PREPARACION (10 min)

Acomodacion

Pase de lista

Motivación

EJECUCION (25 min)

Presentación y desarrollo del tema

EVALUACION(15 min)

Ejercicios de fijacion

Recapitulación e integracion

Tarea de aplicacion

PARTES DE PLAN DE CLASE

• Preparación: de las condiciones para la realización de los OBJETIVOS previstos (Motivación, Revisión o Articulación de la clase anterior).

• Ejecución: Acción para alcanzar los OBJETIVOS,

(Desenvolvimiento del tema con participación de los Alumnos).

• Evaluación: Trabajo en torno de los OBJETIVOS (Fijación, Ampliación y Verificación del Aprendizaje).

ELEMENTOS DE PLAN DE CLASE

• CONTEXTUALIZAR(Grupo, Materia, Tema, Alumnos a los que se dirige la clase).

• OBJETIVO DE LA CLASE

• MOTIVACION

• DESARROLLO DEL TEMA

• PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS (Método de enseñanza y Técnicas de enseñanza).

• MEDIOS Y MATERIALES A EMPLEAR

• EVALUACION DEL APRENDIZAJE

• BIBLIOGRAFIA

ESQUEMA DEL PLAN DE CLASE

MATERIAL DIDACTICO ¿Qué puedo usar hoy ? ¿De qué materialdispongo en la institución? ¿Qué más puedo conseguir o improvisar ?

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS ¿Cuáles son las técnicas más apropiadas para esta clase? ¿Qué puedo hacer para que mi clase sea lo más dinámica posible? Y ¿Qué deberán hacer mis alumnos? ATENCION : Varía de procedimientos ! Procura no ser monótono ! No te olvides de la naturalidad!

RESUMEN DE LA CLASE Verifica lo que enseñaste, Fija el aprendizaje ! , la clase requiere una síntesis final, no dejes que “se la lleve el viento”

• TEMA DE REFLEXION O TAREA. Debes incluir un temao actividad para que los alumnos “ se diviertan” hasta lapróxima clase.

• OBSERVACIONES ¿Quedó algo pendiente para lapróxima clase ? ¿Hay algún problema? ¿Surgió algunaidea que pueda ser aprovechada o que necesite serdiscutida en la próxima clase ? ¿Hay algún alumno quenecesite atención especial ?

Existen dos clases de motivaciones:

La primera se refiere a la

satisfacción personal que representa enfrentar

con éxito la tarea misma. La segunda,

dependen de lo que digan o hagan los demás

acerca de la actuación del alumno, o de lo que

él obtenga tangiblemente de su aprendizaje.

Éstas dos se mezclan continuamente y, a veces

resulta imposible separarlas, ya que la

autoestima juega un papel muy importante.VOLVER