[ E s c r i b a l a d i r e c c i ó n d e l a c o m p a ñ í a ]

2014

PLANEACION BLOQUE V PROFA. MARIA GUADALUPE VARGAS BLANCO

3ERO. “B”

ESCUELA TELESECU NDARIA EDUARDO MEDINA LORÍA

BLOQUE Y

TEMAS Y

SUBTEMAS

COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACION APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES PRODUCTOS O

PROYECTOS

COMPETENCIAS Y

ESTÁNDARES

BLOQUE

5

CONOCIMIENTO Y

CUIDADO DE SI MISMO.

AUTORREGULACIÓN Y EJERCICIO RESPONSABLE

DE LA LIBERTAD

PARTICIPACION SOCIAL Y

POLÍTICA

VIDEOS : LA

ADICCIÓN A LAS DROGAS

MIRARSE EN LOS MEDIOS FUNCION SOCIAL

DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN CONSUMO Y

CONSUMISMO NUEVAS FORMAS

DE COMUNICARNOS HACIA UN MANEJO

RESPONSABLE DE LA INFORMACION

DIAPOSITIVAS E IMÁGENES

MEDIATECA DIDACTICA

LIBROS PARA

INVESTIGAR de la biblioteca.

MAPAS CONCEPTUALES

VIDEOS DE INTERNET DINAMICAS

GRUPALES. DILEMAS MORALES.

PSICO DRAMAS

EXAMEN ESCRITO

LISTAS DE COTEJO PARA CO-

EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN DEL PROCESO.

RÚBRICA DEL PRODUCTO: CARTA AUN PROGRAMADOR

DE RADIO O TELEVISORA.

REGISTRO ANECDÓTICO BITÁCORA

PORTAFOLIOS DE

EVALUACIÓN PARTICIPACIPACION

INDIVIDUAL Y POR EQUIPOS EN DILEMAS

PARA HACER PARTICIPAR A LACOMUNIDAD

ESTUDIANTIIL. SE LEERÀ EL DILEMA EN

LA RADIO Y SE ESPERAARÁN LAS RESPUESTAS DE LA

UDIENCIA. SE ENTREVISTARÁN

ALUMNOS Y PERSONAS DE LA COMUNIDARITÁN EN ,

SE GRABARÁN Y SE TRANSMITIRÁN EN LA RADIO DEMOCRACIA.

RADIO CHANCÉN, RADIO

TELESECUNDARIA. ESCOGER ENTRE 3.

CUESTIONAR ESTEREOTIPOS

PROMOVIDOS POR LOS MEDIOS DE LA COMUNICACIÓN QUE

INDUCEN A LAS ACCIONESQUE DETERIORAN LA SALUD, ADICCIONES,

TRANSTORNOS DE ALIMENTACIÓN, DETERIORO DE LA IDENTIDAD Y AUTOESTIMA.

COMPARAR LA VERACIDAD Y VALIDEZ DE LOS DIFERENTES TIPOS Y FUENTES DE

INFORMACIÓN CON RELACION A LOS PRINCIPIOS Y VALORES

DEMOCRÁTICOS.

INVESTIGAR SOBRE VENTAJAS

Y DESVEENTAJAS DE LOS MEDIOOS DE

COMUNICACIÓN.REUNIR REVISTAS, AUNCIOS CON ESTEREOTIP, EL

HOMBREGANADOROS DE LA MUJER OBJETO, EL ALCOHOL Y LA VICTORIA

EXPOSICIÓN SOBRE VENTAJAS

Y DESVENTAJAS POR EQUIPOS. LECTURA Y ANÁLISIS EL

ARTÍCULO 6º. DE LA CPEUM REALIZAR HISTORIETA PARA

DAR A CONOCER UN TEMA DE IMPORTANCIA PARA LA JUVENTUD.

PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE RADIO DEMOCRACIA

INVESTIGACIÓN : LOS MEDIOS DE

COMUNICACIÓN VENTAJAS Y DESVENTAJAS.

