Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014

Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

Aplicación de las fracciones mediadas por las TIC.

IE Instituto ManizalesManizales – Caldas

Región 3

1. ÁREAS BÁSICAS

1.1. Áreas que integran

MatemáTICas

2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES

AUTORES: JOSE ASDRUBAL OSPINAGERMAN PARRA DURANGOWILLIAM MUÑOZ RINCON

TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES:8845920

CORREOS ELECTRÓNICOS:wimuri2012@hotmail.com gparradurango@hotmail.comjoseasbrual1234@yahoo.comDEPARTAMENTO: Manizales MUNICIPIO(s): Caldas SEDES EDUCATIVAS: IE Instituto Manizales RADICADOS: 32853

2.1. Datos de ubicación

2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES

Andres Castañeda BetancurtYamilethArias BoteroClara Vallejo Soto

Nicolas Guevara RuizStefania Cardona

Daniela Marin SanchezDavid Ortegon Sanchez

Sebastian Aristizabal GarciaEstiben Franco Valencia

Natalia Pineda HernándezDiana Osorio Vélez

Muriel Orozco García

2.1. Datos de ubicación

3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

Se pretende a través del proyecto potencializar los conceptos y el desarrollo deejercicios didácticos con fracciones, que permitan al estudiantes asimilar porque las fracciones son importantes en la vida diaria.Integrando la metodología ABP, bajo en enfoque socioconstructivistapotencializando el trabajo en equipo, la interacción social, la creación depreguntas problemas, el desarrollo de competencias laborales con la ayuda delas tic, adquisición de conocimientos y herramientas que permitan ver el mundodesde otra perspectiva en un mundo globalizado.

3.1. Justificación

3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

En la IE NSTITUTO Manizales se han presentado dificultades en el aprendizaje de las fracciones lo cual se evidencia en la desmotivación para realizar las actividades, problemas de motricidad en el manejo de sus trazos y representaciones gráficas, incapacidad de resolver problemas de la vida cotidiana.

3.2. Problema del Proyecto

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Comprende los conceptos básicos sobre los Números Fraccionarios.

4.1. Competencias Generales

MatematicasUtilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, expresiones decimales, porcentajes y razones) para interpretar y resolver problemas en contextos de medida.

Resuelvo y formulo problemas usando modelos matemáticos.

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

4.2. Estándar de competencia por área

5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO

https://www.youtube.com/watch?v=7e9eL_ujXhUhttps://www.youtube.com/watch?v=tvF41_xESWohttps://www.youtube.com/watch?v=LHxKxZNw8r4https://www.youtube.com/watch?v=vB4uMRgSz-shttps://www.youtube.com/watch?v=jHW5CHv-zgwhttp://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/fracciones-interactivas.htmlhttps://www.youtube.com/watch?v=Hl7mx-XtPl8https://www.youtube.com/watch?v=aWw5FhEvtnQhttps://www.youtube.com/watch?v=WU1z9lfHDfEhttps://www.youtube.com/watch?v=Hl7mx-XtPl8https://www.youtube.com/watch?v=St9n7Q4ADIUhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/6661/fracciones___.htm

5.1. Contenidos digitales que involucra

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP), es un enfoque educativo orientadoal aprendizaje, el ABP ocurre dentro de pequeños grupos de estudiantes quetrabajan en interdependencia en el estudio de un problema, abocándose a generarsoluciones viables, asumiendo así, una mayor responsabilidad sobre su aprendizaje.En el proyecto Aplicación de las fracciones mediadas por las TIC Se acoge elSocioconstructivismo basados epistemológicamente el estudiante construyeconocimientos a partir de lo que ya conoce y el estudiante aprendecolaborativamente y el docente es un facilitador del aprendizaje, retroalimentandolos conceptos.Igualmente se entregan las AHD que es un producto multimedia provisto de unsistema de hipertextextualidad que lo dota de navegabilidad, de una estructuraabierta que le permite transformarse y complementarse, de un conjunto deestrategias comunicativas, de un contenido específico, de un sistema de evaluación yde soporte específico para su manejo y uso en procesos de enseñanza y deaprendizaje desde un enfoque socioconstructivista.

5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO

5.2. Referente teórico

5.3. Bibliografía

Computadores para Educar, UTP - CRIE, G. d., & Rojas Gracia, J. L. (2013). Ayudas Hipermediales dinámicas (AHD) en los proyectos de aula con TIC. Pereira , Colombia: Publisprint SAS.

5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO

5.4. Webgrafía

Youtubehttps://www.youtube.com/watch?v=7e9eL_ujXhUhttps://www.youtube.com/watch?v=tvF41_xESWohttps://www.youtube.com/watch?v=LHxKxZNw8r4https://www.youtube.com/watch?v=vB4uMRgSz-shttps://www.youtube.com/watch?v=jHW5CHv-zgw

https://www.youtube.com/watch?v=Hl7mx-XtPl8https://www.youtube.com/watch?v=aWw5FhEvtnQhttps://www.youtube.com/watch?v=WU1z9lfHDfEhttps://www.youtube.com/watch?v=Hl7mx-XtPl8https://www.youtube.com/watch?v=St9n7Q4ADIUDisfruta las matemáticas http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/fracciones-interactivas.htmlEducaPlayhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/6661/fracciones___.htm

