Plan De GestióN De Uso De Las Tic, InstitucióN Educativa TéCnica Agropecuaria La Buena Esperanza Turbaco Bolivar

RECTOR

RAIMUNDO ALMANZA

COORDINADORES

SOL MARIA TORREZ

JUDITH MEJIA

LIDERES FORMACIÓN

NOREXY ACENDRA NAVARRO

GIL LOURDY CASTRO

BOLIVAR – TURBACO

2010

1

TABLA DE CONTENIDO

Pág

Introducción

Objetivo de formación…………………………………………….…………………5

Equipo de gestión de las tics IETA La Buena Esperanza……………………..6

Diagnostico institucional……………………………………………………………7

Visión, misión, propósito y metas…………………………………………..…….11

Direccionamiento estratégicos……………………………………….………..… 14

Plan de acción…………………………………………………………………..….…16

Conclusión ………………………………………………………..…….-……..…. 20

Bibliografía

2

INTRODUCCIÓN

En este siglo XXI, en donde las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs

están sufriendo un desarrollo acelerado, esto está afectando prácticamente todos los

campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Esas tecnologías se

presentan cada vez más como una necesidad y compromiso a quienes gerenciamos

instituciones educativas que exigen cambios en la gestión del mundo educativo, por

ello, los profesionales de la educación tienen obligación y responsabilidad para

beneficiarse de las nuevas posibilidades que proporcionan las Tics, con el propósito

de promover cambios hacia un nuevo prototipo educativo en el que las TICs juegan

un papel fundamental para la retroalimentación de los diferentes procesos y

subprocesos que se desarrollan en cada una de las gestiones: Académica, Directiva,

Administrativa y Financiera, y Comunitaria.

Con el uso de las Tics, en la educación, se puede lograr despertar el interés en los

estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de

las habilidades creativas, la imaginación, habilidades de pensamiento (observación,

descripción, comparación, clasificación y valoración) y colaborativas logrando acceder

a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo

integral de los educandos.

3

Actualmente con la expansión del uso de las TICs en la educación, se está

convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones

ante la misma.

Con las Tics, se plantea oportunidades de innovaciones en la organización

institucional, en los roles docentes y directivos docentes en la modalidad Técnica

Agropecuaria, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y de aprendizaje;

por esta razón en la IETA La Buena Esperanza se inicio el proceso de incorporar las

TICs en el plan de gestión a proyectarse hasta 2013.

Las principales funcionalidades de las TIC en la Institución estarán relacionadas con:

- Alfabetización digital de los estudiantes y profesores... y familias

- Uso y aplicación (profesores, estudiantes) personal y profesional.

- Acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos

- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de estudiantes

- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje

- Comunicación con las familias a través de la web de centro.

- Facilidades de desarrollo y fortalecimiento de la modalidad Técnica

Agropecuaria.

- Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y

comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones,

preguntas.

4

OBJETIVO DE FORMACIÓN

La Institución Educativa Técnica Agropecuaria LA Buena Esperanza persigue

formar jóvenes con proyección a continuar estudios superiores o vincularse al

mundo laboral, desarrollando capacidades científicas, humanísticas, técnicas

basadas en la utilización de la Tics.

5

UIPO DE GESTIÓN DE LAS TICS

IETA LA BUENA ESPERANZA

RESPONSABLES: RAIMUNDO ALMANZA

Nombre Rol

institución Documento de identificación Correo electrónico

Raimundo Almanza

Barcasnegra

Rector 4008453 [email protected]

Donaldo Acendra

Navarro

Docente 73096746 [email protected]

m

Norexy Acendra

Navarro


Norma Vásquez

Delgado


Yeison Angulo

Valenzuela

Estudiante [email protected]

Olga Ballestas Puello

Trabajadora

Social

45448085 [email protected]

Emelina Cedeño

Rocha

Docente de Apoyo

Educación Inclusiva

30770262

[email protected]

José Pérez

Mosquera

Padres de

familia 19585528

Judith Mejía Ramos Coordinadora

22968856

Marlene del Socorro

Cardona Arnedo

Sector

Productivo

30772344

6

mailto:[email protected]








DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

Gestión Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Directiva

Falta de una orientación clara desde el PEI sobre el manejo y aprovechamiento de las tics.

