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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 6 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº I
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
1. LOS SERES VIVOS1.1. Clasificación de
acuerdo a:1.1.1.Cantidad de
Células1.1.2.Reinos de la
naturaleza
2. Características:2.1. Crecimiento 2.2. Sensibilidad 2.3. Adaptabilidad
3. FUNCIONES3.1. Nutrición celular3.2. Relación entre las
células y el medio 3.3. Reproducción celular
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA Conozco el concepto de célula,
sus características y funciones en los organismos.
Reconozco la importancia de la nutrición, excreción y reproducción celular.
ARGUMENTATIVA Explico cómo las células
conforman un organismo, y cumplen las funciones de este.
Reconozco los tipos de transporte y reproducción celular, y doy argumentos de su importancia.
PROPOSITIVA Relaciono la célula con los seres
vivos y sus diferentes hábitos naturales, asocio células con tejidos, órganos y sistemas.
Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células
Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras).
Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 6 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº II
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifico estructuras de los
1. Células1.1. Neuronas
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
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seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
1.2. Células musculares 1.3. Células sexuales1.4. Células
hematopoyéticas1.4.1.Glóbulos rojos1.4.2.Leucocitos
2. Tejidos2.1. Tejido conectivo2.2. Tejido epitelial2.3. Tejido muscular2.4. Tejido nervioso
3. Citoesquleto 3.1. Microfilamentos3.2. Filamentos
intermedios3.3. Microtúbulos 3.4. Cilios y flagelos 3.5. Centriolos
INTERPRETATIVA Identifico las diferentes
clasificaciones de las células según la especificidad de sus funciones
Analizo los componentes químicos que participan en algunas células especializadas
ARGUMENTATIVA Explico cómo las células
conforman un organismo, y cumplen las funciones de este.
Expongo la participación de sustancias químicas en los procesos de locomoción y transporte entre células
PROPOSITIVA Propongo ideas del mundo
actual en el campo de la medicina de la función de diferentes células especializadas y su importancia.
Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).
Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.
Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.
Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 6 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº III
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifico COGNITIVO PERSONAL SOCIAL
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condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos
1. Niveles de organización.1.1 Nivel Atómico
(Bioelementos) 1.2 Nivel Molecular
(Biomoleculas)1.3 Nivel Celular1.4 Nivel de Organismos 1.5 Población 1.6 Comunidades
2. Los ecosistemas 2.1 Componentes Bióticos
y Abióticos 2.2 Tipos de ecosistemas2.3 Elementos químicos
presentes
3. Interacciones en un ecosistema
3.1 Las Cadenas alimenticias
3.2 Las redes tróficas3.3 Transformación de la
energía
(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
(COMPETENCIAS LABORALES) (COMPETENCIAS CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA Reconozco las diferentes
agrupaciones de los seres vivos. Identifico la nutrición como un
proceso vital para todos los seres vivos.
ARGUMENTATIVA Reconozco los tipos de sistemas
de clasificación biológica utilizados por los científicos, y lo relaciono con las especies.
Opino asertivamente, acerca de la relación entre ecosistema y hábitos alimenticios de los organismos.
PROPOSITIVA Distingo los diferentes
ecosistemas del país, y doy argumentos acerca de la biota de ellos.
Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
Expreso mis ideas con claridad.
Comprendo correctamente las instrucciones.
Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.
Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 6 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº IV
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen
1. Origen del universo1.1 Teorías de la
formación del Universo
1.1 El átomo1.1.1 Modelos
atómicos 1.1.2 Teoría
atómica
2. La materia 2.1 Propiedades de la
materia 2.2 Propiedades
cualitativas2.3 Propiedades
cuantitativas 2.4 Propiedades
intensivas2.5 Propiedades
extensivas
3. La tierra 3.1 Evolución de la tierra3.2 Los elementos
químicos en el planeta 3.3 Como es la tierra a
comparación con otros planetas
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA Identifico las etapas del
desarrollo de la química. Clasifico y verifico las
propiedades de la materia
ARGUMENTATIVA
Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.
Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.
PROPOSITIVA Identifico las ventajas y
desventajas de los momentos de desarrollo de la química.
Realiza modelos atómicos en material reciclable
Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia).
Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.
Genero relaciones de confianza con otros (pares).
Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros (familiares, pares).