5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica: Se inicia con las preguntas de saberes previos, 1.Reconoce el concepto de fracción2 Identifica las partes de una fracción3.Clasifica los tipos de fracciones4. Reconoce la importancia en la vida diaria del uso de las fracciones5. Ordena adecuadamente las fracciones6. Brinda alternativas para la amplificación y simplificación de fracciones.7. Sistematiza el algoritmo para hallar el M.C.D y el m.c.m.8. Resuelve problemas de la vida diaria aplicando la suma de fracciones.El docente inicia la temática de fracciones preguntando a los estudiantes para ellos que es una fracción y como se representaLuego proyecta el Video https://www.youtube.com/watch?v=7e9eL_ujXhUDonde se socializa lo observando

6.1. Metodología

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica: Luego el docente pide ingresar al enlace para observa el video https://www.youtube.com/watch?v=tvF41_xESWoLuego debe en Word repetir las fracciones que muestra el video El docente orienta a los estudiante para conformar grupos de trabajo y observar el video https://www.youtube.com/watch?v=LHxKxZNw8r4Con relación a lo observado en el video, mencione tres ejemplos donde aparece el uso de las fracciones?Qué tipo de situaciones se pueden solucionar involucrando fracciones?Escriba cinco fracciones , represéntelas y explíquelas

6.1. Metodología

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativaEl docente realiza introducción teórica de la temática de los fraccionarios, donde muestra cómo aplicarla y sus ventajas.Proyecta a los estudiantes el video https://www.youtube.com/watch?v=zI9Jz0uS9Sg

Pide a los estudiantes que Definan con sus palabras que es una fracción?Describa los términos de la fracción?En una fracción, que significa el Numerador y que significa el denominador?

6.1. Metodología

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativaLuego invita a los estudiantes a reunirse en equipos de trabajo realizar la consulta “CLASIFICACION DE LAS FRACCIONES” ASI:Grupo 1: Fracciones Propias. Grupo 2: Fracciones Impropias.Grupo 3: Fracciones Equivalentes. Grupo 4: Fracción Irreductible o irreducible.Grupo 5: Numero Mixto. Grupo 6: Expresión decimal.Cada equipo socializara el tema con los respectivos ejemplos, para la consulta utilice los siguientes enlaces, puede complementar su consulta en internet.https://www.youtube.com/watch?v=vB4uMRgSz-shttps://www.youtube.com/watch?v=jHW5CHv-zgwhttps://www.youtube.com/watch?v=Hl7mx-XtPl8https://www.youtube.com/watch?v=aWw5FhEvtnQhttps://www.youtube.com/watch?v=WU1z9lfHDfE

6.1. Metodología

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-SoluciónicaEl docente retroalimenta los conceptos y puntualiza sobre las partes de la fracción. Invita a jugar con Educaplayhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/6661/fracciones___.htm

Invita a los estudiantes a observar https://www.youtube.com/watch?v=BpSiuLuwshkDado el nombre de tres equipos de futbol, los alumnos realizan una mini encuesta sobre la preferencia que tienen sobre determinado equipo de futbol, tabulan la información y la representan en fraccionesSe realiza socialización y el docente retroalimenta.

6.1. Metodología

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-ProductivaEl docente retroalimenta la temática mostrando ejercicios sobre fracciones e invita a los estudiantes a ingresar a Educaplay para afianzar los conocimientos.Orienta a los estudiantes a observar los videos https://www.youtube.com/watch?v=Hl7mx-XtPl8

https://www.youtube.com/watch?v=St9n7Q4ADIUy contestar :• Dar cinco ejemplos de Fracciones propias y cinco ejemplos de fracciones

impropias y representarlas gráficamente.• Representar en la recta numérica cinco fracciones propias• Representar en la recta numérica 3 fracciones impropiasEn los equipos de trabajo realizar el taller interactivo del enlace referenciado http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/fracciones-interactivas.html.

6.1. Metodología

6.2. Cronograma

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

Fases Fecha Actividad

Fase Problémica 13/oct/ 2014 Se inicia con las preguntas de saberes previos, luego seinvita a los estudiantes a observar el video sobreFracciones

Identificar la problemática

Fase Investigativa

28/oct/2014

El docente realiza introducción teórica de la temática delos fraccionarios, donde muestra cómo aplicarla y susventajas.Invita a los estudiantes a realizar consulta sobrefraccionarios para que los estudiantes adquieran losconceptos básicos de una manera didáctica.

Conceptualización de las Fracciones

Fase Soluciónica 6/nov/2014

El docente Retroalimenta los conceptos y puntualiza sobre las partes de la fracción Invita a los estudiantes a observar representaciones fraccionarias y que los estudiantes analicen su representación gráfica.

Solución de ejercicios con fraccionarios

Fase Productiva 14/nov/2014 Orienta a los estudiantes para plantear un ejercicio en grupo donde apliquen fracciones en su vida diaria y realicen la exposición en Power Point

Creación de problemas matemáticos que involucren fraccionarios

7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

Durante la realización de todas las actividades planteadas delproyecto Aplicación de las fracciones mediadas por lasTIC, se observó mayor interés y motivación, gracias a losinstrumentos tecnológicos utilizados que permitieron lainteracción continua de los estudiantes con la conceptualizaciónde los fraccionarios, logrando mayor comprensión del tema conel uso de nuevas estrategias por medio de las TIC que son muybien manejadas y aplicadas por los jóvenes.

7. Narración de la experiencia de construcción y evolución del portafolio digital

7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

7. Narración de la experiencia de construcción y evolución del portafolio digital

7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

7. Narración de la experiencia de construcción y evolución del portafolio digital