CONOCE EL:

ABRIR

ANALISIS DEL PLAN

DE ESTUDIOS

2011

Antecedentes históricos

Características generales

Principios pedagógicos

Competencias para la vida

Mapa Curricular

Perfil de Egreso

Educación inclusivaIndígena

Estándares Curriculares

Acuerdo 696

Habilidades Digitales

Finalidad del

documento

ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA

EDUCACIÓN

ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA

EDUCACIÓN

PROCESO DE LA ELABORACIÓN

DEL CURRICULO

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

MENÚ

CARACTERISTICASESTANDARES CURRICULARES

ORGANIZADOS EN 4 PERIODOS DE 3 GRADOS

CADA UNO

APRENDIZAJES ESPERADOSARTICULAN EL SENTIDO DEL

LOGRO EDUCATIVO

4 CAMPOS FORMATIVOS

LENGUAJE Y COMUNUCACIÓN

PENSAMIENTO MATEMATICO

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y

SOCIAL

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

ADELANTE

MENÚ

• Es de observancia general y reconoce a la equidad de la educación básica como componente para la calidad educativa.

• Desarrolla actitudes, prácticas y habilidades basado en valores.

• Propone la evaluación como fuente de aprendizaje, permitiendo detectar el rezago

CARACTERISTICAS GENERALES:

MENÚ

Centra atención en estudiantes y procesos de aprendizaje

Planificar para potencias el aprendizaje

Generar ambientes de aprendizaje

Trabajar en colaboración para

construir el aprendizaje

Desarrollo de competencias, logro

de Estándares y Aprendizajes

Uso de materiales

para fortalecer el aprendizaje

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

ADELANTE

Evaluar para aprender

Fortalecer la inclusión para

atender la diversidad

Incorporar temas de relevancia

social

Renovar pacto estudiante-

docente-familia-escuela

Reorientar el liderazgo

La tutoría y asesoría

académica.

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

MENÚ

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Competencias para el aprendizaje permanente

Competencias para el manejo de la información

Competencias para el manejo de situaciones

Competencias para la convivencia

Competencias para la vida en sociedadMENÚ

PERFIL DE EGRESOUtilizar el lengua materno, oral y

escrito para comunicarse con claridad y fluidez.

Herramientas básicas para comunicarse en inglés.

Argumenta y razona al analizar situaciones, formula preguntas,

emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma

decisiones.

Busca, selecciones, analiza, evalúa, y utiliza la información

de diversas fuentes.

Interpreta y explica procesos de diversos tipos para la toma de

decisiones que favorezcan a todos.

Conoce y ejercen los derechos humanos y valores que favorecen

la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la

ley.

ADELANTE

PERFIL DE EGRESOAsuma y práctica la

interculturalidad como riqueza y forma de riqueza en la diversidad

social, cultural y lingüística.

Conoce y valora sus características y potencialidades como ser

humano.

Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente.

Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance, como

medios para comunicarse, obtener información y construir

conocimiento.

Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia dimensión estética y es capaz de

expresarse artísticamente.

MENÚ

• Desarrolla y estimula programas de estudio con diversidad social, cultural y lingüística.

• Incluye acervo cultural de los pueblos originarios.

• Promueve los derechos de los niños, niñas y adolescentes indígenas y migrantes.

• Conciban una escuela abierta a la comunidad.

• Son nacionales, especializados, étnicos, dinámicos y innovadores.

MARCOS CURRICULARES:

ADELANTE

• Incorporan un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa.

• Establecen una educación EN y PARA la diversidad.

• Preserva el derecho de los niños a recibir una educación bilingüe que contribuya al desarrollo de su lengua materna y favorezca la apropiación de una segunda lengua.

• Establece la asignatura de la lengua indígena.

PARAMETROS CURRICULARES:

MENÚ

ESTANDARES CURRICULARES• Los estándares curriculares se

integran durante 4 periodos de 3 años cada uno.

• Los cortes de manera progresiva y aproximada a ciertos desarrollo cognoscitivo de los estudiantes.

• Los estándares son el referente para el diseño de instrumentos que, de manera externa, evalúen a los alumnos.

• El resultado de un sistema de estándares es el seguimiento progresivo y longitudinal de los estudiantes.

Periodo escolar Grado escolar de corte Edad

Primero Tercer grado de preescolar Entre 5 y 6 años

Segundo Tercer grado de primaria Entre 8 y 9 años

Tercero Sexto grado de primaria Entre 11 y 12 años

Cuarto Tercero de secundaria Entre 14 y 15 años

ADELANTE

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Los aprendizajes esperados son el vínculo entre las dos dimensiones del proyecto educativo que la reforma propone:

CIUDADANIA GLOBAL

NECESIDAD VITAL DEL SER HUMANO Y SER NACIONAL

• Permiten comprender la relación multidimensional del Mapa curricular y articulan el sentido del logro educativo.

MENÚ

HABILIDADES DIGITALES• Considera a las tecnologías de la información y la comunicación

como fundamentales para el desarrollo económico, político y social de pueblos.

• Retoma los cuatro principios establecidos por la UNESCO en la cumbre mundial sobre la sociedad de información:

ACCESO UNIVERSAL A LA INFORMACIÓN

LIBERTAD DE EXPRESIÓN

DIVERSIÓN CULTURAL Y LINGUISTICA

EDUCACIÓN PARA TODOS

ADELANTE

MANEJA DOS ESTRATEGIAS PARA MANEJAR LAS HABILIDADES

DIGITALES:

• AULAS DE MEDIO

• AULAS TEMATICAS

SE INTEGRA CON LOS SIGUIENTES COMPONENTES:

• PEDAGOGICO• GESTION

• ACOMPAÑAMIENTO• CONECTIVIDAD E INFRAESTRUCTURA

MENÚ

MENÚ

HABILIDADES DIGITALES

Se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y

certificación en la educación básica.Establece una evaluación permanente y continua permite orientar a los alumnos

durante su proceso de aprendizaje.

• Rol del docente

FINALIDAD DEL PLAN DE ESTUDIO:

• Educación de calidad

• Relación docente – alumno

• Logro de los aprendizajes

• Currículo escolar

• Educación básica elemental

• Mejores estrategias de enseñanzaMENÚ

EQUIPO 1Explica que son los planteamientos Pedagógicos y Didácticos?

EQUIPO 2Que son las Competencias para la vida y que se requiere para desarrollarlas?

EQUIPO 3Explica que son los Campos Formativos del Mapa Curricular de la Educación

Básica?EQUIPO 4

• Por que hablamos de ajustes?en el Plan de Estudios 2011?

EQUIPO 5Que son los Estándares de Habilidades Digitales?

EQUIPO 6 CONCLUSIONES