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Plano de Ensino Anual Disciplina: Filosofia Série: 1º ano do Ensino Médio
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ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IMPERATRIZ
CENTRO DE ENSINO URBANO ROCHA
RUA MARANHÃO S/N – FONE (99) 3525-3521
PLANO DE ENSINO ANUAL
Série: 1º ano Turmas: A/B/C Turno: matutino Período: 2014 Disciplina: Filosofia
Professora: Mary Alvarenga Coordenador pedagógico: Giselda
Nº de aulas previstas: Anual 80 Bimestral 20 Semanal 02
Área ou disciplinas envolvidas (para atividades interdisciplinares): História, Português e Artes
OBJETIVOS GERAIS ( o que se espera ao final da etapa)
Promover reflexão, diálogo e articulação entre o pensar e o agir.
Articular conhecimentos da Filosofia com diferentes conteúdos e métodos presentes nas ciências naturais e humanas.
Possibilitar a autonomia do pensamento.
Desenvolver o pensamento e a linguagem lógica.
Descobrindo a filosofia
1º
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Capítulo 1 - A experiência
filosófica
– Como é o pensar filosófico?
– A filosofia de vida
– Para que serve a filosofia
– Informação, conhecimento e
sabedoria.
– É possível definir filosofia?
– Um filósofo
Capítulo 2 – A consciência mítica
– Dois relatos míticos
– O que é mito?
– Os rituais
– Teorias sobre o mito
– O mito nas civilizações antigas
– O mito hoje
Capítulo 3 – O nascimento da filosofia
– Situando no tempo
– Uma nova ordem humana
– Os primeiros filósofos
– Mito e filosofia: continuidade e ruptura
Antropologia filosófica 2º
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Capítulo 4 – Natureza e cultura
– Para começar
– O comportamento animal
– O agir humano: a cultura
– Uma nova sociedade
– A cultura como construção humana
Capítulo 5 – linguagem e pensamento
– A linguagem do desenho
– O que é uma linguagem?
– A linguagem verbal
– Funções da linguagem
– Linguagem, pensamento e cultura
Capítulo 6 – Trabalho, alienação e consumo
– Trabalho como tortura
– A humanização pelo trabalho
– Ócio e negócio
– Uma nova concepção do trabalho
– O trabalho como mercadoria: a alienação
– A era do olhar: a disciplina
– De olho no cronômetro
– Novos tempos na fábrica
– Da fábrica para o escritório
– Consumo ou consumismo?
– Crítica a sociedade administrada
– Uma civilização do lazer
– A sociedade pós-moderna: o hiperconsumo
Capítulo 7– Em busca da felicidade
– O que significa ser feliz?
– A experiência de ser
– Os tipos de amor
– Platão: Eros e a filosofia
– O corpo sob o olhar da ciência
– A inovação de Espinosa
– As teorias contemporâneas
– Individualismo e narcisismo
– Felicidade e autonomia
Ética 3º
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Capítulo 17 – Entre o bem e o mal
– Uma história real
– Os valores
– Moral e ética
– Caráter histórico e social da moral
– A liberdade do sujeito moral
– Dever e liberdade
– A bússola e a balança
– Ética aplicada
– Aprender a conviver
Capítulo 18 – Ninguém nasce moral
– Aprender a autonomia
– A teoria de Piaget
– A teoria de Kohlberg
– Pressupostos filosóficos
– Pressupostos filosóficos
– Pressupostos filosóficos
– Outras tendências
– A construção da personalidade moral
Capítulo 19 – Podemos ser livres?
– Mito, tragédia e filosofia
– Somos livres ou determinados
– A liberdade incondicional e o livre-arbítrio
– O que é determinismo?
– A fenomenologia: a liberdade situada
– Ética e liberdade
Capítulo 20 – Teorias éticas
– As diversidades das teorias
– A reflexão ética grega
– As concepções éticas medievais
– O pensamento moderno
– A moral iluminista
– O utilitarismo ético
– As ilusões da consciência
– A filosofia da existência
– A ética contemporânea: o desafio da linguagem
Estética 4º
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Capítulo 33 – Estética: introdução conceitual
– Conceito e histórico do termo estético
– O belo e o feio: a questão do gosto
– Atitudes
– A recepção estética
– A compreensão pelos sentidos
Capítulo 34 – Cultura e arte
– A cultura hip-hop
– Os sentidos da cultura
– As diferenças entre arte e cultura
– Arte e cultura
Capítulo 35 – Arte como forma de pensamento
– Retrato de uma infância
– Arte é conhecimento intuitivo do mundo
– Funções da arte
– O conhecimento pela arte
Capítulo 36 – A significação na arte
– A especialização da informação estética
– A forma
– O conteúdo
– A educação em arte
– A importância de saber ler uma imagem
Temas transversais que posso incluir.
Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual e Pluralidade Cultural.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (o que espero da turma)
– Reconhecer a importância do uso de diferentes linguagens para elaborar o pensamento e a expressão em processos reflexivos.
– Criticar a concepção de conhecimento cientifica como verdade absoluta.
– Identificar e realizar procedimentos de pesquisa, tais como: observação, entrevistas, elaboração, de roteiros para entrevistas e observação, registros,
classificação e interpretações.
– Reconhecer a relevância da reflexão filosófica para a análise dos temas que emergem dos problemas das sociedades contemporâneas.
– Identificar marcas dos discursos filosófico, mitológico e religioso.
– Ler textos filosóficos de modo significativo.
– Ampliar gradativamente o alcance da leitura filosófica.
– Demonstrar que o papel da Filosofia é construir um campo de conhecimento, de elaboração de concepções, de análise do pensamento humano.
– Ler, de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros.
– Desenvolver experiências de pensamento que o torne competente para uma leitura critica e criativa da realidade que nos cerca ao longo do tempo.
– Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo.
– Debater, tomando uma posição, defendendo-a argumentando e mudando de posição em face de argumentos mais conscientes.
– Compreender o conceito de filosofia e sua importância na história da humanidade.
– Diferenciar consciência mítica da consciência filosófica.
– Ampliar a visão a respeito do pensamento mítico.
– Avaliar a possível contraposição entre mito e filosofia, entre mythos e logos, investigando, fundamentalmente, em que medida e sentidos esta contraposição
pode ser legitimamente realizada.
– Discutir a possível significação e valor de um mito.
– Refletir sobre o mundo de maneira autônoma a partir dos textos filosóficos.
– Conhecer a origem da filosofia, sobre os filósofos pré-socráticos e a filosofia clássica.
– Distinguir o pensamento filosófico do senso comum, estabelecendo relações com o seu cotidiano.
– Compreender e estimular a atitude filosófica.
– Analisar, refletir e interpretar textos filosóficos.
– Aproximar os alunos da Filosofia apresentando uma proposta de divisão histórica dos períodos filosóficos.
Desenvolver autonomia na busca de informação.
Incentivar as aulas através do uso do laboratório de informática
Pesquisar um tema utilizando fontes variadas.
Ler, compreender um texto didático e extrair informações a respeito de questões especifica.
Organizar e comunicar ideias oralmente e por meio de textos escritos.
METODOLOGIA (como deve ser ensinado)
– Aulas expositivas e dialogadas.
– Leitura: indicação de algumas leituras para ampliação da abordagem dos temas.
– Pesquisas: para reflexão e debates sobre fatos históricos e correntes de pensamento.
– Vocabulário: significado de conceitos chaves.
– Painéis em equipes: apresentação de painéis a partir das pesquisas vinculadas a avaliação.
– Leitura, interpretação e produção de textos.
– Estudo dirigido e exercícios em sala de aula.
Atividades de trabalhos em grupo.
– Apresentação de trabalhos individuais e coletivos.
– Seminários
AVALIAÇÃO (o que deverá ser avaliado)
A avaliação será contínua e levará em consideração todas as atividades desenvolvidas pelo aluno, tais como: a compreensão, análise, senso crítico,
atividades propostas, interesse, o desenvolvimento do aluno, assiduidade, organização das atividades, testes, presença e participação em aula.
EXECUÇÃO DE PROJETOS (sala de aula, de informática, pátio da escola, etc...)
– Projetos didático
1. Educação Para as Relações de Gênero
2. Orientação sexual 3. Educação Fiscal
4. Educação em Direitos Humanos.
RECURSOS (o que vou utilizar)
– Livro didático
– Data show
Quadro
Textos diversos
TV/DVD
Cartazes
Letras de música e poemas
Revistas
Computador
Internet
Tablet
Notebook
Pen drive
– Câmera digital
– Revista Mundo Jovem
Papel A4, cartolinas, papel 40 e papel madeira
Tesoura, revistas, cola e gravuras
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda
Filosofando: Introdução à Filosofia / Maria Lúcia de Arruda Aranha, Maria Helena Pires Martins.- 4.ed.- São Paulo : Moderna, 2009.
CHAUI, Marilena – Novo Ensino Médio Filosofia. São Paulo: Ática, 2004
Revista Mundo Jovem: um jornal de ideias. Porto Alegre – UCBC
Internet
Observações: