Upload
fatimah-yusof
View
32.899
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Institut Pendidikan Guru Malaysia
Citation preview
RM/jks/jun2004
PENDIDIKANAPA KHABAR ALAM
Hai, apa khabar alamku
masih ceriakah seperti semalam
masih anggunkah seperti dulu
dengan pepohon menghijau
dengan anak-anak sungai mengalir jernih
dengan udara yang bersih
membuatkan aku senang,
menjadikan mereka girang,
dada kami lapang
menghela nafas siang dan malam.
RM/jks/jun2004
ANUGERAH
RM/jks/jun2004
FIRMAN ALLAH SWT
•“Dan Dialah yang menjadikan langit dan bumi dengan
sebenarnya, dan pada hari Tuhan menyatakan “jadilah
engkau”, maka jadilah ia. Perkataan-Nya adalah benar
dan Dia mempunyai kerajaan pada hari serunai sangkakala itu ditiupkan. Dia mengetahui perkara ghaib dan yang kelihatan, dan Dia adalah Maha Bijaksana lagi Maha Mengetahui”.
(Maksud ayat al-Quran, surah al- An’am 6: 73)
“Dan di bumi ini terdapat bahagian-bahagian yang berdampingan dan kebun-kebun anggur, tanam-tanaman dan pohon kurma yang bercabang dan yang tidak bercabang, disirami dengan air yang sama. Kami melebihkan sebahagian tanam-tanaman itu di atas sebahagian yang lain tentang rasanya. Sesungguhnya pada yang demikian itu terdapat tanda-tanda (kebesaran Allah) bagi kaum yang berfikir.”
(Surah ar-Ra’ad – 4)
RM/jks/jun2004
DASAR ALAM SEKITAR
NEGARA
KENYATAAN DASAR
UNTUK MENERUSKAN KEMAJUAN
EKONOMI, SOSIAL DAN BUDAYA
SERTA PENINGKATAN KUALITI HIDUP
RAKYAT MALAYSIA MENERUSI
KESEJAHTERAAN ALAM SEKITAR DAN
PEMBANGUNAN LESTARI
RM/jks/jun2004
VISION 2020
“ensure that her invaluable resources are not wasted. The land must remain productive and fertile, the atmosphere clear and clean, the water unpolluted,
the forest resources capable of regeneration, able to yield the needs of the national development. The beauty of the land must not be desecrated: for its
own sake and for its economic advancement”
RM/jks/jun2004
DEFINISI PENDIDIKAN
ALAM SEKITAR
P.A.S. ADALAH DIMENSI BARU DALAM
SISTEM PENDIDIKAN YANG TERHASIL
DI ATAS KERUMITAN DAN KEPERLUAN
YANG MENDESAK TERHADAP
MASAALAH ALAM SEKITAR(MUTHOKA, 1985)
RM/jks/jun2004
DEFINISI PENDIDIKAN
ALAM SEKITAR
P.A.S. ADALAH BERTUJUAN UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN
SESEORANG MENGENAI BAGAIMANA DUNIA BERFUNGSI DAN PERKAITANNYA DENGAN
KEHIDUPAN UNTUK MEMUPUK SIKAP POSITIF UNTUK MEMILIH CARA HIDUP YANG
BERTANGGUNGJAWAB MEMELIHARA DAN MEMULIHARA ALAM SEKITAR UNTUK
MEWUJUDKAN SATU EKOSISTEM YANG BOLEH MENYOKONG KEHIDUPAN BERSIH, SIHAT,
PRODUKTIF, SEIMBANG DAN TERJAMIN DISAMPING (PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM DAN WORLD WIDE FUND FOR MALAYSIA, 1998)
RM/jks/jun2004
DEFINISI PENDIDIKAN
ALAM SEKITAR
P.A.S. ADALAH SATU PROSES YANG BERPANJANGAN. IA ADALAH CARA
UNTUK MELIHAT TENTANG PELBAGAI KEHIDUPAN YANG BERKAITAN
BELAJAR MENGENALPASTI KESAN BAIK DAN BURUK TERHADAP FIZIKAL DAN TANGGUNGJAWAB YANG HARUS DITERIMA TERHADAP AKTIVITI ALAM
(HUGHES, 1977)
RM/jks/jun2004
SIGNIFIKAN PENDIDIKAN
KEHIDUPAN YANG LESTARI HARUS DIJADIKAN POLA HIDUP BARU BAGI
SEMUA PERINGKAT INDIVIDU, KOMUNITI, NEGARA DAN DUNIA.