La poca capacidad de adquisición de equipos para la sala de informática de primaria , ampliación de la secundaria y la sala de bilingüismo.

Falta de directivos docentes, que controlen y orienten los procesos de la utilización de las Tics

Cercanía con instituciones técnicas, tecnológicas y universitarias como la UTB, U de C, SENA, USB, SINU.Posibilidad de Gestionar ante los entes territoriales, empresas y ONG, el acompañamiento y asignación de recursos tecnológicos.

Capacitación brindadas por entidades gubernamental y no gubernamentales

La disposición de los directivos en adecuar la institución educativa de recursos tecnológicos atendiendo a las demandas de las nuevas tecnologías.

La institución cuenta con tres salas de informática y 34 equipos con conectividad.

La institución cuenta también con personal docente idóneo para impartir capacitación en las TIC a todos los directivos que lo necesite.

Permanente zozobra por la inseguridad del sector y la falta de vigilantes en la institución.


7


Administrativa y financiera

Falta de directivos docente que orienten y hagan seguimientos y control en las utilización de las TICs.

Los recursos tecnológicos con que cuenta la institución son insuficientes

Facilidad de contar con asesoría profesional externa para los aspectos contables.

Adquisición de software de calificaciones, contable, página Web, y conexión a internet en varios salones y dependencias institucionales, la existencia de un plan de inversión.

La entrega oportuna de los informes a los padres de familia del desempeño académico de los estudiantes.

adecuación de aulas con computador con conectividad y video bean.

No contar con los recursos oportunos para la adecuación y mantenimiento de los equipos.La demora en el recibo de los recursos.

Los altos costos de la conectividad y los pocos recursos con que cuenta la institución

8



Académica

Algunos docentes muestran poco interés en el uso de las TICS.

La no integralidad de las áreas y modalidad con las TICs.

Poco uso de la pagina web.

La existencia de recursos tecnológicos y la capacitación por parte del MEN, ONG y Secretaría departamental.

Se cuenta con una sala de informática, video beam, VH, TV ente otros, para que se de la integralidad.

El aprovechamiento de las TICS por parte de algunos profesores para el desarrollo de sus actividades académicas.

La formación Profesional de gran parte de los docentes.Haber logrado el acuerdo institucional sobre el desarrollo habilidades de pensamiento en nuestros estudiantes.

Se cuenta con una página web donde se encuentra alguna información acerca de la institución.La institución cuenta también con personal docente idóneo(dos master teacher) para impartir capacitación en las TIC a todos los directivos que lo necesite.

El cambio de las normas legales que regulan la educación, sin darles el tiempo de apropiación y evaluación de sus resultados

9



Comunidad

La poca importancia que los padres de familia le dan al aprendizaje de las nuevas tecnologías.

Falta de funcionaros que garanticen y faciliten la atención de la comunidad en horarios extendidos o fines de semana.

Convenios con el Sena donde se implementan los ambientes de aprendizaje donde participan muchos de nuestros egresados.

La institución ofrece sus recursos informáticos para que la comunidad haga buen uso de ellos y se capacite.

La disposición de la institución en involucrar a la comunidad a través de cursos, con docentes propios y con instituciones como el SENA y universidades donde se incentiva el uso comunitario de las tics.

Los paradigmas por parte de los padres de familia utilizar las redes sociales de información.

La expectativa de los padres con respecto a las nuevas forma de evaluación de los aprendizajes

10

VISIÓN, MISIÓN, PRÓSITOS Y METAS.

VISIÓN: Nos proyectamos para el 2013 como una institucion lider en la implementación de imnovaciones padagógicas y tecnológicas que contribuyan a la formación de ciudadanos que interactuen en su comunidad, con conocimiento en la ciencia ,la tecnica agropecuaria y oficios, basada en los valores, con capacidad de liderazgo en su desempeño social y laboral.

