POLÍTICA SOCIAL, SUBDESARROLLO Y EDUCACIÓN NO FORMAL

EDUCACIÓN INFORMAL Y CAMBIO SOCIAL EN AMÉRICA LATINA

Dilemas de una política social común dentro de una

región con diversidades

Recursos naturales y su explotación

Relaciones históricas con centros mundiales de poder

Formas de tendencia de la tierra

Sistemas políticos y económicos

Composición racial y étnica

Orientación de valores dominantes

Lenguas que se hablan

Religiones que se practican

El grado de

urbanización, crecimiento, tamaño, densidad, etc.


Países latinoamericanos

Cuatro tipos, siguiendo criterios económicos, demográficos y

sociales:

1.-Tres países de la región, población 13% del total

Nivel de ingreso y producción per cápita alto

Su mayor población vive en zonas urbanas

Crecimiento lento

Servicios sociales bien desarrollados

2.-Cinco países con un 68% del total

Ingresos per cápita medianos

Tasa de crecimiento económico alta

Urbanización considerable (amplias poblaciones marginales urbanas

e inadecuados servicios sociales de orientación urbana)


3 y 4.-Nueve a once países, representan entre 13 y 14% del

total

Naciones relativamente menos desarrolladas

Producto y crecimiento per cápita es menos que mediano

No tienen una economía bien diversificada

Dependen de la explotación de unas pocas materias primas

Su mayor población vive en zonas rurales

Mayor o menor urbanización depende de las oportunidades

existentes en zonas rurales y urbanas

Prestaciones de servicios sociales inadecuados

Problemas comunes respecto a la política social

Crecimiento de la población

Problemas de expansión educativa

Prestación de servicios de salubridad

Generación de empleos

Justicia social

Dependencia

Instrumento de análisis

Promueve lucha de clases para resolver contradicciones sociales

A nivel local aporta pocas estrategias para reestructurar una

sociedad

El subdesarrollo proviene de la:

--intervención

--control político y económico

--influencia que ejercen las grandes estructuras mundiales


Es interna:

--élite moderna, extranjerizante y de orientación capitalista

--poblaciones dominadas, marginadas u oprimidas

Es externa:

--el que domina económicamente condiciona la relación entre las

naciones

Privación

Estilo tradicional e inadecuado de los sistemas de valores,

estructuras sociales, tecnología y la conducta de las poblaciones

locales

Progreso por la aplicación de tecnología y capital

Raúl Prebish dice:

Los esfuerzos deben ser amplios y comprensivos.



Cambio social y participación popular

Movilización de masas:

--creación de nuevos mercados de consumidores

--superación de las diferencias étnicas y culturales

--pacificación de sectores explosivos

Modificar o promover el cambio estructural a favor de los

participantes

Organización de masas como fuerza política y económica


Educación y cambio microsocial

Educación:

--difusión de actitudes, información y aptitudes

--desde afuera y autogenerada (campos cognoscitivo, afectivo y

psicomotriz)

--aprendizaje como complemento de lo que ya se sabe por experiencia

--escolarización o experiencia vital

--componente fundamental para el cambio microsocial


Educación formal, no formal e informal

Educación

--Continuo que va de la educación informal a la no formal y finalmente a

la formal

Coombs y Ahmed

--Identifican a la educación con el aprendizaje

Definen:

--Educación informal: proceso que dura toda la vida

--Educación no formal: toda actividad organizada y sistemática

realizada fuera de la estructura del sistema formal

--Educación formal: sistema educativo institucionalizado,

graduado y estructurado desde la escuela primaria hasta la

universidad


Paulston:

--Recurre a un modelo de círculos concéntricos y agrega un cuarto tipo

Define:

--Educación formal: ubicada en el centro o núcleo del modelo

--Educación no formal: ubicada en la segunda orbita, consiste

en actividades educativas, capacitación, estructuradas y

sistemáticas, de corta duración relativa buscando cambios de

conducta concretos en poblaciones diferenciadas

--Educación informal: ubicada en la tercera orbita

--Educación internacional: incluye influencias exteriores al

ámbito nacional


Cole Brembeck:

Define:

--Educación no formal: actividades de aprendizaje realizadas

fuera del sistema educativo formalmente organizado para educar

respaldado por una persona, grupo u organización identificable

Callaway:

Programas de educación no formal

1)Complemento a la educación formal

2)Diferente organización, patrocinadores y diversos métodos de

instrucción

3)Voluntarios destinados a personas de edades, orígenes e intereses

diversos

4)No culminan con la entrega de credenciales o diplomas

5)Se realizan donde la clientela vive y trabaja

6)Su ritmo, duración y finalidad son flexibles y adaptables


Dependencia-liberación y privación-desarrollo

Iván Illich:

--División de sociedad en dos clases: una compuesta (tienen diplomas) y

otra por los que no tienen

Reimer:

-- Escuelas convertidas en iglesia universal

--Sociedad tecnológica cerrada

Denis Goulet:

--Liberación como proceso y objetivo (capacitar al hombre para superar

la dominación y vulnerabilidad)

Freire:

--Transformación de la sociedad y de su estructura social (reflexión y

acción de las personas)

--Concientización (lenguaje total ahora pedagogía de la comunicación)

Education

POLÍTICA SOCIAL, SUBDESARROLLO Y EDUCACIÓN NO FORMAL