MENGADAPTASIKAN POLA TERSEBUT MEMERLUKAN PERUBAHAN SIKAP DAN AMALAN HIDUP MANUSIA. KITA PERLU
MEMASTIKAN AGAR PROGRAM PENDIDIKAN DAPAT MENCERMINKAN
KEPENTINGAN ETIKA UNTUK KEHIDUPAN YANG LESTARI.
(CARING FOR EARTH (1991)-UNEP, WWF AND IUCN)
RM/jks/jun2004
MATLAMAT PENDIDIKAN
ALAM SEKITAR
MEMBANTU MASYARAKAT SARWAJAGAT
MENYEDARI DAN MEMAHAMI ISU-ISU ALAM
SEKITAR
MENGUASAI KEMAHIRAN DAN
KESUNGGUHAN DALAM MEMBANTU
MENGATASI ISU ALAM SEKITAR
MEMBENTUK MASYARAKAT YANG LEBIH
PEKA DAN PRIHATIN TERHADAP ISI ALAM
SEKITAR
SUMBER: BUKU GARIS PANDUAN P.A.S. MERENTAS KURIKULUM KBSR/KBSM PPK;1998.
RM/jks/jun2004
RM/jks/jun2004
RM/jks/jun2004
RM/jks/jun2004
(ASAS)
RM/jks/jun2004
KOMPONEN ALAM SEKITAR
• ALAM SEKITAR SEMULAJADI
• ALAM SEKITAR BUATAN
• ALAM SEKITAR SOSIO BUDAYA
RM/jks/jun2004
– Ecology is the study of
living organisms in
relation to their
environment.
RM/jks/jun2004
• IALAH SEMUA KOMPONEN FIZIKAL, BIOLOGIKAL DAN PROSES SEMULAJADI ALAM.
RM/jks/jun2004
ECOSYSTEMS A living organism interacts with its environment
•ABIOTIC
(‘non-living’) factors
Physical Climatic
-Oxygen and - temperature
Carbon dioxide - humidity
Concentration
-Light intensity
-Water availability
• BIOTIC
(‘living’) factors e.g.
• Predators
• Food
• Mates
RM/jks/jun2004
An ecosystem is
all the living
organisms and the
non-living factors in
a particular part of
the environment
A habitat is a part
of the environment
that can provide
food, shelter and a
breeding site for a
living organism (e.g.
a patch of grassland)
A population is all of the members of the
same species in a particular area.
A community is all of
the population of living
organisms in one area.
The community is the
biotic environment.
Air, water and soil
make up the abiotic
environment.
