SCIENTIFIC LEARNING

Pembelajaran dengan PendekatanSaintifikAbdul Hakim, MMDivisi Humas, Kemitraan & Hubungan Luar Negeri

Scientific Approach

Abdul Hakim, S.Kom, MMJakarta, 6 Januari 1977Status: Menikah, dikaruniai 3 puteraPendidikan : S1 Manajemen InformatikaS2 Manajemen SDM (Lulus Cumlaude, Lulusan Terbaik 2011)Pekerjaan: Kepala SDIT Insan Mandiri Jakarta Kepala SMA TedCo Islamic Boarding SchoolOrganisasi:Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) Indonesia (Pusat), Div. Humas, Kemitraaan & Hubungan InternasionalAlamat: Jl. Tanjung Barat Selatan No. 6 Rt.011/01 Jagakarsa, Jakarta SelatanTlp/Hp: 021-78841426/08128441063E-mail: abdulhakim.im@gmail.com ; YM/FB: abu_ziyan_izzulhaq@yahoo.comWebsite: www.sdit-insanmandiri.net/hakim; www.aahakim.wordpress.com

Yel-yelGuru Hebat. Go go goGuru Hebat . Fight fight fightGuru Hebat . Win win winGuru Hebat . Dahsyat, Allahuakbar

KETIKA PENDIDIKAN HANYA MELAHIRKAN AIR MATAOleh Andreas Harefa

Aku mencoba melacak kembali asal usul sekolahAku memikirkan ulang peran dan tanggungjawab orang tua dan masyarakatAku mencoba mengurai peran dan tanggungjawab pengajar persekolahanDan mempertanyakan peran "makhluk" yang bernama Kepala SekolahKhususnya dalam wacana otonomi pendidikan yang membingungkan ituKetika pendidikan hanya menghasilkan air mataAku ingin menemukan kembali " Sekolah Besar Kehidupan "Di mana anak-anak diterima dan dicintai apa adanyaDi mana anak-anak tak lagi dilarang bermain dan bercandaDimana anak-anak tak lagi dikorbankan oleh ambisi gila para orang tuaDi mana anak-anak tak lagi "dibuang" ke keranjang "Sekolah dan "Kursus"Di mana anak-anak tak lagi stress dan tertekan oleh segudang "pelajaran"

5

Di mana orangtua berhenti menghukum anaknya untuk "belajar"Di mana orangtua bersedia belajar bersama anak-anaknyaDi mana orangtua mendampingi anaknya "bergaul" dengan khaliknyaDi mana orangtua mendemonstrasikan kerukunan diantara merekaDi mana orangtua sadar, tak ada pihak yang dapat menggantikan mereka sepenuhnyaKetika pendidikan hanya menghasilkan air mataAku rindu pengajar-pengajar yang ramah namun berwibawaYang tak sudi lagi ditumpulkan otaknya oleh penatar-penatar pesananYang tak perlu dipaksa-paksa untuk belajar mengikuti perkembangan ilmuYang tak lagi berselingkuh dengan penerbit buku ajaran untuk dapat obyekanyang tak menerima lagi gajinya disunat sesuka hati birokrat penghianatYang tak takut ujian ulang untuk mendapatkan lisensi mengajar terstandarisasi baik mutunya

Yang cintanya pada murid-murid itu tak kalah dengan cinta ibu pada anak kandungnyaYang tahu bahwa keunggulan otak bukanlah segala-galanya, meski mungkin pentingYang sadar bahwa manusia yang satu tidak pernah unggul dengan yang lainnyaYang percaya bahwa setiap murid itu punya fitrah, homo imago deiYang hanya ingin membantu murid menemukan jatidirinya sebagai manusiaYang mampu mendampingi ank-anak itu mengenal bakat dan keunikannya masing-masing.Yang memberikan teladan hidup bersama dalam kerukunan di tengah sejuta perbedaanYang kerelaannya berkorban tak lagi boleh dimanipulasi leh pejabat birokrasiYang iman dan ketakwaannya mempesona setiap pribadi anak didiknyaYang selalu mengajar belajar dan bukan mengajar menghafal saja

