APRENDER situado en el CONOCERAPRENDER situado en el CONOCER

El sujeto construye los objetos de El sujeto construye los objetos de conocimientoconocimiento

Fruto de interacciones SUJETO-Fruto de interacciones SUJETO-OBJETOOBJETO

El sujeto es ACTOR, que :El sujeto es ACTOR, que :

TRANSFORMATRANSFORMA ORGANIZAORGANIZA OTORGA SIGNIFICADOOTORGA SIGNIFICADO

Distinciones en relación al CONDUCTISMO

El sujeto pone en juego reglas propias de indagación

Es mucho más que una historia de adquisición de conductas adecuadas a estímulos

Para el conductismo el sujeto procesa la información, pero persiste la división entre él y la realidad

No hay un compromiso con la reestructuración personal

ADAPTACIÓN RESPUESTA REFUERZO

APRENDIZAJE, PROCESOS COGNITIVOS Y COMPETENCIAS

CONOCIMIENTO: producto construido en la INTERACCIÓN entre

sujeto alumno y docente Es generador, no “acumulador”

Implica tres funciones claves: RETENCIÓN COMPRENSIÓN USO ACTIVO

Consecuencia: Los procesos de pensamiento PRECEDEN al conocimiento

Qué es lo que la escuela quiere enseñar??

¿Cómo se da el proceso interactivo?¿Cómo se da el proceso interactivo?

EL conocimiento no puede proporcionarse EL conocimiento no puede proporcionarse de modo directo a los alumnosde modo directo a los alumnos

La nota de “GENERADOR” solo aparece si La nota de “GENERADOR” solo aparece si el sujeto puede interactuar con los el sujeto puede interactuar con los contenidoscontenidos

La interacción se da a través de las La interacción se da a través de las funciones cognitivas en constante cambio funciones cognitivas en constante cambio y desarrolloy desarrollo

RELACIONES:RELACIONES: Aprendizaje reflexivo, conocimiento Aprendizaje reflexivo, conocimiento generador, desempeño competentegenerador, desempeño competente

CONCEPTOS QUE REFERENCIAN A:CONCEPTOS QUE REFERENCIAN A:

““COMPETENCIAS”COMPETENCIAS” ““CAPACIDADES”CAPACIDADES” ““PROCESOS COGNITIVOS”PROCESOS COGNITIVOS” ““PROCEDIMIENTOS”PROCEDIMIENTOS” ““HABILIDADES”HABILIDADES” ““ESTRATEGIAS”ESTRATEGIAS”

¿Qué requiere pensar de modo generativo?¿Qué requiere pensar de modo generativo?

Una capacidad genéticamente constituida Una capacidad genéticamente constituida (macroproceso y microproceso)(macroproceso y microproceso)

Conocimientos pre adquiridos sobre el Conocimientos pre adquiridos sobre el objeto de conocimiento sobre el que se objeto de conocimiento sobre el que se actúaactúa

Una demanda interna o externa al niño Una demanda interna o externa al niño para orientarse a seleccionar caminos para orientarse a seleccionar caminos para resolver un problema con para resolver un problema con conocimientosconocimientos

Entonces, ¿qué son las habilidades de Entonces, ¿qué son las habilidades de pensamiento?pensamiento?

Aplicar un “proceso cognitivo” es Aplicar un “proceso cognitivo” es “operacionalizar” un procedimiento“operacionalizar” un procedimiento

El procedimiento da cuenta de una El procedimiento da cuenta de una “experiencia” controlada “experiencia” controlada (secuencia didáctica)(secuencia didáctica)

Se habla de habilidad cuando el proceso Se habla de habilidad cuando el proceso mental se transforma en espontáneomental se transforma en espontáneo

Las “capacidades genéticas” desarrolladas Las “capacidades genéticas” desarrolladas por la mediación cultural organizada se por la mediación cultural organizada se convierten en habilidades individualesconvierten en habilidades individuales

¿Cuándo una estrategia ¿Cuándo una estrategia provoca desarrollo de provoca desarrollo de

habilidad?habilidad? Cuando forman un entramado de información Cuando forman un entramado de información

comprensiva que le permite al niño :comprensiva que le permite al niño : Tomar decisiones concientes sobre una Tomar decisiones concientes sobre una

actividad escolaractividad escolar Acercarse al objetivo percibido por él y su Acercarse al objetivo percibido por él y su

docentedocente Modificar su propia estructura de Modificar su propia estructura de

pensamiento, expandiéndola a nuevas pensamiento, expandiéndola a nuevas estrategias para aprender.estrategias para aprender.

La estrategia impulsa la aparición de La estrategia impulsa la aparición de CAPACIDADESCAPACIDADES