RM/jks/jun2004
KITAR SEMULAJADI
• KITAR KARBON
• KITAR NITROGEN
• KITAR HIDROLOGI
RM/jks/jun2004
KITAR KARBON
RM/jks/jun2004
PEMINDAHAN TENAGA DALAM RANTAI MAKANAN &
SIRATAN MAKANAN
RM/jks/jun2004
KITAR NITROGEN
RM/jks/jun2004
KITAR HIDROLOGI
RM/jks/jun2004
3.0 ISU ALAM SEKITAR3.1 JENIS ISU
1. PERTAMBAHAN PENDUDUK
2. PELUPUSAN SPESIS FLORA DAN FAUNA
3. PENEBANGAN HUTAN
4. PENGHAPUSAN PAYA
5. PENINGKATAN GURUN
6. HAKISAN TANAH
7. PENCEMARAN UDARA,
8. PENCEMARAN AIR
9. PENCEMARAN BUNYI
10. PENCEMARAN TANAH
11. PEMANASAN BUMI / KESAN RUMAH HIJAU
12. KEKURANGAN BEKALAN SUMBER API, GALIAN DAN AIR
13. PEMENDAPAN ASID DI PERMUKAAN BUMI
14. PENIPISAN LAPISAN OZON
RM/jks/jun2004
FIRMAN ALLAH SWT
“ TELAH NAMPAK KEROSAKAN DI DARATAN
DAN DI LAUTAN DISEBABKAN OLEH PERBUATAN
TANGAN MANUSIA, SUPAYA ALLAH
MERASAKAN KEPADA MEREKA SEBAHAGIAN
DARI (AKIBAT) PERBUATAN MEREKA, AGAR
MEREKA KEMBALI (KE JALAN YANG BENAR)”
(Maksud ayat al-Quran, surah ar - Ruum-41)
RM/jks/jun2004
1.Pertambahan penduduk
2000
RM/jks/jun2004
2.pelupusan spesis flora dan fauna(Flora & Fauna depletion)
RM/jks/jun2004
3. Penebangan hutan
RM/jks/jun2004
4.penghapusan paya (Reduction
of swamp)
RM/jks/jun2004
5. Peningkatan gurun
RM/jks/jun2004
6.Hakisan tanah
RM/jks/jun2004
7.PENCEMARAN UDARA, AIR,
BUNYI DAN DARAT
INDUSTRI PENGANGKUTAN
RM/jks/jun2004
PENCEMAR
SEMULAJADI
RM/jks/jun2004
DOMESTIK
RM/jks/jun2004
PUNCA UTAMA
KILANG PERINDUSTRIAN
KENDERAAN BERMOTOR
PEMBAKARAN
PENJANAAN KUASA ELEKTRIK
KEGUNAAN BAHAN AGROKIMIA
INORGANIK
RM/jks/jun2004
RM/jks/jun2004
ADA 3 MASALAH UTAMA DENGAN
ATMOSFERA BUMI IAITU:
• KESAN RUMAH HIJAU
• PERUBAHAN DALAM LAPISAN OZON
• PENGHASILAN HUJAN ASID
RM/jks/jun2004
KESAN RUMAH HIJAU
RM/jks/jun2004
RM/jks/jun2004
CAUSES OF THE INCREASE GREENHOUSE EFFECT
Greenhouse gases trap infrared radiation (‘heat) close to the Earth’s
surface. Solar radiation is allowed to enter the lower atmosphere but is not
allowed to escape. The greenhouse effect is increasing because of raised
levels of these greenhouse gases:
CARBON DIOXIDE released by combustion of fossil fuels in power station
and internal combustion engines (in cars and lorries, for example)
METHANE prodused in the guts of ruminants such as cows and in the
waterlogged conditions of swamps and in rice fields.
CFCs(chloroflurocarbons) from aerosol propellants and refrigerator
coolants.
RM/jks/jun2004
EFFECTS
Good and bad results
Global warming (raised temperatures closed to the earth’s surface) causes:
Greater climate extreme – strong winds, heavier rainfall and unseasonal
weather.
Mealting of polar ice and changes in density of sea water – raising sea levels
and flooding.
Evaporation of water from fertile area – deserts form.
Pets may spread to new areas
But
Higher temperatures and more carbon dioxide mean more photosynthesis
and more food production.
To limit the effects of greenhouse gases, human should:
Reduce burning of fossil fuels – explore alternative energy sources
Reduce cutting of forests for cattle ranching or rice growing
Replant fprests
SOLUTIONS
RM/jks/jun2004
PENIPISAN LAPISAN OZON
RM/jks/jun2004
Low-level
ozone
Earth’s surface
High-level
ozone
THE OZONE
LAYER
Ultraviolet
RM/jks/jun2004
CAUSES OF THE INCREASED OF LOW-LEVEL OZONE
Combustion of fossil fuels produces oxides of nitrogen, e.g. NO2 which
react with oxygen:
NO2 NO + oxygen radical
Oxygen radical (O) + O2 ozone (O3)
So, nitrogen oxides increase low-level ozone.
