PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES 2009 2010 IECC

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CÁRDENAS CENTROINSTITUCIÓN EDUCATIVA CÁRDENAS CENTROINSTITUCIÓN EDUCATIVA CÁRDENAS CENTROINSTITUCIÓN EDUCATIVA CÁRDENAS CENTRO Aprobación Oficial de Estudios por la Secretaria de Educación Municipal de Palmira mediante Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007, en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media Académica y Ciclos

de Educación de Personas Jóvenes y Adultas.

1 “LA EXCELENCIA ES NUESTRO COMPROMISO” Carrera 28# 36 – 29 B/Santa Rita. Telefax 2873333

eeee----mail:mail:mail:mail: [email protected] – [email protected] www.cardenascentro.edu.co

NIT:NIT:NIT:NIT: 815.004.943 – 5 Código DANECódigo DANECódigo DANECódigo DANE: 176520000497 Palmira – Valle - Colombia

PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA)

2009 – 2010






INTEGRANTES:

Lic. LUCILA MARTINEZ B. Lic. DELIA DEL ROSARIO RODRIGUEZ ESTRADA

Lic. SUXILENA VALLECILLA MEZA Lic. JUAN CARLOS AYALA VARGAS

Sociólogo: ANDRES LIBREROS MORALES LIC. CARLOS ALFONSO HINCAPIE G. LIC. CARLOS ALBERTO ZUÑIGA T. LIC. MARIA ALICIA HURTADO G.

LIC. LUZ MELBA MOTTA T. LIC.LUZ DARY LOZANO A.

LIC.ANA MARIA CANAVAL R. LIC.CONSUELO MARTINEZ T.

LIC.AMPARO LOPEZ B.






INTRODUCCIÓN

En la dinámica actual del Planeta y por ende de América latina y Colombia, por efecto de la globalización, nos surge la pregunta sobre si las Ciencias Sociales están respondiendo a las necesidades más urgentes de la sociedad. Es la pregunta que no solo deben hacerse los trabajadores del área, sino todos los intelectuales, pues como lo expresó el filósofo colombiano Estanislao Zuleta: el pertenecer al grupo de intelectuales supone ya una responsabilidad social por lo que se hace desde esa posición y por lo que no se hace también.

Así pues, las Ciencias Sociales deben responder de manera clara por la construcción de una sociedad de oportunidades; una sociedad donde se construya día a día el pensamiento social. Ante esta visión, el Departamento de Ciencias Sociales de la Institución educativa de Cárdenas centro de la ciudad de Palmira, ha iniciado un nuevo proceso pedagógico en la construcción de un pensamiento social donde la historia, la geografía, y el estudio de constitución política contribuyan a una reconstrucción de nuestra sociedad abatida por situaciones de violencia, inseguridad, pobreza, hambre, desempleo pero con esperanzas puestas en las nuevas generaciones. A continuación se presenta el plan de estudios del área de ciencias sociales relacionando para el estudio de la geografía, la historia y la constitución política los ejes temáticos y estrategias metodológicas que contribuyen al desarrollo de cada una de estas áreas al interior del aula de clase.






JUSTIFICACIÓN

Es una premisa innegable plantear que la sociedad es un ente dinámico, que hay una transformación constante de las estructuras que definen lo social; desde esta perspectiva el área de Ciencias Sociales debe facilitar y lograr que el estudiante adquiera la capacidad de, no solo reconocer, sino también, comprenda la dinámica actual del mundo y de la sociedad colombiana. Un mundo globalizado, donde la ciencia y la tecnología marcan la pauta del desarrollo y del crecimiento económico, lo cual implica que en aras del equilibrio se defienda la humanización, manifiesta en la promoción de valores que desde lo cristiano rescatan la solidaridad, el amor, el respeto por el otro y por la naturaleza. Allí radica que las Ciencias Sociales son claves en esta dinámica, dado que integran diferentes disciplinas que se centran en lo social y en lo individual como objeto de estudio que requiere una constante revisión y actualización en pro de mantenerse como disciplinas propositivas y en prospectiva. La interdisciplinariedad o mirada conjunta con otras áreas o ciencias es un hecho innegable en las Ciencias Sociales dado el objeto mismo que las ocupa, cual es la realidad social, permeada e integrada por todos los hechos desarrollados por el ser humano. El plan de estudios como eje articulador de la enseñanza debe orientarse en toda su estructura por un enfoque o algunos enfoques pedagógicos, que faciliten no solo un ejercicio más coherente de lo educativo, sino también que permita evaluar con mayor claridad los procesos desarrollados en concordancia con el Ministerio de Educación Nacional y sus políticas educativas fundamentadas para el área de Ciencias Sociales. En este sentido los lineamientos curriculares y los estándares de Ciencias Sociales y competencias ciudadanas, la asignatura busca a través de ejercicios prácticos cotidianos, la formación de un estudiante capaz de reconocer particularidades y diferencias entre sus semejantes, un ser competente como ciudadano que tome decisiones autónomas garantes del bien común.






PROPÓSITOS DEL ÁREA

Los propósitos del área de Ciencias Sociales se fundamentan en los lineamientos establecidos por el ministerio de educación nacional, la ley general de educación y las normas reglamentarias. Estos lineamientos conllevan a establecer una serie de elementos que se circunscriben en contextos regionales y locales a través de los cuales “se acepta que las capacidades cognitivas con los valores y las actitudes se desarrollan con respecto a su propia persona, su entorno escolar, su entorno familiar y su entorno social” Es de vital importancia establecer, desde el dialogo, la controversia y la reflexión de diversos problemas, alternativas de solución a los diversos conflictos cotidianos que se generan en el contexto de las y los niños en el ámbito escolar familiar y de su comunidad. La controversia, el dialogo y la reflexión permiten que el estudiante desarrolle unos conocimientos, una valoración de si mismo y de los otros a través de una postura ética, como es el respeto mutuo, colocándose en la situación de los demás y propendiendo por una justicia social. Como propósito del área se establece lograr en el educando el desarrollo del pensamiento lógico con el fin de que ordene su propia realidad y, a su vez descubriendo su verdadero sentido, le permita responder al qué cómo, donde, por qué, cuando y para que de los acontecimientos sociales que suceden en su entorno y a través de espacios y tiempos diferentes. Solo así podrá dar solución a los problemas que les depare su misma cotidianidad.






OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Fomentar, propiciar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa en la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano que contribuyan al conocimiento y comprensión de la realidad histórica-geográfica, política y constitucional de diversos espacios y contextos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

1. La ubicación espacio-temporal de diversos acontecimientos. 2. El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social. 3. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional, universal. 4. La iniciación en el conocimiento de la constitución política. 5. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad. 6. El estudio científico de la historia nacional y mundial y sus implicaciones. 7. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información. 8. La formación en el ejercicio de los deberes, derechos, el conocimiento de la constitución política y de las

relaciones internacionales. 9. La sensibilización ante las diversas problemáticas de orden social evidenciadas en su entorno y vida cotidiana.






METAS DE CALIDAD Si queremos acompañar desde nuestra Institución a los demás colombianos en el desafío de formar nuevas generaciones plenamente competentes para responder a los retos del siglo XXI, deberemos implementar estrategias en los aspectos Cultural-Científico, Social y Humanista, permitiendo que los educandos (as) puedan transformar su realidad Espacio-Temporal con prácticas reales que posibiliten una vida digna de la equidad, de la solidaridad y de la construcción de una sociedad ideal al igual que la conservación, protección y preservación del medio ambiente. Las estrategias a implementar son:

• Reconocer la diversidad cultural como algo positivo, estudiando la interacción de los seres humanos en sociedad y a través del tiempo.

• Aplicar perspectivas geográficas a situaciones de la vida diaria, mediante el estudio de gentes, lugares y ambientes diversos.

• Formar ciudadanos (as) que se conviertan en individuos productivos para la sociedad, autónomos y críticos, mediante la interpretación de la realidad social a través de los marcos conceptuales propios de las Ciencias Sociales y de otras disciplinas.

• Propiciar la prevención y seguridad en varias áreas de la cotidianidad, valorando y practicando los principios democráticos y de la sana convivencia.

• Desarrollar una personalidad integral a partir del sentido de identidad y la autoestima. • Desarrollar la conciencia global aceptando la pertenencia a una comunidad humana mundial. • Establecer la correlación estudio-trabajo, reconociendo su importancia y su dignidad. • Entender que la tecnología y la sociedad son interdependientes e interactuantes.






METODOLOGÍA

Reconociendo la problemática que vive el área de Ciencias Sociales y en consecuencia con el enfoque pedagógico acordado: Pedagogía conceptual y Pedagogía crítica. La metodología a implementar se concentra en el desarrollo del componente afectivo, manifiesto en la confianza y seguridad que el estudiante debe tener en el proceso educativo, en tanto es valorada su opinión, su conducta y su capacidad de análisis. En términos de lo cognitivo se busca que el estudiante realice y afiance operaciones mentales mediante la elaboración de mentefactos conceptuales, quizá categoriales; al igual que la capacidad lectora para desde allí alcanzar una persona más crítica consigo misma y con las contradicciones de su entorno; lo anterior con el propósito de avanzar en la idea de un estudiante capaz de plantearle propuestas a su colegio y a su comunidad. Nos apoyaremos en los libros de texto como herramienta inicial; además, en artículos de revistas, libros especializados e Internet. Así mismo se propondrán consultas y ejercicios de investigación con base en problemas de la actualidad nacional y regional. Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como herramienta clave para mantener informados. La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas abordadas por el área. Para lograr el desarrollo de los ejes temáticos y la obtención de logros propuestos en el área se tiene en cuenta cada uno de los siguientes criterios y actividades metodológicas fundamentadas en el desarrollo por competencias sugeridas por el ministerio de educación y las pruebas de Estado.






• Método interpretativo. Encontrar sentido a un texto, un problema o gráfico. • Método argumentativo. Establecer explicaciones o razones y desarrollar ideas de manera clara, crítica, lógica y

coherente.

• Método propositito. Proponer alternativas que se puedan aplicar en un contexto. Discutir pensamientos, establecer relaciones.

• Lecturas complementarías de los temas de estudio.

• Aplicación práctica de talleres creativos relacionados con la temática de estudio.

• Exposiciones y discusiones abiertas de consultas realizadas por el estudiante

• Explicaciones magistrales de temas específicos.

• Análisis e interpretación de videos alusivos a la temática señalada.

• Realización de carteleras e informes sobre temas de estudio.

• Evaluaciones abiertas

• Evaluaciones tipo icfes

• Consultas en Internet e enciclopedias virtuales.

• Discusiones a través de mesas redondas y debates de temas específicos.






CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En la construcción de conocimiento en las ciencias sociales es importante retomar los aportes dados desde esta disciplina que contribuyen a la formación integral del individuo, teniendo en cuenta la dialéctica que esta disciplina del conocimiento en su heterogeneidad determina en su dinámica y desarrollo. La evaluación como aspecto que permite identificar alcances y comprobar los procesos de formación y aprendizaje, debe ser continua, integral, cualitativa y formativa a partir de las observaciones de algunos fenómenos, inquietar al educando por interrogarse, asumiendo aprendizajes significativos y su participación activa. En este sentido los criterios de evaluación del área se fundamentan en los lineamientos curriculares y el desarrollo de competencias concensuadas a través del consejo académico y relacionado con el desarrollo de: • Competencias cognitiva: relacionada con la ejecución de talleres, consultas, presentación de tareas,

exposiciones, participación en clase, Exposiciones, Lecturas reflexivas y propositivas, interpretación de textos, audiciones, cine foros, análisis de situaciones a través de mesas redondas, debates, consultas, pruebas orales y escritas, exposiciones, talleres individuales y grupales, trabajos prácticos (mapas, maquetas, carteleras etc.)

• Competencia procedimentales: relacionada con las técnicas que se utilizan para la obtención de información

requerida para la búsqueda de soluciones concretas. • Competencias interpersonales: relacionadas con la “la actitud o disposición del individuo o individua para

interactuar y comunicarse con otros ponerse en el lugar de esos otros percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones, reacciones.”

• Competencia intrapersonal: relacionada con las capacidades de reflexión sobre uno o una misma para con el fin

de descubrirse y simbolizar sus sentimientos y emociones.






MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Es de anotar que actualmente existen dificultades con respecto a la existencia de materiales y ayudas didácticas que permitan un mejor desempeño en el desarrollo de las actividades programadas por los y las docentes en el desarrollo de su pensum académico. Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como herramienta clave para mantener informados. De igual manera la pagina web del colegio y los hipervínculos que permiten la adjudicación de tareas virtuales. La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas abordadas por el área. Sin embargo los y las docentes utilizan constantemente el aula de clase, , videos de aplicación, biblioteca, textos de consulta y lecturas complementarias.






PLAN ESPECIAL DE APOYO El plan se establece con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje en el estudiante para lo cual se propones de manera general los siguientes mecanismos:

A. Dialogo personalizado con el estudiante para aclarar el problema generado y que conlleva así mismo a la insuficiencia.

B. Concertar estrategias de trabajo con el fin de garantizar la aplicación y el desarrollo de los temas estudiados.

C. Proporcionarle al estudiante los medios, los espacios y el tiempo que sean necesarios para suplir sus deficiencias

académicas.

D. Implementar diversas y múltiples formas de evaluación, aspirando a que se le dé la oportunidad de desarrollar diversas alternativas acordes con sus propias capacidades hasta superar las deficiencias registradas en el periodo correspondiente.

E. Propiciarle el ejercicio y desarrollo de actividades relacionadas con los temas desarrollados durante cada uno de

los periodos académicos en los cuales presenta mayores falencias, como por ejemplo trabajos de consulta y sus respectivas sustentaciones.

F. Proporcionar al estudiante espacios y tiempos prudentes concensuados para el desarrollo de las actividades de

superación.

G. Concertar con los y las padres de familia y los estudiantes las formas de evaluación pertinentes a las deficiencias presentadas, teniendo en cuenta la problemática específica del alumno.






MALLA CURRICULAR La implementación de la presente malla se realiza teniendo en cuenta los lineamientos curriculares del ministerio de educación y las directrices determinadas en los estándares de desempeño para el área de Ciencias sociales.






PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES (BASICA PRIMARIA)

AREA: SOCIALES GRADO: PRIMERO

EJE EJE ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS

INDICADORES DE EVALUACION

ORGANIZADOR TEMATICO INTERPRETATIVOS ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Las construcciones Identifica Soy único Identifica Describe Reconoce a

sociales como Me conozco algunas Características físicas características características cada persona

generadoras de características Somos diferentes físicas y de físicas y sociales, como ser

identidades y físicas, sociales, Gustos y preferencias comportamiento de si único

Conflictos. culturales y deberes y derechos de los particulares mismo y de

emocionales que niños. y de cada otras personas

hacen de mi un persona.

ser único.