MANEJO RESPONSABLE DE LA INFORMACIÓN

LOS

DESINFORMANTES. HISTORIETA PARA DIFUNDIR

INFORMACIÓN RESPONSABLE EN

CHANCHEN 1. SPOTS PARA RADIO DEMOCRACIA POR

EQUIPOS.

BLOQUE Y TEMAS Y SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACION PRODUCTOS EVIDENCIAS ESTÁNDARES

BLOQUE 5

Significado y uso de las literales

ECUACIONES Formas

geométricas

Cuerpos

geométricos

Resuelvan problemas que impliquen calcular

el volumen de cilindros y conos o

cualquier término de las fórmulas que se utilicen. Anticipen cómo

cambia el volumen al aumentar o disminuir

alguna de las dimensiones. Describan la información

que contiene una gráfica del tipo caja-

brazos

Dado un problema, determinar la ecuación lineal,

cuadrática o sistema de ecuaciones con que se puede resolver, y viceversa,

proponer una situación que se modele con una de esas representaciones. Anticipar las características de los cuerpos

que se generan al girar o trasladar figuras. Construir desarrollos planos de conos y

cilindros rectos en examen de ejcución. Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro

o a un cono recto. Determinar la variación que se da en el radio de los diversos

círculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en una esfera o cono recto. Comprobar que se producen a partir de

girar sobre un eje, un triángulo rectángulo para el cono, un semicírculo para la esfera

y un rectángulo para el cilindro; también comprobarán que el cilindro se puede generar por el deslizamiento de un círculo

a través de una recta perpendicular a la base (altura)

VIDEOS

DIAPOSITIVAS

Pizarrón blanco

Marcadores Hojas de papel

reciclado o reutilizado

EXAMENES DE EJECUCIÓN

RÚBRICAS

EXAMEN ESCRITO

TABLAS DE COTEJO.

Portafolios de evaluación CON

EJERCICIOS Y EXÁMENES

Trabajos individuales y

por equipo.

LÁMPARA DE CONO

TRUNCADO

FOTOGRAFÍAS Y VIDEOS

PORTAFOLIOS DE EVALUACIÓN

BITÁCORA EXPOSICIÓN DE TRABAJOS

FINALES

BLOQUE Y TEMAS Y

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES RECURSOS Y ACTIVIDADES

EVALUACION COMPETENCIAS PRODUCTOS PROYECTOS

BLOQUE 5 MI LUGAR EN

EL MUNDO

Los alumnos serán capaces de:

Escribir textos autobiográficos. Al

hacerlo: Nombrarán los personajes de manera

variada y mantendrán la referencia.

Utilizarán los tiempos y modos verbales de manera coherente.

Emplearán la puntuación de manera

pertinente. Identificar el propósito comunicativo, el

argumento y la postura del autor al leer

artículos de opinión. Escribir artículos de opinión argumentando

su punto de vista y asumiendo una postura

clara en relación con el tema.

Leer diversas

autobiografías Analizar estructura de

autobiografía Escribir su autobiografía.

Leer

artículos de opinión. Seleccionar tema para

escribir artículo propio Investigar sobre tema

Escribir artículo definiendo postura personal

Leer Novela Drácula Ver película Drácula

Analizar los recursos de

cuentos de terror Alumnos crearan

cuento de terror.

• Leer biografías o autobiografías de

personajes históricos o autores literarios.

• Utilizar elementos estructurales de la biografía o la

autobiografía leída para planear la escritura de

la propia. • Elegir las experiencias que se desea relatar.

• Escribir su autobiografía.

Comprensión lectora: LECTURAS

COMENTADA.EN CAÑON

( artículos de opinión) RECURSOS

VIDEOS EL ARTICULO DE

OPINION planeación del bloque V\ESPAÑOL\RECURSOS

\SECUENCIA 13 internet

LIBROS CUADERNOS

HOJAS RECICLADAS LECURA COMPRENSIVA. DE CUENTOS Y

NOVELAS EN LA BIBLIOTECA

Tablas de cotejo de los tres

proyectos ( proceso y

productos.