MISIÓN: Somos una institucion tecnica agropecuaria de carácter oficial que ofrece educacion en los niveles de preescolar, basica, media tecnica, educacion especial y educacion para adultos, facilitadora en la construccion de su proyecto de vida, a una poblacion vulnerable, orientada a la practica de valores, apoyada en la ciencia, las nuevas tecnologías de la información y las metodologías para el desarrollo de proyectos productivos.

AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS

Directiva

Articular el horizonte institucional a la implementación de las Tics, como herramienta fundamental para el desarrollo de habilidades de pensamiento, la técnica agropecuaria y la construcción de su proyecto de vida.

Diseñar planes y proyectos que contribuyan al fortalecimiento y buen uso de las tecnologías de la información en la institución.

A junio del 2010, esta articulado el horizonte institucional con la implementación de la Tics. Como una acción colectiva de la comunidad educativa Buenesperancista.

En la semana de trabajo institucional de mitad de año 2010, se diseñaran los planes y proyectos de fortalecimiento de las Tics.

11

VISIÓN, MISIÓN, PRÓSITOS Y METAS

AREAS DE GESTIÓN

PROPÓSITOS METAS

Administrativo Financiera

Disponer los recursos del presupuesto institucional para fortalecer la implementación de plataformas tecnológicas y los sitemas de información institucionales

Gertionar los recursos financieros y materiales a nivel de los entes gubertamentales y ONGs, que coadyuven al fortalecimiento tecnológico en las diferentes sedes.

Durante la reunión del consejo directivo del mes de mayo, se haran los ajustes y/o traslados presupuestales que permitan adquirir equipos y plataformas tecnológicas, respondiendo a las prioridades establecidas en los planes y proyectos.

Par la implementación de las plataformas nos apoyaremos en la experiencia de la Universidad de Cartagena y el SENA. Para las dotaciones buscaremos el apoyo del municipio con recursos de calidad, y con Computadores para Educar, lo mismo que con la ONG Plan internacional, durante el resto del año escolar 2010.

Comunidad

Continuar con los convenios sucritos con el SENA facilitando el uso de las aulas de clases que resultan libres despues de ubicar a nuestros estudiantes, en el desarrollo de cursos extensivos a la toda la comunidad donde se implementan el uso de nuevas tecnologías.

Diseñar planes que permitan el acceso de la comunidad a las tecnologías institucionales como son la educación para jóvenes y adultos en la jornada nocturna y fines de semana.

Al finalizar el año 2010, deben estar implementadas 3 ambientes de aprendizaje SENA, donde tengan acceso nuestros egresados.

Al Finalizar el año 2010, dos aulas quedarán dotadas de tableros electrónicos, con acceso a internet, donde se atienda por lo menos a seis cursos.En el primer semestre cuatro computadores que actualmente se encuentra en la sala de informática, se ubicarán en cuatro aulas con video vean con acceso a internet.Al finalizar el año escolar se deben de haber implementado estrategias administrativas que faciliten el acceso de la comunidad a las tecnologías institucionales.

VISIÓN, MISIÓN, PRÓSITOS Y METAS.

12

AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS

Académica

Lograr incluir dentro del modelo pedagógico de la institución la utilización de las tecnologías de la información, para fortalecer los procesos interacción maestro-estudiante, en el desarrollo de habilidades de pensamiento.

Implementar el desarrollo de plataformas tecnológicas de intercambio de información y estrategias de enseñanza y aprendizaje entre los docentes y estudiantes.

A junio del 2010, debe estará incluida en el modelo pedagógico la utilización de las Tics, como fruto de un trabajo colectivo de todos los miembros de la comunidad educativa.

Al finalizar el año escolar 2010, estará montada la la estructrura técnológica que faciliten la comunicación entre docentes y estudiantes y comunidad escolar en general.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO

13

objetivosPolítica

institucionalLíneas

estratégicas Programas

ProyectosAcciones

inmediatas¿Con quién

se hace?

