Notas de la reunión de Consejo Técnico de la Zona # 115 de Educación Preescolar, San Nicolás de los Garza, N. L.
- 1. JUNTA DE CONSEJO TCNICO Zona # 115 BIENVENIDAS ZONA ESCOLAR
NO. 115 Abril 8 del 2011.
2. PENSAMIENTO MATEMTICO: Fcil o Complicado? 3. 4. Importancia
del P. M. en Ed. Preescolar 1 . Comprender lafuncinde los problemas
en el aprendizaje matemtico, as como lascondicionesque debe reunir
el trabajo pedaggico para propiciar, mediante ellos el razonamiento
y la evolucin de conceptos que poseen los nios. 2 .
Obtenerelementos para descubrir , en las expresiones infantiles,
losrazonamientosque hacen los nios para al resolver problemas e
interactuar con sus compaeros. 5. Importancia del P. M. en Ed.
Preescolar 3 . Obtener algunos referentes conceptuales
parapreparary aplicar con sus alumnos un plan de trabajo basado
ensituaciones didcticaselaboradas a partir de la seleccin de
competencias del campo formativo pensamiento matemtico. 4 .Analizar
los resultadosde su experiencia docente, discutiendo con sus
colegas e identificando los principales logros y retos enfrentados,
as como alternativas para superar dichos retos. 6. Pretendemos
- Para qu sirven los problemas matemticos?
- Cmo piensan los nios las matemticas?
- Disear situaciones didcticas
7. Funcin de los problemas matemticos Pensamiento inherente al
pensamiento pueril. Diferentes formas de acercarse a las
matemticas. 4 8. Funcin de los problemas matemticos Hacer
matemticas es Construirpors mismoherramientas pararesolver
problemas . 9. Veamos ahora la 2a.caracterstica de la importancia
del pensamiento matemtico.
- Para qu sirven los problemas matemticos?
- Cmo piensan los nios las matemticas?
- Disear situaciones didcticas
10. Pensamiento Matemtico Infantil a. Caras vemos, mentes
desconocemos. Solo vemos conducta exterior, no procesos mentales
internos. b. Solucin de problemas: CAMBIO. Salto cuntico, la
resolucin de problemas trata sobre un cambio,bre como pasar de una
idea a otra. No solo es un proceso intelectual rido, es un proceso
social -emocional intelectual. La solucin de problemas surge de la
vida cotidiana. 11. Pensamiento Matemtico Infantil c. El nmero,
visto por los nios. RECURSO >>> INSTRUMENTO >>>
OBJETO El conteo es vital en esta construccin. d. El nmero, visto
por los adultos. Segn Adriana Gonzlez, hasta en primaria se debe
considerarcomo objeto. Funciones del nmero: 1. Cardinalidad. 2.
Ordinalidad. 3. Calcular e interpretar. 4. Cdigo de identidad. 12.
Pensamiento Matemtico Infantil e. El espacio y la forma tambin son
tambin matemticas para el nio.El conocmiento inicial de la geometra
en un nio ocurre como unconocimiento fsico del espacio.
Definiciones:Topografa:Tcnica de representacin sobre un plano dela
forma de un terreno. Topologa: Rama de las matemticas que estudia
lasdeformaciones contnuas en geometra y enlas relaciones entre la
teora de la superficiey el anlisis matemtico. Conceptos topolgicos:
Proximidad Separacin Ordenamiento Encerramiento 13. Pensamiento
Matemtico Infantil f .Lenguaje preciso: leer fragmento pgina 269
citando a Hannibal.( Curso de Formacin y Actualizacin Profesional
para el Personal Docente de Educacin Preescolar; Volumen 1; 1a
edicin; SEP; Mxico; 2005).g.Los nios descubren las propiedades de
la medicin, utilizndounidades de medicin arbitrarias e informales.
h.Cada nio tiene su propia velocidad de aprendizaje y su forma
deacercarse al conocimiento, adems de tener una mezcla
deinteligencias nica. 14. Consideremos ahora la 3a
caracterstica.
- Para qu sirven los problemas matemticos?
- Cmo piensan los nios las matemticas?
- Disear situaciones didcticas
15. Situaciones Didcticas en el P. M. A quin vamos a recurrir?
Al consejo tcnicoefectuado con la Mtra. Lorena Tovar,donde se
proyect la pelcula de la Mtra. IrmaFuenlabrada, relacionada con el
pensamiento matemtico. Gran riesgo:Leer pgina 293 del Curso de
Formacin y Actualizacin Profesional para el Personal Docente de
Educacin Preescolar; Volumen 1; 1a edicin; SEP; Mxico; 2005. 16. Y
la parte ms complicada de todo proceso educativo.
- Para qu sirven los problemas matemticos?
- Cmo piensan los nios las matemticas?
- Disear situaciones didcticas
17. Evaluacin del P. M. en Preescolar * De manera colegiada. *
Considerando el contenido curricular del PEP 2004 Cules son las
situaciones matemticas bsicas depreescolar?* En forma cualitativa.
* En las tres modalidades: diagnstica, formativa y sumativa. * En
didctica lo sencillo no siempre es eficiente. 18. MUCHASGRACIAS
!