EFFECTS
Low level ozone is dangerous because it:
act as a greenhouse gas (see above)
Traps dust and smoke, causing smog
Causes irritation of eyes, throat and lungs
Damages mesophyll in leaves, and so reduces yield of crops.
SOLUTIONS
To reduce formation of low-level ozone, human should:
Reduce the burning of fossil fuels and explore alternative sources of
energy.
RM/jks/jun2004
CAUSES OF REDUCED HIGH-LEVEL OZONE
Chloroflurocarbons (CFCs) used in aerosols, refrigerator coolants and
expanded plastics (used as insulating packaging) release chlorine.
Chlorine + ozone chlorite + oxygen and each chlorite (CIO)
releases more chlorine so that even more high-level ozone is degraded.
i.e. CFCs decrease high-level ozone.
Holes in the ozone layer
have been detected over
antartica and are thought
to have been caused by
chlorine from long-lived CFCs.
HOLE
RM/jks/jun2004
EFFECTS
High-level ozone absorbs solar ultraviolet radiation, so decreased ozone
means increased of :
skin canser, such as the melanoma.
cataracts
mutations
sunburn.
SOLUTIONS
To limit damage to the ozone layer, humans should:
Use fewer CFCs (develop alternatives). CFCs are very long lived, and
those already in the atmosphere will take 100 years to degrade.
RM/jks/jun2004
SOLUTIONS
To reduce formation of low-level ozone, human should:
Reduce the burning of fossil fuels and explore alternative sources of
energy.
RM/jks/jun2004
PENGHASILAN HUJAN ASID
SULFUR
DIOKSIDA
(SO2)
NITROGEN
DIOKSIDA (NO2 )
NITROGEN
MONOKSIDA
(NO2)
RM/jks/jun2004
CAUSES
Human activities release acidic gases
Semasa pembakaran bahanapi dalam kenderaan bermotor atau di kilang,
nitrogen dan sulfur bertindakbalas dengan oksigen menghasilan sebatian
oksida.
More oxidation occurs in the clouds. Oxidation is catalysed by ozone and
by unburnt hydrocarbon fuels.
The oxides dissolve in water, and fall as acid rain.
Sulphur dioxide + air sulphuric and
nitrogen oxides + air nitric acids
EFFECTS
Menjejaskan keseimbangan alam.
Mengancam kemandirian tumbuhan
Menyebabkan logam toksik seperti merkuri dan aluminium yang
dibebaskan dari tanah melarut-resap ke dalam sungai dan tasik.
Mencemarkan sumber air paip.
RM/jks/jun2004
SUMBER HUJAN ASID
RM/jks/jun2004
PUNCA UTAMA SO DAN NO
RM/jks/jun2004
RM/jks/jun2004
3.2 Punca Isu Alam Sekitar
Pertambahan Penduduk
Penggunaan teknologi
Bencana alam
Politik dan Peperangan
Budaya dan Etika
Penguatkuasaan Undang-undang
RM/jks/jun2004
RM/jks/jun2004
PENCEMARAN DARAT
RM/jks/jun2004
3.3 Kesan Isu Alam Sekitar
Kepupusan flora dan fauna
Kualiti hidup menurun
Degradasi alam dan sumber
Pengaruh negatif politik dan hubungan antarabangsa
PUNCA & KESAN ISU ALAM SEKITAR.ppt
RM/jks/jun2004
3.4 Menangani Isu
Akta undang-undang dan
penguatkuasaan
Penglibatan komuniti
Penglibatan Individu
RM/jks/jun2004
4.1 Konsep Pembangunan Lestari
• Kesinambungan antara pembangunan dengan kualiti alam sekitar.
• Pembangunan yang perlu mengambil kira keperluan generasi akan datang.
• Pengelolaan sumber-sumber alam secara bijaksana.
RM/jks/jun2004
4.3 Strategi Pembangunan
Lestari
• Kitar dan guna semula bahan
• Konsep 5R (Recycle, Reuse, Repair, Reduce,
Rethink)
• Penggunaan semula tenaga yang boleh
diperbaharui, misalnya tenaga solar, angin dan
ombak
• Pembangunan ekonomi yang terancang
• Pengelolaan kempen cinta alam sekitar
• Undang-undang dan Konvensyen Antarabangsa
RM/jks/jun2004
• Kesejahteraan hidup yang berterusan
• Peningkatan kualiti hidup manusia
4.2
RM/jks/jun2004
4.4 Organisasi Kerajaan dan Bukan
Kerajaan dan Badan Korporat terhadap
Pemuliharaan dan Pemeliharaan Alam
Sekitar
• Organisasi Kerajaan
• Organisasi Bukan Kerajaan(NGO)
• Organisasi Badan Korporat
RM/jks/jun2004
5.0 Warga Alam Sekitar
5.1 Gaya Hidup Lestari
• Amalan 5R sebagai cara hidup
• Tidak membazir
• Peranan Pengguna.ppt
RM/jks/jun2004
6.2 Pendekatan Kurikulum
tentang alam
sekitar
dalam alam
sekitar
untuk alam
sekitar
RM/jks/jun2004
5.2 Penglibatan Individu Dalam Usaha
Pemeliharaan dan Pemuliharaan
Alam Sekitar
Menyenaraikan Kempen Cinta Alam Sekitar/
Hari Bumi/ Kitar Semula
Menyertai kempen kitar semula
Menyertai gotong royong untuk membersihkan
kawasan maktab, kampung, sungai dan pantai
Menyokong dan menganggotai persatuan/ kelab
berasaskan alam sekitar
Menubuhkan Persatuan Alam Sekitar di sekolah
RM/jks/jun2004
6. Pendidikan Alam Sekitar Merentas
Kurikulum
6.1 Konsep Pendekatan Sekolah Secara
Menyeluruh (Whole School Approach)
Kurikulum
Ko-kurikulum
Pentadbir Sekolah
Komuniti Sekolah
RM/jks/jun2004
CIRI-CIRI SEKOLAH LESTARI IDAMAN
SEKOLAH
PERANCANGAN
DAN
PENGURUSAN
PENGHIJAUAN
KEGIATAN KO-KURIKULUM
KURIKULUM
RM/jks/jun2004
6.3 Penerapan Pendidikan Alam
Sekitar dalam Pengajaran dan
Pembelajaran
P.A.S.
RM/jks/jun2004
ENTAHLAH
Semalam
Aku dengar cikgu kata
Kalau datang lambat ke sekolah
Tak tahu apa yang cikgu ajar
Tapi hari ini aku jugak, datang lambat lagi
Entahlah…….
RM/jks/jun2004
Semalam
Aku dengar cikgu kata
Kalau tak buat latihan
Nanti periksa mulut terlopong
Tapi hari ini
Aku jugak, tak buat kerja
Entahlah…….
RM/jks/jun2004
Semalam
Aku dengar cikgu kata
Kalau buang sampah merata-rata
Harga diri jadi rendah
Tapi hari ini
Kulit gula-gula aku campak kat tangga
Entahlah…….
RM/jks/jun2004
Semalam
Aku dengar cikgu kata
Hari ini, aku dengar lagi cikgu kata
Esok, aku akan dengar lagi cikgu kata
Entahlah…….
(TN. HJ. KAMARUZAMAN MOIDUNNY)
RM/jks/jun2004
Penubuhan Pusat Kitar Semula
Penubuhan Pusat Kompos
Penanaman Pelbagai Tumbuhan
Penubuhan Pusat Sumber
6.5 Program Penghijauan
RM/jks/jun2004
6.4 Pendekatan Ko-kurikulum
• Badan Beruniform
• Sukan/Permainan
• Persatuan/Kelab
RM/jks/jun2004