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INTRODUCCIÓN
La música puede desempeñar un papel importante en la
socialización y en la formación de la identidad del
adolescente, y se ha convertido en un símbolo de su
búsqueda de identidad y autonomía. Los adolescentes
utilizan la música como refuerzo de identificación con su
grupo de iguales, como vehículo de su rebeldía contra lo
convencional, para ayudarles a establecer una identidad
separada de la de sus padres o simplemente es usada
para relajarse, entretenerse o evitar el sentimiento de
soledad. Escuchar música y ver videos musicales son dos
de las actividades más importantes relacionadas durante
la adolescencia.
HIPOTESIS
Si los adolescentes escuchan música en sus
clases, entonces bajara su rendimiento
académico.
VARIABLE INDEPENDIENTE: Escuchar
música en clase.
VARIABLE DEPENDIENTE: Baja su
rendimiento académico.
MARCO TEORICO
LOS TIPOS DE MUSICA
La elección de un adolescente de
la música y su emoción o
respuesta correspondiente puede
variar según la edad, etnia,
cultura y sexo. Por ejemplo, en
Estados Unidos la música rock la
escuchan preferentemente
varones blancos, mientras que los
varones adolescentes de color
tienden a preferir a los grupos de
rap o soul.
LA LETRA
Las letras de muchas de las canciones
pueden contener
textos violentos,
sexualmente sugestivos
o de elementos
preocupantes (drogas,
suicidio, muerte,
satanismo).
REACCIONES, SENSACIONES,
EMOCIONES
Los efectos emocionales que la
música provoca pueden ser
modulados por el método de
presentación de la música y las
ideas preconcebidas de una
persona sobre la música.
Casi sin pensar surgen dos
preguntas ¿ Hay elementos
que influyen en las conductas ?
¿ Qué grado de vulnerabilidad
tienen los jóvenes?
LOS VIDEOS MUSICALES
Los videos musicales se han convertido en una forma persuasiva , que influye en la cultura de los consumidores y ha alterado los hábitos de los adolescentes que son su principal audiencia, respecto a la forma de ver la TV, de escuchar música y de comprar discos. Son usados por los productores de TV para ganar audiencia y por los productores de discos para vender música.
LOS ÍDOLOS
Los artistas de música popular desempeñan un papel importante en el desarrollo de los
adolescentes ya que pueden actuar como
modelos, pudiendo llegar a ser idolatrados.
Escenas de fanatismo en conciertos, largas esperas de sus "fans" en las puertas de los
hoteles donde se hospedan sus ídolos, o la
imitación de movimientos o estética son sólo
unos ejemplos de la influencia que pueden ejercer.
GUSTO POR LA MÚSICA:
Es cuestión de que descubras qué hay más allá del reguetón, electrónica, rap, pop o rock, ya que cada uno de estos ritmos conlleva historias y sentimientos, ya sea de amor, desamor, melancolía o euforia, con los cuales te podés identificar según tu día a día. Date un tiempo para cada ritmo y ampliarás tus conocimientos y gustos musicales, aconsejan los especialistas.Dato curioso: la conexión de los ritmos musicales con el cerebro provoca ciertas reacciones como relajación, creatividad, estimulación neuronal y concentración.
RELACIÓN DE LA MÚSICA CON LOS ADOLESCENTES:
Desde un punto de vista de la psicología más tradicional, la mayoría de las problemáticas se podrían enumerar dentro de "Problemas de conducta".
En la práctica esta denominación es utilizada en relación a niños con comportamientos no habituales o maneras de comportamientos no esperadas por los adultos. Aquí cabe destacar esta distinción, porque el comportamiento de un sujeto puede ser leído desde diferentes ópticas. Así un niño podrá comportarse bien o mal dependiendo desde donde se evalúe. Puede afirmarse que los niños suelen decir mucho más de lo que aparentemente dicen con sus aptitudes, además las maneras de comportarse suelen depender de las compañías y de los ámbitos donde se desarrollan.
-Explicación
La investigación explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad, explicando su significatividad dentro de una teoría de referencia, a la luz de leyes o generalizaciones que dan cuenta de hechos o fenómenos que se producen en determinadas condiciones.
Se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas (investigación postfacto), como de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de conocimientos.
DESCRIPCIÓN DE LA MUESTRA
Se aplicara el cuestionario a 20 adolescentes,
de la edad de 13 a 18 años para comprobar nuestra hipótesis.
50%50%
Se realizo la encuesta al 50% de publico
femenino y 50% de publico masculino.
Masculino
Femenino
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
13 años 14 años 15 años 16 años 17 años 18 años
Edades
Femenino
Masculino
Tipo de musica
Pop
Reggaeton
Rock
RockNacional
Salsa
Cumbia
Todo tipo de musica
45%
35%
20%
¿Que tan seguido escuchan
musica en clase?
Todo el tiempo
A veces
Nunca
60%
5%
15%
20%
¿Por qué escuchan musica
en clase?
Por aburrimiento
Por diversion
Por
desestresamiento
No escuchan
musica en clase
CONCLUSIÓN
La música es un instrumento dotado de un
enorme poder de persuasión, capaz de influir
muchos en las actitudes, los estados de ánimo, las
emociones y los actos humanos. La posibilidad de
transportar la música a cualquier parte y el uso de
los auriculares de alta fidelidad permite a los
jóvenes a vivir continuamente con música. A
medida que el adolescente adquiere
independencia, puede encontrar en la música
modelos alternativos respecto a los estilos de vida