Desarrollo Identifico y des- La familia Identifica la familia Clasifica deberes Identifica los Acepta y cum-

económico sostenible La familia

cribo

características El grupo familiar como grupo básico y derechos de la miembros que

ple sus

compromisos

familiares.

y dignidad y funciones básicas Actividades de la familia al que pertenece. familia. conforman la

humana de organizaciones Derechos y deberes de la Participa en las familia.

sociales y familia

actividades

cotidianas Reconoce los

políticas de mi Tipos de familia de la familia. derechos de

entorno.

Identifica los

debe- otras personas.

res y derechos de

la






Familia.

Reconoce y

describe

diferentes tipos de

familia.

Organizaciones Reconozco algunas Dependencia de la casa

Describe

características Clasifica deberes Identifica las

particulares y De la casa al

normas que han

sido Tipos de vivienda del lugar y derechos del dependencias

sociales para colegio construidas social- Servicios públicos donde vive manual de con- de la casa.

afrontar necesidades mente y distingo Dependencias del colegio

Reconoce y

describe vivencia.

Identifica

diferentes

y cambios. aquellas en cuya Personas que trabajan en el diferentes tipos de Comprende la tipos

construcción y

modificación colegio Vivienda. importancia de de vivienda.

y puedo participar El grupo escolar

Reconoce los

servicios usar correcta-

(normas del Derechos y deberes escolares públicos.

mente los

servicios

hogar, manual de Normas del colegio

Reconoce la

estructura públicos.

convivencia) Manual de convivencia de la comunidad

Símbolos institucionales escolar.

(bandera, escudo, himno) Describe su grupo

Escolar.

reconoce deberes

y

derechos

escolares

establecidos en el

manual de

convivencia






AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: TERCERO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ Página 1

Valora aspecto de

las El barrio

Identifica los

lugares Conoce los lugares

Defensa de la Mi barrio

organizaciones

sociales Ubicación en el barrio

mas importantes

de mas importantes

condición humana y y políticas de mi Lugares del barrio una localidad. de la comunidad respeto por la

diferencia.

entorno que

promueven Personas que trabajan en el

Describe el barrio

e identifica

. el desarrollo barrio. los distintos Reconoce la

individual y

comunitario

servicios a que importancia de

puede acceder los

los distintos

trabajos

miembros de una

comunidad. y oficios

que ejercen los

miembros de una

Comunidad.

Identidad Colombiana Identifica aspectos

Reconoce

características Valora los

Las distintas culturas Un país para Símbolos patrios (bandera,

característicos de

los generales hechos de los

como conocedoras todos himno, escudo) Colombianos. de la identidad protagonistas

de saberes. Protagonistas de la historia

Reconoce los

símbolos patrios. Colombiana de la historia.

Fiestas patrias.

Identifica los Describe algunos

Relaciona y ubica símbolos patrios elementos

personajes y

hechos de la

Identifica

personajes representativos

historia. importantes del país.

de la historia.






EJE ORGANIZADOR

EJE

TEMATICO ESTANDAR CONTENIDOS

LOGROS

INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Las normas como mecanismo fundamental para

vivir en sociedad

Las normas como ejes

generadores de convivencia

Identifico las normas que

rigen a algunas comunidades, así como su utilidad, y distingo

aquellas en las que puedo

participar en su modificación

Gobierno escolar

Reconoce la importancia del gobierno escolar

como una forma de participación ciudadana

Identifica la estructura del

gobierno escolar

Describe las funciones del personero y los

entes que conforman el gobierno escolar

Propone alternativas para elegir

correctamente al personero estudiantil

Las normas

Reconoce la importancia que representa para la sociedad el sistema de normas, como

base de la convivencia

Identifica las características básicas de las

normas

Explica la importancia de los acuerdos y de los

compromisos Propone normas para mejorar la

convivencia en el espacio escolar Identifica las

personas que participan en la construcción de

las normas

Comprende la importancia de participar en la

construcción de las normas

Pacto de convivencia Reconoce la importancia del pacto de convivencia como un mecanismo para generar buenas

relaciones entre los miembros de la

comunidad educativa

Identifica la estructura del

pacto de convivencia

Analiza la visión del pacto de convivencia

Misión, Visión, Filosofía, Deberes y derechos, Debido

proceso y correctivos

Reconoce los deberes y

derechos de la comunidad educativa






AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: TERCERO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ Pagina 2

EJE ORGANIZADOR

EJE


LOGROS


Las normas como

mecanismo fundamental

para vivir en sociedad

Las normas

Identifico las

normas que

rigen a algunas

comunidades, así

como su utilidad,

y distingo

aquellas en las

que puedo

participar en su

modificación

Constitución Política Nacional

Reconoce la importancia de la

constitución política nacional, como generadora del orden social

Identifico el origen de la constitución política

Reconoce y describe brevemente la estructura de la constitución política

nacional

Los derechos humanos Importancia de

los derechos

humanos

Me reconozco

como ser social e

histórico,

miembro de un

país, con diversas

etnias y culturas,

con legado que

genera identidad

nacional.

Los derechos humanos

Reconozco la

importancia de

los derechos

humanos

Clasifica los derechos

humanos

Analiza el origen de los

derechos humanos

Reconoce los

deberes y derechos

del ciudadano Identifica los organismos

nacionales e

internacionales

responsables de velar

por los derechos

humanos

Derechos de los niños

Reconoce los

mecanismos que

sirven para la

defensa de los

derechos humanos






Mecanismos de

participación

ciudadana

Reconoce la

importancia de

los mecanismos

de participación

ciudadana

Identifica los

mecanismos de

participación

ciudadana

Los derechos humanos Importancia de los derechos humanos

Me reconozco como ser social e

histórico, miembro de un

país, con diversas etnias y culturas, con legado que genera identidad

nacional.

Proyecto Afro- colombianidad

Identifica algunas de las

consecuencias de la discriminación

Reflexiona sobre las consecuencias generadas por la

discriminación étnica y racial

Valora los aportes de las diferentes etnias al desarrollo del país

Pluralidad, identidad y respeto por la diferencia

étnica cultural

Reconoce que las manifestaciones culturales son generadoras de

identidad nacional

valora las riquezas culturales del afro - descendientes e

indígenas






AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: CUARTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ Página 1

EJE

ORGANIZADOR

EJE


LOGROS


Las normas como mecanismo

fundamental para vivir en sociedad

Las normas

Identifico las normas que rigen a

algunas comunidades, así como su utilidad, y distingo aquellas en

las que puedo participar en su modificación

Gobierno escolar Estamentos del gobierno escolar

Identifica las funciones de los

diferentes estamentos que forman el

gobierno escolar

Identifica la estructura del gobierno escolar

Describe las funciones del personero y los entes

que conforman el gobierno escolar



Las normas Conceptos generales (regla, ley, decreto, ordenanza, acuerdos)

Reconoce la importancia que representa para la

sociedad el sistema de normas, como base de

la convivencia

Identifica las características básicas de

las normas

Explica la importancia de los acuerdos y de los

compromisos

Propone normas para mejorar la convivencia en el espacio escolar

Identifica las personas que participan en la construcción de las

normas

Comprende la importancia de participar en la construcción de las

normas

Pacto de convivencia

Reconoce la importancia del pacto de convivencia como un mecanismo para generar buenas

relaciones entre los miembros de la

comunidad educativa

Identifica la estructura del pacto de convivencia

Analiza la visión y la visión del pacto de

convivencia

Reconoce los deberes y derechos de la

comunidad educativa






AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: CUARTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ Página 2

EJE

ORGANIZADOR

EJE


LOGROS


Las normas como

mecanismo

fundamental para

vivir en sociedad

Las normas

Identifico las

normas que rigen

a algunas

comunidades, así

como su utilidad,

y distingo aquellas

en las que puedo

participar en su

modificación

Constitución política nacional


constitución política nacional, como

generadora del orden social

Identifico el origen de la constitución política

Reconoce y describe brevemente la estructura

de la constitución política nacional

Reconoce los principios y fines del estado

colombiano

Los derechos

humanos

Importancia de

los derechos

humanos

Me reconozco

como ser social e

histórico,

miembro de un

país, con diversas

etnias y culturas,

con legado que

genera identidad

nacional.