Reestructurar el PEI orientándolo al uso de las Tics. Y la articulación con la modalidad y las áreas comunes.

Fortalecimiento de la modalidad, a través de las nuevas Tecnológica.

Reuniones por sectores, para discutir los ajustes del PEI.Aprovechamiento de los portales educativos como Colombiaaprende y otros.

Programas Temáticas para directivos

El PEI nuestra carta de navegación a puerto seguro.Articulación con programas del SENA.

Socializar el proyecto y dinamizar el proyecto.

Con la comunidad educativa, orientada por equipo de gestión de las TICS.

Implementar plataformas educativas que contribuyan al fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promoción de las TICs como herramienta de apropiación del conocimiento.

Capacitación continúa de los actores del proceso educativo.

Mejoramiento de la calidad educativa.

Fortalecimiento de la modalidad.

Capacitación a docente y estudiantes, cursos extensivos a padres de familia

Asesoramiento desarrollo y montaje de la plataforma.

Rector y equipo de desarrollo de las Tics y Consejo directivo.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO

14

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICOobjetivos Política

institucionalLíneas

estratégicasProgramas Proyectos Acciones

inmediatas¿Con quién

se hace?

Disponer y gestionar los recursos para el fortalecimiento de las Nuevas Tecnologías en la institución.

Impulso al fortalecimiento de las

TICs.

Tramitar la consecución de recursos ante los entes administrativos, Municipales, departamentales y nacionales como también ONGs.

Mejoramiento de la calidad educativa.

Adquisición de equipos y fortalecimiento de Tics.

Participación de los estudiantes, docentes, padres de familia y directivos, en la reestructuración del PEI.

Equipo de desarrollo de las Tics y Consejo directivo.

Diseñar proyectos y programas que permitan el acceso de la comunidad a las tecnologías institucionales.

Facilidad de acceso a padres y acudientes a las tecnologías de la institución.

Exploración de los requerimientos de capacitación de la comunidad entorno al uso de las TICs.

Proyección a la comunidad.

Capacitación a padres, acudientes y comunidad del área de influencia

Encuestas dirigidas a padres, acudientes y comunidad sobre necesidades de capacitación

Equipo de desarrollo de las Tics y

PLAN DE ACCIÓNPlan de Acción

15

Propósito: Lograr incluir dentro del modelo pedagógico de la institución la utilización de las tecnologías de la información, para fortalecer los procesos interacción maestro-estudiante, en el desarrollo de habilidades de pensamiento.

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar los procesos pedagógicos con la utilización de las nuevas tecnologías de la comunicación.

Resultado 1: Un equipo humano apropiado de la estrategia metodológica acorde con nuestro modelo y aplicando las nuevas tecnologías en su quehacer pedagógico.

Indicador del resultado: Estructuración de unas estrategias metodológicas, basada en nuestro modelo pedagógico, que incluya la incorporación de las TICs

Actividades/ Sub – actividades

Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones

Reuniones de motivación acerca de la articulación del modelo pedagógico, con el desarrollo de las TICs.

% de participación de la comunidad educativa en la convocatoria.

Equipo de gestión de las TICs.

I semana

Conformación del equipo líder.

% de representación de cada estamento.

Equipo de gestión de las TICs. 2 horas.

Definición de la agenda a desarrollar por el equipo líder.

Plan de trabajo


2 horas

Reuniones de discusión y estructuración de la propuesta pedagógica.

% Desarrollo de la agenda acordada

Equipo de gestión de las Tics 2 jornadas

laborales de seis horas.

Socialización y ajustes de la propuesta

Convocatoria a los diferentes estamentos institucionales.

Equipo de gestión de las Tics. 1 jornada de

trabajo de seis horas

Divulgación de la propuesta

# Folletos y medios empleados para la divulgación

Equipo de gestión de las Tics. 2 días, en las

diferentes sedes y jornadas.

