifik dan intelektual serta meminati kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya bercorak teknikal.
AR
TIS
TIK Persekitaran pekerjaan yang memerlukan daya intuisi yang tinggi, ekspresif, original, bebas,kreatif, inovatif
dan artistik. Suka bekerja dalam situasi yang kurang berstruktur, tidak rutin dan tidak berulang-ulang.
Mempunyai apresiasi yang tinggi dan menghargai hasil seni kreatif.
SO
SIA
L
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan interaksi, kerjasama, kolaborasi, saling membantu, melatih dan
membuat kebajikan kepada orang lain. Mempunyai kemahiran berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang
lain. Suka kepada aktiviti membantu, memberi perkhidmatan dan menyelesaikanmasalah sosial.
EN
TE
RP
RIS
ING Persekitaran pekerjaan yang melibatkan pentadbiran dan pengurusan, perniagaan dan
keusahawanan.Wujudnya suasana pengaruh-mempengaruhi, mengarah, memimpin dan mengurus individu
lain serta menjual barangan atau idea. Matlamat akhir mereka adalah untuk mencapai keuntungan organisasi
dan keuntungan ekonomi.
KO
NV
EN
SIO
NA
L Persekitaran pekerjaan berstruktur dan teratur yang melibatkan data, nombor, dan kerja-kerja perkeranian.
Melakukan kerja secara terperinci, mengikut peraturan dan arahan.
Petunjuk Inventori Minat Kerjaya
PENERANGAN
Verbal
Linguistik
Keupayaan seseorang individu menggunakan bahasa, memahami maklumat dan memberi respons
dalam pelbagai bentuk set komunikasi.
Logik Matematik
Keupayaan seseorang individu menggunakan nombor dalam kehidupan seharian untuk membuat
penyelesaian secara logikal.
Kecerdasan
Visual Ruang
Bukan Verbal (pintar visual dan ruang): keupayaan seseorang individu mengguna, menganggar dan
mengintepretasi ruang.
Kecerdasan
Muzik
Keupayaan seseorang individu menghargai, menghayati dan menggubah muzik.
Kecerdasan
Naturalis
Keupayaan seseorang individu mengenalpasti, menghargai alam semulajadi.
Kecerdasan
Intrapersonal
Keupayaan seseorang individu memahami dan menilai kekuatan, kelemahan, bakat dan minat
kendiri.
Kecerdasan
Interpersonal
Keupayaan seseorang individu berkomunikasi, berinteraksi dan bekerjasama dengan orang lain.
Kecerdasan
Kinestatik
Jasmani (pintar jasmani): keupayaan seseorang individu mengawal dan memahami pergerakan
tubuh.
Kecerdasan
Eksistential
Peka dan berkebolehan membincangkan hal-hal kewujudan seperti mencari makna dalam
kehidupan.
Petunjuk Ujian Aptitud Khusus
24
Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang
diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan
Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat
tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk
mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid.
Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti
berikut: