Planeación segunda semana marzo de la primera jornada

Nombre del jardín de niños: DIEGO RIVERA GRADO: ___2_ GRUPO:_A_____ Nombre de la situación de aprendizaje: “ ¿CÓMO NACEN LAS MARIPOSAS?________” Campo Formativo: _____ __________LENGUAJE Y COMUNICACIÓN_______________ Aspecto: _____LENGUAJE ORAL________________________________________________________________________Competencia: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL_ Modalidad: _ TALLER Estrategia Básica: _______EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL_____________________________________________________________________________________________________FECHA: 14- MARZO- 2016

APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS

TIEMPO Y

ESPACIO

EVALUACIÓN RETO Y VARIANTES

Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones

Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

Intercambia opiniones y explica por

Sentar a todos los niños en semi círculo con visibilidad al pizarrón para explicar el temaDialogar con los niños sobre las mariposasPreguntar si ¿Les gustan las mariposas? ¿Han visto alguna mariposa? ¿De qué colores son?, etc.Contarles un cuento sobre como es el proceso que llevan a cabo las mariposas desde que son un huevo hasta que llegan a ser mariposas Entregar a los niños los tubos de papel O abatelenguasPedir que los pinten del color que ellos gusten.Poner a secar los tubos de papel que pintaron.Proporcionar una mariposa hecha de cartulina para que la decoren con bolitas de papel.Dar indicaciones a los niños de que peguen el tubo a la mariposa.Ayudar a los niños a poner antenas, ojos y boca a la mariposa.

Tubos Resistol Limpiapi

as Crepe Cartulin

a Plumón abatelen

guas

Aula de clases40 min

Retroalimentando, mediante trabajos que sirvan como evidencia que será plasmada en su cuaderno de trabajo o haciendo preguntas sobre el trabajo que se haya hecho.

Lograr que los niños aprendan a identificar los efectos que surgen a nuestro alrededor , Que comprendan la naturaleza y cuiden por ella

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS

DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORSUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

Fecha de Elaboración:

14-18 de Marzo- 2016

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

Cuestionar al grupo si les gusto la actividadHacer preguntas sobre qué fue lo que aprendieron Complementar las respuestas para que los niños comprendan las partes de una mariposa.

OBSERVACIONES

ELABORÓEDUCADORA PRACTICANTE

C. DAISY CORAL GONZÁLEZ ROQUE

REVISO Y AUTORIZÓCOORDINADOR

MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES

EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

MA. ELEAZAR GALEANA RADILLA






14-18 de Marzo- 2016


Nombre del jardín de niños: DIEGO RIVERA GRADO: ___2_ GRUPO:_A_____ Nombre de la situación de aprendizaje: “ ¿CÓMO NACEN LOS POLLITOS ?________” Campo Formativo: _____ __________LENGUAJE Y COMUNICACIÓN_______________ Aspecto: _____LENGUAJE ORAL________________________________________________________________________Competencia: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL_ Modalidad: _ TALLER Estrategia Básica: _______EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL_____________________________________________________________________________________________________FECHA: 15- MARZO- 2016


TIEMPO Y

ESPACIO





Sentar a todos los niños en semi círculo con visibilidad al pizarrón para explicar el temaDialogar con los niños sobre las mariposasPreguntar si ¿Les gustan los animales? ¿Han visto algún pollito cerca de su casa? ¿De qué colores son?, etc.Contarles un cuento sobre como es el proceso que llevan a cabo los polluelos desde que son un huevo hasta que llegan a ser unos hermosos pollitos Entregar el material correspondiente para que cada quien realice un pollito, desde tener una bola de unicel que será lo que represente el huevo hasta ponerle las plumas para terminar el pollito.Al finalizar esta actividad todos los niños tendrán que participar para que cada uno de su idea de cómo nacen los pollitos.Se les interrogará ¿qué les gustó de la actividad?

ResistolBolas de unicelPlumas amarillasOjosPlatos de unicelCrepé café









14-18 de Marzo- 2016



¿sí? ¿no? ¿por qué?

OBSERVACIONES












14-18 de Marzo- 2016


Nombre del jardín de niños: DIEGO RIVERA GRADO: ___2_ GRUPO:_A_____ Nombre de la situación de aprendizaje: “ EL PROCESO DE LAS RANITAS Campo Formativo: _____ __________LENGUAJE Y COMUNICACIÓN_______________ Aspecto: _____LENGUAJE ORAL________________________________________________________________________Competencia: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL_ Modalidad: _ TALLER Estrategia Básica: _______EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL_____________________________________________________________________________________________________FECHA: 16- MARZO- 2016


TIEMPO Y

ESPACIO





Sentar a todos los niños en semi círculo con visibilidad al pizarrón para explicar el temaDialogar con los niños sobre las ranasPreguntar si ¿Les gustan los animales? ¿Han visto alguna rana? ¿De qué colores son? ¿Son grandes o pequeñas?, etc.Se les dará una breve explicación de cómo es el proceso de las ranas, su nacimiento, donde habitan, el color que son y todas sus características Se les interrogará ¿qué les gustó de la actividad? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?

ResistolOjosHojas verdesPlumónChina verdeCrepé verde









14-18 de Marzo- 2016



OBSERVACIONES












14-18 de Marzo- 2016


Nombre del jardín de niños: DIEGO RIVERA GRADO: ___2_ GRUPO:_A_____ Nombre de la situación de aprendizaje: “ HACIENDO CATARINAS Campo Formativo: _____ __________LENGUAJE Y COMUNICACIÓN_______________ Aspecto: _____LENGUAJE ORAL________________________________________________________________________Competencia: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL_ Modalidad: _ TALLER Estrategia Básica: _______EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL_____________________________________________________________________________________________________FECHA: 14- MARZO- 2016


TIEMPO Y

ESPACIO





Sentar a todos los niños en semi círculo con visibilidad al pizarrón para explicar el temaDialogar con los niños sobre las catarinas Preguntar si ¿Les gustan los animales? ¿Han visto alguna Catarina? ¿De qué colores son? ¿Son grandes o pequeñas?, ¿En dónde habitan? ¿Son peligrosas? etc.Se les dará una breve explicación de cómo es el proceso de las catarinas , su nacimiento, donde habitan, el color que son y todas sus características Se les interrogará ¿qué les gustó de la actividad? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?

ResistolOjosVasos de gelatinaPompón negroPintura rojaPintura negra









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OBSERVACIONES












14-18 de Marzo- 2016


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