KETIKA PENDIDIKAN HANYA MENGHASILKAN AIR MATA

Aku mencari makhluk yang bernama Kepala SekolahDan bertanya-tanya apa saja yang mereka lakukan selama ini?Adakah mereka berusaha memahami kebutuhan masyarakat sekitarnya?Adakah mereka selalu mencari masukan dari lingkungan di sekitar sekolah?Adakah mereka punya keberanian untuk memulai pembaharuan?Adakah mereka menyadari pentingnya mitra sekolah dan komite sekolah?Dan adakah tekad bulat untuk menjadikan sekolahnya otonom, tanpa banyak cincong?Serta adakah inisiatif-kreatif untuk tidak lagi menunggu petunjuk dari pusat?

Pembelajaran dengan PendekatanSaintifikAbdul Hakim, MMDivisi Humas, Kemitraan & Hubungan Luar Negeri

Pengertian

Untuk meningkatkan kemampuan intelek, khususnya kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.Untuk membentuk kemampuan siswa dalam menyelesaikan suatu masalah secara sistematik.Terciptanya kondisi pembelajaran dimana siswa merasa bahwa belajar itu merupakan suatu kebutuhan. Diperolehnya hasil belajar yang tinggi.Untuk melatih siswa dalam mengomunikasikan ide-ide, khususnya dalam menulis artikel ilmiahUntuk mengembangkan karakter siswa

Tujuan Pembelajaran Dalam Pendekatan Saintifik

pembelajaran berpusat pada siswapembelajaran membentuk students self conceptpembelajaran terhindar dari verbalismepembelajaran memberikan kesempatan pada siswa untuk mengasimilasi dan mengakomodasi konsep, hukum, dan prinsippembelajaran mendorong terjadinya peningkatan kemampuan berpikir siswa

Prinsip-prinsip Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik

6. pembelajaran meningkatkan motivasi belajar siswa dan motivasi mengajar guru7. memberikan kesempatan kepada siswa untuk melatih kemampuan dalam komunikasi8. adanya proses validasi terhadap konsep, hukum, dan prinsip yang dikonstruksi siswa dalam struktur kognitifnya.

Prinsip-prinsip Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik

Tiga ranah: sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Sikap(Tahu Mengapa) Keterampilan(Tahu Bagaimana) Pengetahuan(Tahu Apa) ProduktifInovatifKreatifAfektifHasil belajar melahirkan peserta didik yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi. Proses Pembelajaran

LANGKAH PEMBELAJARANBertujuan untuk menciptakan suasana awal yang menyenangkan dan kondusifMenyapa siswa dengan riang, menanyakan kondisi siswaMembentuk pengalaman dan kemampuan siswa dengan pendekatan saintifikValidasi terhadap konsep yang telah dikonstruk oleh siswaPengayaan materi

KETERAMPILAN PROSES

Apa yg Anda Lihat?

Mahluk hidup 5 mata.

Bayi berjalan.

Moibil berwarna kuning.

Contoh pengamatan menggunakan penglihatan:

Apa yg Anda Cium?

Contoh pengamatan menggunakan penciuman:

Wangi manis.

Wangi kopi.

Wangi bunga.

Apa yg Anda rasa?

Contoh Pengamatan menggunakan indera rasa:Gunting tajam.

Bulu kucing halus.

Sabun licin.

Apa yg Anda dengar?

Suara anak perempuan.

Suara tepuk tangan.

Suara bilasan toilet.

Apa yg Anda rasa?

Rasa buah melon manis.

Rasa cabe pedas.

Rasa susu asam.

Pendekatan Model Belajar

Discovery LearningYang Dilakukan siswaYang Dilakukan guru mencari, mengumpulkan, dan menyusun informasi yang ada untuk mendeskripsikan suatu pengetahuan menyediakan data, atau petunjuk (metode) untuk menelusuri suatu pengetahuan yang harus dipelajari oleh siswa memeriksa dan memberi ulasan terhadap hasil belajar mandiri siswaModel Pembelajaran Aktif

Project Based LearningYang Dilakukan siswaYang Dilakukan guru mengerjakan tugas (berupa proyek) yang telah dirancang secara sistematis menunjukan kinerja dan mempertanggung jawabkan hasil kerjanya di forum merancang suatu tugas (proyek) yang sistematis agar siswa belajar pengetahuan dan ketrampilan melalui proses pencarian/ penggalian (inquiry), yang terstruktur dan kompleks merumuskan dan melakukan proses pembimbingan dan asesmenModel Pembelajaran Aktif

Problem Based LearningYang Dilakukan siswaYang Dilakukan guru belajar dengan menggali/ mencari informasi (inquiry) serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan masalah faktual/ yang dirancang oleh guru kelompoknya sendiri merancang tugas untuk mencapai kompetensi tertentu membuat petunjuk (metode) untuk siswa dalam mencari pemecahan masalah yang dipilih oleh siswa sendiri atau yang ditetapkanModel Pembelajaran Aktif

(PERMENDIKBUD 81A) Proses pembelajaran terdiri atas lima pengalaman belajar pokok yaitu:

Langkah Pendekatan Saintifik

Implementasi Pembelajaran Saintifik

KETERAMPILAN PROSES/LANGKAHKEGIATAN BELAJARKOMPETENSI YG DIKEMBANGKANMENGAMATIMEMBACA, MENDENGAR, MENYIMAK MELIHAT (DENGAN ATAU TANPA ALAT)MELATIH KESUNGGUHAN, KETELITIAN, MENDAPATINFORMASIMENANYAMENGAJUKAN PERTANYAAN TTG INFORMASI YG TIDAK DIPAHAMI DAN UNTUK MENDAPAT INFORMASIMENGEMBANGKAN KREATIVITAS, RASA INGIN TAHU, KEMAMPUAN MERUMUSKAN PERTANYAAN UNTUK MEMBENTUK PIKIRANMENGUMPULKAN INFORMASI-MELAKUKAN EKSPERIMEN-MEMBACA SUMBER LAIN SELAIN BUKU TEKS-MENGAMATI OBYEK/KEJADIAN-WAWANCARA DG NARASUMBERMENGEMBANGKAN SIKAP TELITI JUJUR, SOPAN, MENGHARGAI PENDPT ORG LAIN, KEMAMP BERKOMUNIKASI, MENGUMPULKAN INFORMASI MELALUI BERBAGAI CARA, MENGEMBANGKAN KEBIASAAN BELAJAR DAN BELAJAR SEPANJANG HAYAT

Implementasi Pembelajaran Saintifik

KETERAMPILAN PROSES/LANGKAHKEGIATAN BELAJARKOMPETENSI YG DIKEMBANGKANMENGASOSIASI/MENGOLAH INFORMASIMENGELOMPOKKAN, MENGURUTKAN, MEMPERLUAS DAN MEMPERDALAM, MENCARI SOLUSI PERTENTANGAN, MEMADUKANJUJUR, DISIPLIN, TAAT ATURAN,, KERJA KERAS KEMAMPUAN BERFIKIR INDUKTIF DAN DEDUKTIFMENGKOMUNIKASIKANMEYAMPAIKAN, MELAPORKAN, MEMAPARKAN, SECARA TERTULIS, LISAN MAUPUN MEDIA LAINBERFIKIR SITEMATIS, KEBERANIAN, TANGGUNGJAWAB, JUJUR, BAHASA YANG JELAS ,RUNTUT, LUGAS

Implementasi Pembelajaran Saintifik

Membedakan benda padat & cair serta ciri-cirinya

Mengenal suku Bangsa beserta kekhasan budayanya

34

Observing(mengamati)Questioning(menanya)Data Collecting(Mengumpulkan Data)Associating(menalar)Communicating(mengkomunikasikan)Buat & Diskusikan Tahapan Pembelajaran dengan tema tertentuModel Pembelajaran Aktif

35

Observing(mengamati)Questioning(menanya)Data Collecting(Mengumpulkan Data)Associating(menalar)Communicating(mengkomunikasikan)Buat & Diskusikan Tahapan Pembelajaran dengan tema: JAMUR PADA ROTI Model Pembelajaran Aktif

36Melihat karakteristik Jamur.Mengumpulkan informasi dari aneka sumber ilmiah, berupa Buku, Jurnal, Majalah, Koran, Internet.1Observing(mengamati)

2Questioning(menanya)Mengajukan pertanyaan atau masalah berbasis faktaapa yang mempengaruhi pertumbuhan jamur?Bagaimana pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan jamur?

Mengumpulkan Data/Informasi yang teramati dari fakta.3Data Collecting(mengumpulkan data)

Membuat generalisasi (kesimpulan) yaitu penerimaan atau penolakan hipotesisInterpretasi hasil pemecahan masalahMembangun jejaring baru5Communicating(Mengkomunikasikan)4Associating(menalar)Membuat rancangan percobaan.Menerapkan perlakuanMelakukan pengukuran variabel-variabelMenguji HipotesisContohnya : Meletakkan Roti dalam Kotak GelapMeletakkan Roti dalam Kotak Terang

MENGAMATIMencermati bacaan teks tentang makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT

Mengapa kita harus beriman kepada malaikat?Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat?

MENANYA

LEMBAR KERJA SISWANONAMA MALAIKAT TUGASINDIKASI KEIMANAN12345678910

MENGUMPULKAN DATAPeserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat.Mencatat contoh-contoh perilaku manusia bukti beriman pada malaikat

Menyimpulkan kecenderungan manusia beriman pada Malaikat

MENGASOSIASI

Daftar Perilaku Iman Pada MalaikatNOBENTUK KEIMANANPERILAKU MANUSIA 123456789

ANGKET KECENDERUNGAN IMAN PADA MALAIKATSikap/ perilakuselaluseringkadangTdk pernah

Lembar Evaluasi Diri

PengamatanKegiatan mengidentifikasi ciri-ciri objek tertentu dengan alat inderanya secara teliti, Menggunakan fakta yang relevan dan memadai dari hasil pengamatan, Menggunakan alat atau bahan sebagai alat untuk mengamati objek dalam rangka pengumpulan data atau informasiDilakukan dengan cara menggunakan lima indera Jenis Pengamatanpengamatan kualitatifpengamatan kuantitatif44Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM

Contoh45

Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM

KomunikasiMenyampaikan pendapat hasil keterampilan proses lainnya baik secara lisan maupun tulisanBeberapa Keterampilan komunikasiMengutarakan suatu gagasan.Menjelaskan penggunaan data hasil penginderaan/memeriksa secara akurat suatu objek atau kejadianMengubah data dalam bentuk tabel ke bentuk lainnya 46Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM IPA

PrediksiPerkiraan yang didasarkan pada hasil pengamatan yang nyataMencakup keterampilan mengajukanperkiraan tentang sesuatu yang belum terjadi berdasarkan suatu kecenderungan atau pola yang sudah adaContoh Peserta didik diminta membuat suatu prediksi Apa yang akan terjadi jika air didalam piring lebar dibiarkan berhari-hari?Apa yang akan terjadi pada lampu senter jika pemasangan batu baterey nya terbalik?47Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM IPA

Interpretasi DataData Pola dari fakta/data Penjelasan LogisKarakteristikmencatat setiap hasil pengamatan, menghubungkan-hubungkan hasil pengamatan, menemukan pola atau keteraturan dari rangkaian pengamatanmenarik kesimpulan48Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM IPA

HipotesisDirumuskan dalam bentuk pernyataan bukan pertanyaan,Pertanyaan biasanya digunakan dalam merumuskan masalah yang akan diteliti Karakteristikmencatat setiap hasil pengamatan, menghubungkan-hubungkan hasil pengamatan, menemukan pola atau keteraturan dari rangkaian pengamatanmenarik kesimpulan49Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM IPA

