REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO – TÁCHIRA

 

 

  

 

EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL

APRENDIZAJE

Autora:

Plata Beysi C.

Tutora:

María E. Rosales.

 

 

San Cristóbal, enero 2013.

PERFILPSICOFUNCIONAL

CUADRO N°2 PERFIL PSICOFUNCIONAL  NOMBRE DEL ESCOLAR: S. R. J. G.EDAD CRONOLÓGICA: 10 AÑOS Y 11 MESES.

Leyenda:

Edad cronológica (color rojo)

Pruebas de las psicofunciones (azul)

Grado Actual

Grado de Ubicación Funcional  

CUADRO N° 3 CUADRO PSICOFUNCIONALNOMBRE DEL ESCOLAR:: S. R. J. GEDAD CRONOLÓGICA:: 10 AÑOS Y 11 MESES

Psicofunciones Nivel de Funcionamiento

Control postural 11 – 0

Coordinación dinámica general 9 – 0

Lateralidad 9 – 0

Identificación propio cuerpo 11 – 0

Identificación otro cuerpo 11 – 0

Direccinalidad 11 – 0

Nociones temporales 6 – 0

Cooedinación dinámica de las manos 9 – 0

Integración viso – motriz 7 – 0

Integración óculo – manual 7 – 0

Figura – fondo 11 – 0

Constancia de la forma 7 – 0

Relaciones espaciales 8 – 0

Memoria visual 11 – 0

Lectura 1er grado

Escritura 2do grado

Cálculo 2do grado

Evaluación Del Lenguaje

En el lenguaje interior, el escolar es poco expresivo, es coherente y asertivo de acuerdo a la situación comunicacional, obtiene formas de dibujos relacionados al concepto gestual emitido.

En el lenguaje receptivo, no se evidencio ninguna falla con el escolar, este responde en forma clara y correcta con las instrucciones suministradas. 10/10.

El lenguaje expresivo es poco fluido, se expresa con mucha lentitud hace pausas entre un juicio y otro, utiliza solo el vocabulario común es muy tímido al momento de hablar a pesar de que se le estimula su expresión con preguntas relacionadas con su visa diaria como:

¿Te gusta la escuela?•¿Qué deporte te gusta más?•¿Qué comida te gusta comer?

Evaluación De La Atención

En el área de atención el escolar presenta deficiencias, se distrae con facilidad ya que al realizar sus actividades hay que estar orientándolo, emplea tiempo en realizar las actividades escolares, requiere llamarle a veces la atención. Cumple sus actividades con tranquilidad, muchas veces demuestra interés al realizarlas especial el dibujo y la práctica de ejercicios.

Pruebas Infralógicas

Noción de Conservación de la Sustancia:

El niño se encuentra en la etapa III (conservación) de la misma manera se determina que el niño posee conocimientos claros y precisos en cuanto a loa comparaciones que se realizaron en las pruebas en cuanto a líquidos representados en diferentes envases, dando explicaciones lógicas a sus respuestas

Noción de CorrespondenciaEl escolar se encuentra en la etapa III

(conservación), pues logra la correspondencia y la igualdad numérica de los objetos en las pruebas realizadas. Posee la capacidad de coordinar los objetos que contienen los conjuntos al plantear las diferentes posiciones en cuanto a objetos de igual forma, el escolar observa de forma detenida y finalmente concreta sus respuestas, son efectivas.

Conceptos Temporales

En esta área el escolar mostro deficiencia en cuanto los días de la semana, meses del año esto quiere decir que no comprende nociones como lo anterior dicho, no se acuerda del número telefónico de su habitación, tiene claro su fecha de nacimiento, sabe que el mes de diciembre se celebra navidad, no sabe cuándo del colegio salen de vacaciones, sabe la hora de entrada y de salida de la escuela se le dificultad responder el reloj pedagógico se encuentra en I etapa.

Socioemocional

El escolar, indica las partes de su esquema corporal en sí mismo y en otros. Conoce los objetos que le pertenecen en su hogar y en la escuela. Muestra

asertividad, corporal y verbal cuando le agarran las cosas personales sin permiso. Se relaciona bien con sus compañeros y docentes, en ocasiones no acata ordenes para la ejecución de actividades. Es tranquilo, tímido, respetuoso, en ocasiones le gusta estar solo y aislado del grupo. La vestimenta y comportamiento es acorde a su clima edad y sexo. Posee identificación sexual. Es colaborador, en la mayoría de las pruebas estaba interesado mostrando inquietud y curiosidad por saber y aprender las actividades asignadas ocasionalmente efectúa las mismas de manera muy lenta aunque a veces expresa que esta cansado, las áreas que presenta dificultad es la lectura ya que reconoce muy pocas letras del abecedario pronuncia el sonido con la ayuda de la docente, la escritura se puede apreciar que es de tipo cursiva, lenta se le dificulta mantener el orden grafico y en el cálculo reconoce pocos números y sumas simples, se distrae con facilidad