Los derechos

humanos

Reconozco la

importancia de los

derechos humanos


humanos


derechos humanos


derechos del

ciudadano Identifica los

organismos nacionales

e internacionales


por los derechos

humanos

Reconoce los

mecanismos que sirven

para la defensa de los

derechos humanos






Mecanismos de

participación

ciudadana

Reconoce la

importancia de los

mecanismos de

participación

ciudadana

Identifica los

mecanismos de

participación

ciudadana


Importancia de los derechos humanos

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país, con diversas etnias y

culturas, con legado que genera

identidad nacional.

Proyecto afro-colombianidad

Asume una posición critica frente a las situaciones de

discriminación y abuso

Reflexiona sobre las consecuencias generadas por la discriminación

étnica y racial


Pluralidad, identidad y respeto por la diferencia étnica

cultural


identidad nacional

valora las riquezas culturales de los afro-

descendientes e indígenas






AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ Página 1

EJE

ORGANIZADOR

EJE


LOGROS

INDICADORES DE EVALUACION

INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Las normas como mecanismo

fundamental para vivir en sociedad

Las normas

Identifico las normas que

rigen a algunas comunidades, así como su utilidad,

y distingo aquellas en las que puedo

participar en su modificación

Gobierno escolar

Reconoce la importancia del gobierno escolar

como una forma de participación ciudadana

Identifica la estructura del gobierno escolar

Describe las funciones del personero y los

entes que conforman el gobierno escolar



Las normas

Reconoce la importancia que representa para la sociedad el sistema de normas, como

base de la convivencia

Identifica las características básicas

de las normas

Explica la importancia de los acuerdos y de los compromisos

Propone normas para mejorar la

convivencia en el espacio escolar

Identifica las personas que participan en la construcción de las

normas

Comprende la importancia de participar en la

construcción de las normas

Pacto de convivencia

Reconoce la importancia del

pacto de convivencia como un mecanismo para generar buenas

relaciones entre los miembros de la comunidad educativa

Identifica la estructura del pacto de convivencia Analiza la visión y la

visión del pacto de convivencia

Reconoce los deberes y derechos de la

comunidad educativa







EJE

ORGANIZADOR

EJE


LOGROS


Las normas como

mecanismo

fundamental para vivir

en sociedad

Las normas

Identifico las

normas que

rigen a algunas

comunidades, así

como su utilidad, y distingo

aquellas en las

que puedo

participar en su

modificación

Constitución política nacional


constitución política nacional, como generadora del orden social

Identifico el origen de la constitución política Reconoce y describe

brevemente la estructura de la constitución política

nacional

Propone alternativas para difundir el

conocimiento de la Constitución Colombiana

Reconoce los principios y

fines del estado colombiano

Los derechos humanos Importancia de

los derechos

humanos

Me reconozco

como ser social e

histórico,

miembro de un

país, con diversas

etnias y culturas,

con legado que

genera identidad

nacional.


Reconozco la

importancia de

los derechos

humanos


humanos


derechos humanos


derechos del ciudadano Identifica los

organismos nacionales e

internacionales


por los derechos

humanos

Reconoce los

mecanismos que sirven

para la defensa de los

derechos humanos

Mecanismos de

participación ciudadana

Reconoce la

importancia de

los mecanismos

de participación

ciudadana

Identifica los

mecanismos de

participación ciudadana

Propone alternativas

para mejorar la

participación

ciudadana







EJE

ORGANIZADOR

EJE


LOGROS


Los derechos humanos Importancia de los derechos humanos

Me reconozco como ser social e histórico,

miembro de un país, con

diversas etnias y culturas, con legado que

genera identidad nacional.

Pluralidad, identidad y respeto por la diferencia étnica

cultural

Asume una posición critica

frente a las situaciones de

discriminación y abuso

Reflexiona sobre las consecuencias generadas por la

discriminación étnica y racial



identidad nacional

valora las riquezas culturales del afro - descendientes e

indígenas

Derechos humanos y migración forzada

Reconoce las causas de la

violación de los derechos

humanos y el desplazamiento

forzado

Identifica las características de la población desplazada

en Colombia Plantea alternativas de solución para que se respeten los derechos

de la población desplazada Reconoce los

mecanismos que contribuyen a la defensa de los

derechos humanos

Organización política de Colombia

Principales formas de

organización política de

Reconoce la utilidad de las organizaciones

políticas y

Organización política de Colombia

Identifica las características del sistema político administrativo de

Diferencia los conceptos de estado y

gobierno

Identifica las diferentes formas de gobierno






Colombia administrativas de Colombia, y clasifica las actividades

económicas de la sociedad

Colombia

Reconoce las responsabilidades que tienen las

personas elegidas por voto popular

Diferencia los conceptos de poder y

autoridad

Reconoce las funciones de las autoridades departamentales municipales y distritales.

Organización política y económica de Colombia

Estructuras políticas de Colombia

Reconoce la utilidad de las organizaciones

políticas y administrativas de Colombia.

Ramas del poder publico

Identifica los órganos y

funciones de la rama del poder

publico

Interpreta y relaciona las responsabilidades de los funcionarios

públicos Reconoce la

importancia que tiene dividir el poder público

en tres ramas

Representa de diferentes maneras la organización de las ramas del poder

publico Reconoce las funciones de la rama del poder publico






GRADO SEXTO 1-2-3-4 PERIODOS

HISTORIA-GEOGRAFIA-CONST.POLITICA DOCENTE : MARIA ALICIA HORTADO GRUESO

EJE

ORGANIZADOR

EJE

TEMATICO

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS

Interpretativa argumentativa propositiva

Reconoce la utilidad de la historia y la división entre un periodo histórico y otro en un intento por caracterizar los hechos históricos a o partir demarcadas transformaciones sociales

Las construcciones culturales como generadoras de identidades y conflictos

Que es la historia, ciencias auxiliares, importancia de la historia, el tiempo y la historia, las civilizaciones y origen de los imperios, incas, mayas, aztecas, tairona, músicas.

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.

Analizar el concepto de historia Caracterizar las Civilizaciones que antecedieron a los imperios clásicos.

Comparar, información grafica y deducir conclusiones.

Valorar la importancia de la historia en desarrollo de la humanidad.

Reconozco el universo y su composición reconoce las características de la tierra que la hacen un planeta vivo

Conozcamos el universo y el planeta tierra

Galaxia, vía láctea, estrella, planeta, cometa, meteorito, agujero negro, sistema solar. La tierra como un sistema: ubicación astronómica,

Analizo como diferentes culturas producen, transformación y destruyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características

Identificar las características de la estructura interna de la tierra y la litosfera.

Relacionar la función de la atmosfera con el clima en la tierra.

Valorar importancia de los recursos de la litosfera y su conservación.






origen, composición, formas del relieve. Litosfera, atmosfera, litosfera

físicas de su entorno.

Resaltar como las sociedades a través del tiempo y en espacios determinados han creado instituciones para garantizar la sana convivencia

Defensa y promoción de los derechos humanos para construir la paz.

Normas en el hogar y en el colegio. Normas en la comunidad. El manual de convivencia

Comparo las normas de las culturas estudiadas con algunas normas indigentes en Colombia.

Identificar las principales normas de la rigen la vida en comunidad.

Distinguir los diferentes tipos de normas y los criterios para su aplicación en la comunidad.

Reconocer que somos seres sociales e interactuamos en diversas comunidades.

EJE

ORGANIZADOR

EJE

TEMATICOS


interpretativa argumentativa propositiva

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad

Las comunidades precolombinas norteamericanas Legado cultural del mundo antiguo y América. Las distintas culturas como

Origen Indígenas del norte Los ---- - Los habitantes de las praderas Legado de los imperios clásicos Educación en el

Identifica características políticas, económicas, sociales, culturales de las culturas precolombinas

Caracterizar las civilizaciones que antecedieron a los imperios clásicos

Comparar fortalezas y debilidades entre los imperios clásicos

Aprender de los ciertos y desaciertos de los imperios clásicos con el fin de construir mejores sociedades






creadoras de saberes

mundo antiguo y América

Reconoce las características de la tierra que la hacen un planeta vivo

El planeta tierra como un espacio de interacción

Geografía física de los continentes

Reconoce las características físicas y políticas de diferentes espacios geográficos

Identificar las características físicas de los continentes

Comparar las condiciones del relieve y el clima de los continentes

Reconocer la diversidad e importancia de los aspectos físicos que identifican cada uno de los continentes

Resaltar como las sociedades a través del tiempo y en espacios determinados han creado instituciones para garantizar la sana convivencia

Organizaciones políticas y sociales para afrontar necesidades y cambios

La justicia, la autoridad y el poder

Relacionar los conceptos de autoridad y poder alrededor del sentido de la autoridad

Reconocer el concepto de justicia

Analizar las diferentes concepciones que se tienen frente a la justicia

Valorar la importancia de actuar justamente en una sociedad






EJE

ORGANIZADOR

EJES

TEMATICOS


interpretativa argumentativa propositiva

Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno

Desarrollo económico sostenible y dignidad humana El gobierno escolar la democracia y la constitución en Colombia

Economía y sistemas de producción. Algunos sistemas de producción en la antigüedad. Los sistemas de producción en América precolombina Ocupación del espacio americano Donde surgió la democracia? Democracia directa e indirecta beneficios de la democracia. Las leyes en Colombia, democracia participativa.

Descartar la importancia del desarrollo económico sostenible que garantice un nivel de vida digno para las personas. Identificar las ideas que legitimaban los sistemas políticos y jurídicos de las culturas estudias.

Caracterizar los conceptos de modo de producción y sistema de producción Conocer los primeros sistemas de producción en la sociedades humanas Reconocer el concepto de democracia

Relacionar los aspectos de la producción con los aspectos sociales Entender los cambios que se dieron en el sistema de producción en ----- y otra Analizar las diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia

Reconocer el carácter social y humano de un sistema de producción económico Referenciar aspectos positivos y negativos que nuestro sistema de producción ha recibido de la antigüedad Participar activamente en la conformación del gobierno escolar






EJE

ORGANIZA

DOR

EJES

TEMATICOS


interpretativa argumentativ

a

propositiva

Resaltar la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a diferentes sociedades y culturas

Los indígenas de América en la actualidad

• Indígenas de América latina

• Autoridades indígenas

• Actividades económicas

• La familia • Religión • Formas de

integración de las comunidades campesinas

• Comunidades urbanas

• Indígenas norteamericanos

• Problemas de las comunidades indígenas:

• Lucha por la tierra-reconocimiento de la identidad-la pobreza.

• Derechos de los

Identificar características de las comunidades indígenas actuales

Analizar los problemas de las comunidades indígenas

Valorar los procesos de lucha y organización de las comunidades indígenas






pueblos indígenas y acuerdos internacionales

• Organizaciones indígenas en América latina.

Situación actual de los afrodescendientes en america

Quienes son los afrodescendientes. movimientos en América latina. Afrodescendientes en Colombia, desplazamiento forzado,pluralismo y tolerancia

Valorar la lucha de las comunidades afroamericanas






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMO

PRIMER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla

Lic. Juan Carlos Ayala Vargas

EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS

INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIV

O ARGUMENTATIV

O PROPOSITIVO

Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en diferentes contextos y espacios

El imperio romano Las invasiones y los reinos bárbaros. Los reinos bárbaros. Los imperios de la edad media.

Reconoce algunos de los sistemas políticos, económicos, sociales y culturales que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.

El imperio romano y sus periodos históricos. División del imperio romano La crisis del siglo III Los pueblos bárbaros Invasiones bárbaras al imperio romano de occidente. Los reinos

Identifica los periodos históricos de la historia antigua de Roma Identifica y diferencia los periodos históricos de la civilización romana con sus propias características Identifica el proceso de surgimiento, consolidación y

Establece diferencias entre los periodos históricos de la cultura romana.

Compara el legado cultural de los imperios medievales europeos y reconoce su impacto en la actualidad.






barbaros El imperio bizantino. El imperio carolingio. El sacro imperio romano germano

disolución de cada uno de los imperios medievales en Europa






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMO SEGUNDO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo

Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas

EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO


INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIV

O ARGUMENTATIV

O PROPOSITIVO


Europa feudal Desarrollo cultural en la edad media europea Imperios de África y Asia en la edad media


Estamentos de la sociedad feudal. Relaciones de vasallaje y de servidumbre Decadencia del feudalismo Las cruzadas Desarrollo cultural en la edad media Papel de la iglesia en el medioevo.

Identifica y describa las características de tipo social, económico, político del sistema feudal. Explica la importancia intelectual, política, económica de la iglesia durante el periodo feudal. Identifica las causas del debilitamiento del sistema feudal. Describe las principales causas y

Reconoce la importancia de la edad media como periodo histórico de reflexión y de compilación de conocimientos.

Desarrolla escritos claros y coherentes sobre temas desarrollados en el periodo académico.

Interpreta lecturas complementarias y las relaciona con estamentos de la vida política actual






El mundo árabe Imperio turco – otomano Imperio Mali y Ghana en África.

características de las cruzadas. Reconoce la importancia de las cruzadas como medio que desarrolló el comercio. Identifica las características y el papel de la iglesia en la edad media. Identifica las características políticas, sociales y económicas del mundo árabe. Identifica las características políticas, sociales y económicas de los imperios medievales de África y Asia.






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMO

TERCER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO




El mundo entre los siglos XV y XVII


Movimientos renovadores: El renacimiento la Reforma y la Contrarreforma El descubrimiento de América La conquista del continente americano La colonización del continente americano

Identifica las características y principios ideológicos del protestantismo, la reforma y la contrarreforma. Analiza el papel jugado por el renacimiento y el humanismo en el desarrollo de las sociedades europeas. Identifica y explica las causas del descubrimiento de América. Describe el proceso de

Interpreta fenómenos de orden social económico y cultural desarrollados en Europa y America durante los siglos XV al XVII

Argumenta sobre el encuentro cultural (África, Europa y America) como fundamento del mestizaje cultural.

Elabora esquemas conceptuales relacionados con el proceso de conquista y colonización de América






conquista y colonización del continente americano. Explica el proceso de colonización portuguesa, americana y española con cada una de sus características.