EksperimenKegiatan terinci yang direncanakan untuk menghasilkan data untuk menjawab suatu masalah atau menguji suatu hipotesisMelatihkan merencanakan eksperimen tidak harus selalu dalam bentuk penelitian yang rumit, tetapi cukup dilatihkan dengan menguji hipotesis-hipotesis yang berhubungan dengan konsep-konsep didalam kurikulum50Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM IPA

Video Pembelajaran Saintifik 1

Video Pembelajaran Saintifik 2

Hari ini kuucapkan Alhamdulillah, Ya Allah! Tahun ini, aku mendapat karunia dengan masuknya anak-anak luar biasa, yang membuatku tertantang menjadi Agent of Change bagi diri mereka dan diriku sendiri.

Terima kasih, Ya Allah! Tahun ini, aku belajar dari siswaku yang sulit memahami materi, aku belajar dari siswaku yang dianggap nakal oleh teman-temannya, yang tiada hari tanpa ulahnya.

Aku benar-benar bersyukur ya Rabb, engkau hadirkan mereka untuk aku. Bagiku mereka adalah rezeki. Bagaimana tidak, ilmuku bisa bertambah karena kehadiran mereka. Kesabaranku bisa berlipat-lipat karena kehadiran mereka. Dan yang paling kunikmati adalah ketika mereka tersenyum dan membisikkan sebuah kalimat di telingaku, Guru... Ternyata aku bisa!

Bagaimana aku tidak berterima kasih padamu ya Allah, jika kenikmatan hati ini terus-menerus muncul dari hari ke hari di kelasku.

Ya Allah, berikan kekuatan kepadaku untuk terus berjuang menjadikan mereka insan-insan yang kelak akan punya manfaat, bagi dirinya sendiri, keluarga, masyarakat, bangsa dan agama. Amin Ya Rabbal alamiin.

Ya Rabb...Hari ini kuucapkan Alhamdulillah, Aku tersadarkan diri.. Bahwa apa yang aku lakukan selama ini adalah bagian dari perjuangan, yang kupersembahkan untuk meraih ridhoMU. Perjuangan itu adalah perjuangan dakwah. Nahnu duat qobla kulli syai....

Aku teringat sebuah pesan:

Ya Rabb...Aku bersyukur padaMu....

Hari ini aku tersadar, bahwa Sekecil apapun kontribusiku (yang bisa kulakukan) untuk yayasan dan sekolah, itu juga termasuk bagian BATUBATA yang menyusun bangunan dawah ini.Karena......Tiada Perjuangan Tanpa Pengorbanan, Tiada Pengorbanan Tanpa Kontribusi

Ya Allah, berikan kekuatan kepadaku untuk terus berjuang menjadikan mereka insan-insan yang kelak akan punya manfaat, bagi dirinya sendiri, keluarga, masyarakat, bangsa dan agama. Amin Ya Rabbal alamiin.

Jika dawah adalah jalan panjang, maka jangan pernah berhenti sebelum temukan penghujungnya. Tapi siapkan kendaraan tuk percepat sampai pada tujuannya.

Bila dawah bebannya berat, jangan minta yang ringan. Tapi mintalah punggung yang kuat untuk menopangnya.

TERIMA KASIH

ICE BREAKINGLanguage TestSegitiga AjaibPetaniSapiMagic NumberTom and JerryApelTest WarnaKisah & IbrohBermain Angka

null155880.05Half-demon InuyashaInu YashaInuyasha OST 1, track 42001Anime71757.555eng - 04 - Hanyou Inuyashanull389437.53null155880.05Instrumentalia Do'a AkuHaddad AlwiThe Way Of Love, track 2004Islami375277.78eng - MADE BY : ADJIE ProductionsInstrumentalia Do'a AkuHaddad AlwiThe Way Of Love, track 2004Islami375277.78eng - MADE BY : ADJIE Productions