Evaluación Psicopedagógico

El escolar S. R. J. G. de una edad cronológica 9 años y 11 meses nació en la ciudad de San Cristóbal el 11 de Noviembre de 2002, es el tercero de tres hermanos, su grupo familiar esta conformado por cinco miembros, es una familia estable, actualmente cursante del 4to grado sección “A”, sexo masculino de la Unidad Educativa “Estado Yaracuy” Ubicada en la Palmita de Rubio Municipio Junín, según la madre fue un embarazo deseado, asistió al control prenatal durante los 9 meses, sostuvo buena alimentación durante el embarazo y fue un parto normal, la alimentación fue leche materna, en cuanto a su desarrollo motor, gateo a los 10 meses, Caminó bien a los 1año y 3 meses y se comunicó verbalmente a 4 años y 5meses, actualmente su lenguaje es lento, omite letras la momento de pronunciar una palabra.

Es un escolar tranquilo, cariñoso, tiene buena apariencia personal, es colaborador, es comunicativo con los compañeros de clase y docentes, su asistencia es regular, el escolar aun no alcanza el aprendizaje para el grado en que se encuentra, las actividades para el hogar las realiza con la ayuda de la madre o hermanos mayores. En relación con las pruebas aplicadas en el área académica el escolar presento gran debilidad en el lenguaje ya que reconoce muy pocas letras del abecedario, motivo por el cual se le hiso difícil realizar la lectura de un trozo, en la escritura su letra es de tipo cursiva, es muy lento al momento de escribir, su aprehensión del lápiz es fuerte y no posee un orden grafico, en la copia de silabas se le dificultó debido a que no reconoce el abecedario completamente, en el dictado no lo realizó, en el cálculo reconoce pocos números y realiza operaciones sencillas de adición y sustracción.

En el dibujo familiar lo realizo en orden de acuerdo a su nacimiento tomando en cuenta primero al padre y

luego la madre todos agarrados de las manos, al momento de dibujarse si mismo utilizo el centro de la hoja, La figura representa ser pequeña según Karen Machover significa disminución del yo, tendencias

represivas, reacciones sumisas y sobrevaloración del medio ambiente. Tomando en cuanta que por su parte

el de la familia la dibuja tal como es, trabajo bien el esquema corporal, ya que identifico correctamente.

En la evaluación del perfil psicofuncional son pruebas de control postural es encuentra acorte a su edad, la coordinación dinámica general y lateralidad estas se encuentran dos año por debajo del sujeto, la identificación de su cuerpo, el de otra persona y direccionalidad se encuentra de acuerdo a su edad, en cuanto a los conceptos temporales cinco años por debajo de su edad, la coordinación dinámica de las manos esta a dos años debajo de su edad, la integración viso – motriz y coordinación óculo manual están cuatro años por debajo de su edad, las figuras y fondo están a su edad, las constancias de las formas y posición en el espacio se encuentran a cuatro años debajo, en las relaciones espaciales están a tres años menos, la memoria visual, discriminación auditiva y memoria auditiva se encuentran a corte a su edad.

Existe una distorsión en las psicofunciones que son mas notables en los conceptos temporales, integración viso – motriz, coordinación óculo manual, constancia de las formas y posición en el espacio, a su ves el escolar asocia imágenes con dibujos, en el área de atención el escolar muestra interés en las actividades dadas en clase aunque en se distrae con facilidad su aprendizaje es lento.

En las pruebas infra lógicas el escolar tiene la capacidad y la atención ya que relazó la clasificación de acuerdo al tamaño, realizo los objetos de seriación y posee nociones temporales, En el área socio-emocional, su apariencia y forma de vestir es adecuada al sexo y edad, tiene buena relación con sus compañeros, docente y le gusta el deporte.

Recomendaciones

• El escolar debe seguir siendo atendido en el aula integrada, para lograr el avance un su proceso de enseñanza - aprendizaje e igualarse al grado en que se encuentra.

• La docente del aula colabore y apoyen y refuercen el trabajo de la especialista.

Trabajar el área académica relacionada con la lectura y el cálculo, para lograr mejores resultados en su proceso de aprendizaje.

• El grupo familiar debe ayudar a reforzar lo visto en clases de esta forma la familia sea el apoyo fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje del escolar, al mismo tiempo que lo orienten al momento de realizar las actividades para el hogar y que tomen mas en cuantas al escolar brindándole cariño, atención, seguridad de si mismo y crearle responsabilidades simples y acortes a su edad para que el se sienta seguro en su ambiente social y familiar

• El grupo familiar debe ayudar a reforzar lo visto en clases de esta forma la familia sea el apoyo fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje del escolar, al mismo tiempo que lo orienten al momento de realizar las actividades para el hogar y que tomen mas en cuantas al escolar brindándole cariño, atención, seguridad de si mismo y crearle responsabilidades simples y acortes a su edad para que el se sienta seguro en su ambiente social y familiar

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.

Albert Einstein