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Anexo 24 – Formato de proyectos de aulaCOMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULAAREAS:
Ciencias (naturales y educación ambiental, Sociales, Competencias Ciudadanas e inclusión.)
Humanidades, lengua castellana Matemáticas. Técnica electrónica
CONTENIDO DIGITAL: PowerPoint XMin Popplet Prezzi Blog
ESTANDAR DE COMPETENCIA y COMPETENCIAS :Estándares básicos en lenguaje y matemáticas: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-70799_archivo.pdf Estándares básicos en ciencias sociales y ciencias naturales: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf
PROCESO:Comprensión, relación, análisis o síntesis.METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD):
Investigación de los conceptos básicos sobre mentefactos Explicación a los estudiantes la elaboración y diseño de
mentefactos conceptuales Selección de lecturas de textos para la elaboración de
mentefactos Asesoramiento de la elaboración de mentefactos conceptuales
utilizando las TICs Evaluación los mentefactos realizados
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Seguimiento del desarrollo de habilidades Evaluación diagnostica de los saberes previos sobre mentefactos Evaluación formativa de los procesos de construcción de los
mentefactos sobre las lecturas planteadas Evaluación de grupal del proceso mediante la revisión de los blogs Autoevaluación de los estudiantes.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:Revisión periódicas de los mentefactos elaborados por los estudiantesLista de chequeo sobre indagación de avances de procesos de elaboración de mentefactos y el uso de las tecnologías.
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:Listas de chequeoMaterial de lecturaCuadernos de apuntesPRODUCTOS: Blog: mentefactosiefps.blogspot.com
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
MENTEFACTOS EN EL AULA
NOMBRE DEL EQUIPO DE TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Mauricio Muñoz Mora [email protected] 7366013Victor Alejandro Cruz [email protected] 7366013Ana Victoria Sanchez [email protected] 7366013Jenny Alexandra Rodriguez [email protected] 7366013Sandra Milena Cortes [email protected] 7366013
Institución Educativo Francisco de Paula Santander
Ventaquemada, Boyacá, Colombia
Resumen
Se busca describir el objetivo de la propuesta en donde se pueda verificar de
una manera rápida cuales son los fundamentos y la problemática que trata,
este debe ser menor a 200 palabras, y debe dar respuestas a las siguientes
preguntas ¿Qué área se trabaja, por qué se trabaja esta área, qué se espera,
en qué población se desarrolla (grado, edad, contexto)?, también se deben
nombrar las actividades a desarrollar durante el proyecto.
Palabras claves: excluida, ideograma, infraordinada, isordinada, mentefacto,
noción, pedagogía conceptual, pensamiento, supraordinada.
Descripción del Problema
Se evidencia la necesidad de desarrollar un propuesta que articule los
procesos de formación tradición con el uso de TIC; pues, hasta la fecha no se
ha consolidado el uso de estas por parte de los estudiantes y docentes en la IE
Francisco de Paula, como estrategia pedagógica en la construcción de
conocimiento por parte de los estudiantes en las áreas de las ciencias
naturales, las matemáticas, el español y la formación técnica en electrónica.
Objetivo General
Implementar mentefactos conceptuales en clase para que los estudiantes sinteticen las
temáticas vistas haciendo uso de las TICs.
Objetivos Específicos
Investigar los conceptos básicos sobre mentefactos.
Explicar a los estudiantes la elaboración y diseño de mentefactos conceptuales.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
Seleccionar lecturas de textos para la elaboración de mentefactos.
Asesorar la elaboración de mentefactos conceptuales utilizando las TIC.
Evaluar los mentefactos realizados.
Justificación
Bajo la necesidad de consolidar el uso de las TIC en la IE Francisco de Paula
Santander, el proyecto mentefactos en el aula es relevante como propuesta
pedagógica porque con su puesta en marcha se desarrollara un estrategia
pedagógica que engrane los procesos lectores sobre textos de áreas como son
las ciencias naturales, las matemáticas, el español y la formación técnica en
electrónica con el animo de elaborar por parte de los estudiantes un esquema
o ideograma, denominado mentefacto conceptual, para resumir lo leído y
presentado en una herramienta tecnológica: Blog
(mentefactosiefps.blogspot.com)
Alcance
El eje transversal de este proyecto es la comprensión lectora y la
elaboración de un ideograma o esquema mental, específicamente,
mentefactos, los cuales se deben realizar mediante el uso de
herramientas tecnológicas (como, PowerPoint, XMin, Popplet, Prezzi,
Blog) para ser presentados en un Blog: mentefactosiefps.blogspot.com;
al ser un proyecto que involucra la comprensión lectora por parte del
estudiante, su alcance se convierte en esa articulación comprensión y
uso de tecnología.
Énfasis del proyecto pedagógico
Ciencias (naturales y educación ambiental, Sociales, Competencias
Ciudadanas e inclusión.)
Humanidades, lengua castellana
Matemáticas.
Técnica Electrónica
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
Referentes conceptuales
Ideograma: es un icono, imagen convencional o símbolo, que
representa un ser, relación abstracta o ideas, pero no palabras o
frases que los signifiquen, aunque en la escritura de ciertas
lenguas significa una palabra, morfema o frase determinados, sin
representar cada una de sus sílabas o fonemas.
Infraordinada: varias subclases de una clase.
Isordinada: establece alguna correspondencia no total y se asocia
con la operación o nexos entre clases adyacentes
Mentefacto: un mentefacto es un diagrama jerárquico cognitivo
que organiza y preserva el conocimiento,
en él se plasman las ideas fundamentales y se desechan las
secundarias. Los mentefactos conceptuales realizan dos
funciones: organizan las proposiciones y preservan los conceptos
así almacenados, mediante un diagrama simple jerárquico.
Noción: Idea general que nos permite interpretar el conocimiento
de una cosa o un hecho. Con lo que viene a confundirse
con concepto.
Pedagogía conceptual: es un modelo pedagógico de carácter
formativo, no educativo, en tanto que asume como propósitos
formar para la vida y el trabajo a partir del desarrollo de las
competencias afectivas, cognitivas y expresivas del ser humano.
Su interés no está, entonces, en lograr el mayor rendimiento
académico de los niños y jóvenes, sino en desarrollar en ellos las
potencialidades que les permitan ser personas felices, amorosas
y talentosas.
Pensamiento: el pensamiento es la actividad y creación de
la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia
mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente
utilizado como forma genérica que define todos los productos que
la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que
sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean
estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. Se
considera pensamiento también la coordinación del trabajo
creativo de múltiples individuos con una perspectiva unificada en
el contexto de una institución.
Supraordinada: es una clase que contiene por completo a otra
Metodología
Investigación de los conceptos básicos sobre mentefactos.
Explicación a los estudiantes la elaboración y diseño de
mentefactos conceptuales.
Selección de lecturas de textos para la elaboración de
mentefactos.
Asesoramiento de la elaboración de mentefactos conceptuales
utilizando las TIC.
Evaluación los mentefactos realizados
Cronograma
Fecha Descripción de la Actividad
Resultado de la Actividad
Semana del 2 – 6 de febrero de 2014
Investigación de los conceptos básicos sobre mentefactos
Esquemas mentales que expresan los conceptos básicos sobre mentefactos conceptuales
Semana del 9 – 13 de febrero de 2014
Explicación a los estudiantes la elaboración y diseño de mentefactos conceptuales
Los cuadernos de apuntes, los esquemas realizados en ellos.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
Semana del 16 – 20 de febrero de 2014
Selección de lecturas de textos para la elaboración de mentefactos (cada docente lo realiza dependiendo el área de profundización)
Material de lectura, el cual puede ser en fotocopias, libros y páginas web.
Semana del 23 – 27 de febrero de 2014
Asesoramiento de la elaboración de mentefactos conceptuales utilizando las TICs
Manejo de equipo tecnológico como son portátil, tabletas, computadores de mesa utilizando programas que permiten el desarrollo de esquemas mentales (mentefactos) como son PowerPoint, XMin, Popplet, Prezzi, Blog
Semana del 2 – 6 de marzo de 2014
Evaluación los mentefactos realizados
Evidencia de los esquemas mentales, específicamente, mentefactos en el blog: Mentefactos en el aula.
Resultados Esperados
mentefactosiefps.blogspot.com
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Conclusiones de aprendizajes
Los mentefactos son herramientas pedagógicas importantes para el trabajo con las TIC. Se puede desarrollar los mentefactos en todas las áreas del conocimiento e incentiva la
lectura, la síntesis y la investigación.
BIBLIOGRÁFIA
Zubiria Samper, M. (1997) Mentefactos conceptuales. En: Escolme.edu.co, link: http://www.escolme.edu.co/almacenamiento/oei/tecnicos/herramientas/mentefacto.pdf, última visita: 4 de diciembre de 2014.
Guía de trabajo primaria bachillerato (2011). En: San Bartolomé de La Merced, link: http://www.sanbartolo.edu.co/upfiles/documentos/guias/Guia2-2011-2012%20.NOVENO.LENGUA%20CASTELLANA.pdf, última visita: 4 de diciembre de 2014.
Elaboración de mentefactos. En: Youtube, link: https://www.youtube.com/watch?v=gqzHxmERCtY, última visita: 4 de diciembre de 2014.
Novak, J. D. (2002) Aprendiendo a aprender. Martínez Roca, D.L.
NOVAK, Joseph D. (1995). Teoría y práctica de la educación. “La teoría del aprendizaje asimilativo de David Ausubel”. Editorial Alianza.
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ANEXO 1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Etapa ActividadesCompetencias a Desarrollar Estudiantes
Tiempo Responsable Productos Recursos
Etapa 1
Investigación de los conceptos básicos sobre mentefactosExplicación a los estudiantes la elaboración y diseño de mentefactos conceptuales
Procesos de conceptualización
Semana del 2 – 6 de febrero de 2014Semana del 9 – 13 de febrero de 2014
EstudiantesAna Victoria Sánchez SánchezVíctor Alejandro Cruz AusiqueSandra Milena Cortes RoaJenny Alexandra Rodríguez ForeroMauricio Muñoz Mora
Esquemas mentales que expresan los conceptos básicos sobre mentefactos conceptualesLos cuadernos de apuntes, los esquemas realizados en ellos.
Libros de textoInternetComputador
Selección de lecturas de textos para la elaboración de mentefactos (cada docente lo realiza dependiendo el área de profundización)Asesoramiento de la elaboración de mentefactos conceptuales utilizando las TIC.
Procesos de elaboración
Semana del 16 – 20 de febrero de 2014
EstudiantesAna Victoria Sánchez SánchezVíctor Alejandro Cruz AusiqueSandra Milena Cortes RoaJenny Alexandra Rodríguez ForeroMauricio Muñoz Mora
Material de lectura, el cual puede ser en fotocopias, libros y páginas web.Manejo de equipo tecnológico como son portátil, tabletas, computadores de mesa utilizando programas que permiten el desarrollo de esquemas mentales (mentefactos) como son PowerPoint, XMin, Popplet, Prezzi, Blog
ComputadoresFotocopiasLibros de Texto
Etapa 2 Evaluación los Proceso de Semana del 16 – Ana Victoria Sánchez Evidencia de los esquemas Lista de chequeo
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mentefactos realizados evaluación 20 de febrero de
2014
SánchezVíctor Alejandro Cruz AusiqueSandra Milena Cortes RoaJenny Alexandra Rodríguez ForeroMauricio Muñoz Mora
mentales, específicamente, mentefactos en el blog: Mentefactos en el aula.
BlogComputadorInternet
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