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 7 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº I
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ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
1. CÉLULA 1.1. Teoría Celular1.2. La célula como un
fabrica2. PARTES DE LA CELULA
2.1. La membrana Celular2.1.1.Composición
química2.1.2.Funciones de la
membrana celular
2.1.3.Transporte a través de la membrana
2.2. El Núcleo 2.2.1.La información
genética2.2.2.Partes del
núcleo2.2.3.Procesos de
división celular2.2.4.Mitosis 2.2.5. Meiosis2.2.6. Otros tipos de
división celular
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA o Clasifico membranas de los
seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
ARGUMENTATIVO o Verifico y explico los procesos
de ósmosis y difusión o Comparo sistemas de división
celular
PROPOSITIVA o Indago acerca del uso
industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos
Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras).
Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 7 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº II
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
1. ECOLOGÍA2. Ecosistemas y
Biodiversidad2.1. Ecosistemas
2.1.1.Componentes Bióticos y Abióticos
2.1.2.Nutrientes 2.1.3.Macro nutrientes y
Micro nutrientes 2.2. Biodiversidad
2.2.1.Importancia de la biodiversidad
2.2.1.1. El aspecto ecológico
2.2.1.2. El aspecto económico2.2.1.3. El aspecto científico
3. La evaluación de la biodiversidad3.1. Parámetros3.2. Dinámica3.3. Unidades espaciales
y biodiversidad4. Amenazas
4.1. Actividades humanas dirigidas al desarrollo que pueden afectar la biodiversidad
4.1.1.1. Aspectos socioculturales
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA Reconozco las características y estructuras de la población y sus dinámicas.
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
ARGUMENTATIVA
Explico las diferencias de la población y las dinámicas en los diferentes niveles de desarrollo de estos.
Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.PROPOSITIVAResuelvo problemas, utilizando el conocimiento de las estructuras y de la población y sus dinámicas
Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).
Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.
Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.
Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 7 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº III
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen
1. TABLA PERIODICA 1.1 Los elementos
químicos 1.1.1 propiedades
periódicas 2. compuestos 3. Tipos de compuestos
3.1 Óxidos3.2 Ácidos 3.3 Bases 3.4 Sales 3.5 Agua
4. CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
a. Tipos de ciclosb. Abiótico
5. Biosferaa. Ciclo del aguab. Ciclo del azufrec. Ciclo del carbonod. Ciclo del fósforoe. Ciclo del nitrógenof. Ciclo del oxígenog. Ciclo del calcio
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.
Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.
ARGUMENTATIVA
Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
PROPOSITIVA
Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.
Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
Expreso mis ideas con claridad.
Comprendo correctamente las instrucciones.
Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.
Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 7 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº IV
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas
1. Teorías de formación del Universo
1.1 Científicas1.2 Big Bang1.3 Creación continua 1.4 Pulsación
2. Ondas2.1 Definiciones2.2 Elementos de una onda2.3 Características2.4 Clasificación de las
ondas
3. La energía interna de la Tierra
3.1 Los terremotos 3.2 Los Volcanes 3.3 Riesgos de los
Volcanes 3.4 Los volcanes de
Colombia
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
Distinguir entre una onda mecánica y una onda electromagnética.
ARGUMENTATIVA
Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la Tierra
Entender la noción de intensidad y poderla aplicar al cálculo de intensidades a diversas distancias del foco y con diferentes grados de absorción por el medio
PROPOSITIVA
Clasifica las ondas adecuadamente por la relación entre la dirección de la vibración y
Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia).
Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.
Genero relaciones de confianza con otros (pares).
Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros (familiares, pares).
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
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la de propagación, así como por su propagación en una o más dimensiones.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 8 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº I
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explico la variabilidad en las
1. La reproducción 1.1. Definición
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
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poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural
1.2. Tipos de reproducción
1.3. Reproducción en los reinos
1.3.1.Monera1.3.2.Protista1.3.3.Fungy1.3.4.Vegetal1.3.5.Animal
1.4. Reproducción humana1.4.1.Sistemas de
reproducción masculino y femenino
1.4.2.Tipos de fecundación
2. Hermafroditismo El método científico
3. La química que hay en productos farmacéuticos
4. El hongo y bacterias en procesos de fermentación
5. Cómo funcionan los anticonceptivos
6. Enfermedades y su cura en la química
INTERPRETATIVA Comparo diferentes sistemas
de reproducción. Justifico la importancia de la
reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.
Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.
ARGUMENTATIVO Explico cómo las células
conforman un organismo, y cumplen las funciones de este.
PROPOSITIVA Relaciono la célula con los
seres vivos y sus diferentes hábitos naturales, asocio células con tejidos, órganos y sistemas.
Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales.
Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 8 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº II
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifico los niveles de organización ecológica de los seres vivos y las
¿COMO ES NUESTRO AMBIENTE?COGNITIVO
(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
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condiciones de cambio en los ecosistemas.
.
La naturaleza
Niveles de organización ecológica
Flujo de energía en los ecosistemas
Cadenas alimentarias
Redes alimentarias
Biomas del planeta tierra
INTERPRETATIVA
Reconoce los principales Biomas que existen en el planeta
Identifica los elementos abióticos y bióticos de los diferetes Biomas
ARGUMENTATIVA
Maneja criterios para clasificar los Biomas
Argumenta el papel que juega el hombre en la transformación de los ecosistemas y el impacto que genera
PROPOSITIVA
Realiza un modelo de los principales Biomas que están cerca a su contexto exponiendo los elementos.
Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.
Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos.
Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 8 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº III
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explico la variabilidad EL CONTROL QUÍMICO EN EL CUERPO HUMANO.
COGNITIVO(COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA-ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS
CIUDADANAS)
12
en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural
Funciones y constitución del sistema endocrino.
Hormonas del ser humano.
Hormonas que controlan el metabolismo.
Funciones del páncreas, riñón y otras glándulas.
Hormonas que participan en la reproducción.
Hormonas que participan en la digestión.
Patologías que afectan el sistema endocrino.
INTERPRETATIVA
Identifico el papel de las glándulas en el sistema endocrino.
Reconozco las funciones y la estructura general del sistema endocrino humano.
ARGUMENTATIVA
Explico la importancia de la hipófisis en el sistema endocrino.
Explico el funcionamiento de las hormonas que controlan el metabolismo del ser humano.
PROPOSITIVA
Utilizo varias fuentes de consulta para identificar los cambios hormonales que suceden durante el embarazo.
Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Organizo la información recolectada utilizando procedimientos definidos.
Archivo la información de manera que se facilite su consulta posterior.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 8 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº IV
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS) INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural
LAS NEURONAS Y EL IMPULSO NERVIOSO
Las células del sistema nervioso
El impulso nervioso Transmisión e intensidad de
los estímulos
TIPOS DE SISTEMAS NERVIOSOS
El sistema nervioso El sistema nervioso humano Sistema nervioso simpático
y parasimpático Enfermedades del sistema
nerviosoRECEPTORES SENSORIALES
Mecanismos de recepción sensorial
Órganos de los sentidos
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
Identifico la unidad fundamental del sistema nervioso, su estructura y función.
Reconozco las clases de neuronas y su relación con los impulsos nerviosos.
ARGUMENTATIVA
Represento el sistema nervioso Simpático y parasimpático y explica sus funciones y alteraciones.(enfermedades)
Reconozco las partes y funciones del sistema nervioso humano.
PROPOSITIVA
Utilizo varias fuentes de consulta para identificar las funciones y cuidados de los órganos de los sentidos.
Identifico las tareas y acciones en las que los otros (padres, pares, docentes) son mejores que yo.
Busco aprender de la forma como los otros actúan y obtienen resultados.
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás.
Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 9 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº I
14
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
1. La evolución como un hecho documentado
1.1. El origen de la vida1.2. La evolución de la vida en
la tierra2. Teorías científicas acerca
de la evolución 2.1. Darwinismo 2.2. Neodarwinismo 2.3. Síntesis de la evolución
moderna2.3.1.Variabilidad
a) Mutación b) Recombinación
genéticac) Genética de
poblaciones d) Flujo genético
2.3.2. Los mecanismos de la evolución
a) Selección natural b) Deriva genética
2.3.3.Las consecuencias de la evolución
a) Adaptación b) Coevolución c) Especiación d) Extinción
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
Identifica las diferentes posturas que se dan en cuanto a la explicación de la evolución de las especies
ARGUMENTATIVA
Argumenta los diferentes modelos evolutivos haciendo uso de los diferentes postulados
PROPOSITIVA
Realiza un análisis evolutivo de alguna especia en su ecosistema y expone ante los compañeros
Identifico las personas afectadas por los problemas.
Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema.
Selecciono la forma de solución más adecuada.
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 9 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº II
15
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifico los niveles de organización ecológica de los seres vivos y las condiciones de cambio en los ecosistemas.
¿Qué es la biodiversidad?
Factores bióticos y abióticos
Niveles de organización ecológica
Interacciones entre los seres vivos
Cadenas alimentarias
Redes alimentarias
Biomas del planeta tierra
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS
CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA Reconozco los factores
bióticos y abióticos que intervienen en la naturaleza
Identifico los niveles de organización ecológica de los seres vivos.
Identifico como fluye la energía en los ecosistemas
ARGUMENTATIVA Establezco las principales
interacciones que se presentan entre los organismos.
PROPOSITIVA Investiga las causas de la
contaminación atmosférica y expone algunas acciones para evitarla y controlarla.
Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Organizo la información recolectada utilizando procedimientos definidos.
Archivo la información de manera que se facilite su consulta posterior.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 9 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº III
16
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explica la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción y mecanismos de transmisión genética.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
GENETICA Y HERENCIA
Leyes de Mendel
Características Fenotípicas y Genotípicas.
Cuadros de punnett
Cruces Mono híbridos
Cruces Di híbridos
Los cromosomas
Cariotipo humano
Herencia ligada al sexo
Mutaciones genéticas.
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS
CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
Reconozco las moléculas responsables de la transmisión de información genética.
Comprendo los procesos de duplicación del ADN y de síntesis de proteínas.
ARGUMENTATIVA
Establezco las diferencias entre el ADN y el ARN.
Explico claramente los procesos de duplicación del ADN y de síntesis de proteínas.
PROPOSITIVA
Asocio problemas en la duplicación del ADN y en la síntesis con enfermedades genéticas
Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
Expreso mis ideas con claridad.
Comprendo correctamente las instrucciones.
Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 9 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº IV
17
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explica los sistemas de defensa y ataque de microorganismos plantas y animales en sus aspectos morfológicos y fisiológicos.
MICROBIOLOGIA
Estructura y características de los microorganismos
Clasificación Reproducción Enfermedades causadas por
microorganismos
SISTEMA INMUNOLOGICO
Defensas inespecíficas Defensas especificas Sistema linfático Inmunidad Vacunas
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS
CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
Explico los sistemas de defensa y ataque de algunos microorganismos sus características y reproducción.
Identifico la función del sistema inmunológico.
ARGUMENTATIVA
Selecciono en orden de importancia las memorias del sistema inmunológico.
PROPOSITIVA
Propone alternativas de solución a las enfermedades causadas por microorganismos y destaca la importancia de las vacunas.
Identifico las tareas y acciones en las que los otros (padres, pares, docentes) son mejores que yo.
Busco aprender de la forma como los otros actúan y obtienen resultados.
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás.
Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICAGRADO: 10º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº I
18
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
RECONOZCO LAS PROPIEDADES Y TRANSFORMA-CIONES DE LA MATERIA.
LA QUÍMICA COMO CIENCIA
Aplicación de la química
División de la química
Oficios que proporciona la química
LA MATERIA
Propiedades Generales y específicas de la materia
Elementos –Compuestos y Mezclas
ESTADOS DE LA MATERIA
Métodos de separación de mezclas
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
Identifico el campo de estudio y de acción de la química y las ramas en que se divide.
Determino las propiedades generales y específicas de la materia.
ARGUMENTATIVA
Establezco la diferencia entre elemento- compuesto y mezcla.
PROPOSITIVA
Elaboro y explico con diferentes materiales de uso cotidiano un método de separación de mezclas.
Identifico las debilidades de los procesos propios (en los ámbitos educativo, deportivo, social, cultural, entre otros).
Utilizo datos e instrumentos y construyo indicadores para evaluar los procesos y prácticas de otros (personas, organizaciones, países, entre otros).
Analizo los datos para identificar tendencias y factores críticos asociados a los buenos resultados de otros. Identifico buenas prácticas y las adapto para mejorar mis propios procesos y resultados.
Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICAGRADO: 10º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº II
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ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.
Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.
Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realizan
TEORIA Y ESTRUCTURA ATÓMICA
Modelos atómicos Número másico Isótopos Porcentajes isotópicos TABLA PERIÓDICA
Periodos Grupos representativos y
de transición Características de los
Metales y No Metales Usos y aplicaciones de los
elementos químicos Distribución electrónica
ENLACES QUÍMICOS Ley del octeto Símbolos electrónicos de
Lewis (Formula molecular-electrónica y estructural)
Tipos de enlaces (Iónico-covalente)
COGNITIVO(COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA-ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS
CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA Identifico cada uno de los
modelos atómicos que explican la estructura del átomo.