16

PLAN DE ACCIÓN

Propósito: Articulación del PEI a la implementación de las Tics, como herramienta fundamental para el desarrollo de habilidades de pensamiento, la técnica agropecuaria y la construcción del proyecto de vida del estudiante

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar el PEI implementando en los procesos la utilización de las nuevas tecnologías.

Resultado 1: Procesos administrativos y pedagógicos transformados con la utilización de las nuevas tecnologías.

Indicador del resultado: Documento donde se registre la propuesta de ajuste al PEI, a la utilización de las nuevas tecnologías.



Reuniones de motivación acerca de la articulación del PEI, con el desarrollo de las TICs.



I semana

Conformación del equipo líder.

% de representación de cada estamento.


2 horas.

Definición de la agenda a desarrollar por el equipo líder.

Plan de trabajoEquipo de gestión de las Tics. 2 horas

Reuniones de discusión y estructuración de la propuesta


Equipo de gestión de las Tics.

Socialización y ajustes de la propuesta






17

PLAN DE ACCIÓN

Plan de Acción

Propósito: Diseñar planes que permitan el acceso de la comunidad a las tecnologías institucionales como son la educación para jóvenes y adultos en la jornada nocturna y fines de semana.

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Construir una propuesta de formación y capacitación a los miembros de la comunidad del área de influencia de la institución.

Resultado 1: Propuesta de capacitación acogida por toda la comunidad.

Indicador del resultado: Nº de miembros de la comunidad capacitados.


Indicador Clave

Responsable

Tiempo Observaciones

Reuniones de motivación para el diseño de los programas de capacitación a la comunidad.



I semana para todas las sedes.

Diseño de los programas. Plan estructurado.


2 semanas.

Reuniones de presentación, discusión y estructuración de la propuesta de capacitación

Plan de trabajo Equipo de gestión de las TICs.

3 horas

Socialización de la propuesta


Equipo de gestión de las TICs..

2 horas.




1 semana.

Apertura de inscripciones e inicio de los proyectos.



2 semanas.

18

PLAN DE ACCIÓN

Plan de Acción

Resultado 2: definición de entidades que posibiliten el apoyo y aporte de recursos para el fortalecimiento de las Tics.Propósito 1: Gestionar los recursos financieros y materiales a nivel de los entes gubernamentales y ONGs, que coadyuven al fortalecimiento tecnológico en las diferentes sedes.

Propósito 2: Disponer los recursos del presupuesto institucional para fortalecer la implementación de plataformas tecnológicas y los sistemas de información institucionales

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar procesos administrativos y financieros que favorezca la consolidación de las Tics.

Resultado 1: Disposición de los recursos institucionales para la adquisición de paquetes tecnológicos.

Indicador del resultado 1: Nº de equipos y paquetes tecnológicos adquiridos.Indicador del resultado 2: Estructuración de unas estrategias de gestión de recursos.



Reuniones del consejo directivo para la disposición de recursos institucionales y definición de la estrategia de gestión.

Recursos dispuestos y plan de gestión de nuevos recursos.

Consejo directivo.

3 horas.

Definición de los elementos tecnológicos a adquirir.

Listado de elementos tecnológicos requeridos, para el fortalecimiento de las Tics.

Consejo Directivo y Equipo de gestión de las Tics.

3 horas.

Cotización (3) de los elementos tecnológicos a adquirir.

Nº y valores de las cotizaciones realizadas.

Equipo de gestión de las Tics..

1 semana

Definición de aquellos elementos que se pueden comprar con recursos propios y cueles gestionar ante otras entidades.

Listado de elementos a adquirir con los recursos propios

Consejo Directivo y Equipo de gestión de las Tics

3 horas

19

PLAN DE SEGUIMIENTO Y CONTROL

ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓNProceso de

GestiónActividad Propósito Indicador Alcance Acción de

Mejora

DIRECTIVA

Reunión de todos los órganos del Gobierno Escolar.

Dar a conocer el plan de gestión en el uso de las tics. Y la estrategias para implementarlo el grado de compromiso y responsabilidades de los diferentes actores que participan en el sistema educativo

Entre el año 2010 y el año 2013 el plan de gestión en uso de las tics. Estará en plenamente aplicado y en desarrollo en toda la institución en un 100%.

Con el plan se debe haber brindado capacitación a todos los estamentos de la institución.

La construcción de una mejor comunidad educativa, participativa e informada.

ADMINISTRATIVO

Definición de las estrategias administrativas, y financiera, para el fortalecimiento de las Tics.

Coadyuvar al cumplimiento de las metas trazadas, en el camino de implementación de las nuevas tecnologías de la información.

Estructura y calidad de las estrategias, medida entorno a los resultados en un 60% de satisfacción.

Ordenamiento, oportunidad, facilidad y diligenciamiento de todos los procesos administrativos y pedagógicos institucionales.

Con mejores espacios fiscos, dotados con los elementos necesarios, con conectividad al alcance de todos.

20

ACADEMICO

Realizar seguimiento, evaluación y ajustes a la aplicación de la estrategia metodológica con apoyo en las Tics.

Valorar la eficacia y efectividad de la implementación de las Tics. A nivel pedagógico en la institución.

El número de docentes que al finalizar el 2011, estén utilizando todas las herramientas tecnológicas a nivel institucional debe ser del 80%. Y al finalizar el 2013 debe ser del 100%

Generación de competencias en los educandos que les garantice un excelente desenvolvimiento en lo académico y en el plano personal

Generar en los docentes la necesidad de estar a la vanguardia en las capacitaciones

Plataformas educativas que facilitan la acción educativa y de aprendizaje.

Docentes bien formados y estructurados con actitud de cambio.

Organización del plan de estudio y todas las acciones de índole pedagógicas.

COMUNIDAD

Lograr la incorporación de los padres y comunidad de la zona de influencia de la institución, a través de la implementación de programa y proyectos de capacitación con el uso de la Tics.

Brindar formación en el uso de tic, elementos tecnológicos y espacios de ejercitación a padres de familias para el uso de las Tic y las utilicen en acciones al interior de sus familias, en su vida personal y en su lugar de trabajo.

Esperamos llegar al 50% de los padres de familia, con cursos de capacitación en el uso de las Tics.

Contribuir al mejoramiento del apoyo familiar a la formación de sus hijos, a través de la capacitación de sus padres y acudientes.

Reforzamiento de las acciones realizadas a través de la escuela para padres, y las actividades de los proyectos de grado y transversales obligatorios con el uso de las Tics.

21

CONCLUSIÓN.El ejercicio de construcción del Plan de Gestión de Uso de la TIC, nos permitió interactuar con varios de nuestros compañeros directivos docentes, lo que nos condijo a un dialogo fluido y constructivo, pues pudimos compara lo que estábamos haciendo en cada institución, en cada uno de los procesos de gestión.

Hemos vivido unas experiencias maravillosas pues nos permitió ver nuestras fortalezas y nuestras debilidades, lo mismo que tener una visión más clara acerca de nuestras oportunidades y amenazas.

La posibilidad de conocer en mejor forma del portal www.colombiaaprende.edu.co, se convirtió en evento motivador y de crecimiento personal y profesional, pues se ha convertido en una herramienta de obligatoria consulta y apoyo, lo mismo podemos decir de los demás portales con los cuales trabajamos.

Las orientaciones recibidas de los docentes dinamizadores del proceso, fue muy buena, compañeros con alta capacidad en el manejo del tema, con mucha paciencia y comprensión de los limitantes de cada participante, con materiales preparados y una disposición de colaboración a toda prueba de tiempo y hora.

Ahora esperamos las observaciones de los demás colegas del país y lo más importante que las ideas expuestas aquí se conviertan en realidad, por el bien de nuestros estudiantes y sus familias, como también para el país.

22

http://www.colombiaaprende.edu.co/

Education

Plan De GestióN De Uso De Las Tic, InstitucióN Educativa TéCnica Agropecuaria La Buena Esperanza Turbaco Bolivar