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMO CUARTO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE

ORGANIZADOR EJE

TEMÁTICO

ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACION



El mundo entre los siglos XVII y XVIII


Desarrollo científicos de Europa en el siglo XVII. El mercantilismo La ilustración La ciencia y política ilustrada Despotismo ilustrado Las reformas borbónicas

Identifica y describe las ideas de la ilustración Determina las repercusiones de la ilustración en la historia del continente americano. Identifica y defina las llamadas reformas borbónicas. Establece la relación directa entre reformas borbónicas y los Movimientos pre- independentistas

Establece relaciones entre el pensamiento ilustrado y el desarrollo científico, educativo, social, político, económico, del siglo XVIII en Europa y América.

Argumenta la relación entre las ideas de la ilustración y el desarrollo de la ciencia.

Elabora paralelo entre los movimientos pre- independentistas de América latina en el siglo XVIII






Desarrollo científico en América Movimientos preindepen- Dentistas.

de América latina.






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: SÉPTIMO PRIMER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO




los espacios geográficos y sus características Conceptos de geografía regional La geografía regional tipos de regiones formas de regionalización

Analiza como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

El espacio geográfico y sus características. Espacio urbano y espacio rural El concepto de región. Factores y elementos de una región geográfica Tipos de regiones (Económicas, culturales, geográficas, polarizadas,

Explica la relación existente entre el espacio geográfico y la forma de vivir del ser humano. Identifica los elementos que caracterizan a una región geográfica Compara diversos tipos de regiones, sus características y diferencias.

Reconoce las principales características geográficas de diversos espacios y regiones geográficas

Elabora y sustenta cuadros comparativos sobre las características físicas de los espacios y regiones geográficas.

Propone alternativas de conservación y cuidado del medio ambiente y de las ecorregiones.






naturales)

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: SÉPTIMO SEGUNDO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO








ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: SÉPTIMO TERCER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE EJE CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACION


Europa y sus regiones


Características generales Geografía regional de Europa. Región mediterránea. Región occidental. Región central. Región nórdica. Región oriental. La Unión Europea La comunidad económica europea

Compara diversos tipos de regiones geográficas de Europa. Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas Europa

Establece relaciones entre la concentración de población y el desarrollo económico de Europa.

Argumenta sobre el fenómeno de la xenofobia en el continente europeo.

Elabora un escrito relacionado con la explotación de confieras y el desarrollo de la industria del papel en Europa nórdica.






ORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO


America y sus regiones Asia y sus regiones


Características generales de América Geografía regional de America. America del norte America central America del sur America insular Subregiones Regiones geográficas de Asia

Compara diversos tipos de regiones geográficas de América. Compara diversos tipos de regiones geográficas de Asia Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas América Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas Asia

Establece causas del desarrollo económico de Norteamérica y de América latina

Rea liza cuadros comparativos entre las condiciones de desarrollo económico de diverso países del continente americano

Consulta sobre el desarrollo económico de los países latinoamericanos Consulta sobre el desarrollo económico de los países asiáticos.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: SÉPTIMO CUARTO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo







EJE

ORGANIZADOR EJE

TEMÁTICO




África y sus regiones Oceanía y sus regiones


Características generales de África Geografía regional de África África sahariana África oriental África del sur Australasia Melanesia, polinesia y Micronesia

Compara diversos tipos de regiones geográficas de África Compara diversos tipos de regiones geográficas de Oceanía Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas África Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas Oceanía

Caracteriza las regiones de África y Oceanía a través de cuadros comparativos

Explica las causas del atraso económico de los países africanos.

Propone estrategias que busque reducir la pobreza en África.











ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: SÉPTIMO PRIMER PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo


EJE

ORGANIZADOR EJE

TEMÁTICO



Defensa y promoción de los deberes y derechos como mecanismos para construir la democracia.

Las normas como fundamento de la convivencia. El gobierno escolar El manual de convivencia

Promueve el respeto y el cumplimiento de las normas de como fundamento de la convivencia pacifica.

Las normas y la convivencia. El gobierno escolar Estamentos del gobierno escolar. El manual de convivencia.

Identifica la importancia de las normas de Convivencia en diferentes entornos Reconoce los estamentos del Gobierno Escolar y participa en su conformación Identifica el Manual de Convivencia y lo aplica a la cotidianidad de la Institución.

Valora la importancia de las normas como fundamento esencial de la convivencia.

Toma decisiones sobre la participación democrática escolar






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: SÉPTIMO SEGUNDO PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo


EJE

ORGANIZADOR EJE

TEMÁTICO




El poder público y el poder político. Las entidades territoriales


Concepto de poder Características del poder La democracia y su clasificación Reglas de la democracia ¿Que son las entidades territoriales? El poder político en las entidades territoriales.

Diferencia los conceptos de poder público y poder político. Identifica criterios que permiten establecer la división político-administrativa de un territorio Identifica y valora la importancia de la democracia como sistema de gobierno. Conoce la organización y funciones de las entidades territoriales

Interpreta y explica artículos constitucionales relacionados con las entidades territoriales.

Argumenta sobre la población colombiana y la división político- administrativa del país.

Elabora escritos expositivos sobre la democracia y el poder publico.






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: SÉPTIMO TERCER PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo


EJE

ORGANIZADOR EJE

TEMÁTICO




División tripartita del poder publico en Colombia


Poder Ejecutivo Poder legislativo Poder judicial A nivel Nacional, Departamental y municipal.

Identifica la composición de las ramas del poder público. Diferencia las funciones de las ramas del poder público en la Nación, el Departamento y el Municipio.

Interpreta y explica artículos constitucionales relacionados con las ramas del poder público.

Argumenta sobre la s ramas del poder publico como garantes del principio tripartita del poder democrático.

Elabora escritos expositivos sobre la democracia y las ramas del poder publico.






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: SÉPTIMO CUARTO PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo


EJE

ORGANIZADOR EJE

TEMÁTICO




La Constitución Política: los pasos de su Historia.


Origen y evolución histórica de las constituciones en Colombia

Identifica los rasgos fundamentales de la Historia Constitucional Colombiana

Interpreta y explica características de las constituciones políticas del siglo XIX en Colombia.

Argumenta acerca del proceso histórico de la constitución de 1991.

Elabora cuadros comparativos entre las constituciones de 1886 y 1991






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: OCTAVO PRIMER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE

ORGANIZADOR EJE

TEMÁTICO



Las construcciones culturales de la humanidad como generadores de identidades y conflictos.

Europa revolucionaria. La ilustración Revolución francesa Imperio napoleónico Revoluciones burguesas

Reconoce que organizaciones sociales e individuos se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

La ilustración El enciclopedismo Pensadores de la ilustración Desarrollo científico Revolución francesa Los estados generales y la monarquía absolutista La convención, el régimen del terror y el directorio.

Identifica las características de la ilustración como movimiento ideológicos e intelectual de siglo XVIIl Caracteriza y diferencia los procesos revolucionarios desarrollados en Europa a finales del siglo XVIII y la primera mitad del siglo XIX.

Reconoce las acciones de los actores sociales como elemento de las transformaciones históricas.

Analiza la incidencia de la revolución francesa en la transformación de los valores culturales, políticos y sociales en el mundo moderno






Imperio napoleónico Revoluciones burguesas (oleadas revolucionarias 1815- 1848)






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: OCTAVO SEGUNDO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE

ORGANIZADOR EJE

TEMÁTICO




Revolución industrial Imperialismo y mundo afroasiático


Fases de la revolución industrial Expansión de la revolución industrial Consecuencias de la revolución industrial. Origen del capitalismo industrial Imperialismo europeo Reparto de África Colonialismo en Asia y África

Identifica la revolución industrial como un proceso de cambio que afecto todos los ámbitos de la vida social y cultural Identifica las características básicas del capitalismo industrial Identifica las características históricas que dieron origen a la clase obrera Determina el proceso de expansión imperialista europea en África y Asia

Identifica e interpreta la casuística de la revolución industrial y el imperialismo europeo del siglo XIX.