Explico la organización y clasificación de los elementos químicos en la tabla periódica.
ARGUMENTATIVA Establezco los porcentajes
de abundancia de los isótopos de los elementos químicos en la naturaleza.
Represento las clases de enlaces mediante la utilización de los símbolos electrónicos de Lewis (Formula molecular y estructural) aplicando la Ley del octeto.
PROPOSITIVA Utilizo varias fuentes de
consulta para identificar la utilización de los elementos químicos en la industria la medicina y la vida diaria.
Establezco los riesgos que se pueden presentar y los mecanismos para enfrentarlos.
Defino estrategias de mercadeo y venta de los productos y servicios.
Elaboro un documento con el plan de negocios de la empresa de acuerdo con su objeto social.
Exploro fuentes de financiación, crédito y asistencia técnica para el montaje de la empresa.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICAGRADO: 10º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH
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UNIDAD Nº III
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)INDICADORES DE DESEMPEÑO
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
NOMENCLATURA QUÍMICA
Óxidos Hidróxidos Ácidos (Oxácidos-
Hidrácidos) Sales Tipos de sales
REACCIONES QUIMICAS
Significado de una reacción
Simbología utilizada en una reacción
Clases de reacciones químicas
Balanceo de ecuaciones
ESTEQUIOMETRIA Cálculos
estequiométricos Mol Reactivo límite
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
Identifico cada uno de los grupos funcionales de la química inorgánica para nombrar óxidos-hidróxidos-ácidos y sales.
ARGUMENTATIVA
Selecciona las clases de reacciones químicas que se emplean para la obtención de diferentes compuestos y las relaciona con procesos industriales.
Represento mediante ecuaciones químicas diferentes reacciones que ocurren en los seres vivos, en la vida cotidiana y en el ambiente.
PROPOSITIVA
Realiza cálculos estequiometricos con base a ecuaciones químicas
Identifico las debilidades de los procesos propios (en los ámbitos educativo, deportivo, social, cultural, entre otros).
Utilizo datos e instrumentos y construyo indicadores para evaluar los procesos y prácticas de otros (personas, organizaciones, países, entre otros).
Analizo los datos para identificar tendencias y factores críticos asociados a los buenos resultados de otros.
Identifico buenas prácticas y las adapto para mejorar mis propios procesos y resultados.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICAGRADO: 10º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº IV
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
GASES Propiedades del estado
gaseoso Leyes de los gases (Boyle-
Charles-Gay lusssac – Graham) Teoría cinética de los gases
SOLUCIONES .Estructura y composición Propiedades físicas y
químicas La concentración en las
soluciones
LIQUIDOS Y SÓLIDOS Clasificación Sistemas cristalinos Polimorfismo
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA Identifico las leyes que explican
el comportamiento del estado gaseoso de la materia.
Reconozco las variables de temperatura volumen y presión en el estado gaseoso.
Identifico los componentes de una solución
ARGUMENTATIVA Establezco los factores que
determinan la solubilidad
PROPOSITIVA Describe las causas de la
contaminación atmosférica y propone algunas acciones para evitarla y controlarla
Reconozco mis motivaciones personales frente a la creación de empresas o unidades de negocio.
Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una unidad de negocio por cuenta propia.
Establezco las principales características socioeconómicas y culturales de la región elegida para atender.
Identifico oportunidades para crear o proveer bienes o servicios, teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de la población o comunidad.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las demás personas
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICAGRADO: 11º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº I
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
COMPOSICION QUÍMICA DE LAS SUSTANCIAS ORGANICAS VEGETALES Y ANIMALES
Análisis elemental químico
Propiedades del carbono
Tipos de cadena en química orgánica
Clasificación y reglas generales
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
Reconoce el origen y evolución de la química orgánica
Identifica las propiedades y tipos de carbono
Reconoce los tipos de cadena y características en química orgánica
ARGUMENTATIVA Explica el concepto de grupo
funcional y función química
Establece la diferencia entre orgánico e inorgánico
PROPOSITIVA
Representa diferentes estructuras químicas utilizadas en química orgánica
Identifico las debilidades de los procesos propios (en los ámbitos educativo, deportivo, social, cultural, entre otros).
Utilizo datos e instrumentos y construyo indicadores para evaluar los procesos y prácticas de otros (personas, organizaciones, países, entre otros).
Analizo los datos para identificar tendencias y factores críticos asociados a los buenos resultados de otros. Identifico buenas prácticas y las adapto para mejorar mis propios procesos y resultados.
Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICAGRADO: 11º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº II
ESTANDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de
HIDROCARBUROS
ALCANOS –ALQUENOS- ALQUINOS Definición y estructura Serie Homologa Isomería Nomenclatura Propiedades físicas y químicas Usos y aplicaciones
CICLOALIFATICOS Definición y estructura Serie Homologa Isomería Nomenclatura Propiedades físicas y químicas
Usos y aplicaciones
REFINACION DEL PETRÓLEO
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS
CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
Aplica la nomenclatura correspondiente para nombrar alcanos-alquenos – alquinos
Reconoce la estructura molecular y las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos ciclo alifáticos
ARGUMENTATIVA
Seleccionomaterial reciclable para elaborar maqueta sobre la refinación del petróleo, exponiendo sus fracciones y derivados
PROPOSITIVA
Propone alternativas de
Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una unidad de negocio por cuenta propia.
Establezco las principales características socioeconómicas y culturales de la región elegida para atender.
Identifico oportunidades para crear o proveer bienes o servicios, teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de la población o comunidad.
Defino y pruebo la viabilidad de diferentes ideas de negocio.
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en
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sus usos.
solución a los problemas ambientales ocasionados por el derrame de petróleo y el uso de combustibles y plásticos
ciencias.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICAGRADO: 11º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº III
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo
COMPUESTOS AROMÁTICOS
Estructura y constitución del benceno
Derivados del benceno Nomenclatura Fuentes de materia prima de los
compuestos aromáticosALCOHOLES- FENOLES- ÉTERES
Generalidades y clasificación de alcoholes – fenoles y éteres
Formulación y nomenclatura
Propiedades físicas y químicas
Obtención de alcoholes –fenoles y éteres
ALDEHIDOS Y CETONAS Generalidades y
clasificación de aldehídos y cetonas
Formulación y
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA
Aplico la nomenclatura correspondiente para nombrar compuestos aromáticos y sus derivados
Determino la relación estructural entre alcoholes –fenoles y éteres
ARGUMENTATIVA
Establezco las fuentes naturales y de obtención de los compuestos aromáticos
PROPOSITIVA
Identifico fallas y errores producidos por la manipulación de herramientas tecnológicas.
Propongo alternativas tecnológicas para corregir fallas y errores, con el fin de obtener mejores resultados.
Evalúo las necesidades de mantenimiento, reparación o reposición de los equipos y herramientas tecnológicas a mi disposición.
Diseño algunos modelos tecnológicos que apoyan el desarrollo de tareas y acciones.
Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus
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críticamente las implicaciones de sus usos.
nomenclatura Propiedades físicas y
químicas
Formula los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína –tabaco – drogas y licores
implicaciones éticas.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICAGRADO: 11º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº IV
ESTANDARESESPECÍFICOS
CONTENIDO TEMÁTICO
(TEMAS-SUBTEMAS)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo
ÁCIDOS CARBOXILICOS Generalidades y
clasificación de los ácidos carboxílicos
Formulación y nomenclatura
Propiedades físicas y químicas
Fuentes de obtención de los ácidos carboxílicos
PROCESOS BIOQUIMICOS EN LOS SERES VIVOS
Macromoléculas Biomoléculas Carbohidratos Lípidos
COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-
ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)
PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)
SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)
INTERPRETATIVA Aplico la nomenclatura
correspondiente para nombrar ácidos carboxílicos
Identifico la estructura, función, clasificación y propiedades de los carbohidratos
Identifico la estructura, función, clasificación y propiedades de los lípidos
ARGUMENTATIVA Establece diferencias entre
los compuestos orgánicos nitrogenados
Identifico las necesidades y expectativas de un grupo o comunidad.
Identifico las oportunidades y amenazas del entorno (sociales, culturales, económicas,entre otras)
Reconozco, con la participación del grupo, los problemas colectivos.
Identifico los cambios culturales requeridos en un grupo o comunidad.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
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