ALBUM DE AUTOBIOGRAFIA

S BLOG

Emplear el lenguaje

para comunicarse y

como instrumento para

aprender

• Identificar las

propiedades del

lenguaje en diversas

situaciones

comunicativas

• Analizar la

información y emplear

el lenguaje para la

toma de decisiones

• Valorar la

diversidad lingüística

y cultural de México

ARTICULO DE OPINION

AUTOBIOGRAFIA TERTULIA LITERARIA TEXTO DE CREACION

LITERARIA (CUENTO ADAPTADO A SU

CONTEXTO, UTILIZANDO RECURSOS RETÓRICOS.

EVIDENCIAS

PORTAFOLIOS DE EVALUACIÓN CON.

CUENTOS

planeación del bloque V\ESPAÑOL\evidencias\historia de

sacahmucuy para blog.docx

planeación del bloque V\ESPAÑOL\evidencias\Paradoja e ironía de

jesus.docx BITÁCORA DE DRÁCULA

1.- CUALQUIERA DE ESTOS: ARTÍCULO DE OPINIÓN LA

MIGRACIÓN A ESTADOS UNIDOS

ARTICULO DE OPINIÓN MÉXICO EN LA ERA GLOBAL

ARTÍCULO DE OPINIÓN LOS

DESASTRE SAMBIENTALES YSU REPERCUSIÓN LA DEMOCRACIA EN CHANCHEN

2.-LA DIVERSIDAD CULTURAL Y

LINGUÍSTICA

3.-ALBUM DE AUTOBIOGRAFIAS

ANTOLOGÍA DE CUENTOS CON

PRÓLOGO

BLOQUE Y TEMAS Y SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS EVALUACION PRODUCTOS

BLOQUE 5

MEXICO EN LA ERA GLOBAL

1970 AL AÑO 2000

Identificar la duración del período. Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo y establecer

relaciones causales Identificar la duración del período.

Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo y establecer relaciones causales entre hechos y procesos, Identificar cambios.

EXPLICAR CON AYUDA DE MAPAS LOS PROCESOS DE MIGRACIÓN, EXPANSIÓN URBANA Y DESIGUALDAD ECONÓMICA Y SOCIAL ENTRE

LAS REGIONES Explicar la relación que existe entre las protestas sociales y los cambios

en materia política y económica. EXPLICAR las principales causas y consecuencias políticas sociales ,

económicas y culturales del proceso de globalización y de la migración Utilizar los conceptos clave para caracterizar sucesos y procesos del

periodo (democracia ,política, desigualdad). Explicar las implicaciones que la globalización tiene para la cultura

nacional y la influencia de los medios masivos de comunicación en la difusión de la cultura. Explicar las causas de catástrofes ambientales en México y evaluar su

impacto tanto en las zonas rurales como urbanas Buscar, compara, seleccionar e interpretar información de fuentes para

analizar algún problema del México actual y proponer alternativas de solución para considerar la diversidad cultural. Consultar distintas posiciones sobre algún tema del bloque que hay

dado lugar AL DEBATE POR EJEMPLO REFORMAS A la propiedad ejidal. El libre cambio, la migración de trabajadores a Estados Unidos. El ingreso de México al TLC.

La maestra da breve exposición

sobre reformas a la propiedad ejidal, diversidad cultural en

México orígenes, la migración a Estados Unidos, la importancia del medio ambiente y las

catástrofes. Influencia de los medios de comunicación en la

difusión de la cultura. VIDEOS.

México en la era global 1970-2000.

Dela explosión a la transición demográfica.

¿A dónde van los mexicanos? Desigualdad y marginación en el

campo. De paso por México Globalización e identidad

nacional

Protestas e inconformidades Manifestaciones artísticas en el México contemporáneo.

Problemas y realidades>: El futuro de México.

.

GUIA DE OBSERVACIÓN EN

DEBATE

Aplicar los conceptos clave en los diferentes contextos. INVESTIGAR:

(globalización, inflación, interculturalidad,

neoliberalismo, proteccionismo, tecnócratas. DESASTRES AMBIENTALES EN México,

migración de trabajadores a a Estados unidos, diversidad

cultural, reformas a la propiedad ejidal,

Tabla comparativa Portafolios de evaluación

Examen escrito.

Bitácora.

Exposiciones

Simposio O CONFERENCIA

México en la era global A

PARTIR DE

INVESTIGACIONES

DEBATE

NOTICIERO RADIO DEMOCRACIA

CON SPOT HISTÓRICÓS, DIVERSIDAD CULTURAL Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A

CATASTROFES AMBIENTALES, EL ARTE CONTEMPORÁNEO.

Debate . La migración ¿ DEBERÍAN MIGRAR LAS PERSONAS? RELACIÓN CON LA POBREZA,

DESIGUALDAD, POLÍTICA. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA

MIGRACIÓN DOS EQUIPOS EN EL GRUPO CONCLUSIÓN, PORQUE MIGRAN Y

COMO SE PODRÍA REDUCIR LAEMIGRACIÓN ILEGAL A EEUU

TABLA COMPARATIVA

GLOSARIO CONCEPTOS CLAVE.

Exposiciones.

BLOQUE Y

TEMAS Y

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS EVALUACION COMPETENCIAS PRODUCTOS ESTANDARES

BLOQUE 5

QUIMICA Y TECNOLOGIA

POLÍMEROS

RECICLAJE PROPIEDADE

S DE LOS MATERIALES

USADOS PARA LA CONSTRUCCI

ÓN.

Realicen un proyecto de integración a

partir de la selección de temas relacionados con la vida cotidiana y los intereses de los adolescentes. Dichos

proyectos deben orientarse al fortalecimiento de actitudes como la

curiosidad, la creatividad, la innovación, el escepticismo informado, la tolerancia y el respeto a otras formas de ver el

mundo. Se planteen preguntas, interpreten la

información recopilada, identifiquen situaciones problemáticas, busquen alternativas de solución,

seleccionen la mejor alternativa (según el contexto y las condiciones

locales), argumenten y comuniquen los resultados de su proyecto y lo evalúen. Planifiquen su trabajo, diseñen

estrategias para sistematizar la información, así como el uso y la

construcción de modelos, la búsqueda de evidencia en su vida cotidiana y la posibilidad de hacer

predicciones. Apliquen diferentes metodologías de investigación, propongan hipótesis,

diseñen experimentos, identifiquen variables, interpreten resultados,

elaboren generalizaciones y modelos, expresen sus propias ideas y establezcan juicios fundamentados.

VIDEO DE INTERNET:

CASAS BIO-SUSTENTABLES. PROGRAMAS DE EDUSAT

VIDEOS DE LA MEDIATECA

MATERIAL RECICLABLE

PARA MAQUETA

PINTARRÓN RETROPROYECTOR

PRESENTACION FINAL DE PP CON INTEGRACION DE

LO APRENDIDO Y PROYECTO JARDIN

BOTANICO

Cómo se sintetiza un material elástico?” es obligatorio y hay que escoger otro entre los

restantes. PORTAFOLIOS DE

EVALUACION PARTICIPACION EN

EXPERIMENTOS POR EQUIPOS PREGUNTAS DEL LIBRO

EVALUACION DE PROYECTO:CONSTRUCCION DE UNA MAQUETA DE

VIVIENDA BIO-SUSTENTABL E

Resolver

problemas de

manera autónoma

• Comunicar

información matemática •

Validar

procedimientos y

resultados •

Manejar técnicas

eficientemente

EN EQUIPO ESCOJAN:

PROYECTO DE RECICLAJE

PROPUESTA AMBIENTAL

FABRICACIÓN DE JABON DE

GLICERINA LOCUÓN ASTRINGENTE

GEL DE BAÑO

CREMA

ANTITRANSPIRANTE.

PORTAFOLIOS DE EVALUACIÓN

1 FABRICACIÓN DE COSMETICOS

2.-RECICLAJE DE

POLÍMEROS

Los Estándares Curriculares para esta categoría

son los siguientes. El alumno:

1.16. Identif ica las propiedades f ísicas de los materiales, así como la composición

y pureza de las mezclas, compuestos y

elementos.

1.17. Identif ica los componentes de las mezclas, su clasif icación, los cambios de

sus propiedades en f unción de su concentración,

así como los métodos

de separación. 1.18. Identif ica las características del modelo

atómico (partículas y sus f unciones).

1.19. Explica la organización y la inf ormación

contenida en la tabla periódica de los elementos, así como la importancia de algunos

de ellos para los seres v iv os.

1.20. Identif ica el aporte calórico de los alimentos y su relación con la cantidad de

energía requerida por una persona.

1.21. Identif ica las propiedades de los ácidos y

las bases, así como las características de las reacciones redox.

1.22. Identif ica las características del enlace

químico y de la reacción química.

547 2. Aplicaciones del conocimiento científ ico y de

la tecnología

Los Estándares Curriculares para esta categoría

son los siguientes. El alumno: 2.1. Explica la interrelación de la ciencia y la

tecnología en los av ances en el conocimiento

de los seres v iv os, del Univ erso, la transf ormación de los materiales,

la estructura de la materia, el tratamiento de las

enf ermedades y del cuidado

del ambiente. 2.2. Relaciona el conocimiento científ ico con

algunas aplicaciones tecnológicas

de uso cotidiano y de importancia social.

2.3. Identif ica los benef icios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología

en la calidad de v ida, el cuidado del ambiente, la

inv estigación científ ica y el desarrollo de la sociedad.

2.4. Identif ica las características de la ciencia y

su relación con la tecnología.

3. Habilidades asociadas a la ciencia Los Estándares Curriculares para esta categoría

son los siguientes. El alumno:

3.1. Diseña inv estigaciones científ icas en las

que considera el contexto social.

3.2. Aplica habilidades necesarias para la

inv estigación científ ica: plantea preguntas, identif ica temas o problemas, recolecta datos

mediante la observ ación o

experimentación, elabora, comprueba o ref uta hipótesis, analiza y comunica

los resultados y desarrolla explicaciones.

3.3. Planea y realiza experimentos que

requieren de análisis, control y cuantif icación de v ariables.

3.4. Utiliza instrumentos tecnológicos para

ampliar la capacidad de los sentidos y

obtener inf ormación de los f enómenos naturales con may or detalle y precisión.

3.5. Realiza interpretaciones, deducciones,

conclusiones, predicciones y representaciones

de f enómenos y procesos naturales, a partir del análisis de datos

y ev idencias de una inv estigación científ ica, y

explica cómo llegó a ellas. científ ico.

3.7. Aplica habilidades interpersonales

necesarias para el trabajo colaborativ o, al

desarrollar inv estigaciones científ icas. 3.8. Comunica los resultados de sus

observ aciones e inv estigaciones usando

div ersos

recursos, entre ellos diagramas, tablas de datos, presentaciones, gráf icas

y otras f ormas simbólicas, así como las

tecnologías de la comunicación

y la inf ormación (tic), y proporciona una justif icación de su uso.

548

4. Actitudes asociadas a la ciencia 4.1. Manif iesta un pensamiento científ ico para

inv estigar y explicar conocimientos

sobre el mundo natural en una v ariedad de

contextos. científ ico del que no lo es.

4.3. Manif iesta compromiso y toma decisiones

en f av or de la sustentabilidad del

ambiente. 4.5. Disf ruta y aprecia los espacios naturales y

disponibles para la recreación y la activ idad

f ísica. 4.6. Manif iesta disposición para el trabajo

colaborativ o respetando las dif erencias

culturales o de género.

BLOQUE Y

TEMAS Y SUBTEMAS

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION ESTANDARES Y

COMPETENCIAS

BLOQUE 5 LIFE IN THE

FUTURE

INTEGRACION

ROLL PLAYING DE DIALOGO CREADO POR ELLOS MISMOS, EN EL HOTEL, EN EL RESTAURANT, EN UN A FIESTA, EN EL CONSULTORIO MEDIO, EN

EL TRANSPORTE, ETC) PARA GRABARLOS EN CELULAR O TOMAR FOTOS PARA PRESENTACION EN PP. CON INICIO, DESARROLLO Y FINAL.

ROLL PLAYING: I WONT BE A DOCTOR. REALIZAR EJERCICIOS EL LIBRO DE TEXTO

TRADUCCIONES EN BASE A DICCIONARIO Y COGNADOS. IT WILL BE SUNNY IN THE NORTH

LECTURA EN INGLES DE LIBROS DE LA BIBLOTECA (ROMEO AND JULIET)

REALIZACION DE EJERCICIOS POR EQUIPO EXAMEN ESCRITO

COMPUTADORAS

CUADERNOS

PINTARRÓN MATERIALES PARA MONTAJE

DE ROLL PLAYING (CORTINAS, SILLAS , MESAS. CELULARES

PARA GRABAR) C UADERNOS

HOJAS RECICLADAS PARA TRADUCCCIONES

DICCIONARIO PROGRAMAS EDUSAT

LIBROS DE TEXTO

VIDEOS E INTERACTIVOS

EXAMEN ESCRITO TEST

PARTICIPACION EN ROLL PLAYING

LECTURAS Y TRADUCCIONES. PARTICIPACION EN DRAMATIZACION

FINAL Y PRESENTACION DE DOS MINUTOS

1. Comprensión. 2. Expresión.

3. Multimodalidad.

4. Actitudes hacia el lenguaje y la

comunicación Interpretar el sentido general, las

ideas principales y algunos

detalles de textos

orales y escritos brev es de div ersas f uentes utilizados en

distintos contextos de

comunicación.

• Producir de manera conv encional textos brev es con propósitos

creativ os, personales,

sociales y académicos que expresen algunas opiniones sobre

asuntos relacionados

con la v ida cotidiana.

• Interv enir en intercambios comunicativ os, manteniendo la

comunicación y utilizando

registros apropiados, y adaptar el

lenguaje a necesidades comunicativ as

inesperadas.

• Valorar y respetar las dif erencias entre su propia cultura y la de

otros.

BLOQUE Y TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES ACTITUDES Y VALORES EVALUACION

BLOQUE 5

EDUCACION SEXUAL: EMBARAZO NO DESEADO

METODOS DE PLANIFICACION FAMILIAR IMPLEMENTACION DE METAS Y

PROPOSITOS EN PLAN DE VIDA. RECAPITULACIÓN Y REFLEXIONES QUE

APRENDÍ EN TUTORIA

INFLUENCIA DE MEDIOS COMUNICACIÓN. AUTOESTIMA, ANOREXIA, ADOLESCENCIA, ABUSO, METAS.

INVESTIGACION SOBRE METODOS DE PLANIFICACIÓN FAMILIAR

DRAMATIZACION. EL BESO QUE EMBARAZA U

OTRO DE PROPIA CREATIVIDAD.

RESOLUCION DE DILEMAS MORALES

PLAN DE VIDA: METAS A CORTO MEDIANO Y

LARGO PLAZO EXPOSICION SOBRE METODOS DE PLANIFICACION

FAMILIAR POR EQUIPOS.

EXPOSICION RESPETO

RESPONSABLILIDAD

CONVIENCIA ARMONICA

TRABAJO EN EQUIPOS

PORTAFOLIOS DE EVALUACION REVISTA ESCOLAR

PRESENTACION DE LA DRAMATIZACION

ELABORACION DE PLAN DE VIDA

EXPOSICIONES

TRABAJOS EN PORTAFOLIOS DE EVALUACION

PROYECTO EDUC. FISICA

TEMAS Y ACTIVIDADES COMPETENCIAS

BLOQUE V

LA PRACTICA DEL VOLIBOL PARA EL DESARROLLO DE ACTITUDES FAVORABLES A

LA SALUD , LA CONVIVENCIA ARMÓNICA

Y EQUIDAD DE GÉNERO.

ENTRENAMIENTO. PARA CLAVAR

ESTIRAMENTO CALENTAMIENTO

RECEPCION GOLPE VOLEO

CARRERA RELEVOS

CAMBIO DE POSICIONES Y ROTACIÓN SAQUE

PARTIDOS DE VOLIBOL AMISTOSOS PARA TRABAJO EN EQUIPOS MIXTOS.

MANEJO DEL FRACASO Y LA DESILUCIÓN.

reconocerse como un ser con

potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de

vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y

deportivos. Manejar el fracaso y la desilusión.

Implican relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo;

PROYECTO TEATRO.

PROPOSITO TEMAS ACTIVIDADES Y PRODUCTOS EVIDENCIAS

LA EXPRESIÓNCORPORAL (

MIMOS)

EL TEATRO COMO UN MEDIO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA VALORACIÓN DE LA

DIVERSIDAD, LA IDENTIDAD PERSONAL Y NACIONAL Y EL

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. EXPRESION ORAL POR MEDIO

DEL TEATRO GUIÑOL

Ofrecer a los estudiantes los medios que les permitan reconocer el cuerpo y la voz como

vehículos de comunicación y medio para exteriorizar sus ideas, inquietudes,

emociones, sentimientos, vivencias e intereses de forma personal, así como para conocer, representar e interpretar la

realidad y el mundo circundante. Brindar a los estudiantes la posibilidad de

explorar todas las actividades del teatro (actuación, dirección, dramaturgia, escenografía, vestuario, iluminación,

sonorización, etcétera) así como la oportunidad de valorar la diversidad

cultural. Propiciar en los adolescentes el trabajo en equipo y el respeto, considerando

las diferencias entre ellos. Desarrollar la creatividad y las Habilidades

de análisis, de investigación y crítica constructiva a fin de propiciar un pensamiento artístico

-IMPROVISACIONES DE MIMOS

COMO HACER UN GUIÑOL CON

CALCETÍN Y OTROS MATERIALES

MONTAJE DE UNA OBRA DE TEATRO GUIÑOL

ELECCION DE OBRA PARA FIN DE CURSO O UNIPON DE VARIAS EN LLUVIA DE IDEAS

MANEJO DEL CUERPO , LA VOZ Y DESPLAZAMIENTO

LA IMPORTANCIA DE LOS EFECTOS DE SONIDO

VIDEO EL TEATRO EN LA CULTURA GRIEGA.

VIDEOS COMO HACER U GUIÑOL PRACTICA Y ENSAYOS DE OBRA

TEATRO GUIÑOL UN VAMPIRO EN LOS PANTANOS DE CENTLA MIMOS EDECANES

EVALUACIÓN TABLA DE COTEJO Y

RUBRICA: ASISTENCIA, ELABORACIÓN DE TEATRINO

GRABACIÓN DE VOZ EN COMPUTADORA.

PRODUCTO

GUIÓN OBRA DE TEATRO GUIÑOL PUESTA EN ESCENA DE OBRA PARA

FIN DE CURSO Y ENSAYO GENERAL

PARTICIPACIÓN DE MIMOS CON MUSICALIZACIÓN.

FOTOGRAF+IAS

VIDEOS MIMOS 1

VIDEO MIMOS 2 VIDEO MIMOS 3 VIDEOS MIMOS 4

GUIÑOLES

TEATRINO

EVALUACIÓN:

LISTAS DE COTEJO PARA PROCESO

RUBRICA PROUDCTO

(OBRAS ) ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA PARA EVALUACIÓN:PARTICIPAC

IÓN. INTERÉS,ENSAYOS PUESTA EN ESCENA,

VESTUARIO, ESCENOGRAFÍA, MANEJO DE VOZ Y ENTONACIÓN.

ENSAYO, ENTREGA A TIEMPO, CCOPERACIÓN EN EQUIPO. CALIDAD EN

EL TRABAJO, CREATIVIDAD,

ENTONACIPON ,VOLUMEN