Argumenta la incidencia de los adelantos industriales en el desarrollo económico de las sociedades durante el siglo XVIII

Elabora cuadro comparativo sobre los postulados teóricos del socialismo y su incidencia o invalidez en las sociedades actuales






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: OCTAVO TERCER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE

ORGANIZADOR EJE

TEMÁTICO




América siglo XIX


Independencia de América anglosajona y América latina. Consolidación de Estados Unidos. Republicas en América latina Caudillismo Partidos políticos Reformas políticas y sociales en América latina






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: OCTAVO CUARTO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE

ORGANIZADOR EJE

TEMÁTICO




Relaciones Estados unidos- América Latina Colombia siglo XIX


Formación de la república Reformas del medio siglo (1849-1863) Constituciones políticas del siglo XIX Regeneración y guerra de los mil días (constitución de 1886) Separación de panamá

Identifica las reformas del medio siglo (1849) en Colombia. Explica las principales características del país durante el periodo federal. Identifica características de las diversas constituciones del siglo XIX en Colombia. Conoce las características del periodo

Interpreta la separación de Panamá como una gran consecuencia de la guerra de los mil días en Colombia.

Analiza las características de la regeneración y la constitución de 1886.

Contrasta el periodo de la regeneración con el periodo radical en Colombia a través de lecturas asignadas.






regeneracionista en Colombia.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: OCTAVO



EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO



La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de genero y opción personal de vida como recreación de la identidad

Geografía poblacional

Reconoce la geografía humana y su estudio como elemento fundamental para comprender la problemática poblacional en diversos contextos.

Conceptos básicos de geografía humana Geografía de la población Demografía Variables demográficas

Determina y define los conceptos básicos de la geografía humana y la demografía Caracteriza las principales variables demográficas.

Interpreta gráficos don datos demográficos y estadísticos. Elabora y compara gráficos estadísticos a partir de información poblacional.

Analiza realidades poblacionales de diversos espacios y contextos.

Propone alternativas de solución para el control de natalidad y mortalidad en un espacio geográfico






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: OCTAVO SEGUNDO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE

ORGANIZADOR EJE

TEMÁTICO




Geografía poblacional


Movimientos migratorios Causas migratorias Tipos de migración Consecuencias de los procesos migratorios. Densidad de población Crecimiento de población.

Establece factores que han determinado el crecimiento poblacional y su asentamiento Identifica las características de la composición, distribución y el crecimiento de la población. Establece relaciones entre la distribución y el crecimiento de la población mundial. Determina las

Interpreta datos y diagramas de densidad de población

Analiza la problemática de la superpoblacion en un espacio determinado.

Propone medidas que contribuyen al aumento o disminución de la población en un territorio.






causas de los procesos migratorios en diversos espacios geográficos.






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: OCTAVO TERCER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE

ORGANIZADOR EJE

TEMÁTICO




La ciudad y sus características Distribución de la población en Colombia


Estructura de la ciudad Tipos de ciudad Urbanización del mundo actual Problemas actuales de la ciudad Características del campo y la ciudad Distribución de la población en Colombia

Caracteriza los elementos que conforman la morfologías de una ciudad. Analiza las particularidades de las ciudades para comprender el tipo de ciudad en la que vivimos. Caracteriza la evolución del espacio urbano

Interpreta datos sobre la población colombiana.

Determina las cusas de los principales problemas de las ciudades y determina problemas de solución

Propone alternativas de solución a problemáticas vividas en la población de minorías en Colombia.






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: OCTAVO CUARTO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE

ORGANIZADOR EJE

TEMÁTICO




Distribución de la población en America, Europa Asia y africa.


Distribución de la población en América Distribución de la población en Europa Distribución de la población en África Distribución de la población en Asia

Identifica estructuras demográficas en América y Europa como resultado de procesos históricos y sociales. Identifica diferentas demográficas entre África y Asia. Reconoce características de la distribución poblacional de África y Asia.

Interpreta gráficos del crecimiento de la población en África y Asia.

Elabora cuadros comparativos entre las poblaciones de África, Asia América y Europa teniendo en cuenta sus características.

Identifica a través de lecturas la problemática de hambruna en el África.






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: OCTAVO



EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO




Las normas como fundamento de la convivencia. El gobierno escolar El manual de convivencia


Las normas y la convivencia. El gobierno escolar Estamentos del gobierno escolar. El manual de convivencia.

Identifica la importancia de las normas de Convivencia en diferentes entornos Reconoce los estamentos del Gobierno Escolar y participa en su conformación Identifica el Manual de Convivencia y lo aplica a la cotidianidad de la Institución.

Valora la importancia de las normas como fundamento esencial de la convivencia.

Toma decisiones sobre la participación democrática escolar







SEGUNDO PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO




Mecanismos de Participación Ciudadana


Democracia participativa El voto y su clasificación El plebiscito, el referendo, la consulta popular, las audiencias publicas, la revocatoria del mandato.

Comprende y explica la importancia de los mecanismos de participación en un sistema de Gobierno democrático y participativo Valora la importancia del voto como mecanismo de participación ciudadana. Identifica las características fundamentales de la democracia participativa.

Establece diferencias entre el plebiscito y el referendo.

Realiza análisis sobre los procesos de revocatoria del mandato.

Establece representaciones graficas porcentuales relacionadas con proceso electorales.







TERCERO PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO




Estado de Derecho y Estado Social de Derecho


Concepto de derecho. Normas y el derecho Origen histórico de los derechos humanos. Los derechos humanos y su clasificación

Comprende características del Estado de Derecho y el Estado Social de Derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos. Comprende que son los derechos humanos y determina su clasificación y origen histórico.

Clasifica derechos constitucionales según la generación a la cual pertenece.

Argumenta sobre el respeto de los derechos humanos en Colombia

Aplica herramientas de defensa de los derechos humanos con casos de la vida cotidiana.







CUARTO PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO




Política Ambiental.


Las políticas ambientales del Estado colombiano.

Conservación y clasificación de parques naturales

Identifica y explica artículos constitucionales relacionados con la tercera generación colectiva y del medio ambiente. . Asume posiciones críticas frente al deterioro del medio ambiente y participa en su conservación

Interpreta artículos constitucionales relacionados con la política ambiental.

Realiza lecturas y sustenta planteamientos relacionados con el desarrollo sustentable y sostenible.

Propone estrategias de conservación y cuidado del medio ambiente ecológico.






HISTORIA 9º HISTORIA 9º HISTORIA 9º Europa en las primeras décadas del siglo XX. El nuevo orden mundial América latina siglo XX Colombia primera mitad del siglo XX

Imperialismo y primera guerra mundial. La revolución rusa. La crisis económica de 1929 Ideologías de los años 1930 La segunda guerra mundial. Nuevo orden mundial después de 1945. Descolonización de Asia y África. Conflictos geopolíticos de Asia y África segunda mitad del siglo XX. Disolución de la Unión Soviética y cambios geopolíticos Imperialismo norteamericano. América latina primera mitad del siglo XX. Historia contemporánea de América latina Generalidades del siglo XIX en Colombia.

Identifica las características sociopolíticas del imperialismo Describe las causas y consecuencias de la primera guerra mundial. Analiza las características de la revolución Rusa. Caracteriza las causas y consecuencias de la crisis de 1929. Explicar las causas, concepciones , desarrollo y consecuencias de la gran guerra (1914 1918) Caracteriza el panorama que condujo a Rusia a la revolución 1.917 Analiza las políticas revolucionarias y sus implicaciones Caracteriza el panorama europeo posterior a la culminación de la gran guerra. Compara la situación económica y la






La hegemonía conservadora. La república liberal.

sociedad norte americana antes y después de 1929. Identifica los escenarios y las concepciones donde surgieron y se desarrollar el Fascismo y el nacional socialismo. Caracteriza la segunda guerra mundial ( 1938-1945) Caracteriza las escuelas del pensamiento filosófico de la mitad del siglo XX. Relaciona las corrientes de pensamiento ,el desarrollo científico y las manifestaciones artísticas de la primera mitad del siglo XX. Identifica el proceso de disolución de la unión soviética y los cambios geopolíticos posteriores.

Identifica las formas de intervención norteamericana en América latina en el siglo XX. Explica las tendencias políticas y económicas de América latina de






1930-1950 Caracteriza los principales rasgos del populismo en el continente americano. Analiza los procesos vividos en países de América latina en los años 1950-1980 Comprende los principales primeros años del siglo XX en Colombia. Caracteriza la hegemonía conservadora. Identifica el desarrollo económico de Colombia en los años 1920. Valora el papel de los movimientos sociales en Colombia en los años 1920 Identifica características de la república liberal. Analiza las principales reformas constitucionales de 1930 y1948. Identifica las características sociopolíticas de las masacres en la






zona bananera.

GEOGRAFIA 9º GEOGRAFIA 9º GEOGRAFIA 9º Conceptos básicos de geografía Geografía física de Colombia Geografía regional de Colombia Geografía económica de Colombia

Geografía económica. Actividades económicas.

Sectores económicos

Generalidades de Colombia: Posición geográfica y astronómica. Fronteras colombianas

Relieve, hidrografía y climatología Regiones naturales de Colombia

Sectores de la economía colombiana: Primario. Secundario. Terciario. Comunicaciones y servicios.

Determinar el objeto de estudio de la geografía económica. Plantea alternativas de solución a los problemas de deterioro causados por la oferta de recursos bióticos y abióticos.

Identifica las características de los diversos sectores de la economía.

Reconoce la posición geográfica y astronómica de Colombia. Explica la importancia de límites y fronteras Colombianas.

Identifica los diversos elementos de la geografía física colombiana Identifica las características de las diversas regiones naturales de Colombia






Determina las diversas actividades económicas en Colombia.

Diferencia los sectores de la economía colombiana.

GRADO NOVENO GRADO NOVENO GRADO NOVENO Las normas como fundamento

de la convivencia El manual de convivencia El gobierno escolar La Democracia Representativa y Participativa. Entidades Territoriales. Los Derechos Civiles y Políticos. De la Constitución Política a las leyes. Pluralidad, identidad y valoración de la diferencia.

Las normas y la convivencia.

El gobierno escolar

Estamentos del gobierno escolar.

El manual de convivencia.

Deberes y derechos estudiantiles

De la representación a la participación política

La nación, el departamento y el municipio como entidades descentralizadas.

La participación y la toma de decisiones como garantes de democracia real.

Establece diferencias y relaciones entre la Democracia Participativa y Representativa.

Conoce la organización y funciones de las entidades territoriales y los planes de ordenamiento territorial.

Identifica situaciones en las que se vulneran los Derechos Civiles y Políticas.

Caracteriza el proceso a través del cual se forman las leyes.

Comprende causas y consecuencias de la discriminación y exclusión social.






La diversidad étnica y cultural de las entidades territoriales

El respeto por la diferencia.

ESTANDARES 10º Y 11º EJE TEMATICO CONTENIDOS LOGROS

SOCIALES 10º SOCIALES 10º SOCIALES 10º Identifica y toma posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formula hipótesis para explicar la posición de Colombia en este contexto

Crecimiento poblacional y desarrollo social población y medio ambiente Orden mundial desde el siglo XIX. Procesos de transformación en Colombia y el mundo en le siglo XX. Bipolaridad mundial: capitalismo y socialismo Cumplimiento de derechos humanos

Aspectos demográficos generales. Movimientos poblacionales. Relación demografía y desarrollo social. Uso y conservación de recursos naturales. Problemas ambientales del mundo. Desarrollo sustentable y desarrollo sostenible. Expansionismo, nacionalismo e imperialismo n el siglo XIX.

Identifica las relaciones entre las características demográficas de una población y el desarrollo social. Determina los rasgos de la problemática ambiental actual en el mundo Reflexiona, desde la perspectiva histórica sobre la actuales condiciones de desigualdad entre los países Analiza las tensiones que los hechos históricos del siglo XX han generado en las relaciones internacionales






ética civil como referencia de connivencia y comportamiento

Primeras y segundas guerras mundiales. Descolonización y conflictos actuales. Formas del orden mundial en el siglo XX. Relaciones entre mundo desarrollado y países en desarrollo. Regímenes democráticos. Organizaciones internacionales creadas durante la guerra fría. Seguridad nacional y seguridad ciudadana. Derechos de tercera generación (colectivos). Derechos de sectores particularmente vulnerables. Mecanismos de protección y defensa de derechos humanos Libertad humana y responsabilidad. La sociedad como conjunto de fuerzas. Fuerzas integradoras y

Relaciona el surgimiento de los mecanismos de protección de los derechos humanos con el mejoramiento de su situación en la esfera internacional Identifica los principios en que se fundan las posibles soluciones de los conflictos mundiales y de Colombia






desintegradoras de la sociedad colombiana






ESTANDARES 10º Y 11º EJE TEMATICO CONTENIDOS LOGROS SOCIALES 11º SOCIALES 11º SOCIALES 11º la ciudad espacio de

interacción ciudad y ambiente economía global la realidad de la guerra. sociedad justa para todos. organizaciones políticas en América y Colombia en el siglo XX. conflicto armado en Colombia. medios de comunicación y diversidad cultural. .

origen y evolución de la ciudad. Urbanización contemporánea. Planeamiento urbano. origen y evolución de la ciudad. Urbanización contemporánea. Planeamiento urbano.. Problemática ambiental humana. Ciudad colombiana y medio ambiente. modelos económicos en países en desarrollo. Modelos y política de desarrollo en Colombia. Reordenamiento del poder económico mundial modelos económicos en países en desarrollo. Modelos y política de desarrollo en Colombia. Reordenamiento del poder económico mundial derecho internacional humanitario. Convención de

reconoce la ciudad como espacio de construcción social. conoce el equilibrio que existe entre los diversos sistemas que alberca el planeta para ser consciente del cuidado de los recursos naturales. relaciona el desarrollo humano con el económico defiende, promueve y practica los derechos humanos como forma de resolver conflictos. resalta la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a diferentes sociedades y culturas. conoce como la sociedad es resultado de un largo proceso que origina diversas culturas con






ginebra y protocolo II. Corte penal internacional niñez y juventud frente a la ley en Colombia. Culturas y subculturas juveniles. Adultos mayores. Reconocimiento de la diversidad. revoluciones y dictaduras en América latina. Bipartidismo en Colombia 1850-1946. bipartidismo en Colombia desde 1946 hasta hoy violencia en los años 50. surgimiento y presencia de grupos guerrilleros 1960-1980. últimas décadas de conflicto en Colombia la comunicación y participación ciudadana. redes y nuevas tecnologías. La cultura y los medios

sus propios valores y conflictos teniendo en cuenta la concertación como forma de solución de los mismos analiza como los saberes y las creaciones de los diversos grupos humanos han posibilitado una mejor calidad de vida para las personas

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PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES 2009 2010 IECC